UNIP EAD - DP - Estudos disciplinares III - Nota 10

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
A avaliação de uma obra é realizada dentro de um contexto de valores, 
uma vez que os códigos do "bom gosto" foram historicamente 
consagrados pelas elites. Atualmente, a homogeneização da 
concepção de belo não é tão evidente, posto que as culturas estão em 
contato e são permeadas umas pelos produtos culturais das outras. A 
construção da ideia de belo submete-se, então, a uma série muito mais 
complexa e abrangente de mediações. 
(PEREIRA, Kátia Helena. Como usar artes visuais na sala de aula. São 
Paulo: Contexto, 2007 – com adaptações) 
 
A partir do texto apresentado e com relação à arte e à criatividade em 
sala de aula, assinale a opção correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Uma proposta de trabalho clara apresentada pelo 
professor/mediador favorece o processo criativo dos 
alunos. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Simbolismo: 
 
 
I – Muitas obras usam a linguagem simbólica e alegórica, 
compreendida tanto pelos artistas como por seu público. 
II – Objetos reconhecíveis, ainda que magnificamente pintados, 
representavam não só a si mesmos como a conceitos de significado 
muito mais profundo ou abstrato. 
III – A familiaridade com essa linguagem diminuiu muito, mas pode ser 
reaprendida por meio do estudo das pinturas e dos conceitos da 
sociedade em que o artista viveu. 
 
 
Pode-se dizer que está correto o que se afirma: 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e III 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
A ampliação da consciência visual possibilita: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A construção de um repertório de imagens 
significativas. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Produzindo, conhecendo e pensando Arte, o homem desenvolve sua 
percepção, imaginação e sensibilidade. É função do ensino de Artes: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Valorizar os aspectos emocionais, corporais, culturais, 
históricos e sociais. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Qualquer pintura tem sempre, pelo menos, três histórias a contar: 
 
I – A primeira é a história da forma como o observador vê, sente e 
interpreta a pintura. Essa observação vai depender das experiências do 
observador ao longo da vida, da sua capacidade criativa, da sua 
curiosidade, do seu conhecimento de história da arte, que pode ser 
muito pouco ou nulo. O observador faz uma primeira interpretação, de 
uma maneira informal, apercebendo-se da composição, da paleta de 
cores que o artista utilizou, do tempo cronológico, dos materiais 
utilizados na representação do espaço, do vestuário e dos símbolos. 
II – A segunda é a da pintura propriamente dita: como o artista “brincou” 
com a luz, a forma, a composição do quadro e a sua capacidade 
criativa ao descrever a história. 
III – Por fim, a terceira é a história do artista e do seu tempo: onde e 
como viveu, quais as características da sua pintura, como era a vida 
naquela época (a moda, a alimentação, o vestuário e os costumes). 
 
 
Pode-se dizer que está correto o que se afirma: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II e III 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
O conhecimento artístico envolve uma experiência estética direta da obra de arte e a 
necessidade de investigar o campo artístico como atividade humana. É função da escola 
capacitar os alunos para que sua produção artística ganhe sentido e possa se enriquecer pela 
reflexão sobre a Arte como objeto de conhecimento. Nessa perspectiva, o conhecimento da 
Arte envolve a experiência de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Fruir formas artísticas, utilizando informações e qualidades perceptivas e 
imaginativas para estabelecer um contato em que as formas tenham 
significados diferenciados para cada pessoa. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
O que define uma obra-prima? 
 
 
I – A função e o objetivo de uma grande obra de arte, as expectativas 
depositadas nela e o papel do artista não são invariáveis. Eles mudam 
conforme a época e a sociedade. 
II – Umas poucas obras se destacam por ir além de seu tempo e se 
mantêm significativas e inspiradoras. 
III – Antes do Renascimento, o artista era considerado principalmente 
 
um artesão e uma “obra-prima” era um trabalho submetido à 
corporação profissional como prova do domínio das habilidades 
técnicas requeridas. 
IV – Os grandes mestres do Renascimento, porém, propuseram que 
um artista fosse julgado mais pelas qualidades de intelecto e 
imaginação que pela habilidade manual. 
 
 
Está correto o que está afirmado em: 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
As linguagens artísticas possuem um sistema próprio de organização. 
A linguagem visual também possui um código que são os elementos 
que servem para formar a sua mensagem. Com relação aos elementos 
que compõem a linguagem visual, assinale a opção correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A linha é um elemento visual que, traçada sobre uma 
superfície, pode sugerir movimento e ritmo, comunicar 
sentimentos e sensações. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Com relação aos valores que os artistas do Renascimento procuravam 
expressar em suas pinturas, assinale a opção correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Nas pinturas do Renascimento, predominava uma 
interpretação científica do mundo, o que é comprovado 
na combinação do uso de perspectivas e do claro-escuro. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Arte é linguagem, por se tratar de um sistema de representação, que 
utiliza, principalmente, signos não verbais como: 
 
I - Cor, luz e sombra. 
II - Planos, formas, som e imagem. 
III - Gesto e movimento. 
IV - Harmonia, equilíbrio e ritmo. 
 
Pode-se dizer que está correto o que se afirma: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV.