Aula 09

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Lucia Helena Porto
Aula 9
A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA AVALIAÇÃO
Não só o professor é um mediador no processo ensino-aprendizagem, mas também :
a tendência pedagógica, 
os conteúdos escolares,
 a didática. 
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De acordo com Luckesi (2011) “os mediadores são recursos necessários para que consigamos levar nossa concepção teórica à prática cotidiana, tanto na escola como na vida de nossos educandos: são recursos , ao mesmo tempo teóricos e práticos, que subsidiam a obtenção dos resultados desejados. Eles nos dão suporte para que, em nossa ação, cheguemos onde desejamos chegar .” 
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AS POSSIBILDADES DE MEDIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-ARENDIZAGEM
A mediação pedagógica é usada para expressar o papel do professor no ensino, isto é, mediar a relação entre o aluno e o objeto do conhecimento ( conteúdos ,os métodos , tendência pedagógica que mais se adequa à realidade social do aluno e como se fará a avaliação da aprendizagem.
 
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A TEORIA PEDAGÓGICA COMO MEDIADORA DA APRENDIZAGEM
O projeto político-pedagógico tem como um de seus mediadores uma proposta pedagógica que traduza os aspectos político-filosóficos em orientações práticas e executáveis que orientem o agir no cotidiano escolar.
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Por que a teoria de aprendizagem é um mediador, um meio para uma prática pedagógica bem sucedida ?
A escolha adequada de uma tendência pedagógica favorece a compreensão construtiva do ser humano e, consequentemente, da prática pedagógica, da condução da ação educativa.
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OS CONTEÚDOS ESCOLARES COMO MEDIADORES DA APRENDIZAGEM
Uma boa escolha dos conteúdos permite ao professor escolher atividades atraentes que incentivem os alunos a estarem atentos aos conteúdos apresentados pelo professor.
Os conteúdos podem promover e ampliar o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos, tendo em vista a assimilação consciente e ativa .
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Os atos de ensinar e aprender dependem dos conteúdos que são utilizados. Sem eles, as práticas educativas e pedagógicas não se realizam . Os conteúdos escolares se articulam com o aluno em processo de formação, com a cultura geral da sociedade na qual ele está inserido. 
É nesse sentido que os conteúdos curriculares fazem a mediação entre os alunos e a cultura que o cerca.
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Um primeiro aspecto do ensino eficiente deve propiciar ao educando uma aprendizagem significativa. Assim, o educador, em sala de aula deve estar atento para propiciar um ensino que conduza os alunos a uma aprendizagem inteligível. Sem isso, o aluno não saberá o que fazer com o que aprendeu.
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É preciso que os conteúdos escolares ensinados e aprendidos sejam recursos que possibilitem ao educando não só repeti-los, mas servir-se eles para relacionar-se melhor consigo mesmo, com os outros.
A compreensão dos conteúdos como mediadores deve servir como parâmetro para a avaliação da aprendizagem, na medida em que devemos utilizá-los como recursos que levem o aluno a uma compreensão de mundo. 
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A DIDÁTICA COMO MEDIADOR DA APRENDIZAGEM
- o professor tem como objetivo conseguir que os seus alunos aprendam da melhor forma possível. Quando ele entra em sala de aula, mesmo sem um planejamento adequado, com pouco domínio do conteúdo, com pouca variação no uso de métodos de ensino, ele se sente responsável por fornecer ao aluno um bom ensino.
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A didática estuda o processo de ensino no qual os objetivos, os conteúdos , os métodos e as formas de organização das aulas se combinam de modo a criar as condições que garantam aos alunos uma aprendizagem significativa. 
O papel do professor é o de planejar as atividades dos alunos a fim de que eles se tornem sujeitos ativos da própria aprendizagem.
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Um segundo aspecto do ensino significativo é ser ativo , tanto do ponto de vista do professor quanto do aluno. 
Na medida em que o aluno prende ativamente o professor precisa usar meios facilitadores da aprendizagem.
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 As atividades pedagógicas necessitarão ser ativas. Para tanto , caberá ao professor estar atento a isto, tanto no planejamento de ensino como na sua execução. 
O ensino- aprendizagem , sendo significativo e ativo, necessita de mais um recurso para que se processe de modo eficiente: os passos do processo de ensinar e aprender. Estes seguem na direção da busca de autonomia por parte do educando.
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Passos do processo de ensino-aprendizagem: 
- exposição oral- o professor é predominantemente ativo e o aluno um ouvinte passivo.
assimilação - é o aluno quem assimila o conteúdo recebido.
exercitação - o aluno é plenamente ativo e o educador menos ativo, estando disponível somente para atender eventuais necessidades específicas do aluno.
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aplicação é o passo subsequente , em que o professor permanece menos ativo para atender necessidades eventuais do aluno.
Na recriação , o aluno é plenamente ativo e o professor tem o papel de reorientar o aluno, se necessário.
A última e mais plena fase de autonomia é a criação , em que o aluno é plenamente ativo e o professor se encontra numa posição de oferecer suporte, quando for necessário.
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Está é a ordem lógica do ensinar e do aprender : 
- exposição – assimilação 
– exercitação – aplicação 
– recriação – criação
 o professor segue a direção da maior para a menor atividade , e o aluno , da menor para a maior atividade , da dependência para a autonomia.
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A exposição
A exposição oral pode ser feita em diferentes momentos, de formas diferentes, com a participação ativa dos alunos, com a ajuda ou não de recursos tecnológicos.
técnica usada para transmitir conhecimentos. - um filme, um documentário, o datashow, os slides podem ser recursos valiosos para complementar o que está sendo apresentado oralmente.
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A Assimilação
ocorre ao mesmo tempo que um conteúdo está sendo exposto ou, imediatamente após. 
sem a compreensão do que foi exposto, não há aprendizagem efetiva. 
A assimilação de um conteúdo depende do nível de desenvolvimento do aluno e também dos pré-requisitos já adquiridos.
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A Exercitação
Não haverá aprendizagem efetiva, eficaz se não houver o exercício, a experimentação, a prática. Os exercícios são atividades práticas que organizam o conhecimento. 
Teoria e prática andam juntas. O ser humano se apropria de um conhecimento quando o compreende, o assimila e exercita o seu uso. 
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A Aplicação
No processo de ensinar e aprender existem várias formas de exercitação e uma delas é a repetição. Quanto mais se repete , mais se aprende.  
Outro tipo de exercitação é a aplicação. Esta se caracteriza pelo uso de uma determinada aprendizagem em situações novas. Aplicar um conhecimento em situações novas significa ampliá-lo.
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A Recriação
- Além de aplicar os conhecimentos , o aluno deve ir um pouco além: aprender a recriá-los. Podemos recriar um texto, uma cena, uma solução técnica.
o aluno precisa exercitar a recriação a fim de aprender e não somente repetir, ao longo do tempo, o que já foi feito anteriormente. O professor precisa desafiar seus alunos a recriar , a reconstruir soluções antigas, 
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A Criação
Criação é a invenção do novo, uma solução nova para um determinado desafio, o que não significa que o novo seja criado do nada.
a criatividade é uma capacidade que também é aprendida e aperfeiçoada, caso seja exercitada. Cabe ao professor propor situações em que o aluno possa exercitar suas possibilidades de criar.  
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O PROFESSOR COMO MEDIADOR DA APRENDIZAGEM
No papel de mediador da aprendizagem, o professor será sempre um líder a fim de chamar o aluno para um ponto à frente no processo ensino-aprendizagem. Na prática pedagógica, professor e aluno são dois sujeitos , cada um com um papel específico na relação pedagógica.
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Na elaboração do projeto político – pedagógico , o professor já começa a exercer o papel de mediador, junto com seus pares, pois o planejamento é o ponto de partida para a execução das práticas pedagógicas e consecução dos objetivos desejados.
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A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA AVALIAÇÃO DAAPRENDIZAGEM
A avaliação da aprendizagem acontece desde o conhecimento psicossocial e cognitivo do aluno , com a avaliação diagnóstica, continuando com a avaliação formativa, para que haja uma tomada de decisões em direção a um replanejamento. Portanto, os mediadores estão estreitamente ligados a ela.
 
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Avaliação da aprendizagem
Prof.ª Lucia Helena Porto
Atividade
ATIVIDADE
Considerando os conteúdos da aula, elabore atividades que possam ser exemplos dos passos didáticos do ensino e aprendizagem : exposição, assimilação, exercitação, aplicação, recriação e criação. 
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