2 Unopar Função Social sa Escola Josiane

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
MATEMÁTICA - LICENCIATURA
JOSIANE APARECIDA DA CRUZ
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
Corumbá
2015
josiane aparecida da cruz
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
Trabalho apresentado ao Curso formação docente I da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Matemática Licenciatura.
Prof. Wilson Sanches, Regina Celia Adamuz, Sandra C. Malzinoti Vedoato, Marlizete Cristina Bonafini Steinle
Corumbá
2015
SUMÁRIO
 
31	INTRODUÇÃO	�
42	REALIDADE ATUAL DAS ESCOLAS	�
53	VISÃO DO AUTOR	�
64	REALIDADE SOCIO-EDUCACIONAL DA MINHA CIDADE	�
85	CONCLUSÃO	�
96	BIBLIOGRAFIA	�
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INTRODUÇÃO
A sociedade tem avançado em vários aspectos, mais é fundamental que a escola acompanhe essas evoluções, que ela esteja conectada a essas transformações, favorecendo o acesso ao conhecimento. É importante refletirmos sobre o tipo de trabalho tem desenvolvido em nossas escolas e qual seu efeito, que resultados temos alcançado. Que escola é essa hoje? A escola precisa ter objetivos definidos, para que possa desempenhar seu papel social adequadamente, onde a preocupação maior deve ser o crescimento do aluno.
 REALIDADE ATUAL DAS ESCOLAS
E, portanto a educação está se transformando, encaro a educação como um feito social de modificação e avanço tecnológico. É fundamental a relação entre conclusão de escolaridade e inclusão no mercado de trabalho. Hoje, os jovens sabem que sem educação não se colocarão no mundo do trabalho. As empresas exigem o nível médio de escolaridade para qualquer função, por mais simples que seja. 
A escola, em sua função social, esta conectando o saber com o exercício diário do aluno, preparando-o para o mercado de trabalho. A experiência de viver essas situações de aprendizagem ensina conviver em grupo, indispensável para a vida e o trabalho.
No entanto a escolaridade deve vir acompanhada de qualidade. Nesse item, o Brasil vai mal; enquanto os países desenvolvidos já têm sistema educacional de qualidade acessível a todos e estável, nós evoluímos lentamente na educação.
Um item primordial que precisamos é o apoio e a colaboração dos governantes do nosso país para podermos de forma dinâmica ensinar e passar nosso conhecimento aos alunos. Mais nos últimos anos isso não vem acontecendo, pelo contrario estão ignorando as necessidades dos profissionais da educação. Atualmente vivenciamos uma greve dos professores por melhores condições de trabalho.
A prefeitura de Campo Grande rejeitou a contraproposta dos professores de reajuste de 13,01% e manteve a oferta de 8,5%, segundo a assessoria do Sindicato Campo-grandense dos Profissionais em Educação (ACP). A categoria se reuniu em assembleia geral nesta quinta-feira (11) e decidiu manter a greve. C. Grande rejeitou a contraproposta dos professores de reajuste de 13,01% e manteve a oferta de 8,5%, segundo a assessoria do Sindicato Campo-grandense dos Profissionais em Educação (ACP). A categoria se reuniu em assembleia geral nesta quinta-feira (11) e decidiu manter a greve. (KATAYAMA, 2015)
 VISÃO DO AUTOR 
O texto fornecido para o trabalho procura esclarecer primeiramente algumas reflexões criticas sobre as instituições escolares que a partir da decada de 60 tem obrigação de fornecer formação basica para todos. com a ampliação rapida da quantidade de alunos por turma e sem uma politica educacional trouxe um problema grave. Tornou-se função da escola trazer acesso a cultura socialmente valorizada.
“Assim, as teorias da “carência cultural” e dos “distúrbios de aprendizagem”, de um lado, ou as teorias críticas, como as de Saviani e Freire, de outro, a respeito do fracasso escolar que se abateu fundamentalmente sobre o alunado originário das camadas populares, apesar de suas manifestas e reconhecidas diferenças, vieram ao encontro da busca de soluções para os processos de seletividade e de exclusão escolares.” 
A visão de José Geraldo é possitiva.
A escola pode ser o único espaço social que podemos considerar e aplicar o conhecimento pessoal que é um meio de lidar melhor com proprio conhecimento. Favorecendo a ciddania atravez da convivencia.
A presentou algumas indicações, possiveis possiveis ponto de partida para educadores comprometidos com avanço da qualidade educacional do nosso país,visando o crescente democratização social.
“ Este trabalho, embora procure se debruçar sobre as funções genéricas da escola, pretende se constituir em indicador para que diferentes escolas possam usufruir de alguns de seus postulados, na construção de um sistema de ensino que possa, efetivamente, se constituir, cada vez mais, em fator de mudança social, dentro de limites que qualquer instituição social possui.”
 REALIDADE SOCIO-EDUCACIONAL DA MINHA CIDADE
Embora a cidade onde eu resida ser rica historicamente, a população ainda vive em extrema dificuldade, diversas famílias ainda vivem em fragilidade social. Por essa necessidade, que, em 2004, nasceu o Instituto Moinho Cultural Sul-americano, que tem objetivo apoiar as escolas da região, oferecendo aulas de música e dança as crianças e jovens de 8 a 18 anos da comunidade.
O intuito era oferecer cultura regional, música e a dança clássica, por meio de aulas diárias, que além do ensino musical, incentivassem o desenvolvimento da criança enquanto cidadã. Com o tempo, o projeto viu a necessidade de trabalhar também a tecnologia, já que era preciso divulgar as atividades realizadas pela associação. O processo pedagógico, vivenciado em atividades artísticas e culturais, entusiasma os educandos a alcançarem autonomia e promover mudanças nos círculos sociais dos quais fazem parte, como a família, escola e a própria comunidade. (Instituto Moinho Cultural Sul-americano, S/Data)
O objetivo da instituição moinho cultural sul americano é proporcionar aos alunos democracia, oferecendo uma possibilidade de excelência profissional e ajudando na transformação social aumentando o índice do desenvolvimento humano. os jovens atendidos pela fundação ao receber a formação artística e cultural conquistam sua própria autonomia melhorando seu convívio social. Tendo como base a estrutura da família e seu fortalecimento.
Independente das condições a escola é local de aprendizagem.
Nas disciplinas de História, sociologia, geografia, artes temos acesso a cultura de diversas formas e padrões. Uma boa escola precisa de espaço adequado equipe comprometida, comunidade ativa em seu cotidiano, espaço limpo, equipado e conservado. Oferecer condições para que de fato as crianças aprendam. a forma que o diretor, professores e funcionários enxergam os alunos é determinante no funcionamento do ambiente.
O diretor deve estar muito atento ele é responsável pela formação de um ambiente acolhedor, torne possível o trabelho educacional, cumprindo o projeto pedagógico da escola. Mais é fundamental que ele envolva equipe, alunos e pais em torno desse objetivo.
CONCLUSÃO
A função da escola é complexa, ampla, diversificada. Tem necessidade de dedicação exclusiva por parte do professor, necessidade de acompanhar as mudanças que se processam aceleradamente no campo de trabalho, atualizando o seu currículo e sua metodologia.
BIBLIOGRAFIA
CENTRO DE REFERÊNCIAS EM EDUCAÇÃO INTEGRAL. (S/Data). Em Corumbá (MS), Instituto Moinho leva música e dança à comunidade. Acesso em 13 de 06 de 2015, disponível em www.educacaointegral.org.br: http://educacaointegral.org.br/experiencias/em-corumba-ms-musica-danca/
KATAYAMA, J. (11 de 06 de 2015). Contraproposta dos professores de MS é rejeitada e greve continua. Acesso em 12 de 06 de 2015, disponível em g1.globo.com: http://g1.globo.com/mato-grosso-do-sul/noticia/2015/06/contraproposta-dos-professores-de-ms-e-rejeitada-e-greve-continua.html