PDF Aulas 1 a 3 Profa Linda

Prévia do material em texto

Desenvolvimento	
  Motor	
  na	
  
criança,	
  no	
  adolescente,	
  no	
  
adulto	
  e	
  na	
  velhice	
  
Profa. Dra. Linda Moreira 
 
www.lindamoreira.com.br 
 
https://www.facebook.com/linda.moreira.946 
 
 
Desenvolvimento Motor 
Desenvolvimento motor é a contínua alteração 
no comportamento motor ao longo do ciclo da 
vida, proporcionada pela interação entre as 
necessidades da tarefa, a biologia do indivíduo 
e as condições do ambiente (GALLAHUE; 
OZMUN, 2005). 
Desenvolvimento	
  Motor	
  da	
  Criança	
  
Desenvolvimento	
  Motor	
  da	
  Criança	
  
Gallahue e Ozmun (2005) propõem um 
modelo para conceituar e explicar o 
desenvolvimento motor, conhecido como 
Ampulheta. Nesse modelo, são apontadas 
quatro grandes fases e seus estágios 
correspondentes. 
Desenvolvimento motor segundo Gallahue e Ozmun (2005): 
 
a)Fase motora reflexa–inicia-se na vida intrauterina e vai até os 
4 primeiros meses após o nascimento. Caracteriza-se pela 
presença de movimentos involuntários, que são a base para o 
desenvolvimento motor, por meio dos quais ocorrem os primeiros 
contatos do indivíduo com o meio ambiente. 
 
b) Fase dos movimentos rudimentares – vai do nascimento até 
os 2 primeiros anos de vida. Nessa fase, aparecem os primeiros 
movimentos voluntários que, apesar de imperfeitos e 
descontrolados, são de suma importância para a aquisição de 
movimentos mais complexos; 
 
 
Desenvolvimento motor segundo Gallahue e Ozmun (2005): 
 
 
c) Fase dos movimentos fundamentais – dos 2 aos 7 anos de 
idade. Esses movimentos são consequência dos movimentos 
rudimentares. Nessa fase, as crianças formam e exploram suas 
capacidades motoras. Assim, os movimentos fundamentais são 
básicos para qualquer outra combinação de movimentos; 
 
d) Fase dos movimentos especializados – dos 7 aos 14 anos 
de idade. Nesse período, a criança/adolescente começa a refinar 
suas habilidades fundamentais e passa a combiná-las para a 
execução de inúmeras atividades, sejam cotidianas ou de lazer. 
 
Haywood e Getchel (2004, 2010) e Gallahue e Ozmun (2005), dividem os 
movimentos fundamentais e especializados em estágios, 
 
a)  Movimentos fundamentais: 
 
• estágio inicial (até os 2 anos) – Integração dos movimentos espaciais e 
temporais ainda pobres, imprecisos e sequenciados, restritos pelo uso 
exagerado do corpo e por falhas na coordenação e no ritmo. Por exemplo: 
a criança não consegue se sustentar em pe ́ sozinha pois seu equilíbrio 
ainda é falho, deixa cair objetos e brinquedos com frequência; 
 
• estágio elementar (dos 3 aos 4 anos) – envolve maior controle e melhor 
coordenação rítmica dos movimentos. Melhora da sincronia espaço- 
temporal, mas os movimentos ainda são restritos ou exagerados, embora 
mais coordenados com relação aos movimentos do estágio anterior; 
 
• estágio maduro (dos 5 aos 6 anos)–é caracterizado por desempenhos 
eficientes, coordenados e controlados. Por exemplo: a criança caminha, 
corre e manipula objetos com equilíbrio e segurança. 
b) Movimentos especializados: 
 
• estágio transitório (dos 7 aos 8/10 anos) – nesse momento, a criança 
começa a combinar seus movimentos fundamentais e a desempenhar 
atividades relacionadas ao esporte e à recreação, por exemplo: 
combinação de movimentos como correr e saltar, correr e lançar a bola 
etc.; 
 
• estágio de aplicação (dos 11 aos 13 anos)–essa é a fase em que os 
indivíduos realizam seus movimentos com mais qualidade, bem como 
as atividades mais complexas e os jogos em que aparecem outros 
fatores como, por exemplo, a liderança; 
 
• estágio de utilização permanente (a partir dos 14 anos, continuando 
por toda a vida adulta) – representa o ponto máximo do 
desenvolvimento motor: o que foi aprendido até aqui será utilizado por 
toda a vida da pessoa. 
ESTÁGIO	
  TRANSITÓRIO	
  (7/8	
  A	
  10	
  ANOS)	
  
1.  Tenta	
   entender	
   os	
   obje/vos	
   das	
   tarefas	
   espor/vas,	
   recrea/vas	
   ou	
  
co/dianas.	
  
2.  Busca	
  diferentes	
  formas	
  de	
  realizar	
  as	
  tarefas.	
  
3.  É	
   um	
   momento	
   de	
   descoberta	
   que	
   possibil ita	
   um	
   rápido	
  
desenvolvimento,	
   mas	
   pode	
   ser	
   comprome/do	
   com	
   a	
   especialização	
  
precoce.	
  
Estágios	
  das	
  Habilidades	
  Motoras	
  
Especializadas	
  
ESTÁGIO	
  DE	
  APLICAÇÃO	
  	
  (11	
  AOS	
  13	
  ANOS)	
  
1.  Entender	
  a	
  aplicação	
  das	
  habilidades	
  em	
  diferentes	
  situações.	
  
2.  Torna-­‐se	
  capaz	
  de	
  construir	
  ideias	
  e	
  tomar	
  decisões.	
  
3.  Descobre	
  a	
  importância	
  do	
  treino.	
  
4.  Decide	
  sua	
  par/cipação	
  em	
  uma	
  determinada	
  especialidade.	
  
ESTÁGIO	
  DE	
  UTILIZAÇÃO	
  PERMANENTE	
  (INICIA	
  AOS	
  13	
  ANOS)	
  
1.  Maior	
  especialização	
  e	
  maior	
  refinamento	
  das	
  habilidades.	
  
2.  Este	
  representa	
  o	
  auge	
  de	
  todos	
  os	
  estágios	
  e	
  fases	
  precedentes.	
  
	
  
	
  
CRESCIMENTO	
  
X	
  
DESENVOLVIMENTO	
  
	
  
Desenvolvimento Motor na Adolescência 
(10 aos 20 anos) 
 
Fase dos movimentos especializados 
Gallahue	
  (2005)	
  	
  
	
  
	
  	
  
	
  
Pré-pubescência 10-12 anos meninas 11-13 anos meninos 
Pós-pubescência 12-18 anos meninas 14-20 anos meninos 
Desenvolvimento Motor na Adolescência 
(10 aos 20 anos) 
 
Fase dos movimentos especializados 
v  A transição da infância para a adolescência é marcada por 
vários eventos significativos, físicos e sócioculturais, que 
contribuem para o crescimento e o desenvolvimento motor. 
v  O genótipo de indivíduo controla o aparecimento, a 
duração e a intensidade do impulso do crescimento, 
enquanto o fenótipo influencia o potencial de crescimento. 
v  Depois que crianças alcançam o estágio maduro de um 
padrão motor fundamental, poucas alterações ocorrem, as 
que ocorrem são relativas à precisão, a exatidão e controle 
motor. 
v  As mudanças ocorrem na precisão, na exatidão e no 
controle motor (não no padrão motor). 
 
Desenvolvimento Motor na Adolescência 
(10 aos 20 anos) 
 
Fase dos movimentos especializados 
CRESCIMENTO 
Ø  Aumento acelerado – peso e estatura – surto do crescim/; 
Ø Fenótipo influencia o potencial de crescimento 
Ø  O genótipo à medidas corporais, maturação esquelética e 
sexual e no tipo de corpo – definidos por fatores genéticos; 
Ø  Cada um desses aspectos podem ser modificados até certo 
ponto – um indivíduo não consegue ir além do seu potencial 
herdado; 
Ø  Mas o ambiente pode alterar esse potencial genético. 
 
Desenvolvimento Motor na Adolescência 
(10 aos 20 anos) 
 
Fase dos movimentos especializados 
§  Puberdade, também denominada de PUBESCÊNCIA 
 
§ Período inicial da adolescência, cerca de dois anos antes da 
maturidade sexual. 
 
§ Características sexuais aparecem; 
§  Para ♀ - o ponto máx. é com a menarca; 
§  Para ♂ - o ponto máx. é 1ª ejaculação; 
§ Influências hormonais; 
 
§  Maturidade reprodutiva; 
Desenvolvimento	
  Motor	
  na	
  Adolescência	
  	
  
(10	
  aos	
  20	
  anos)	
  
	
  
Fase	
  dos	
  movimentos	
  especializados	
  
•  HABILIDADES MOTORAS 
•  Primeira fase: Transição e combinação dos padrões motores 
maduros. Nesta fase as crianças começam a enfatizar a precisão 
e a habilidade de desempenho em jogos e movimentos 
relacionados aos esportes. A habilidade e a competência são 
limitadas. 
•  Segunda fase: Autoconsciência dos recursos físicos e pessoais e 
suas limitações, e por isso concentra-se em determinadosesportes. A ênfase está na melhora da competência. 
•  Terceira fase: Os indivíduos reduzem a área de suas buscas 
atléticas e há uma maior especialização no refinamento de 
habilidades. 
•  Seqüência desenvolvimentista de movimentos especializados 
(estágio de transição, de aplicação e de utilização permanente). 
Desenvolvimento	
  Motor	
  na	
  Adolescência	
  	
  
(10	
  aos	
  20	
  anos)	
  
	
  
Fase	
  dos	
  movimentos	
  especializados	
  
Idade adulta jovem 
 
Período de aprendizado 
Período de fixação 
20-40 anos 
 
20-30 anos 
30-40 anos 
Meia-idade 
 
Transição para meia-idade 
Meia-idade 
40-60 anos 
 
40-45 anos 
45-60 anos 
Terceira idade 
 
Início da terceira idade 
Período intermediário 
Senilidade 
60-80 + anos 
 
60-70 anos 
70-80 anos 
80 + anos 
Desenvolvimento Motor no Adulto e no 
Idoso (20 anos acima) 
•  Cada vez mais a expectativa de vida média do ser 
humano vem enfrentando aumento estável. 
 
•  Quais seriam os motivos???? 
1. Melhoras na saúde; 
2. Avanços da medicina e comportamentos; 
3. Redução de doenças; 
4. Mudanças no estilo de vida. 
•  A medida que se avança na idade adulta, 
experimenta-se uma série de alterações fisiológicas e 
físicas que afetam nosso comportamento. 
Desenvolvimento Motor no Adulto e no 
Idoso (20 anos acima) 
	
  
	
  
•  Características individuais (cognitivas, afetivas e 
motoras), exigências da tarefa e circunstâncias 
ambientais, são fatores importantes na determinação 
do nível de sucesso experimentado pelo adulto no 
desempenho de uma tarefa motora. 
à Exigências da tarefa – envolve elementos como grau 
de dif iculdade, duração e necessidade de 
velocidade e precisão; 
à Circunstâncias ambientais – envolve temperatura do 
aposento, iluminação, textura do assoalho e grau de 
familiaridade ao redor ; 
à Características individuais 
 - Cognitiva: habilidade de compreender instruções; 
 - Afetiva: motivação, amizade e autoconfiança; 
 - motora: alterações fisiológicas 
IDOSO-­‐ALTERAÇÕES	
  FISIOLÓGICAS	
  
•  Esqueleto: encurtamento da estatura – 
discos intervertebrais (perda de água), 
redução da densidade mineral óssea 
(osteoporose) nas vértebras, mau 
alinhamento da coluna. 
•  A massa muscular diminui ao mesmo 
tempo que o nº e o tamanho das fibras 
declinam. Provocando a diminuição da 
força muscular (pico máx. 25-30 anos, 
estabilização até 50, declínio até 70. 
Estudos mostram redução de 20% da 
força máxima em homens com 55 anos e 
35% em mulheres). Já a resistência 
muscular é menos afetada. 
 
IDOSO-­‐ALTERAÇÕES	
  FISIOLÓGICAS	
  
•  Sistema Cardiovascular – Paredes 
arteriais menos elásticas e mais 
rígidas (arteriosclerose – aumento na 
calc i f icação) . Inc idência de 
aterosc le rose (doença) com 
depósitos de gorduras nas artérias. 
Ambas afetam o desempenho do 
sistema circulatório. 
•  Função pulmonar – sua função 
declina gradualmente a partir dos 
30 anos, declínio de 1% do Vo2máx 
ao ano. 
•  Flexibilidade (de 20 e 60 anos pode 
ter uma diminuição de 30 a 60%) 
	
  ALTERAÇÕES	
  FISIOLÓGICAS	
  	
  
	
  SISTEMA	
  NERVOSO	
  
•  Peso do cérebro diminui 
•  Os neurônios se “atrofiam” 
•  As ramificações dendríticas tornam-se densas 
•  Fibras nervosas perdem mielina 
•  Diminui a vascularização e metabolismo do tecido 
•  Neurônios ficam menos excitáveis 
•  Hipóxia – quando o cérebro recebe uma quantidade 
inadequada de oxigênio 
ALTERAÇÕES	
  DO	
  DESEMPENHO	
  MOTOR	
  
•  Déficits sensoriais (Visão - propriocepção (senso de 
consciência corporal e de posição) - audição) 
•  Alteração no equilíbrio: manutenção do controle 
postural e do equilíbrio torna-se menos eficiente. 
•  Dúvidas no rendimento mecânico 
•  Habilidade Motora: declínio 
•  Atletas de Elite 
Desenvolvimento	
  motor	
  do	
  Idoso	
  
Idosos	
  que	
  precisam	
  adaptar	
  o	
  movimento	
  
com	
  o	
  corpo	
  em	
  envelhecimento.	
  	
  
Mesmo	
  que	
  o	
  ambiente	
  não	
  apresentasse	
  novas	
  
demandas	
  ao	
  indivíduo	
  a	
  par/r	
  da	
  idade	
  adulta,	
  
o	
   simples	
   aumento	
   de	
   tempo	
   de	
   resposta	
  
(somatória	
   dos	
   tempos	
   de	
   reação	
   e	
   de	
  
movimento)	
   seria	
   suficiente	
   para	
   exigir	
   do	
  
indivíduo	
   uma	
   resposta	
   adapta/va.	
   Assim,	
   o	
  
ideal	
   seria	
   ao	
   menos	
   manter	
   o	
   nível	
   de	
  
performance	
  pelo	
  período	
  mais	
  longo	
  possível.	
  	
  
Desenvolvimento	
  motor	
  do	
  Idoso	
  
•  O	
   idoso	
   que	
   tenta	
   compensar	
   a	
   diminuiçào	
  
das	
   capacidades	
   Ysicas	
   para	
   realizar	
   o	
  
movimento	
  necessário	
  está	
  evoluindo	
  em	
  seu	
  
desenvolvimento	
  motor.	
  
•  Este	
  processo	
  seria	
  possível	
  através	
  da	
  seleção	
  
e	
   o/mização	
   dos	
   recursos	
   existentes	
   e	
   o	
   uso	
  
de	
  mecanismos	
  compensatórios	
   frente	
  às	
  de-­‐	
  
mandas	
   ambientais,	
   garan/ndo,	
   assim,	
   a	
  
c o n / n u i d a d e 	
   d o 	
   p r o c e s s o 	
   d e	
  
desenvolvimento.	
  	
  
Desenvolvimento	
  motor	
  do	
  Idoso	
  
Contudo,	
   quando	
   a	
   perda	
   das	
   capacidades	
  
Ysicas	
   excede	
   os	
   recursos	
   compensatórios	
  
individuais,	
   isso	
   resulta	
   numa	
   instabilidade	
   que	
  
o	
   organismo	
   não	
   consegue	
   sustentar.	
   Nesse	
  
caso,	
   o	
   indivíduo	
   apresenta	
   uma	
   mudança	
  
nega/va	
   no	
   desenvolvimento	
   motor.	
   (Baltes	
   e	
  
Baltes,	
  2002)	
  
Desenvolvimento	
  motor	
  do	
  Idoso	
  
Trabalho	
  em	
  grupo:	
  	
  
	
  
.	
  Formem	
  grupos	
  de	
  cinco	
  pessoas	
  
.	
   Discutam	
   sobre	
   as	
   questões	
   do	
  
próximo	
  slide	
  
.	
   Uma	
   pessoa	
   do	
   grupo	
   anota	
   as	
  
respostas	
  
.	
  Ao	
  final	
  cada	
  grupo	
  irá	
  expor	
  suas	
  
respostas	
  para	
  a	
  turma	
  
1,	
  Nos	
   tempos	
  atuais,	
   com	
  tanta	
  violência,	
  os	
  pais	
  querem	
  proteger	
  seus	
  
filhos	
   e	
   os	
   impedem	
   de	
   brincar	
   fora	
   de	
   casa,	
   assim,	
   as	
   experiências	
  
motoras	
  diminuem.	
  Os	
  videogames	
  na	
  maior	
  parte	
  das	
  vezes	
  empobrecem	
  
os	
  padrões	
  motores.	
  Quais	
  as	
  suas	
  sugestões	
  para	
  mudar	
  essa	
  situação?	
  
	
  
2.	
  Vocês	
  acreditam	
  que	
  crianças	
  de	
  classes	
  sociais	
  diferentes	
  apresentam	
  
diferenças	
  no	
  desenvolvimento	
  motor?	
  
	
  
3.	
  Quais	
  os	
  prejuizos	
  causados	
  ao	
  desenvolvimento	
  motor	
  de	
  uma	
  criança	
  
levada	
  a	
  se	
  especializar	
  em	
  um	
  unico	
  esporte	
  precocemente?	
  
	
  
4.	
   O	
   que	
   poderia	
   atrapalhar	
   o	
   desenvolvimento	
   motor	
   de	
   uma	
   criança	
  
durante	
  a	
  fase	
  motora	
  rudimentar?	
  
	
  
5.	
  Na	
  fase	
  motora	
  fundamental,	
  qual	
  seria	
  a	
  importancia	
  de	
  se	
  trabalhar	
  as	
  
a/vidades	
  motoras	
  individuais	
  e	
  em	
  grupo?	
  	
  
	
  
6.	
  No	
  adulto	
  e	
  no	
   idoso,	
  que	
   fatores	
  determinam	
  o	
  seu	
  desenvolvimento	
  
motor?