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Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Proposta 
Pedagógica 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sobradinho – Distrito Federal 
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ÍNDICE 
 
I – ORIGEM HISTÓRICA, NATUREZA E CONTEXTO DA INSTITUIÇÃO 
EDUCACIONAL Pág. 04 
 Atos Legais – Ordem de Serviço nº 149, de 08 de novembro de 2005 Pág. 05 
 Atos Legais – Portaria nº 110, de 29 de março de 2006 Pág. 05 
II – FUNDAMENTOS NORTEADORES DA PRÁTICA EDUCATIVA Pág. 06 
 
III – MISSÃO E OBJETIVOS INSTITUCIONAIS Pág. 07 
 
IV – ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO E DO ENSINO 
OFERECIDOS Pág. 08 
 Na Educação Infantil Pág. 08 
 No Ensino Fundamental Pág. 08 
V – ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E RESPECTIVAS MATRIZES Pág. 10 
 Na Educação Infantil Pág. 10 
 No Ensino Fundamental Pág. 11 
VI – OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO E ENSINO E METODOLOGIA ADOTADA Pág. 15 
 Educação Infantil Pág. 15 
- Competências para a Educação Infantil Pág. 15 
 Educação Fundamental Pág. 15 
- Competências para o Ensino Fundamental Pág. 15 
VII – PROCESSOS DE ACOMPANHAMENTOS, CONTROLE E AVALIAÇÃO 
DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM Pág. 16 
 Na Educação Infantil Pág. 16 
 No Ensino Fundamental Pág. 16 
 Da Recuperação Pág. 17 
VIII – PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL, 
COM VISTAS À MELHORIA DA EDUCAÇÃO Pág. 18 
 
IX – INFRAESTRUTURA Pág. 19 
 Instalações Físicas Pág. 19 
 Equipamentos Pág. 20 
 Material Didático – Pedagógico Pág. 22 
 Biblioteca ou Sala de Leitura Pág. 22 
 Laboratórios Pág. 22 
 Pessoal Docente Pág. 22 
 De Serviços Especializados Pág. 23 
 De Apoio Pág. 23 
 3 
X – GESTÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA Pág. 24 
 
XI – CONSIDERAÇÕES FINAIS Pág. 25 
 
BIBLIOGRAFIA Pág. 26 
 
 
 
 
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I – ORIGEM HISTÓRICA, NATUREZA E CONTEXTO DA INSTITUIÇÃO 
EDUCACIONAL 
 
 O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA foi criado em 13 de 
maio de 2002; Está localizado no Condomínio Colorado Ville – lotes 27/28 – Grande 
Colorado – Sobradinho – Distrito Federal e deu início às atividades em 13 de maio de 
2002 oferecendo naquele ano, a educação infantil, creche e pré-escola (2 a 6 anos). No 
ano de 2003, inseriu a 1ª série do ensino fundamental e já em 2004, implantou a 2ª 
série, propondo dar continuidade às séries seguintes a partir de 2005. 
 O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA é mantido pelo Centro 
Vivencial Infantil Vovó Ana Ltda – ME, sociedade de direito civil por cotas de 
responsabilidade limitada, destinada à prestação de serviços educacionais, com sede 
no Condomínio Colorado Ville – lotes 27/28 – Grande Colorado – Sobradinho – Distrito 
Federal; Registrada na Junta Comercial do Distrito Federal, sob o número 
53201189333, em 02 de abril de 2003, com o capital inicial de R$ 2000,00 (dois mil 
reais). 
 A idéia surgiu de um antigo anseio das sócias, inspiradas no exemplo familiar, de 
um longo trabalho acadêmico, em caráter voluntário, herdando, assim, o entusiasmo 
pelo magistério. 
 Assim, buscou-se instalar e equipar o Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó 
Ana – CEVIVA de maneira a bem atender as necessidades educacionais, com o intuito 
de oferecer a educação infantil – berçário, creche, pré-escola (0 a 5 anos) e o ensino 
fundamental (1ª a 4ª série) com qualidade, tanto no aspecto físico quanto no 
pedagógico, a fim de alcançar o seu objetivo: uma educação eficaz e efetiva. Em 2007 
iniciou a implantação gradativa do ensino fundamental (1º ao 5º ano). 
 
O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA possui os seguintes 
atos legais: 
 
 
 
 5 
ORDEM DE SERVIÇO Nº 149, DE 08 DE NOVEMBRO DE 2005: aprova o Regimento 
Escolar do Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA e determina que a 
instituição dê ampla divulgação do mesmo entre os membros da comunidade 
interessada. 
 
 
PORTARIA Nº 110, DE 29 DE MARÇO DE 2006: credencia por 5 (cinco) anos, a contar 
de 1º de fevereiro de 2003, o Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA; 
autoriza o funcionamento da educação básica, na etapa educação infantil, creche, para 
crianças de até 3 (três) anos de idade e pré-escola e o ensino fundamental de 1ª a 4ª 
série; aprova a Proposta Pedagógica e a matriz curricular do ensino fundamental de 1ª a 
4ª série; recomenda providências para a renovação do Alvará de Funcionamento com 
até 30 (trinta) dias antes do vencimento do atual; alerta a instituição educacional sobre a 
observância das normas legais em vigor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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II – FUNDAMENTOS NORTEADORES DA PRÁTICA EDUCATIVA 
 
 O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA tem por finalidade 
uma ação educativa priorizando a formação de educandos preparados para o exercício 
da cidadania, mantendo como norteadores os princípios da responsabilidade, da 
criatividade, da autonomia, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e 
culturais, assim como a prática de educação e cuidados que possibilitem a integração 
entre aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, lingüísticos e sociais da criança, 
além de desenvolver e assegurar a formação ao bem comum, para progredir no trabalho 
e em estudos posteriores, com as funções indispensáveis e indissociáveis: educar e 
cuidar. 
 O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA optou em planejar e 
organizar a sua prática educativa dentro desta perspectiva sócio-construtivista, 
promovendo, assim, a aprendizagem significativa e o desenvolvimento das capacidades 
e potencialidades da criança, entendendo que ela é um ser completo, total e indivisível. 
 A aprendizagem ocorre em atividades cotidianas, tanto em brincadeiras como 
também, naquelas provocadas por situações pedagógicas intencionais, orientadas e 
mediadas pelo professor, tornando-as significativas. 
 Os objetivos são abordados por eixos do conhecimento; identidade e autonomia; 
brincadeiras; linguagem oral e escrita; artes visuais; música; matemática; movimento; 
natureza e sociedade. Os conteúdos abrangem conhecimentos relacionados a 
atividades e valores, conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. 
 
 7 
III – MISSÃO E OBJETIVOS INSTITUCIONAIS 
 
 A missão consiste em abranger o desenvolvimento integral da criança em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, despertando sua curiosidade e 
interesse, complementando a ação da família e da comunidade, tendo como objetivos: 
- realizar um trabalho eficaz, tendo como eixo o aluno, e por meio deste, formar o 
planejamento estratégico da escola; 
 - transformar a escola num ambiente que favoreça o aprendizado, visando trazer 
bons resultados no processo de ensino-aprendizagem, com uma eficiente coordenação, 
controle e constante avaliação; 
 - oferecer condições necessárias aos recursos humanos, oportunizando um nível 
de qualidade desejável; 
 - contribuir para a melhoria da qualidade de ensino e o êxito escolar, 
oportunizando aos educandos a percepção de suas competências e responsabilidades 
na transformação social; 
 - criar um ambiente favorável ao desenvolvimento do processo de aprendizagem, 
valorizando experiências do aluno, sua auto-estima e raciocínio lógico; 
 - oportunizar a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber; 
 - proporcionar um ensino de qualidade junto ao Sistema de Ensino do Distrito 
Federal;- desenvolver a capacidade de aprendizado do aluno com vistas à construção do 
conhecimento, habilidades e à formação de atitudes e valores. 
 
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IV – ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO E DO ENSINO OFERECIDOS 
 
 O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA oferece educação 
infantil e ensino fundamental, em regime anual, de modo a distribuir os conteúdos e 
competências de acordo com a maturação cronológica gradativa de idade, na seguinte 
forma: 
 I – Creche: 
 Berçário  de 0 (zero) a 1(um) ano de idade completo ou a 
completar até 31 de março do ano da matrícula; 
 Creche I  2 (dois) anos de idade completos ou a completar até 31 
de março do ano da matrícula; 
 Creche II  3 (três) anos de idade completos ou a completar até 31 
de março do ano da matrícula. 
 
II – Pré-escola: 
 Pré-escola I  4 (quatro) anos de idade completos ou a completar 
até 31 de março do ano da matrícula; 
 Pré-escola II  5 anos de idade completos ou a completar até 31 de 
março do ano da matrícula. 
 III – Ensino Fundamental: 
 2003 a 2007  Regime de 8 (oito) anos– séries iniciais – da 1ª a 4ª 
série; 
 A partir de 2007  Regime de 9 (nove) anos – anos iniciais – do 1º 
ao 5º ano (para matrícula no 1º ano, de crianças com seis anos 
completos ou BA completar até 31 de março do ano de ingresso).. 
 O ensino fundamental do regime de 9 (nove) anos está sendo implantado 
progressivamente desde 2007 em convivência com o ensino de 8 (oito) anos, que está 
sendo extinto gradativamente. 
 O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA no atendimento à 
creche, pré-escola e ensino fundamental (séries/anos iniciais) objetiva: 
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- criar condições para o desenvolvimento do educando assegurando-lhe a 
formação comum indispensável no exercício da cidadania; 
- promover a integração da família e da sociedade; 
- oferecer condições didático-pedagógicas para o ensino-aprendizagem; 
- desenvolver a capacidade de aprender, mediante métodos lúdicos e 
construtivos; 
- oferecer ensino capacitado e de qualidade. 
 
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V – ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E RESPECTIVAS MATRIZES 
 
O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA oferece educação 
infantil e ensino fundamental compreendendo: 
 - berçário; 
 - creche I e II; 
 - pré-escola I e II; 
 - ensino fundamental – séries/anos iniciais; 
 - período integral (acompanhamento escolar e atividades extracurriculares). 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 O ensino é organizado em turmas anuais, distribuídas por faixa etária, perfazendo 
no mínimo 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar, com jornada de 4 (quatro) 
horas diárias e no mínimo 800 (oitocentas) horas anuais. 
 O horário de funcionamento é de 8h às 12h15min para o matutino e de 13h30min 
às 17h45min para o vespertino. 
 As ações educativas propostas são as seguintes: 
 I – Desenvolvimento corporal: 
 - motricidade; 
 - expressão sensorial; 
 - movimento; 
 - coordenação motora. 
 II – Desenvolvimento intelectual: 
 - despertar o interesse e a curiosidade das crianças; 
 - despertar o raciocínio lógico; 
 - despertar a atenção do educando para o meio em que vive. 
 III – Desenvolvimento afetivo: 
 - auto-afirmação; 
 - auto-conhecimento; 
 - auto-estima. 
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 IV – Desenvolvimento criativo: 
 - expressão; 
 - atenção; 
 - curiosidade. 
 V – Desenvolvimento social: 
 - respeito; 
 - cuidado; 
 - moral. 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
De 2003 a 2007, o ensino foi organizado em séries (1ª a 4ª), distribuídas por uma 
carga mínima de 800 (oitocentas) horas e de, no mínimo de 200 (duzentos) dias, com 4 
(quatro) horas de efetivo trabalho escolar diários. A partir de 2007, vem sendo 
implantado gradativamente o ensino organizado em anos (1º ao 5º), seguindo a mesma 
distribuição de carga horária. 
No ensino fundamental, é promovido para as séries / anos seguintes, o aluno 
que, obtiver em cada componente curricular no mínimo 60 (sessenta) pontos e 
freqüência igual ou superior a 75% (setenta e cinco porcento) do total de horas letivas. 
O currículo do ensino fundamental enfatiza a busca de desenvolvimento das 
estruturas cognitivas, fornecendo aos alunos os elementos necessários à aprendizagem 
significativa e à construção de competências. 
A organização curricular do ensino fundamental baseia-se no desenvolvimento 
pessoal e social e na ampliação do universo cultural. Tais pilares servem de referência 
ao trabalho docente (competências) e contemplam os "componentes curriculares" da 
Base Nacional Comum composta por: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, 
Matemática, História, Geografia, Ciências e, Parte Diversificada, composta por: 
Produção de Texto (Redação) e Educação Religiosa. 
História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, Direito e Cidadania, Direito das 
Crianças e dos Adolescentes constituem conteúdos programáticos dos componentes 
curriculares obrigatórios. 
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A Música é conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular 
Arte. 
Permeando todo o currículo, quer seja da educação infantil ou dos anos iniciais 
do ensino fundamental, encontram-se os Temas Transversais, ética, meio ambiente, 
saúde, pluralidade cultural, orientação sexual, temas locais e trabalho e consumo, 
trabalhados de forma associada aos conteúdos tradicionais e obrigatórios. 
 
 
 
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MATRIZ CURRICULAR – DE 1ª A 4ª SÉRIE 
 
Instituição Educacional: Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA 
Etapa da Educação Básica: Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série 
Regime: Anual Módulo: 40 semanas 
Turno: Diurno 
PARTES 
DO 
CURRÍCULO 
COMPONENTES 
CURRICULARES 
SÉRIES INICIAIS 
1ª 2ª 3ª 4ª 
Base 
Nacional 
Comum 
Língua Portuguesa x x x x 
Matemática x x x x 
Geografia x x x x 
História x x x x 
Ciências x x x x 
Arte x x x x 
Educação Física x x x x 
Parte 
Diversificada 
Produção de Texto (Redação) x x x x 
Educação Religiosa x x x x 
Total Semanal de Módulos-Aula 20 20 20 20 
Total Anual de Horas 800 
 
Observação: 
 
1. A jornada escolar é de 4 (quatro) módulos-aula diários de 60 minutos cada, 
excluindo-se o recreio de 15 minutos. 
 
2. Horário de Funcionamento: 
Matutino: 8h às 12h 15min 
Vespertino: 13h 30min às 17h 45min 
 
3. O número de módulos-aula por componente curricular será definido no 
início de cada ano letivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MATRIZ CURRICULAR – DE 1º AO 5º ANO 
 
Instituição Educacional: Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA 
Etapa da Educação Básica: Ensino Fundamental do 1º ao 5º Ano 
Regime: Anual Módulo: 40 semanas 
Turno: Diurno 
PARTES 
DO 
CURRÍCULO 
COMPONENTES 
CURRICULARES 
ANOS INICIAIS 
1º 2º 3º 4º 5º 
Base 
Nacional 
Comum 
Língua Portuguesa x x x x x 
Matemática x x x x x 
Geografia x x x x x 
História x x x x x 
Ciências x x x x x 
Arte x x x x x 
Educação Física x x x x x 
Parte 
Diversificada 
Produção de Texto (Redação) x x x x x 
Educação Religiosa x x x x x 
Total Semanal de Módulos-Aula 20 20 20 20 20 
Total Anual de Horas 800 
 
Observação: 
 
1. A jornada escolar é de 4 (quatro) módulos-aula diários de 60 minutos cada, 
excluindo-se o recreio de 15 minutos. 
 
2. Horário de Funcionamento: 
Matutino: 8h às 12h 15min 
Vespertino: 13h 30min às 17h 45min 
 
3. O número de módulos-aula por componente curricular será definido no 
início de cada ano letivo. 
 
 
 
 
 
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VI – OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO E ENSINO E METODOLOGIA ADOTADA 
NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
Na educação infantil,objetivaremos a socialização e a descoberta, de modo que 
o aluno aprenda, como construtor de seu saber, desmontando e remontando estruturas, 
no intuito de alcançar o domínio dos códigos lingüísticos simples, o raciocínio lógico-
numérico concreto, noções de higiene, cuidados com a saúde e prevenção simples de 
doenças, além do reconhecimento das cognições sociais, como, datas comemorativas, 
calendário e noções de história. 
 
EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL 
 A Educação Fundamental tem como objetivo a busca de desenvolvimento das 
estruturas cognitivas, fornecendo aos alunos os elementos necessários a aprendizagem 
significativa e à construção de competências. 
 
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VII – PROCESSOS DE ACOMPANHAMENTOS, CONTROLE E AVALIAÇÃO DO 
ENSINO E DA APRENDIZAGEM 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 A avaliação, parte integrante do processo ensino-aprendizagem, é feita em 
sintonia com o planejamento, levando-se em consideração os objetivos, as habilidades 
e procedimentos, sendo realizada, principalmente pelo educador de cada turma, 
podendo-se despertar a auto-avaliação, que é fundamental para a busca de melhorias 
pessoais oriundas da própria iniciativa do aluno, subsidiando a prática do professor, 
verificando o êxito ou o fracasso de seu trabalho. 
 A avaliação na educação infantil pressupõe a avaliação do trabalho da escola 
mediante diagnóstico do desenvolvimento individual do aluno e da atuação escolar, 
além de forte instrumento na busca de avanços metodológicos significativos. 
 Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro 
do seu desenvolvimento, e a promoção é realizada automaticamente ao final do ano 
letivo. 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
A avaliação levará em consideração a individualidade, o ritmo e as 
potencialidades de cada aluno, de forma diagnosticada e contínua, com 
acompanhamento bimestral dos alunos, com coordenações, observação em sala, 
reforço escolar, projetos especiais e com espaço aberto para discussões, análise, crítica 
e reformulação. 
A verificação do rendimento escolar no ensino fundamental (1ª a 4ª série / 1º ao 
5º ano) compreende a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem que objetiva 
diagnosticar a situação de cada aluno nesse processo, bem como o trabalho realizado 
pelo professor. 
A verificação do rendimento escolar fundamenta-se na necessidade de: 
I – avaliar o processo de forma contínua, cumulativa, abrangente, diagnóstica e 
interdisciplinar, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os fatores quantitativos 
do desempenho do aluno; 
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II – avançar os estudos quando assim indicarem a potencialidade do aluno, seu 
progresso nos estudos e suas condições de ajustamento a períodos mais adiantados; 
III – atingir a freqüência mínima de 75% (setenta e cinco porcento) do total de 
horas letivas estabelecidas para o ano ou semestre letivo, para aprovação; 
IV – distribuir durante o ano letivo 40 (quarenta) pontos, da seguinte forma: 
- 1º bimestre  10 pontos, sendo necessários para a aprovação 06 pontos; 
- 2º bimestre  10 pontos, sendo necessários para a aprovação 06 pontos; 
- 3º bimestre  10 pontos, sendo necessários para a aprovação 06 pontos; 
- 4º bimestre  10 pontos, sendo necessários para a aprovação 06 pontos. 
V – o aluno será considerado aprovado se obtiver nota igual ou superior a 24 
(vinte e quatro) pontos. 
O processo de avaliação é constante. A expedição de documentos escolares que 
comprovem a realização dos estudos é de responsabilidade do Centro de Ensino e 
Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA. 
Na conclusão da pré-escola será expedido certificado simbólico e no ensino 
fundamental, histórico escolar. 
 
DA RECUPERAÇÃO 
O CEVIVA tem o propósito de recuperar o aluno em baixo rendimento escolar, 
com destaque para a recuperação paralela e contínua inserida no processo de ensino e 
aprendizagem, além da semana final de recuperação. 
 
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VIII – PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL, COM VISTAS 
À MELHORIA DA EDUCAÇÃO 
 
O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA programa uma vez ao 
ano a semana pedagógica para a discussão de problemas e soluções, trocas de 
experiências, palestras e grupos de estudos, seminários, oficinas, cursos internos e 
externos, de acordo com a programação anual. 
 A semana pedagógica é programada pelo coordenador: palestras com 
pedagogos, psicólogos e nutricionista; Grupos de estudos e oficinas são relacionadas 
ao planejamento pedagógico (texto de alfabetização, letramento, produção de textos, 
relacionamento, limites, hiperatividade infantil, oficina de matemática, oficina de sucata, 
entre outros); Cursos internos de matemática, português, história, geografia e ciências 
são oferecidos pelas editoras com profissionais da área e, os externos, são oferecidos 
pelas faculdades. 
 
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IX – INFRAESTRUTURA 
 
 O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA conta com: 
 
INSTALAÇÕES FÍSICAS 
 - 1 sala para secretaria; 
 - 1 sala para a diretoria; 
 - 8 salas de aula; 
 - 1 sala de informática; 
 - 2 banheiros masculinos (adaptados para a faixa etária); 
 - 2 banheiros femininos (adaptados para a faixa etária); 
 - 1 banheiro para a creche; 
 - 2 banheiros PNEE – piso inferior e superior; 
 - 1 banheiro adulto – piso inferior; 
 - 1 banheiro para funcionários – piso superior; 
 - 1 refeitório; 
 - 1 cantina; 
 - 1 sala de professores e coordenação; 
 - 1 depósito de materiais pedagógicos; 
 - 1 brinquedoteca; 
 - 1 biblioteca; 
 - 1 rampa para acesso ao piso superior; 
 - 1 piscina para natação; 
 - 1 tanque de areia; 
 - 1 depósito; 
 - 1 horta; 
 - área descoberta (contendo parque infantil sob piso gramado); 
 - área coberta (salão de festas). 
 
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EQUIPAMENTOS 
 - 3 computadores; 
 - 1 multifuncional hp1315 (copiadora, scanner e impressora); 
 - 1 impressora hp Laserjet P1005; 
 - 1 aparelho de fax Panasonic; 
 - 1 aparelho telefônico gôndola; 
 - 2 mesas de escritório com gavetas; 
 - 3 arquivos de aço; 
 - 9 cadeiras estofadas para escritório; 
 - 2 bancos estofados; 
 - 1 banco em forma de lápis; 
 - 7 armários de parede; 
 - 12 conjuntos de mesinhas de fórmica com 04 cadeiras cada; 
 - 3 conjuntos de mesinha de fórmica com 06 cadeiras cada; 
 - 1 mesa com 14 cadeiras para refeitório; 
 - 1 mesa com 04 lugares para refeitório (berçário); 
 - 6 quadros brancos 1,10 x 2,20; 
 - 24 mesa-cadeira aluno; 
 - 02 mesa-cadeira professor; 
 - 19 brinquedos de parque (tamanhos variados); 
 - 2 tatames; 
 - 1 estante suspensa; 
 - 19 estabilizadores; 
 - 2 mesas de madeira (grande) 
 - 1 mesa de madeira (pequena) 
 - 1 tv 20”; 
 - 1 tv 32”; 
 - 1 aparelho de dvd; 
 - 1 guilhotina; 
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 - 12 estantes em aço; 
 - 37 conjuntos de mesa individual e cadeiras de fórmica; 
 - 5 conjuntos de mesa plástica com 02 cadeiras cada; 
 - 8 murais; 
 - 4 relógios de parede; 
 - 1 bebedor de água com 03 torneiras; 
 - 10 filtros para garrafão de 20L; 
 - 2 geladeiras; 
 - 1 freezer; 
 - 1 frigobar; 
 - 1 forno microondas; 
 - 1 forno elétrico; 
 - 3 botijões de gás; 
 - 3 fogões; 
 - 28 garrafões de água 20L; 
 - 6 luminárias de emergência; 
 - 7 extintores de incêndio; 
 - 8 cantoneiras; 
 - 1 mesa de fórmica com 04 cadeiras estofadas; 
 - 8 colchonetes; 
 - 2 teclados; 
 - 2 flautas; 
 - 1 microfone; 
 - 3 micro system; 
 - 2 trocadores; 
 - 1 palco; 
 - 8 berços; 
 - 8 colchões para berço; 
 - 1 balcão em madeira MDF; 
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 - 1 cômoda com 04 gavetas; 
 - 1 poltrona; 
 - 1 kit estimulação para berçário com rampa e escada estofados;- 6 porta papel toalha; 
 - 6 porta sabão; 
 - 2 porta álcool gel. 
 
MATERIAL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO 
 - mapa mundi; 
 - livros, coleções, jogos, jogos pedagógicos, brinquedos; 
 - dvds infantis variados; 
 - cds de música. 
BIBLIOTECA OU SALA DE LEITURA 
- 1 biblioteca literária e de pesquisa; 
- 8 salas com cantinho de leitura. 
 
LABORATÓRIOS 
 Informática 
- 16 computadores; 
- 16 estabilizadores; 
- 8 mesas de fórmicas; 
- 16 cadeiras infantis. 
 Ciências 
- kit laboratório de ciências; 
- 1 microscópio. 
 
PESSOAL DOCENTE 
 - 3 professores com Magistério; 
 - 4 pedagogos. 
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DE SERVIÇOS ESPECIALIZADOS 
 - 1 professora licenciada em Educação Física; 
 - 1 coordenadora pós graduada em Supervisão e Administração Escolar; 
 - 1 diretora pedagógica pós graduada em Supervisão e Administração Escolar; 
 - 1 secretário escolar. 
 
DE APOIO 
 - 7 auxiliares de sala; 
 - 1 auxiliar de secretaria escolar; 
 - 1 copeira; 
 - 1 nutricionista; 
 - 1 instrutor de judô; 
 - 1 funcionária da limpeza. 
 
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X – GESTÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 
 
 No Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA a gestão é 
participativa, onde são realizadas discussões e planejamentos das atividades entre a 
direção, o corpo docente e discente, no sentido de se buscar uma escola democrática. 
Para isso, além dos encontros da escola, há ainda o Conselho de Pais, entidade 
representativa que transmite e discute as questões pedagógicas e administrativas, 
levando os subsídios aos encontros de pais, mestres e escola, que acontecem 
bimestralmente, com o intuito de aproximar esses três segmentos, que possuem o 
mesmo anseio, qual seja, educação de qualidade para as crianças. 
 As gestões administrativas e pedagógicas são integradas, pela mesma equipe, 
contando com: Direção, Coordenação Pedagógica e Secretaria Escolar. 
 O Corpo Docente é composto por profissionais legalmente habilitados, 
comprometidos com a educação, que tratam com urbanidade e respeito seus alunos. O 
índice de aprendizagem é muito significativo, determinando segurança tanto para o 
aluno como para sua família. 
 
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XI – CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 O Centro de Ensino e Vivência Infantil Vovó Ana – CEVIVA tem o compromisso 
de assegurar os princípios éticos, políticos e, diversidades artísticas e culturais. 
 
 
 
 
 
Sobradinho, 15 de agosto de 2011 
 
 
 
Maria do Carmo Assunção Aguiar 
Diretora Pedagógica 
Registro Nº 4373
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BIBLIOGRAFIA 
 
VEIGA, I.P. (ORG.) PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA 
CONSTRUÇÃO POSSÍVEL, 2ª ED. – CAMPINAS: PAPIRUS 1996. 
 
VEIGA, I.P. (ORG) & RESENDE, L.M.G. DA ESCOLA, ESPAÇO DO PROJETO 
POLÍTICO-PEDAGÓGICO. CAMPINAS – EDITORA PAPIRUS, 1998. 
 
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO – PARECER 1.132/97. Dispõe sobre a 
Educação Básica, nos termos da Lei 9.394/96. Belo Horizonte: CEE, 1997.