O Sujeito Neuropsicossocial - RAFAEL RODRIGUES

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I Workshop Lar Bom 
Samaritano
10 de novembro de 2017(sexta-feira)
Local: Auditório da Faculdade São Lourenço
Rua Madame Schimidt, 90
Horário: 08h às 13h
Informações: 35 98838.6762 – Karina Nacer
O sujeito neuropsicossocial
Rafael Rodrigues
Pós-graduado em Neurociências Aplicada à Aprendizagem pelo IPUB
- UFRJ. Pesquisador desde 2015 em neuropsicopatologia com
adolescentes em conflito com a lei no CRIAAD de Niterói, sob
supervisão do Prof. Dr. Flavio Roberto de Carvalho Santos. Voluntário
na Vara da Infância e Juventude(VIJ-TJRJ) locado no NAAP.
Atualmente cursa Psicologia na UVA. Graduado em Marketing pela
UniverCidade(2008).
- O que significa “O Sujeito Neuropsicossocial”?
- Neurodesenvolvimento
- Desenvolvimento psicológico
- Desenvolvimento social
- Coffee Break
- Resumo do ECA
- Condição de vulnerabilidade
- Sujeito adolescente
- Drogas
- Importância Multidisciplinar
- Interação: Movimentos na Vara da Infância e Juventude RJ
O que significa “O Sujeito 
Neuropsicossocial”?
Quem é o sujeito NeuroPsicosSocial?
Neuro
PsicoSocial
Quem é o sujeito NeuroPsicosSocial? - Neuro
Neuro
PsicoSocial
- Corpo
- Cérebro
- Capacidades sensoriais
- Habilidades motoras
- Saúde
- .....
Quem é o sujeito NeuroPsicosSocial? - Psíquico
Neuro
PsicoSocial
- Sensação
- Percepção
- Pensamento
- Linguagem
- Atenção
- Memória
- Emoção
- Criatividade
- Subjetividade
- ....
Quem é o sujeito NeuroPsicosSocial? - Social
Neuro
PsicoSocial
- Emoções
- Personalidade
- Relações sociais
- ...
Neurodesenvolvimento...
Neurociência é o estudo do 
Sistema Nervoso, suas 
funcionalidades, estrutura ...
O NeuroDesenvolvimento
Ligações sinápticas
Maturação SNC
Kuhl et al, 2007
Funções corticais
Funções corticais
Funções corticais
Desenvolvimento psicológico ...
PMS
PMS
Sensação 
Percepção 
Pensamento 
Linguagem 
Memória 
Atenção
Motivação 
Emoção 
Aprendizagem 
Cognição 
Subjetividade 
Consciência 
Mente
cérebro 
IMPORTANTE
TODOS OS FATOS OCORRIDOS ANTES DO NASCIMENTO:
a) são registrados mnêmicamente;
b) tal registro fica guardado no plano INC;
c) Todas as vivências do período pré-natal farão parte do INC e exercerá 
influência sobre a personalidade pós-natal e a conduta e comportamento;
d) O INC é objeto de estudo da ψψ, por isso o estudo da psicologia pré-natal é 
importante para ela.
Desenvolvimento psicológico
“O desenvolvimento psíquico da humanidade 
passa pela
possibilidade de boas experiências com o primeiro
objeto de amor: o seio materno”.
(Del Campo et al, 2004 apud Nóbrega, 2005. p.64)
Estágios do desenvolvimento
Desenvolvimento social... 
Coffee Break - 30 minutos...
Resumo do ECA...
ECA
• ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente
• Presidência da República - Casa Civil - Subchefia para Assuntos Jurídico.
• LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.
• Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.
• A fase da infância é demarcada até os 12 anos de idade incompletos.
• A fase da adolescência é demarcada entre as idades de 12 a 18 anos, isto é,
período entre a puberdade e o estado adulto.
Direitos da criança e do adolescente
• Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa
humana: desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de
dignidade.
• Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com
absoluta prioridade, ... direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao
lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária.
A garantia de prioridade compreende:
a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;
b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;
c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;
d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à 
juventude.
Direitos da criança e do adolescente
• Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer
atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
• Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de
qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.
• Art. 19. ... ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta,
assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento
integral.
§ 1o Toda criança ou adolescente que estiver inserido em programa de acolhimento familiar ou
institucional terá sua situação reavaliada, no máximo, a cada 6 (seis) meses, devendo a autoridade
judiciária competente, com base em relatório elaborado por equipe interprofissional ou
multidisciplinar, decidir de forma fundamentada pela possibilidade de reintegração familiar ou
colocação em família substituta, em quaisquer das modalidades previstas no art. 28 desta Lei.
Condição de vulnerabilidade...
O que é Vulnerabilidade?
É termo de origem latina que deriva de 
vulnerabilis, que significa “algo que causa lesão”
quem ou do que é vulnerável, ou 
seja, frágil, delicado e fraco.
O que é Vulnerabilidade Social?
É o conceito que caracteriza a condição dos grupos 
de indivíduos que estão a margem da sociedade, 
pessoas ou famílias que estão em processo de 
exclusão social, principalmente por fatores 
socioeconômicos.
O que é Vulnerabilidade Social?
Situação + Condição = Vulnerabilidade
O que é Integridade?
também tem origem latina, das raízes tanto do 
adjetivo integer, que significa “não tocado, 
integral” quanto do substantivo integritas, que 
significa “totalidade, integridade”. 
O que é Integridade?
O substantivo “integridade” evoca o estado em 
que todas as partes são mantidas, além da 
qualidade do que não é alterado, gerando, 
assim, igualmente o adjetivo “íntegro”
Sujeito adolescente...
Adolescência é a fase que marca 
a transição entre a infância e a 
idade adulta. Caracteriza-se por 
alterações em diversos níveis -
físico, mental e social - e 
representa para o indivíduo um 
processo de distanciamento de 
formas de comportamento e 
privilégios típicos da infância e de 
aquisição de características e 
competências que o capacitem a 
assumir os deveres e papéis sociais 
do adulto
A puberdade é um 
período em que ocorrem 
mudanças biológicas e 
fisiológicas. É neste 
período que o corpo 
desenvolve-se física e 
mentalmente tornando-
se maduro e o adolescente 
fica capacitado para gerar 
filhos. Ela não deve ser 
confundida como sinônimo 
da adolescência, visto que 
a puberdade faz parte 
da adolescência.
Quem dispara a adolescência é o 
próprio cérebro na região chamada 
de hipotálamo – sob o tálamo –, que 
controla o funcionamento do 
corpo como um todo.
A adolescência começa quando o 
hipotálamo detecta vários 
fatores que indicam que o corpo 
já esta pronto para passar por 
várias transformações. 
Sendo elas: o sexo, ao amadurecimento 
do corpo e da capacidade reprodutiva, 
mas várias outras dizem respeito, de 
certa forma, à capacidade que o cérebro 
daquela pessoa tem de justamente lidar 
com um filho, lidar com uma gestação e 
com um bebê que depende daquela 
pessoa.
Uma das características mais
evidentes da adolescência é o 
tédio.São mudanças nas
vontades, nos desejos e no 
humor. 
O tédio para a neurociência
moderna pode ser visto como uma
consequência de uma
transformação grande do 
Sistema de Recompensa
(conjunto de estruturas no cérebro
que são responsáveis por sinalizar
quando algo dá certo ou tem chance 
de dar certo e, portanto, permitem
que se tenha motivação e vontade
de fazer alguma coisa). 
Sistema de 
Recompensa
Ativar o Sistema de 
Recompensa significa 
aumentar o 
funcionamento de dois de 
seus componentes mais 
importantes: a Área 
Tegmentar Ventral e o 
Núcleo Acumbente. 
O Sistema de Recompensa no 
adolescente perde de cerca de 30 a 
50% da sua sensibilidade. O 
resultado disso é que tudo que antes 
o cérebro considerava bom, 
achava interessante, agradável, 
satisfatório e que dava certo, 
subitamente perde a graça. Se 
entende o tédio do adolescente como 
essa sensação repentina de que a 
boneca não interessa mais, a bola 
não interessa mais, justamente 
porque não conseguem mais ativar o 
Sistema de Recompensa do adolescente.
Desenvolvimento moral
Córtex Pré-Frontal (CPF)
A área pré-frontal corresponde à parte
não motora do lobo frontal, onde foram
apresentadas as evidências de sua
participação no controle do
comportamento emocional.
Desenvolvimento moral
Córtex dorso-lateral – relacionado 
aos processos associativos da F. E.
Córtex Orbitofrontal – relacionado 
ao comportamento socialmente 
orientado (Cérebro ético)
Córtex mesial – reorientação da 
atenção, detecção de erros no esquema 
corporal.
Desenvolvimento moral
Prevendo consequências
Antecipar problemas, ou mais do que isso, antecipar as
consequências das próprias ações é função de uma parte específica
do cérebro: o córtex órbitofrontal. Esta área é uma das últimas a
terminar de amadurecer no cérebro adolescente. O córtex órbitofrontal
só termina de amadurecer aos 18-19 anos de idade e desenvolver sua
função plenamente por volta dos 25/30 anos.
Drogas: se fosse ruim, ninguém 
usava...
Cérebro e drogas
Drogas – nome que é originado de DROOGS, folha seca. Qualquer substância
(legal ou ilegal) natural ou artificial que ao entrar no organismo, provoque
alterações consideráveis e visíveis no seu funcionamento.
Cérebro – sistema que processa todas as informações que chegam
As drogas alteram o Sistema Nervoso Central - SNC
Cérebro e drogas
Ativação direta do Sistema de
Recompensas. O mecanismo de
ação é o aumento de dopamina.
Muita dopamina é bom, demais é
problema. Na ativação demais há
a dessensibilização. Cada vez mais
drogas, menos prazer, resulta no
vício.
Cérebro e drogas
Consumir mais drogas para sentir o barato porque cada vez
menos ocorre o efeito, que gera o vício, é chamado de alostase
hedônica (alteração crônica do ponto de equilíbrio do mecanismo de
recompensa do cérebro).
Isto é:
A droga que vicia o faz por alterar o ponto de equilíbrio de SR de
uma maneira que leva tanto à tolerância à droga (efeito menor) quanto
à busca obsessiva de nova dose.
(Herculano-Houzel, 2012)
Cérebro e drogas
Importância multidisciplinar...
Multidisciplinar
Porque da importância multidisciplinar?
Neuro
PsicoSocial
Pense!
“Não podemos deixar de mencionar que a
melhor compreensão do desenvolvimento da
criança terá, obrigatoriamente, repercussões
em nível social e penal, com alterações sob os
pontos de vista legal, educacional e social.”
(Assumpção Jr.,2008)
Interação: Movimentos na Vara 
da Infância e Juventude RJ...
Qual o seu papel nesse contexto?
Há prazer naquilo que se faz?
O que você espera da sua comunidade?
O que a sua comunidade espera de você?
“Ninguém pode voltar atrás e fazer um novo 
começo. Mas qualquer um pode recomeçar e 
fazer um novo fim.”
Chico Xavier
Obrigado!!!
Rafael Rodrigues
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