Construção do Conceito de Números na Infância

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Aluno: ANA CRISTINA DE OLIVEIRA
	Matrícula: 201603159053
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / SM
	
	
	
		Quest.: 1
	
		1.
		A conceituação e a representação de números pela criança é uma construção longa e complexa na qual ela irá precisar da ajuda do professor. Marque a opção que apresenta as atividades que necessitam ser exploradas no processo de construção do número pela criança.
	
	
	
	
	Desenhar e recitar números
	
	
	Recortar e colar números variados
	
	
	Copiar e escrever vários números
	
	
	Comparar, classificar e ordenar objetos
	
	
	Participar de atividades lúdicas
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Todos os conteúdos abaixo se relacionam ao trabalho inicial que deve ser realizado na construção da ideia de números, EXCETO:
	
	
	
	
	Algoritmos.
	
	
	Ordenação.
	
	
	Inclusão hierárquica
	
	
	Correspondência um a um.
	
	
	Contagem, recontagem e sobrecontagem.
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		A subtração corresponde sempre a três tipos de ação. Assinale alternativa que apresenta os três tipos de ações da subtração. 
	
	
	
	
	Completar, repartir e medir
	
	
	Associar, comparar e retirar
	
	
	Repartir, medir e completar
	
	
	Juntar, associar e comparar
	
	
	Retirar, comparar e completar
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Identifique nas alternativas abaixo aquela que apresenta o Princípio Fundamental da Divisão
	
	
	
	
	D = d x q x r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e multiplicado pelo resto)
	
	
	D = d + q x r (Dividendo é igual ao divisor somado com o quociente e multiplicado pelo resto)
	
	
	D = d x q + r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
	
	
	d = D + q x r (Divisor é igual ao dividendo somado com o quociente multiplicado pelo resto)
	
	
	d = D x q + r (Divisor é igual ao dividendo multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		Uma criança do 4º ano, depois de fazer a maquete da sala de sua casa, fez o desenho da planta baixa. Agora, ela deseja desenhar uma mesa retangular na planta baixa da sala. Assinale a opção que apresenta corretamente como a mesa deve ser representada no desenho.
	
	
	
	
	A mesa desenhada de cabeça para baixo
	
	
	O desenho da mesa visto em perspectiva
	
	
	Somente o desenho da parte de cima da mesa
	
	
	O desenho da mesa como quem a olha de frente
	
	
	Fazer apenas o desenho dos pés da mesa
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		O Tangran é um jogo formado por sete polígonos que podem ser representados em figuras diferentes pela sobreposição, ou seja, podemos identificar que o quadrado pode ser formado por dois triângulos menores e assim experimentando as diferentes formas. Esse jogo pode ser utilizados para discutir muitos conceitos matemáticos. Como por exemplo:
	
	
	
	
	Figuras espaciais.
	
	
	Tridimensionalidade.
	
	
	Cálculo mental.
	
	
	Adição e subtração.
	
	
	Área de figuras planas.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		O nosso sistema de numeração é dito decimal. Marque a alternativa que apresenta porque o nosso sistema de numeração é dito decimal.
	
	
	
	
	Por termos dez dedos nas mãos
	
	
	Por fazer agrupamentos de dez em dez
	
	
	Por escrevermos números decimais
	
	
	Por utilizarmos dez símbolos distintos
	
	
	Por ser melhor contar com dez dedos
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		A professora Lucia pediu aos seus alunos que dobrassem uma folha de papel em duas partes e depois ao meio mais uma vez. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa cada uma das partes em que essa folha de papel ficou dividida.
	
	
	
	
	1/2
	
	
	1/8
	
	
	1/4
	
	
	1/5
	
	
	1/3
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		A professora Lucia desenvolveu muitas atividades de medição com seus alunos utilizando medidas convencionais e não convencionais. Marque a alternativa que apresenta exemplos de utilização de medidas não convencionais em sala de aula. 
	
	
	
	
	Medir o comprimento do lápis utilizando a fita métrica
	
	
	Utilizar o palmo para medir o comprimento da mesa do aluno
	
	
	Determinar a área do chão da sala utilizando o metro quadrado
	
	
	Determinar quantos centímetros quadrados mede a folha do caderno
	
	
	Utilizar a régua para medir o comprimento da mesa do aluno
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Uma loja de tecidos, está liquidando vários tipos de tecidos de ½ metros para confeccionar almofadas. Quantos centímetros há em 1/2 do metro?
	
	
	
	
	50 centímetros
	
	
	0,50 centímetros
	
	
	5000 centímetros
	
	
	500 centímetros
	
	
	0,050 centímetros