AULA 4 TECNOLOGIA E NOVAS MIDIAS

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Tecnologia e Novas Mídias
Aula 4: Tecnologia Educacional - Perspectivas
INTRODUÇÃO
Estamos na Era Digital, podemos verificar como o uso dos recursos tecnológicos digitais é importante e útil no 
desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Tais recursos possibilitam e estimulam diferentes habilidades como: na 
Linguística, a escrita e a leitura; na Lógica; na Matemática; nos desenhos, entre outras.
Segundo Gabriel (2013), em toda revolução tecnológica, as pessoas também ficam encantadas com a tecnologia em si, 
pois, como dizia Arthur C. Clarke, “qualquer tecnologia suficientemente avançada é indistinguível de magia”. No entanto, 
depois que o encantamento termina, o foco passa a ser nos benefícios que tais tecnologias podem nos trazer.
Atualmente, ainda existe um encantamento ou reencantamento, na Educação, pelas inovações tecnológicas digitais, que 
quando bem utilizadas, podem trazer muitos benefícios, possibilitando um bom aprendizado. 
Entre as grandes inovações, vamos destacar a expansão e utilização da Internet, pois, de maneira lúdica e dinâmica, 
facilita o aprendizado de diferentes conteúdos.
OBJETIVOS
Analisar os benefícios e as dificuldades da aplicação da tecnologia digital na Educação.
Discutir a aplicação de artefatos como protagonistas no processo de ensino-aprendizagem.
Reconhecer as formas de utilização das tecnologias digitais no processo de ensino–aprendizagem.
Os benefícios e as dificuldades da 
aplicação da tecnologia digital na Educação
Tecnologia e a inclusão digital
Segundo Bannell (glossário) (2017), a tecnologia como fix¹ (glossário) veio para ficar, e muitos de nós tomamos nossa 
dose diária com smartphones e computadores, agora itens do cotidiano.
Mas o que a tecnologia pode consertar, se é que pode consertar alguma 
coisa?
Na Educação, isso inclui uma longa lista de problemas, de falhas cognitivas a dificuldades na aprendizagem, exclusão 
social e desigualdade.
Podemos afirmar então, que depende da dose e como essas novas tecnologias digitais estão sendo utilizadas como 
ferramentas pedagógicas. É necessário que o educador conheça os recursos, que elabore seu planejamento, utilizando a 
metodologia e exercícios com criatividade.
As discussões sobre inclusão digital promoveram mudanças mais profundas com a crítica e a apropriação necessária 
para desenvolvimento de uma prática pedagógica relacional com o uso da tecnologia.
A tipologia apresentada por Coll, Mauri e Onrubia (2010) evidenciou as diferentes formas de integrar um artefato digital a 
uma prática pedagógica, separando a participação da ferramenta em dois grandes grupos:
apoio (automatização) e protagonismo (inovação).
Utilização coerente das tecnologias digitais na Educação
Fonte: https://goo.gl/8FzwdJ (https://goo.gl/8FzwdJ)
Quando bem utilizadas, as ferramentas virtuais podem trazer inúmeros benefícios para o ensino e a 
aprendizagem. Entretanto, não basta utilizá-las de forma adequada sem considerar a necessidade de 
um novo fazer, ensinar e aprender quando tratando das novas gerações.
É preciso considerar as novas tecnologias como essenciais no âmbito escolar aos aprendizes dessa 
nova geração, tornando claro qual papel desempenharão diante do compromisso com a Educação e 
com o futuro da nação, atrelados às transformações sociais cotidianas. 
Para ler o texto todo clique AQUI (http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
636X2015000100025).
Inclusão digital e a Nova Geração
As crianças e os adolescentes — chamados de “nativos digitais (glossário)” — fazem parte da primeira geração imersa 
quase que totalmente na tecnologia:
adaptam-se sem medos ao mundo digital e utilizam boa parte do tempo online, 
trocando mensagens, navegando na internet.
Fonte: https://goo.gl/LxJqZU (https://goo.gl/LxJqZU)
Assista: Gerações Y, X e Baby boomers - Jornal da Globo (https://www.youtube.com/watch?
v=u_Fdd_voM4Y&index=3&list=PL685ax7UItZCyYQvQ-DrgFaA7hTzPju4p)
Fonte da Imagem: Wikipédia
Kerckhove (1997) afirma, é uma realidade que se pode tocar e sentir, ouvir e ver através dos sentidos reais — não só com 
ouvidos ou olhos imaginários. Agora podemos juntar o pensamento à “mão da mente”. Penetrando na tela com a luva 
virtual, a mão real transforma-se em uma metáfora técnica, tornando tangíveis as coisas que anteriormente eram apenas 
visíveis.
A partir do século XX, ocorre a disseminação tecnológica transformando o mundo, criando novas emoções no ser 
humano por meio de inúmeros jogos, simulações, filmes e também em outras áreas do conhecimento, pois essas 
inovações têm colaborado e ampliado à relação entre o homem e as tecnologias intelectuais.
A aplicação de artefatos como 
protagonistas no processo de ensino-
aprendizagem
Uso de recurso digitais na Educação
As mudanças estão em ritmo acelerado, principalmente na última década, criando a necessidade constante de se 
atualizar. Em uma sociedade na qual os jovens estão expostos a todo tipo de estímulos ficando, portanto, clara a 
necessidade de mudanças dos paradigmas na Educação, onde está deverá ser ativa e colaborativa.
Segundo Gabriel (2013), inúmeras foram as tecnologias que, ao longo da história da humanidade, gradativamente 
formaram o processo de educação que se apresenta.
O professor, ao elaborar seu planejamento, tem que se preocupar em usar como estratégias os diferentes recursos 
digitais no desenvolvimento das atividades. 
Os estudantes atuais estão inseridos em um mundo tecnológico, facilitados pela disseminação da banda larga (web 2.0 / 
web 3.0), na qual os smartphones se popularizam, ocorrendo a interatividade entre os jovens, permitindo troca de 
experiências e discussões.
Os artefatos na Educação
Artefatos tecnológicos sempre estiveram presentes nos processos de aprendizagem com um papel secundário e 
algumas vezes com uso desaconselhado nas práticas pedagógicas, como, por exemplo, as calculadoras. Atuam de 
forma marginal, de apoio, como uma forma de florear uma aula, e que poderia simplesmente não existir.
Becker (2001) discute a abordagem da prática pedagógica relacional, abrindo um campo para discussão sobre o uso de 
ferramentas digitais para promover a experimentação como alternativa à aula expositiva.
Nessa discussão, o ponto a ser estudado passa a ser a identificação de como um artefato poderia fazer diferença no 
processo de ensino e aprendizagem.
Alguns artefatos apresentam características típicas de suporte às aulas, enquanto outros a possibilidade de 
protagonismo na prática pedagógica.
A utilização desses artefatos, no desenvolvimento de atividades, em um determinado conteúdo, deve envolver os 
estudantes, ampliando a interatividade onde eles vão compartilhar os saberes.
A exemplo, temos as redes sociais, onde ocorrem trocas em tempo real, como 
WhatsApp, Facebook e outras.
Fonte: https://goo.gl/hAqcpt (glossário)
As tecnologias transformam a sociedade em vários aspectos. Na Educação são artefatos tecnológicos, criando 
alternativas educacionais, contribuindo para a dinâmica educacional.
A utilização dessas ferramentas pedagógicas já é uma realidade, onde a preocupação atual é o uso coerente no 
desenvolvimento das atividades.
Clique AQUI (glossário) para ler a entrevista com Vani Kenski.
Saiba mais sobre os artefatos na Educação assistindo o vídeo: Escola Interativa (https://www.youtube.com/watch?v=Qt6TYOVziKc).
As formas de utilização das tecnologias 
digitais no processo de ensino
–aprendizagem.
Utilização coerente das tecnologias digitais na Educação
Diante de todas as mudanças no século XXI, oriundas das transformações sociais e do avanço das tecnologias, 
percebemos a necessidade de um novo perfil do professor contemporâneo o qual tem que estar constantemente se 
atualizando, principalmente nas TICs — Tecnologia da Informação e Comunicação.
Agora, sabemos que as TICs não mudam necessariamente a relaçãopedagógica. Segundo Gabriel (2013), as novas 
tecnologias tanto podem auxiliar como atrapalhar nos processos educacionais. A sua mera presença em si não é uma 
vantagem, mas o seu uso apropriado sim.
As tecnologias tanto servem para reforçar uma visão conservadora, individualista como uma visão progressista, vai 
depender do planejamento, da metodologia a qual o professor esteja familiarizado para ser usada como instrumentos 
pedagógicos.
A Tecnologia e Novas Mídias são muito importantes para a Educação, onde devemos utilizá-las com planejamento. 
Embora alguns professores ainda se sintam inseguros e despreparados, muitos já perceberam o potencial dessas 
ferramentas e procuram levar novidades para a sala de aula, tornando-as mais dinâmicas. O aluno deixa de ser um mero 
receptor, tornando-se coautor das atividades.
O professor contemporâneo tem que conhecer as dificuldades para utilizar as tecnologias digitais e superá-las, 
reconhecendo a importância desses recursos e incorporá-los à prática pedagógica, contribuindo para o desenvolvimento 
no processo de ensino e aprendizagem.
Assista: Nós da Educação - José Manuel Moran (parte 1 de 3) (https://www.youtube.com/watch?v=G1_g-N4sDuA&t=144s)
O educador de hoje tem que estar consciente de que não podemos controlar o avanço das tecnologias digitais, mas 
utilizá-las de maneira natural como ferramentas pedagógicas.
Muito se tem falado sobre a necessidade de formação de professores para a integração das tecnologias digitais em sua 
prática na sala de aula tanto por iniciativa de instituições privadas como do governo. O professor tem que estar 
consciente que está lidando com a nova geração de estudantes, “nativos digitais”, que já nasceu em um ambiente muito 
mais rico em tecnologias digitais do que as gerações passadas.
Os nativos digitais estão habituados a fazer várias coisas ao mesmo tempo. Enquanto ouvem música em seus 
smartphone, estão enviando mensagens, acessando os sites de relacionamento, baixando as fotos, e fazendo a 
pesquisa...
Por este motivo, cabe aos educadores se adaptarem a esse novo perfil, compreender as dificuldades para utilizar as 
tecnologias digitais e superá-las, reconhecer a importância desses recursos e incorporá-los à prática pedagógica, 
contribuindo para o desenvolvimento no processo de ensino e aprendizagem.
Assista aqui (https://www.youtube.com/watch?v=U56apjVYR9w) uma reportagem do Fantástico sobre as escolas públicas que 
apostam na tecnologia dentro das salas de aula.
ATIVIDADE
Você assistiu ao vídeo acima, agora, responda a seguinte questão:
As escolas contemporâneas vêm sendo equipadas com tecnologias digitais. Somente esse fato garante a melhoria de 
qualidade no processo de ensino-aprendizagem?
Resposta Correta
EXERCÍCIOS
Questão 1: Kenski (2012) conceitua tecnologia de duas formas distintas: por meio da relação existente com técnicas e 
equipamentos e por meio das novas tecnologias, levando em conta o conceito de inovação.
Na Educação, surgem projetos e propostas de ensino, mediadas pelas TICs – Tecnologia da Informação e Comunicação. 
As novas tecnologias e as mídias digitais trazem benefícios para o ensino e aprendizagem? Justifique.
Resposta Correta
Questão 2: JORDÃO, Tereza (2009) afirma: “Diante da realidade em que vivemos, onde a tecnologia digital faz parte da 
vida das pessoas, principalmente dos jovens estudantes, cabe ao professor adaptar suas formas de ensinar, conforme as 
características deste público chamado de “nativos digitais”. Desta forma, torna-se de suma importância garantir a 
formação continuada dos professores, para que melhorem sua fluência digital e possam integrar as tecnologias digitais 
no processo de ensino e aprendizagem”.
Com base no nosso estudo e no fragmento do texto acima, conceitue:
a) Nativos digitais 
b) Imigrantes digitais
Resposta Correta
Questão 3: A exploração da tecnologia digital pela Educação, como ferramenta motivacional, está cada dia mais presente 
nas salas de aulas, envolvendo mais ativamente os alunos no processo de aquisição de conhecimento. 
Você concorda? Por quê?
Resposta Correta
Glossário
FIX¹
Significa em inglês “conserto” e também pode ser usada, coloquialmente, no sentido de “dose”.