Ativ. Diagnósticas 01 e 02 Homem, cultura e sociedade

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Atividade Diagnóstica 01 – Homem, Cultura e Sociedade.
1) Este pensador ocupou-se também com estabelecer o objeto de estudo da sociologia, assim como indicar o seu método de investigação. É através dele que a sociologia penetrou a Universidade, conferindo a esta disciplina o reconhecimento acadêmico. Quem é o pensador ao qual o texto base se refere?
Alternativas:
a) Auguste Comte.
b) Émile Durkheim. Alternativa assinalada
c) Friedrich Engels.
d) Max Weber.
e) Karl Marx.
2) Quais eram as classes sociais, chamadas de estamentos, no período do Feudalismo?
Alternativas:
a) Clérigos, nobres e camponeses. Alternativa assinalada
b) Rei, senhores feudais e vassalos.
c) Reis, burgueses e camponeses.
d) Reis, clérigos e burgueses.
e) Senhores feudais, burgueses e camponeses.
3) (Fuvest) Há controvérsias entre historiadores sobre o caráter das duas grandes revoluções do mundo contemporâneo, a Francesa de 1789 e a Russa de 1917; no entanto, existe consenso sobre o fato de que ambas:
Alternativas:
a) Foram marcos políticos e ideológicos, inspirando, a primeira, as revoluções até 1917, e a segunda, os movimentos socialistas até a década de 1970. Alternativa assinalada
b) Efetivaram mudanças profundas que resultaram na superação do capitalismo na França e do feudalismo na Rússia.
c) Fracassaram, uma vez que, depois de Napoleão, a França voltou ao feudalismo com os Bourbons e a União Soviética, depois de Gorbatchev, ao capitalismo.
d) Geraram resultados diferentes das intenções revolucionárias, pois tanto a burguesia francesa quanto a russa eram contrárias a todo tipo de governo autoritário.
e) Puseram em prática os ideais que as inspiraram, de liberdade e de igualdade, bem como de abolição das classes e do Estado.
4) O crescimento econômico é uma condição relativamente recente na história da humanidade que começou há menos de 300 anos. Quais as três fases de inovação que marcaram essa breve história do crescimento econômico?
Alternativas:
a) Revolução Francesa, Revolução Industrial e Segunda Guerra Mundial.
b) Revolução Industrial, no século XVIII, a industrialização em massa, no século XIX, e a revolução da tecnologia da informação, na segunda metade do século XX. Alternativa assinalada
c) Revolução Francesa, Revolução Industrial e Revolução Russa.
d) Revolução Agrícola, Reforma Protestante, Iluminismo.
e) Revolução Industrial do século XVIII, Segunda Guerra Mundial e Revolução Francesa.
Atividade Diagnóstica 02 – Homem, Cultura e Sociedade.
1) (ENADE, 2005 – Adaptada) “A respeito dos estudos comparativos, a resposta de Weber foi a elaboração de “tipos ideais”, que constituem um dispositivo generalizante, um modelo heurístico, sobre o qual era possível aplicar a comparação. Nas suas explicações históricas comparadas, Weber rejeita sempre a hipótese de leis ou de monocausalidade; ele pensa, portanto, que um evento pode ter diversas causas e que conjuntos diversos de causas podem ter o mesmo efeito. A validade das comparações em Weber provém das suas construções empíricas dos processos de indução e de introspecção mais do que de uma verificação causal de hipóteses.
Paola Rebughini. A comparação qualitativa de objetos complexos e o efeito da reflexividade. In: Alberto Melluci (org.) Por uma sociologia reflexiva: pesquisa qualitativa e cultura. Petrópolis: Vozes, 2005, p. 242 (com adaptações).”
A partir do fragmento de texto, avalie as seguintes afirmações:
I. Os “tipos ideais” foram elaborados através de estudos comparativos.
II. Para Weber, não há monocausalidade: um evento pode ter diversas causas, e conjuntos diversos de causas podem ter o mesmo efeito.
III. A comparação não é essencial para a construção dos “tipos ideais”.
IV. Os “tipos ideais” não permitem uma explicação histórica.
Estão corretas somente as afirmativas:
Alternativas:
a) I e II. Alternativa assinalada
b) I e IV.
c) II, III e IV.
d) II e IV.
e) I, II e III.
2) Sobre o conceito de classes sociais na perspectiva marxista, assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
(    ) Sua utilização visa explicar as formas pelas quais as desigualdades se estruturam e se reproduzem nas sociedades.
(    ) De acordo com Karl Marx, as relações entre as classes sociais transformam-se ao longo da história, conforme a dinâmica dos modos de produção.
(    ) As classes sociais, para Marx, definem-se, sobretudo, pelas relações de cooperação que se desenvolvem entre os diversos grupos envolvidos no sistema produtivo.
(    ) A formação de uma classe social, como os proletários, só se realiza na sua relação com a classe opositora, no caso do exemplo, a burguesia.
(    ) A afirmação "a história da humanidade é a história das lutas de classes" expressa a ideia de que as transformações sociais estão profundamente associadas às contradições existentes entre as classes.
Escolha a alternativa que contém a sequência correta:
Alternativas:
a) F – V – F – V – F.
b) V – F – F – V – V.
c) V – F – V – V – F.
d) V – V – F – V – V. Alternativa assinalada
e) F – F – V – V – V.
3) A partir de nossas análises e estudos, assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas do texto:
De acordo com Durkheim, para garantir a objetividade do método científico sociológico, é necessário que o pesquisador mantenha certa distância e neutralidade em relação aos fatos sociais, os quais devem ser tratados como ______________. Os fatos sociais estão relacionados aos processos culturais, hábitos e costumes ______________ de um determinado grupo de indivíduos ou sociedade. Esses elementos conferem uma identidade e uma consciência ______________ ao grupo social, além de servirem para controlar e limitar as atividades individuais, que não devem causar desarmonia no corpo social, na convivência produzida pelas relações individuais.
Alternativas:
a) Coisas – coletivos – coletiva. Alternativa assinalada
b) Ciência – individuais – individual.
c) Coisas – coletivos – individual.
d) Princípios – coletivos – coletiva.
e) Princípios – individuais – coletiva.
4) Trata-se de um instrumento de análise científica, uma construção do pensamento através do qual se conceitua fenômenos e se identifica, na realidade específica, suas manifestações. Permite, inclusive, a comparação das diferentes manifestações.
Esta definição se aplica:
Alternativas:
a) À explicação das desigualdades sociais a partir dos estudos de Karl Marx e Max Weber.
b) Ao protestantismo como favorecedor dos preceitos do capitalismo moderno.
c) A um dos tipos ideais de dominação propostos por Max Weber.
d) Ao tipo ideal, instrumento de análise proposto por Weber para alcançar a explicação dos fatos sociais. Alternativa assinalada
e) Ao conceito de classes sociais, similar em Durkheim e Weber.