Aula 4 Responsabilidade Social e Ambiental

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CST Gestão de Recursos Humanos
Responsabilidade Social e Ambiental
Prof.: José Adir Lins Machado
TA 4
Alternativas socioambientais
Resumo
Unidade de 
Ensino:
4
Competência 
da Unidade de 
Ensino:
Conhecer as políticas socioambientais e refletir 
acerca da responsabilidade social para o 
desenvolvimento sustentável.
Resumo:
Negócios sociais; Economia solidária, 
colaborativa e criativa; Aspectos da educação 
ambiental; 
Responsabilidade socioambiental e consumo 
consciente;
Palavras-
chave:
alternativas socioambientais; negócios 
sociais; economia solidária; 
educação ambiental; 
consumo consciente.
Título da 
teleaula:
Alternativas socioambientais
Teleaula nº: 4
Hoje, quais são as alternativas socioambientais e 
como compreendê-las? Vamos conhecê-las. 
Os negócios sociais pertencem à atividade-fim de 
uma empresa?
Do que se trata a Educação Ambiental? 
Quais são os seus aspectos relevantes? 
Como promover o consumo 
consciente? As empresas 
devem promovê-lo?
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
http://pvbps-sambavideos.akamaized.net/account/182/78/2016-07-
13/video/e51fcc0a247caae4875eb533d4d0ed02/SRA000617VIF
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mp4
4’11”
Retomar os conceitos estudados nas Unidades 1, 2 
e 3 para aprimoramento, tanto teórico, quanto 
prático desta Unidade 4.
Conhecimento geral a respeito de temas que 
assumem a agenda global devido a sua 
importância, dimensão e gravidade voltados 
ao meio ambiente.
Conhecimentos prévios
Pensando a aula: situação geradora de aprendizagem
A Granja Piu, em Águas Claras, sofria com perdas naturais de 
cascas de ovos quebradas. Juca propôs a coleta seletiva dessas 
perdas para produção de ração animal e a granja propôs que 
ele as utilizasse em seu sítio. A empresa não se preocuparia 
mais com os resíduos. 
Autorizou a seleção, lavagem e esterilização 
em suas dependências. Juca iniciou um 
pequeno negócio para transformar 
o restante dos dejetos em adubo 
e utilizar na empresa.
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Juca passou a processar as cascas de ovos e acrescê-las 
ao milho também processado, cultura que já tinha em 
seu sítio, formando a ração animal para porcos. 
Como a produção da ração era acima da esperada, com 
o lucro passou a comprar porcos, alimentá-los com a 
ração e vendê-los para corte. 
A Granja Piu começou a ter 
mais espaço, intensificou a 
produção e manteve o incentivo 
a Juca para solução dos 
resíduos gerados. 
Situação-Problema 1
Negócios sociais
 Alternativas socioambientais: decorrem da preocupação 
como meio ambiente.
 Empresas têm aderido a negócios que se contrapõem ao 
tradicional, em benefício e satisfação de necessidades 
sociais.
• Medo de sermos extintos. 
• Reflexão sobre a possibilidade 
de manutenção da vida 
e do direito à vida, em um 
planeta em constante 
transformação e 
profunda crise societária.
Problematizando a Situação-Problema 1
Nova concepção: riqueza, empresa e natureza
 Negócios sociais: 
• sociedade empresária; sustentabilidade 
econômica e financeira; investidores recebem de 
volta apenas a quantia investida; lucro permanece 
na empresa; consciência ambiental; mão de obra 
com remuneração de mercado e melhores 
condições 
de trabalho; alegria.
• Leva ao empreendedorismo 
social e investimento de 
impacto
Problematizando a Situação-Problema 1
Ao apoiar a iniciativa de Juca, a Granja Piu
incentivou o negócio social e ambiental; gerando 
diversos benefícios, com um lucro modesto às duas 
atividades, que a princípio estavam desconexas.
O negócio socioambiental 
empreendido por Juca, livrou a 
cidade da poluição, gerou 
resultados socioambientais 
grandemente positivos e
retorno financeiro 
considerável.
Resolvendo a Situação-Problema 1
Cápsula 2 “Participando da aula”
Com o crescimento de seu empreendimento, Juca passou a 
contar com vizinhos do sítio que, unidos, montaram uma 
cooperativa para gerir os negócios e concretizar uma melhor 
gestão. Um dos vizinhos, ligado à tecnologia, propôs a 
automação dos bebedouros, comedouros 
e climatização aos porcos.
Para garantir a devida qualidade e o investimento, as 
adequações serão realizadas por dois outros vizinhos Chico e 
Luiz, ligados à construção civil. Em troca, 
eles terão direito à retirada de água que 
brota nas terras de Juca.
Situação-Problema 2
Economia solidária: Modo de produção caracterizado 
pela igualdade de direitos, meios de produção 
coletivos; auto-gestão; reintegração; maximiza a 
quantidade e qualidade do trabalho.
Economia colaborativa: Estímulo ao consumo 
compartilhado, em colaboração, não cumulativo. 
União do social, econômico e tecnológico.
Economia criativa: Atividades 
exercidas com imaginação 
e criatividade, da qual se extrai 
valor econômico; “Criaticidade”.
Problematizando a Situação-Problema 2
Com o crescimento de seu agronegócio, Juca criou com 
os vizinhos uma cooperativa, com a proposta de 
aplicação de tecnologia para a qualidade do produto. 
As iniciativas expostas, mostram pela constituição da 
cooperativa, o espírito de solidariedade, e como 
exemplo de economia solidária. Agregar 
tecnologia ao agronegócio, com vistas à qualidade,
é o exemplo de economia criativa. 
A ação de Chico 
e Luiz representam 
economia colaborativa.
Resolvendo a Situação-Problema 2
Cápsula 3 “Participando da aula”
O modelo de gestão solidária da cooperativa de Juca fez 
com que ele e os cooperados buscassem conhecer melhor a 
cadeia ambiental, para que além de obter lucro, também 
pudessem manter o equilíbrio socioambiental e um 
convívio harmônico. 
Buscaram um curso online de gestão, subsidiado pela 
cooperativa e para todos os cooperados, para que o 
agronegócio se realize com 
sustentabilidade. O primeiro 
curso eleito foi “Como aproveitar
ao máximo a água”.
Situação-Problema 3
Aspectos relevantes da educação ambiental
 Reflexão sobre as práticas socioambientais, de prevenção 
de impactos e preservação dos recursos naturais, a fim 
de garantir que o meio ambiente não seja degradado de 
tal modo que comprometa 
o planeta.
 O conhecimento científico do nosso planeta e a 
propagação dessas informações, em 
linguagem acessível, tornou-se 
vital à mudança de conduta e 
compreensão da natureza.
Problematizando a Situação-Problema 3
Educação ambiental formal e não formal.
 Descobrir um novo estilo de vida, baseado 
em uma ética global, resgatar e criar novos 
valores e repensar e modificar os hábitos 
de consumo;
 Movimento de cidadania;
 Diversos conteúdos, 
sobretudo: biodiversidade
e sociobiodiversidade.
Problematizando a Situação-Problema 3
Ao refletir sobre a cadeia que se perfez, 
a preocupação com a água foi a iniciativa inicial de Juca 
e cooperados. Educar-se ambientalmente com o curso 
online para todos, sobre a água, foi a prioridade.
Esta decisão resultará em novas técnicas, melhor 
aproveitamento dos recursos e uma gestão equilibrada, 
resultando num agronegócio sustentável a todos e ao 
meio ambiente. 
O desenvolvimento sustentável 
do agronegócio de Juca tende 
a ter êxito com essa decisão. 
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Participando da aula”
Para implementar o modelo de gestão solidária na 
cooperativa de Juca, ele e os cooperados buscaram 
aprimoramento por meio da Educação Ambiental. 
Contudo, isso não foi suficiente. Precisaram 
contratar empregados e cuidar da marca dos 
produtos para garantir 
credibilidade no mercado. 
Para isto, procuraram uma 
consultoria de marcas para 
promover o consumo. 
Situação-Problema 4
Responsabilidade socioambiental
 Cumprimento dos deveres eobrigações 
individuais e das empresas para com 
a comunidade e sociedade local, regional 
e global;
 Responsabilidade social 
corporativa/organizacional;
 Função Social da empresa;
 A imagem empresarial;
 Consumo consciente.
Problematizando a Situação-Problema 4
Na Educação Ambiental, a cooperativa de Juca ganhou 
conhecimento técnico-científico para o desenvolvimento 
sustentável, usando-o como recurso para prosperar.
Uma consultoria especializada foi indicada para lidar com os 
consumidores dos produtos e criaram uma marca que 
retrata a ideologia da cooperativa.
A consultoria promoveu a 
imagem do produto aliada ao 
consumo consciente, com 
credibilidade e compromisso 
com a qualidade.
Resolvendo a Situação-Problema 4
Cápsula 5 “Participando da aula”
Levante em matérias jornalísticas, no Brasil e no mundo, informações 
de iniciativas que originaram negócios sociais, lembrando que não os 
confunda com ONGs. 
Explique-os e identifique a contribuição desses negócios à sociedade e 
meio ambiente. 
Pesquise em sua região, empresas de grande e médio porte 
que propõem aos seus empregados a Educação Ambiental. 
Levante suas propostas e avalie se elas levam em conta 
o objeto da empresa. Elas têm agido de 
modo a propagar o conhecimento junto 
à sociedade local?
Busque na internet empresas de grande 
e médio porte que propõem consumo 
consciente e promovam a sua marca 
para este fim. 
Provocando novas situações
Participando
da
aula
Diálogo do professor com 
alunos
VE Caminho de Aprendizagem
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4’19”