discursiva 07 direito constitucional tributario metodologia

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Questão 1
De acordo com CASARIN e CASARIN(2012)“Um conjunto de conhecimento caracteriza a ciência geral, e um conjunto De conhecimentos específicos define a área do conhecimento, como a matemática e a biologia,entre outras.”
Segundo Leite (2008) citador CASARIN e CASARIN (2012), é possível dividir didaticamente,o conhecimento em
Quatro tipos.
Descreva os quatro tipos de conhecimentos.
1)Empírico Fundamentado na experiência.
2)Científico Fundamentado na razão
3)Filosófico Fundamentado na reflexão
4)Teológico Fundamentado na fé
Questão 2
De acordo com CASARIN e CASARIN (2012),a pesquisa qualitativa“explora uma metodologia predominantemente
descritiva, deixando em segundo plano modelos matemáticos e estatísticos.”
Das quatro características que a pesquisa qualitativa pode apresentar, descreva a característica de Narração?
Narração–O pesquisador busca relatar suas conclusões não de uma maneira pontual, mas sim de um a forma textual, fazendo uso de argumentos próprios, visando convencer o leitor de suas convicções .Tais convicções podem não ser sustentados por bases científicas, mas por fatos cotidianos que foram estudados e observados in loco ou por meio de uma profunda pesquisa literária.
O pesquisador busca relatar suas conclusões, fazendo uso de argumentos próprios.
Questão 3
O capítulo 03 da obra base da disciplina os autores discorrem sobre as etapas de uma pesquisa científica, e explicam Cada uma delas.
De acordo com os autores a sexta etapa de uma pesquisa científica constitui na especificação sobre como será a análise
Dos resultados obtidos. Descreva esta fase, de acordo com os autores?
Nesta fase, o pesquisador compara seus resultados com aqueles já atingidos por outros estudiosos, baseando-se em seu Levantamento sobre o estado da arte e verificando possíveis compatibilidades ou não de resultados. Na fase da análise, o Pesquisador poderá decidir se os resultados obtidos até então foram satisfatórios ou não. Com base nessa análise, ele poderá Optar pela repetição de alguns experimentos ou coletas, assim como alterar instrumentos, mudar de metodologia, calibrar seus Equipamentos etc . A fase da análise de resultados é, portanto, uma etapa de decisões importantes para qualquer pesquisa centífica, seja ela da natureza que for.
O pesquisador compara seus resultado com aqueles já atingidos por outros pesquisadores.
Questão 4
De acordo com CASARIN e CASARIN (2012): “A técnica de leitura engloba as etapas de fichamento, elaboração de
Resumo e resenha (resumo crítico), além do conceito de palavras chave.”
Segundo os Autores Henrique e Medeiros (1999, p.100) citado por CASARIN E CASARIN (2012), descreva as finalidades Do fichamento?
Identificar as obras consultadas;
Registrar o conteúdo das obras ;
Registrar as reflexões proporcionadas pelo material de leitura;
Organizaras informações coletadas.
Questão 5
Conforme a NBR 6028 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 2003) “O resumo é a síntese dos pontos
Relevantes de um documento. Ele é utilizado em fichamentos de textos que fundamentam um trabalho acadêmico ou pesquisa, acompanha textos acadêmicos ou fazem críticas a uma obra.
Cite os tipos de resumo existente segundo a norma citada acima?
São três os tipos de resumo: O resumo Indicativo, o resumo crítico e o resumo informativo.
Questão 1/5 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
 “Verifica-se que a literatura atual sobre a formação do professor tem enfatizado, com um certo grau de intensidade, a necessidade de formar docentes enquanto práticos reflexivos”. 
 Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse artigo, ele está disponível em: SILVA, A. et al (coordenadores). A formação continuada de professores física: perspectivas atuais, p. 3. Disponível em 
http://www.cienciamao.usp.br/dados/snef/_aformacaocontinuadadepro.trabalho.pdf. Acesso em 11/05/2016. 
 De acordo com Schön [...], o profissional, no seu fazer cotidiano, adquire conhecimentos que podem ser utilizados para solucionar diferentes problemas. Ele ainda defende que a formação do profissional deve conter um componente que o leve à reflexão das reais situações práticas. Schön apresenta sua perspectiva do pensar reflexivo em torno de três As pectos de conhecimento na prática. Conforme conteúdo das aulas e do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, aponte quais são eles. Reflexão da prática, reflexão na prática e a reflexão sobre a prática. (livro-base, p.46) 
Resposta:Os três aspectos de conhecimento na prática são: Reflexão da prática, reflexão na prática e reflexão sobre a prática. Na perspectiva reflexiva, a formação só pode ocorrer por meio do contato com a prática, em que o conhecimento por meio de sua vida cotidiana poderá levar a um ponto dialético entre prática e teoria. 
 
Questão 2/5 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Não se aprende escutando aula. Aprende-se fazendo conhecimento próprio. Pesquisa surgia como pedagogia crucial. O CNPq, entrementes, inventou um programa voltado a este horizonte, o PIBIC, um programa de iniciação científica, através do qual se distribuem bolsas a alunos que pesquisam sob orientação de um professor pesquisador”. Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse artigo, ele está na revista: DEMO, Pedro. Pesquisa Social. Serviço Social e Realidade, v. 17, n. 1, p. 11-36, 2008, p. 13. 
 De acordo com os conteúdos de aula e do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática 
docentes, explique a finalidade da pesquisa na área educacional Na área educacional, a pesquisa tem por finalidade atualizar a atividade de ensino frente às inovações que influenciam a realidade 
 da sociedade. A pesquisa, embora voltada para teoria, esta vinculada à ação e ao pensamento. (livro-base, p.42) 
Resposta: A pesquisa pode ser entendida como uma maneira de questionar, investigar a realidade, e, por meio das respostas encontradas, 
busca-se construir novos conhecimentos para modificar ou proporcionar melhorias à realidade investigada. Para a construção do 
 conhecimento ao invés da pessoa receber o raciocínio pronto ela constrói sua reflexão. Pela organização de atividades, interação 
 e problematização, os conceitos são construídos ,isso propicia ao aluno e professor caminhar para autonomia.