CORPOREIDADE E MOTRICIDADE

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Ref.: 201602525538
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Segundo Manoel Sérgio, A Educação Física é considerada um dos aspectos a serem discuitidos dentro de uma ciência maior, a
		
	
	Fenomenologia.
	 
	Epistemologia.
	 
	Motricidade Humana.
	
	ludomotricidade.
	
	Ergonomia.
	
	 
	Ref.: 201602434562
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A motricidade humana, conceito divulgado no Brasil pelo Professor Manuel Sergio a partir da década de 90, trata da Educação Física a partir de uma perspectiva
		
	
	tecnicista
	 
	biológica
	 
	cultural
	
	médica
	
	biomédica
	
	 
	Ref.: 201602434050
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O conhecimento científico deriva de diferentes olhares e escolhas a respeito do mesmo fenômeno. Sendo assim:
I. a episteme é sempre variável, de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios.
II. a apreciação na epistemologia invoca os valores humanos; isto é, ao considerarmos uma teoria do conhecimento como adequada ou não, consideramos elementos como conceito, opinião e análise.
III. existe somente uma teoria possível para explicar um conceito.
Estão corretas a(s) afirmativa(s)
		
	 
	I e III
	
	I
	
	II e III
	 
	I e II.
	
	III
	
	 
	Ref.: 201602973584
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A teoria que pode ser utilizada como sinônimo de ciência, além de, considerada doutrina do conhecimento, utilizada na perspectiva de Bereoff (2007) como um campo ou área de conhecimento que possui um objeto de estudo específico, com procedimentos próprios para aquisição ou exposição de seus conhecimentos, e com formas próprias de demonstração e prova de seus resultados. Assinale a alternativa que apresenta a denominação desta teoria:
		
	
	Deontologia.
	 
	Epistemologia
	
	Antropologia.
	
	Ontologia.
	
	Andragogia.
	
	 
	Ref.: 201602432862
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Não é possível desvincular o homem da cultura. O que o diferencia de outros animais, principalmente, é a sua capacidade de produzir cultura. Sendo assim, as habilidades ontogenéticas:
		
	
	são devenvolvidas a patir da maturação, não sofrendo influêcias do meio.
	 
	requerem um período de prática e de experiência e são influenciadas pela cultura do indivíduo.
	
	dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua livre escolha para exercê-las como melhor lhe aprover.
	
	para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que controlam os instintos naturais.
	
	são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inata do indíviduo.
	
	 
	Ref.: 201602969952
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que corresponde à seguinte frase: ... É a teoria do conhecimento, o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos...é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo.
		
	
	agnóstico-centrismo
	 
	Epistemologia
	
	Corporeidade
	
	Motricidade
	
	Racionalismo
	
	 
	Ref.: 201602432881
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A locomoção é um aspecto fundamental no aprendizado de movimentar-se efetiva e eficientemente pelo ambiente. Podemos definir locomoção como padrões que permitem:
		
	
	ao músculo manter seu estado de contração durante os deslocamentos.
	 
	contato motor refinado com objetos.
	 
	exploração através do espaço.
	
	manter a postura do corpo inalterada, mesmo quando este é colocado em várias posições.
	
	aplicar força nos objetos e a fazer a recepção dos mesmos.
	
	 
	Ref.: 201602431494
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ao observamos crianças pequenas identificamos comportamentos expressivos da cultura na qual elas estão inseridas. Tal fato nos remete:
		
	 
	a relação entre função sensorial, motora e ambiente cultural no sujeito.
	
	a separação entre sujeito e meio sociocultural.
	
	ao desenvolvimento biológico do sujeito.
	
	ao surgimento do pensamento abstrato no sujeito.
	 
	a expressão das funções motoras no sujeito.
		SEGUNDO OS DICIONÁRIOS TÉCNICOS, OS TERMOS CORPOREIDADE E CORPORALIDADE TÊM O MESMO SIGNIFICADO, OU SEJA, O QUE TEM A QUALIDADE DE SER CORPO, DE SER MATERIAL, OU AINDA, COMO UM CONJUNTO DE PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS. NESSE CONTEXTO, ASSINALE A FRASE CORRETA NO QUE SE REFERE À "CORPOREIDADE" EM EDUCAÇÃO FÍSICA
	
	
	
	
	UM OBJETO REVESTIDO DE INTENÇÕES SEM VIVÊNCIAS
	
	 
	UM SENTIDO DE CORPO TAL COMO ELE É, ÚNICO.
	
	
	UM CORPO REVESTIDO DE FUTILIDADE E ALIENAÇÃO.
	
	 
	UMA ESTRUTURA DESENHADA A PARTIR DOS PRINCÍPIOS DA FÍSICA E DA MECÂNICA
	
	
	UMA INTENCIONALIDADE DE EXPRESSAR-SE APENAS FISICAMENTE
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		Relacione o período histórico da humanidade, apresentado na coluna da esquerda, à concepção de Corpo correspondente, apresentada na coluna da direita:
(1) Sociedade Grega                                            ( ) objeto de desejo e consumo.
(2) Sociedade Medieval                                       ( ) objeto de estudo.
(3) Sociedade Moderna                                       ( ) cárcere da alma.
(4) Sociedade Contemporânea                             ( ) morada do pecado.
A sequência correta é:
	
	
	
	 
	4 - 3 - 1 - 2
	
	
	1 - 2 - 3 - 4
	
	 
	2 - 4 - 1 - 3
	
	
	4 - 2 - 3 - 1
	
	
	3 - 1 - 2 - 4
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		Segundo Bruhns 2000, o novo corpo da sociedade contemporânea se refere a um corpo:
	
	
	
	 
	Consumidor especializado
	
	
	Individualizado
	
	
	Feliz e banal
	
	
	Mecânico e banal
	
	
	Reprimido pelo social
	
	
	
		
	
		4.
		"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
	
	
	
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade.
	
	 
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo.
	
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
	
	
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade,a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	
	 
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física problematizar a hegemonia do esporte na escola como único conteúdo da Educação Física, no intuito de reconfigurar essa tradição bastante cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se que as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de esportivização, pois a situação política mundial propiciou as condições para o engendramento de políticas governamentais vinculadas ao sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala mundial. A cultura da Educação Física passa a ser a cultura esportiva, sendo introduzido nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo modelo olímpico.
PORQUE
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado um indicador de modernização e crescimento das cidades (e das nações) e uma prática cultural, tendo assim, presença marcante na vida nacional. Esses elementos fizeram com que fosse mais contemplado na Educação Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se afirmando como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos políticos e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na própria escola e passou a ser entendido como o conteúdo mais emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado em relação às outras manifestações da cultura corporal.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	 
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi:
	
	
	
	 
	Platão
	
	 
	Aristóteles.
	
	
	Homero
	
	
	Santo Agostinho
	
	
	Sócrates
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		7.
		Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente prática, tinha como função formar o atleta herói e construir homens obedientes e disciplinados:
	
	
	
	
	Higienista.
	
	
	Idealista.
	
	 
	Iluminista.
	
	 
	Militarista.
	
	
	Culturalista.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
	
	
	
	
	Emancipatória.
	
	 
	Tecnicista.
	
	
	Pedagogicista.
	
	
	Humanista.
	
	
	Crítico superadora.
	
	Gabarito Coment.
	
	A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
		
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	 
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	 
	Ref.: 201602432474
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:
A Motricidade Humana não é apenas movimento, mas sim a transformação que o homem realiza, consciente e livremente em si mesmo e no mundo que o rodeia por meio do movimento. Constituindo um processo adaptativo e readaptativo.
Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve:
		
	 
	Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um;
	
	Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo;
	
	Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor pouco pode influenciar;
	
	Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma;
	
	Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos;
	
	 
	Ref.: 201602525547
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas.
		
	 
	I, II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	I e III.
	
	 
	Ref.: 201602432935
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao desenvolvimento motor, o período de zero a seis anos apresenta significativa especialização dos movimentos finos e rápido desenvolvimento das:
		
	
	estruturas aeróbicas e anaeróbicas de produção de energia.
	 
	habilidades motoras de forma global.
	
	características desportivas.
	
	habilidades esportivas específicas.
	
	características técnicas e táticas referentes ao esporte.
	
	 
	Ref.: 201602432997
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os níveis de aprendizado de habilidades motoras são baseados em dois conceitos desenvolvimentistas. São eles:
 
		
	 
	A aquisição das habilidades motoras progride do simples ao complexo e os indivíduos progridem, gradualmente, do geral para o específico no desenvolvimento e refinamento de suas habilidades.
	
	O reconhecimento das atividades da cultura corporal do aluno como conteúdo da Educação Física e a utilização dos instrumentos de lazer localizados nas comunidades próximas da escola como estratégia de socialização da turma.
	
	O uso do esporte como forma de inclusão social e a valorização do acervo motor de base do aluno como forma de expressão.
	
	a crítica aos valores disseminados pela classe dominante e o conhecimento dos fatores históricos e sociais relacionados ao esporte.
	
	a melhoria das habilidades motoras básicas pelos exercícios globais e o aprimoramento das habilidades desportivas especializadas pela realização de exercícios parciais.
	
	 
	Ref.: 201602940529
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneose das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	
	 
	Ref.: 201602957613
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	 
	Ref.: 201602433739
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na perspectiva da Corporeidade podemos afirmar que o movimento humano é:
		
	 
	a ação intencional do indivíduo na sua relação com o ambiente a sua volta.
	 
	produto da ação de mecanismos perceptivos que ocorre no Sistema Nervoso Central.
	
	caracteriado pelo deslocamento do corpo pelo espaço.
	
	a ação mecânica do sistema muscular em resposta às solicitações do ambiente.
	
	resultante da ação do sistema muscular não sendo afetado pro fatores externos.