PDI REGINALDO

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO
1 - DADOS DA ESCOLA:ESCOLA ESTADUAL DALILA CERQUEIRAPESSOA
ENDEREÇO: PRAÇA, CELESTINO PEREIRA LIMA, S/N º - CENTRO
CIDADE: SANTA MARGARIDAMG CEP: 36 913 000
MINAS GERAIS
CÓDIGO DA ESCOLA: 
ATO AUTORIZATIVO:
MUNICÍPIO: SANTA MARGARIDA
Responsável pela elaboração:
Supervisora - Maria Aparecida Pereira Leite 
Interprete de Libras – Ana Carolina Baião
Professores : Ana Paula Gomes Silva, Doralice Vieira Lima, Gláucio Vieira Silva, Marcela Otoni, Marli Mendes Almeida Lima, Rosimar Mendes, Cristiano José 
1.1 -DADOS DO ALUNO: 
Nome do aluno: Reginaldo José Herculado
Nascimento: 
Ano: 3º Ano EJA 
Responsável pelo aluno: 
Data de elaboração: 
2 - Necessidades educacionais especiais apresentadas decorrentes da deficiência ou conduta típica. 
3- PROPOSTA CURRICULAR PREVISTA NO PROJETO PEDAGÓGICO:( Plano de Curso) 
A Escola Estadual Dalila Cerqueira Pessoa é comprometida com a inclusão efetiva e de forma natural do aluno no ambiente escolar, visando formar o cidadão que seja capaz de dar continuidade aos seus estudos, de inserir-se na sociedade e possuir uma boa auto - estima. Para melhor aproveitamentoos conteúdos serão ajustados através de metodologias alternativas e adaptações, contextualizando e humanizando o currículo de forma significativa e acessível ao aluno.
3.1- RELATÓRIO CIRCUNSTANCIADO
Gestação :Normal como a de qualquer casal comum da época, acompanhada por pré –natal.
Nascimento: 
Outros- Observações
Cirurgia de vesícula 
3.2 -DESCRIÇÃO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DO ALUNO:
	Habilidades observadas.
	Conhecimentos e Capacidades do Aluno.
	Dificuldades que o aluno apresenta.
	Cognitivas e Metacognitivas
	Atenção em sala, interesse e concentração nas atividades e boa Memória. 
Sequência lógica dos fatos 
Interesse por objetos
Comparação –associação- classificação
Discriminação 
Organização
Noções de autopreservação
	
Não consegue trabalhar de forma independente.Precisa do auxilio do intérprete, para detalhar a atividade. 
	Motoras e Psicomotoras
	
	
	Interpessoais/Afetivos
	Relaciona-se socialmente
Possue boa autoestima
Cooperação
Humor
Iniciativa respeito
Colaboração motivação
Segue regrase rotina
Olha nos olhos dos outros
Aceita aproximar-se dos outros
Tem iniciativa social
Comporta-se adequadamente em público 
Permanece em sala de aula
	Não gosta de fazer atividades em grupo ou em dupla. Prefere fazer de forma individual. 
	Comunicacional
	
	
	Língua Portuguesa
	Não lê todas as palavras, pois, ainda não as conhece. Mas compreende Libras e também se comunica. 
	Escreve as palavras mas tem dificuldades principalmente em tempos verbais. 
	Matemática
	Conhece e identifica as formas geométricas.
Não tem dificuldades em cálculos.
	
	História
	Analisa de forma crítica fatos históricos.
	Necessário a utilização do tablet para compreender através de imagens e vídeos o que o professor está explicando 
	Geografia
	Compreende textos interpretados através de Libras e também uso de imagens e mapas. 
	Necessita constantemente de recursos visuais,
	Ciências
	Compreende textos lidos e conteúdos explicados. Necessita de recursos visuais. 
	Necessita constantemente de recursos visuais,
	Educação Física
	Torcer, dirigir equipe, joga vôlei, peteca... 
	Não realiza exercícios físicos quando sente dor no local da cirurgia. 
3.1–PROPOSTACURRICULAR PREVISTA NO PROJETO PEDAGÓGICO PARA ANO/SÉRIE
4-PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO ACESSÍVEL PARA O ALUNO
A metodologia desenvolvida é dentro das competências com eixos teóricos, porémcom uma dinâmica criativa facilitando a construção do ensino-aprendizagem de forma prazerosa e diversificada, desenvolvendo habilidades e competências com flexibilidade no currículo acolhedor com interação social.pe
Os recursos são utilizados para atender as necessidades e nível de desenvolvimento do aluno com recursos pedagógicos de comunicação assistiva e alternativa.	
	
	HABILIDADES
	ESTRATÉGIASMETODOLÓGICAS
	RECURSOS
	COGNITIVOS
	Atençãoem sala de aula,memória. 
	Repetir quando necessário o que foi orientado; interpretar em Libras com uso de classificadores.
	Usar material visual.
	METACOGNITIVOS
	Planejar
Julgamento adequado de situações
	Conscientização dos passos utilizados pra executar determinadas tarefas.
	Conversas dirigidas.
	MOTORES E 
PSICOMOTORES
	
	
	
	INTERPESSOAIS E
AFETIVOS
	Relacionamento interpessoal bom.
	Promover o relacionamento através de atividades interativas em grupo, dupla e outras.
Participar das atividades rotineiras e diversas no contexto escolar.
	Dinâmica de grupo.
	COMUNICACIONAIS
	Possui compreensão do que é falado.
Transmite recados .
Relata experiências pessoais. 
Expressa através da fala com clareza suas ideias.
	Propiciar atividades onde a aluno se expresse por uso de Libras com os colegas. 
	Debates, apresentações...
	ÁREAS
De
CONHECIMENTO
	EIXOS/
TÓPICOS
	HABILIDADES
	ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
	RECURSOS
	LING. PORT
	Arte Literária
.conceito;
.textos: literário e não literário;
.conotação e denotação;
.figuras de linguagem;
Gêneros Literário
.Gênero lírico;
.Gênero narrativo;
.Gênero dramático.
Períodos literários
.Literatura portuguesa dos séculos XII ao XX;
.Literatura Brasileira dos séculos XVI ao XX (Quinhentismo, Barroco, Neoclassismo, Romantismo, RealismoNaturalismo...
Garmática
Linguagem
.Elementos básicos da comunicação;
.Linguagem verbal e não verbal;
.Variação linguística .
Fonética e Fonologia
.Ortografia(pontua ção, acentuação gráfica e regras gerais de acentuação);
.Sinônimos e antônimos;
.Homônimos e Parônimos. 
Morfologia
.Estrutura das palavras;
.Formação das palavras;
.Neologismo e Estrangeirismo;
.Substantivo;
.Adjetivo;
.Artigo;
.Numeral.
Redação e Leitura
Gêneros textuais
.Gênero narrativo;
.Texto descritivo;
.texto poético;
.Texto dissertativo;
.Projeto de pesquisa;
.Academia de oratória.
	
Compreender um texto lido.
Saber produzir textos.
	Roda de leitura;
Interpretação de texto;
Produção de histórias em quadrinhos;
Revisão de textos; 
Debates;
Dramatização;
Leitura extraclasse;
Seminário.
	Livro didático;
Vídeos;
Data show
Revistas, jornais...
Simulados;
Biblioteca.
	MAT.
	Números e operações
-Conjuntos numéricos
Algébrico Simbólico
-Funções polinomiais (1º e 2º graus)
- Noções e Funções Exponenciais e Logarítmicas.
Obs;noções
Grandezas e Medidas
-Trigonometria no Triângulo Retângulo
Tratamento da Informação
-Estatística: Gráficos e Tabelas de Frequência
	-Compreender noções de conjunto, inclusão,
Igualdade, união, interseção, complemento.
-Entender os conjuntos de números naturais, inteiros e racionais de forma contextualizada.
-Efetuara representação decimal de números racionais e dízimas periódicas.
-reconhecer números irracionais e reais e representar os números reais na reta.
-Compreender a idéia de função de forma intuitiva, antes da simbologia e da linguagem matemática, conceituando-a por correspondência entre elementos de conjuntos.
-Representar coordenadas cartesianas no plano.
-Compreender as funções polinomiais 
Do 1º grau ou a fim e do 2º grau quadrática, logarítmica e exponencial por meio de definição e exemplos, gráficos, zeros e estudo do sinal.
-Construir modelos para analisar fenômenos.
-Reconhecer a importância das funções exponenciais e logarítmicas.
-Resolver equações do 1º e do 2º graus.
-Analisar a função exponencial, definindo-a e reconhecendo suas propriedades e representações em gráficos.
-Analisar a funçãologarítmica, definindo-a e reconhecendo suas propriedades e representações em gráficos.
-Resolver equaçõesexponenciais e logarítmicas.
-Entender o teorema de Pitágoras e as relações trigonométricas no triângulo retângulo, com análise das razões seno, cosseno e tangente e da lei dos senos e cossenos.
-Compreender o conceito de estatística
-Entender frequências absolutas e frequências relativas;
-analisar gráficos cartesianos: de barras, colunas, pontos e linhas;
-Analisar gráficos setoriais;
-Compreender o uso de tabelas em outras circunstâncias, como na resolução de problemas e em tomadas de decisões.
	Uso de material concreto,
Visual,
Atividades lúdicas;
Jogos.
	Blocos lógicos
Tampinhas
Quebra-cabeças
Jogos digitais...
	
	
	
	
	
	HIST.
	Tema: Técnicas, tecnologias e vida social.
-história tempo e cultura
-a aventura humana
-Mesopotâmia
Tema: Passado e Presente 
-antigas civilizações
Tema: democracia passado e presente.
-antigas civilizações
	-construir identidade social e individual.
-aprender o tempo histórico como construção cultural.
-compreender o papel do indivíduo como sujeito e produto histórico.
-reconhecer fontes de documentos de natureza diversas.
-Extrair informações de diversas fontes documentais e interpretá-las.
-comparar problemáticas atuais e de outros tempos.
	
Aulas expositivas 
Textos para interpretação
Maquetes
Pesquisa
	Livro didático
Iternet
Fontes orais
Fotografia 
Multimídia
	GEO.
	
	
	
	
	INGLÊS
	Eixo temático
Pronomes
Vocabulário 
Verbo 
	Descrever rotinas, ações que estão acontecendo no momento da fala, identificando e utilizando adequadamente:tempos verbais , pronomes.
Usar o vocabulário estudado.
	Aula expositiva
Músicas
Filmes
Uso de dicionário
	Livros
 Textos
Multimídia 
Internet
	QUÍM.
	Eixo: I Materiais
Tema: I Propriedades
Dos Materiais
Tópicos 
1.1 Reconhecer a origem e ocorrência de materiais
1.2 Identificarpropriedades específicas e a diversidade dos materiais.
1.3 Identificar as propriedades físicas: temperativas de fusão e ebulição.
	Identificar os materiais mais abundantes no planeta: rochas, minerais, areia, água e ar.
1.2.1Identificar temperatura de fusão (TF), densidade solubilidade como propriedades específicas dos materiais.
1.3.2Caracterizar, a partir do uso de modelos, estados físicos
	Aulas expositivas 
Exercícios variados
	
	FÍSICA
	Símbolos /códigos e movimentos com suas conservações 
E variações com aplicações tecnológicas
	-Interpretar teorias e compreender fenômenos do universo;
-Descobrir e identificar fenômenos;
-Reconhecer a lei de conservação dos movimentos como uma forma de representar grandezas; 
	
	
	BIO.
	 Eixo temático 1
Tema 1
Teia da vida
Fotossíntese
Ciclo do carbono
Eixo temático 2
Biodiversidade
Tema 2: História da vida na Terra
Características gerais dos cindo reinos de seres vivos.
Evidências e explicações sobre evolução dos seres vivos.
Tema 3: Corpo humano e saúde
	Reconhecer que a fotossíntese é um processo de transformação de energia luminosa em energia química a partir de gás carbônico e água, presença de luz.
Saber que ocorre transferência de energia e materiais de um organismo para outro ao longo de uma cadeia alimentar.
Identificar a diversidade biológica organizada hierarquicamente .
Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a organização celular como característica fundamental de todas as formas vivas.
Reconhecer que diferentes células exercem funções diversas.
Entender como as leis de transmissão e a importância do ambiente são fundamentais na expressão das características herdadas.
	
	
	ED. FÍS.
	Eixo temático III
Ginástica 
Característicase finalidades , balanço calórico, ginástica consumo e mídia , a ginástica e o lazer
Eixo temático 
	
	
	
	FIL.
SOC.
	Eixo temático I teoria do conhecimento
Tópico: natureza e cultura
Eixo temáticoA sociologia como disciplina científica autônoma: conhecendo nosso mundo social
Tema: A chegada dos tempos modernos : O objeto da Sociologia; A relação indivíduo e sociedade; A sociologia no Brasil
	-Distinguir entre as noções de natureza e de cultura.
-Compreender a noção de cultura como essencial à definição do ser humano.
-Compreender que, no ser humano, as características biológicas da natureza e os dados culturais estão profundamente associados.
Saber sobre o que está perto e distante: Sociologia e cultura; A natureza humana; A diversidade cultural.
Saber sobre a astúcia e as manchas da política: Tempos modernos e a nova ordem politica; Poder; Obediência e suas veredas; Democracia e ciência politica no Brasil; A politica na vida contemporânea e saberes cruzados. 
	
	
5 – AVALIAÇÃO E CORREÇÃO DE RUMOS 
5.1 – CRONOGRAMADE AVALIAÇÃO PROCESSUAL
	 QUANDO
	 O QUE
	 COMO
	1º Bimestre
	Desenvolvimento integral do aluno
	Através de observação das notas e atitudes, conversa com o mesmo para avaliar o nível de desenvolvimento e as necessidades que o aluno apresenta.
	2º Bimestre 
	Desenvolvimento integral do aluno
	Avaliação contínua do desenvolvimento do aluno e conclusão do semestre.
	
	
	
2º ANO EJA
1ºe 2º BIMESTRES 
	Áreas 
De 
Conhe.
	Eixos /Tópicos
	Habilidades
	Estratégias
Pedagógicas
	Recursos
	Port.
	Literatura :
-Romantismo no Brasil e em Portugal;
-Realismo, Naturalismo Brasil e em Portugal;
-Parnasianismo Brasil e em Portugal.
Gramática:
-pronome 
-verbos
-verbo no predicado
-advérbio, interjeição, 
 Leitura e redação;
-Linguagem;
-texto narrativo;
-texto descritivo;
-texto dissertativo;
-técnica de resumo.
	-Ser um leitor apreciador da arte ;
-Compreender e seguir técnicas de redação sugeridas ;
-Identificar e compreender os vários gêneros textuais;
-Produzir textos descritivos, narrativos e dissertativos;
-valorizar a escrita como instrumento de comunicação e auto-realização; 
	Atividade de reescrita
	
	Mat.
	Números e Operações
-Porcentagem -Juros taxa e capital
 Algébrico Simbólico
-Noções de Sequências e Progressões
Grandezas e Medidas
-Geometria Plana -Poliedros e Corpos Redondos 
 -Trigonometria noCírculo
Tratamento da Informação -Probabilidades
-Análise Combinatória
	Aplicar porcentagem na resolução de problemas; Resolver problemas que envolvam juros simples;
Definir e dar conceito de sequência e formulas de recorrência; Utilizar os conceitos de progressão na resolução de problemas;
Identificar e nomear polígonos e reconhecer seus elementos;
Resolver situações problema com cálculo de áreas;
Compreender perpendicularismo e paralelismo com faces e arestas de alguns deles;
Definir, exemplificar e classificar poliedros.
Definir e apontar os objetivos das probabilidades;
Calcular probabilidade.
Utilizar esquemas gráficos de organização, do tipo árvore, ou tabelas, para a resolução de problemas.
	Trabalhar o conteúdo adaptando 
Ao nível de raciocíneo da aluna.
	Blocos lógicos
Materiais que possam ser manipulados
(lápis, tampinhas,...)
	HIST.
	
	
	
	
	GEO.
	Os cenários da globalização
Problemas e Perspectiva do Urbano
Mutações no mundo natural
Os cenários da globalização e fragmentação
Mutações no mundo natural, 
As transformações no mundo rural
Os cenários da globalização e fragmentação,
Mutações no mundo natural e, 
Problemas e perspectivas do urbano.
	Compreender os elementos culturais que constituem as identidades;
Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder;
Compreender a produção e o papelhistórico das instituições sociais, políticas e econômicas associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social,
Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais do poder. 
Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social;
Reconhecer a função dos recursos naturais na produção, do espaço geográfico, relacionando-se com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
	Pesquisas
Debates 
	Quadro Mapas
Livro didático
Data Show
Textos variados
	INGLÊS
	Estruturas Linguísticas
Gramática 
Vocabulário
	Usar o vocabulário estudado 
Descrever rotinas, ações que estão acontecendo no momento da fala, identificando e utilizando adeq2uadamente: tempo verbais, pronomes.
Ler e interpretar textos de gêneros diversos.
	Atividades escritas 
Uso do dicionário
Pesquisa
Atividades em grupo
Aula expositiva
	Livro Take Over
Dicionário
Multimídia
	QUIM.
	Cálculo de massa molar
Soluções:
-aspectos quantitativos das soluções.
-números de mols.
-diluição de soluções.
Propriedades Coligativas
-Osmose.
Cinética Química
-rapidez das reações. processos de Oxi –redução 
Termoquímica
Eletroquímica
Pilhas
	Obter e expressar informações e dados relacionados a fenômenos químicos a partir de tabelas, gráficos e textos.
Descrever as transformações químicas em linguagem discursivas.
Compreender os códigos e símbolos próprios da Química.
Reconhecer as funções inorgâmicas e suas para determinar o número de oxidação dos elementos.
Diferenciar os tipos de concentrações de soluções.
Reconhecer as funções orgânicas e sua nomenclatura.
	Pesquisa
Trabalho em grupo
coleta de dados
aula expositiva
	Data show
Quadro de giz
internet
	FÍSICA
	Calorimetria 
Termométrica
Dilatação térmica
Quantidade e troca de calor
Mudança de estado
Transmissão de calor
Termodinâmica
Comportamento térmico dos gases 
Leis da Termodinâmica e as Máquinas Térmicas
Óptica
Introdução
Reflexão da luz e espelhos planos
Reflexão da luz nos espelhos esféricos
Refração da luz.
	-Compreender conceito de calor e sua medida.
-Saber que a temperatura de um corpo é um a grandeza que está associada a sua energia interna.
-compreender que a sua dilatação depende da sua dimensão inicial, da variação da temperatura e do material.
-compreender o conceito de capacidade térmica e calor específico.
-Compreender as mudanças
De fases da matéria.
-saber que a temperatura de um corpo é uma grandeza associada a sua energia interna.
-compreender que a luz em um meio uniforme desloca em linha reta e com velocidade finita.
-saber explicar a dispersão da luz branca gerando um conjunto de cores.
Compreender os fenômenos de reflexão da luz.
	Estratégias POE
(previsão/observação/explicação)
	Livros revistas
 Jornais
Quadro de giz
Áudios visuais
	BIO.
	Eixo temático 2: Biodiversidade
Tema2: história da vida na terra
-Reino dos seres vivos (Morena, Protista, Fungi, Plantae e Animalia)
Tema 4: Linguagem da vida
-Organização Celular (DNA/RNA)
-Divisão celular (Mitose e Meiose)
	Reconhecer a importância das bactérias como organismos decompositores de matéria orgânica e papal na indústria e saúde;
-Reconhecer a importância das algas e fungos;
-Identificar características 
Morfológicas e fisiológicas dos animais, tais como: alimentação digestão, circulação, excreção e trocas gasosas, relacionando-as comoo modo de vista terrestre ou aquático.
Conhecer o modelo da molécula DNA, de modo a explicar como se dá o processo de autoduplicação desta molécula e o significado desse processo na transmissão de caracteres.
-Interpretara tabela do código genético com a ocorrência dos mesmos aminoácidos em proteínas de diferentes seres vivos.
	Leitura compartilhada
Vídeo-aulas
Trabalhos em equipes
Pesquisa
	Multimídia
Livros 
Internet
Revistas...
	E. FÍS.
	Eixo temático III
-Ginástica
Características e finalidade;
Alongamento e flexibilidade.
Eixo temático IV: Dança e Luta
-A expressão corporal como linguagem;
-Gênero e sexualidade na dança e movimentos expressivos;
-Dança, lazer e consumo.
Eixo temático II
Jogos e brincadeiras
O jogo lúdico
Diversidade cultural dos jogos e brincadeiras
Capoeira 
	Reconhecer as regularidades subjacentes as modalidades: Artísticas, Rítmica, Acrobática, Aeróbica e localizada.
Compreender a origem histórica e evolução da dança em estudo, partindo da realidade cultural da região;
Distinguir Dança Popular de Dança Erudita;
Reconhecer as regularidades subjacentes às modalidade Capoeira.
Refletir sobre conceitos, valores, hábitos e atitudes que constituem a prática dos jogos esportivos durante as aulas e em outros espaços e tempo da prática corporal;
	Aulas expositivas 
Discussões
Trabalhos escritos
Atividades recreativas
Pesquisas
Seminários 
Oficinas 
Jogos esportivos
Atividades individuais e em grupo
	Vídeos
Livros revistas
Internet...
	FILOS.
	Tópico 3- Os valores
a-Ser e dever ser
	3.1-Reconhecer que o agir humano é de natureza valorativa. 
Ser e dever ser 
Fato e valor 
Juízos de fato e juízos de valor
3.2 –Distinguir e circunscrever a esfera da moral como o lugar das ações e escolhas humanas, das normas e dos valores.
3.3-Conhecer algumas entre as diversas posições filosóficas e respeito do bem e do mal.
	Todas as aulas terão componentes expositivos, dialogados e “discutidos”. Defino uma aula em que apenas o professor fala no estilo de uma conferência. Uma aula“discutitiva“ é uma aula em que o professor promove a discussão de um tema com os alunos.
	Cartazes
Músicas
Livros
E outros.
	SOC.
	Eixo temático:
Análise sociológica do Mundo Moderno: A sociedade em que vivemos
	Ser capaz de analisar criticamente a sociedade em vivemos.
	Aulas expositivas e práticas, bem como atividades e trabalhos em grupos com apresentação de textos e fatos da realidade, trabalho de pesquisa, debate...
	Quadro 
Livro didat.
Xerox
Dicionário
Data show
Tv ...
	Obs: A aluna necessita que se faça a leitura e copie para ela, mas é capaz de entender e interpretar o que é ensinado e lido. Possui dificuldades derealizar cálculo já fez acompanhamento com profissionais especializados segundo relatou a mãe.
5.1 – CRONOGRAMA DE AVALIAÇÃO PROCESSUAL
	 QUANDO
	 O QUE
	 COMO
	1º Bimestre
	Desenvolvimento integral do aluno
	Através de observação das notas e atitudes, conversa com o mesmo para avaliar o nível de desenvolvimento e as necessidades que o aluno apresenta.
	2º Bimestre 
	Desenvolvimento integral do aluno
	Avaliação contínua do desenvolvimento do aluno e conclusão do semestre.
	
	
	
Supervisora:_____________________________________________________________________________Professor de Apoio:_______________________________________________________________________