Avaliação ORIENTAÇAO EDUCACIONAL

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Avaliação: CEL0373_AV_201401249558 » ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	REGINA VEIGA PAULINO DA SILVA
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 1,5  Data: 10/06/2017 13:12:38
	
	 1a Questão (Ref.: 201401430103)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Orientação Educacional passou por vários períodos, que podem ser sintetizados em: Período Implementar; Período Institucional; Período Transformador; Período Disciplinador; Período Questionador e Período Orientador. Conceitue o Período Questionador.
		
	
Resposta: O período questionador se caracteriza por fazer com que o rientador discutisse suas práticas, seus valores, a questão do aluno trabalhador, efim, a sua realidade no meio social, a prática da orientação volta-se para a concepção de aducação como ato político.
	
Gabarito:
No período questionador, o orientador discute suas práticas, seus valores, a questão do aluno trabalhador, enfim, a sua realidade no meio social; a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402103045)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ato de planejar é uma ação constante em qualquer atividade no meio escolar, inclusive na Orientação Educacional. Muitas vezes, o planejamento está associado a um processo burocrático e sem compromisso com a realidade para qual é destinado, tornando-se apenas um instrumento formal para controle pedagógico. Construa argumentos que fundamentem a importância do planejamento para além das exigências burocráticas:
		
	
Resposta: A orientação não se limita a uma atuação burocrática, mas sim a uma ação pedagógica coma a finalidade de promover uma educação de qualidade. A Educação é uma prática social, e a orientação deve ser vista como uma prática que ocorre dentro da escola, mas cujas atividades podem e devem ultrapassar seus muros; uma prática que caminha no sentido da objetividade, da subjetividade da Educação.
	
Gabarito: .Análise de informações relevantes do presente e do passado e as necessidades a serem atendidas; . Estabelecimento de estados e situações futuras, desejados; . Previsão de condições necessárias ao estabelecimento desses estados e situações; . Escolha e determinação de uma linha de ação capaz de produzir os resultados desejados.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401411563)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Orientação Educacional passou por vários períodos que receberam diferentes denominações de acordo com as suas características. Dentre eles, há um período que se caracteriza por fazer com que "o orientador discutisse suas práticas, seus valores, a questão do aluno trabalhador, enfim, a sua realidade no meio social; a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político". Este período denominou-se:
		
	
	Período Institucional.
	 
	Período Questionador.
	
	Período Transformador.
	
	Período Aplicador.
	 
	Período Orientador.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401411580)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Miriam Grinspum afirma que: "A Educação é uma prática social, e a orientação deve ser vista como uma prática que ocorre dentro da escola, mas cujas atividades podem e devem ultrapassar seus muros; uma prática que caminha no sentido da objetividade, da subjetividade da Educação". Baseados neste afirmativa, podemos dizer que:
		
	
	A Orientação Educacional está associada, hoje, aos problemas detectados nas áreas de ensino, saúde e moral, as normas preestabelecidas pela a sociedade, como também, de orientação profissional, a partir de uma ideologia de individualidade.
	
	A Orientação Educacional não se faz presente no cotidiano escolar perante as necessidades da mesma como agente de transformação e mediação do fazer pedagógico.
	
	A Orientação se limita a uma atuação burocrática.
	 
	A Orientação não se limita a uma atuação burocrática, mas sim a uma atuação pedagógica com a finalidade de promover uma educação de qualidade.
	
	A Orientação Educacional está associada a um caráter preventivo e ajustamento do indivíduo.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401518743)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O orientador educacional é corresponsável pelo sucesso ou o fracasso de uma boa comunicação e, consequentemente, por uma relação interpessoal  de qualidade, pois trabalha incentivando e articulando o trabalho coletivo. Ao iniciar o processo de coordenação de um grupo, ele  precisa:
		
	
	Dar  informações claras, organizar o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas  sem se preocupar em envolver as pessoas na equipe.
	
	Dar informações necessárias para que seus objetivos sejam cumpridos.
	
	Dar  informações e definir as tarefas a serem executadas pelos professores.
	
	Definir o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas.
	 
	Dar  informações claras, organizar o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas  para facilitar o processo de inclusão das pessoas na equipe.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401411591)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Há um fenômeno que já ultrapassou a fronteira de um ato indisciplinar, caracterizando-se como uma violência e agressão física, moral ou material de forma intencional e sem motivação específica. Tal fenômeno durante muito tempo foi considerado como irrelevante, mas atualmente especialistas afirmam que, às vezes, promovem marcas para a vida inteira. Este fenômeno denomina-se:
		
	 
	bulliyng
	
	agressão física.
	
	violência.
	
	intolerância.
	
	indisciplina
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401411607)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O processo de aprendizagem dá-se tanto de forma alienante como possibilidade libertadora. À educação, podemos atribuir quatro funções que interagem e se inter-relacionam. Uma delas defende a seguinte proposição: O indivíduo, à medida que se sujeita a educação, transforma-se em um ser social, identifica-se com o seu grupo, com as suas regras e seus códigos. Esta proposição refere-se à funçào:
		
	
	Função aglutinadora
	 
	Função socializadora
	
	Função mantenedora
	
	Função transformadora
	
	Função repressora
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401429779)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a alternativa que NÃO está relacionada às atribuições do planejamento em Orientação Educacional.
		
	
	Estipulação de finalidade da ação e sua significância para o contexto escolar.
	
	Organização das ações a serem desenvolvidas na escola
	 
	Atendimento improvisado sem compromisso com a realidade da escola.
	
	Definição dos objetivos da ação em orientação.
	
	Racionalização do tempo e recursos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401842068)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia os itens a seguir e assinale a opção CORRETA.
Segundo Gadotti (2006 apud GRINSPUN, 2006) são indicadores necessários para uma organização escolar que tenha como objetivo a emancipação das camadas populares.
I.Estrutura escolar e o sistema educacional que dizem respeito às condições materiais, físicas e de legislação.
II.Atos escolares relacionados ao processo de ensino-aprendizagem, atividades, planejamento, currículo.
III.Meios escolares são as ferramentas utilizadas pela escola.
IV.Relações sociais: como se estabelece as relações no interior e no exterior da escola.
V. Atos escolares relacionados ao processo de avaliação.
		
	
	 (   ) Estão corretas apenas I, III, IV e V
	
	 (   ) Estão corretas apenas II,III E V
	 
	 (    ) Estão corretas I, II, III, IV e V
	
	(   ) Estão corretos apenas I, II, III e IV
	
	 (   ) Estão corretas apenas I, II e III
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401519267)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Orientação Educacional, a partir do conceito de gestão democrática, está inserida no processo de tomada de decisão participativa na busca de estratégias e solução para a superação de dificuldadesencontrada no cotidiano. Assim,
		
	
	O Orientador Educacional poderá fomentar questões que levem o professor a refletir sobre o seu papel na garantia da disciplina no cotiano escolar
	
	O cotidiano escolar é entendido como o dia a dia e as ações desenvolvidas no exterior de uma escola por seus membros.
	 
	É necessário que o professor tenha consciência de seu papel político no ato educativo em favor de uma aprendizagem que promova a autonomia do ser e do saber do educando, enfatizando a ética e a democracia.
	
	Sua presença faz-se desnecessária no desenvolvimento da formação continuada no seio escolar.
	
	A orientacao educacional possibilitará ao professor dados para a percepção e compreensão das práticas desenvolvidas pela direção da escola