ESTAGIO contextos educativos

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS 
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
 ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS
Relatório de Estágio Contextos e Espaços Educativos apresentados à UTA – Gestão Educacional, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba
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sumário
	INTRODUÇÃO...................................................................................................
IDENTIFICAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL ESTAGIADO...
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL....
DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO ..... 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..............................................................................
REFERÊNCIAS .................................................................................................
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03INTRODUÇÃO
Com o estágio Contexto e Espaço Educativos pode ser observado que a educação não acontece apenas em espaços formais como em escolas, mas também acontece de maneira informal e não-formal, em todos os segmentos da sociedade.
Ao realizar o estágio do curso de Pedagogia surgiu a oportunidade de conhecer outros espaços educativos, ou seja, uma oportunidade de conhecer a abrangência da educação e da formação profissional e social de um cidadão.
O estágio foi realizado na Igreja Evangélica Batista Rhema, que é dirigida pelo pastor Luis Carlos.
Espero que ao realizar este estágio, possa entender a profundidade e a presença do processo educacional nos espaços não formais de educação presentes na sociedade.
Pode-se observar que mesmo não havendo um espaço de educação formal a igreja realiza um trabalho pedagógico organizado.
Esta organização é extremamente necessária para que haja organização nos espaços educativo formal e não-formal.
Deu para observar, que mesmo não sendo um espaço educacional formal a igreja desenvolve um excelente trabalho pedagógico.
O objetivo do estágio é observar e analisar quais são e como estão sendo utilizados os espaços na educação e como eles contribuem para o processo de ensino.
Com o estágio na igreja percebi que a educação não se faz dentro dos muros escolares, mas vai muito além. A busca de novas parcerias para a efetivação da prática pedagógica dará a educação um sentido de pertencimento na comunidade contribuindo para o desenvolvimento local. O que significa que o papel da escola é insubstituível, mas ela pode ser enriquecida por outros profissionais que completem a formação do indivíduo. Um exemplo é o Estudo Bíblico onde as crianças aprendem obediência, respeito e também elas vão para uma sala onde com a ajuda das professoras começam a ter uma base de como colorir, isto é, crianças até 4 anos.
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4Espero que com estes novos conhecimentos, eu possa ficar atenta a todo processo educacional, aconteça ele onde acontecer e que eu esteja pronta para atuar onde de fizer necessário, pois pode ser que um dia eu tenha oportunidade de trabalhar nestes outros contextos e usar o que já tenho de experiência de sala de aula.
 
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5IDENTIFICAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL ESTAGIADO
O estágio Contexto e Espaço Educativo foi realizado na Igreja Batista Rhema localizada na Rua Zinha Madeira, Bairro Centro na cidade de São Pedro do Suaçui- MG, CEP 39784000. O funcionamento é durante quase toda a semana.
No domingo começa com a escola dominical Bíblica, que começa ás 8:00 hs e termina às 10:00hs, atendendo pessoas de todas as idades. Há noite tem o culto com o pastor. 
Na segunda-feira e na terça-feira tem o culto de adoração, na quarta-feira tem o ensaio de louvor, feitos pelas senhoras, na quinta-feira tem o culto com o pastor Rodrigo, que em outros dias dirige a igreja de uma cidade vizinha chamada São José do Jacuri – MG. Na sexta-feira tem o estudo bíblico, dado pelo pastor Luis Carlos. 
Ainda tem o curso de batismo feito pela Diaconisa Aparecida, e só pode participar deste curso pessoas acima de 12 anos. 
Na escola Bíblica Dominical o estudo é feito por idade, sendo de 0 a 4 anos com a turminha “Rosas de Saron”, onde realizei meu estágio, outra turma de 8 a 12 anos, outra de 13 a 15 anos, outra com jovens e outra com o pastor Luis Carlos 
 
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6CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL
Através do testemunho e da exposição da Palavra: ...´´serão todos ensinados por Deus...  todo aquele que do pai ouviu e aprendeu vem à mim``(João 6.45). 
A conversão é eterna quando acontece através do ensino. A escola Bíblica Dominical tem a finalidade de proporcionar, evangelizando por meio do estudo das palavras de Deus o desenvolvimento da fé, da justiça, da paz, da humildade, do amor em cada aluno, assegurando a ele a oportunidade de: 
Desenvolver o gosto pelo estudo bíblico;
Ter uma vida de oração;
Aumentar o vínculo com a família, dentre outros;
Localizar o povo (novos, convertidos, relações de visitantes na escola e nos cultos da igreja, rol de membros e comunidade ao redor)
Promover uma campanha contínua de matrículas (à medida que cresce matrícula também cresce a presença)
Elaborar um programa de visitação visa encorajar os alunos ausentes, e reintegrá-los à vida cristã.
Alistamento formação e treinamento de novos professores.  Utilização de métodos criativos, melhorando a comunicação entre os professores e alunos. Apoio irrestrito do pastor. 
Deve a igreja destinar uma verba regular a fim  de que a Escola Bíblica Dominical possa funcionar sem atropelos e improvisações. Segundo o material pesquisado a avaliação da Escola Bíblica é periódica, objetivando o padrão de excelência assegurando o dinamismo e a eficácia do projeto pelas sucessivas revisões e reformulações. Está presente no todo em cada parte.
 Através de observações feitas ao longo do tempo será possível avaliar o relacionamento, o crescimento espiritual, o conhecimento bíblico, comportamento e a participação da igreja que participa da EBD.
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7DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 
A Igreja Batista Rhema está localizada na Rua Zinha Madeira na cidade de São Pedro do Suaçui – MG. O período de observação foi feito do dia 01 de abril de 2012 a 22 de abril de 2012. 
Na visita ao templo deu para observar que o salão principal comporta 300 pessoas sendo equipado com 200 cadeiras de plástico, sistema de som que alcança todo o salão, instrumentos musicais como: 2 violões, 1 guitarra, 1 bateria e vários microfones.
A igreja é toda forrada e possui 6 ventiladores de teto e 1 de parede possui também um notebook com data show, usado para projetar as letras dos hinos cantados durante os cultos e também para palestras e filmes em reuniões e retiros. 
A igreja tem duas repartições uma na parte cima e outra por baixo da igreja, na repartição de cima tem o salão, o escritório e uma sala onde estuda a turma de 13 a 15 anos.
Na repartição de baixo tem 5 salas para estudos bíblicos, todas bem equipadas com cadeiras e mesas, na salinha de 0 a 7 anos as cadeiras e mesas são adequadas aos alunos e as salas são arejadas e bem iluminadas. Tem também uma cantina, equipada com fogão, geladeira, armário e utensílios de cozinha. Há também um banheiro para o uso de toda a igreja.
Os profissionais que lá desenvolvem as atividades são pré qualificados para o exercício de suas funções. Deu para notar que a maioria deles são professores em escolas comuns e tem formação em curso superior como pedagogia, normal superior e outras licenciaturas.
São muitos professores por isso alternam suas atividades para que ninguém fique sobrecarregado tendo que atuarem todos os domingos já que prestam serviço voluntário. Há também professores sem formação pedagógica, mas que se enquadram no perfil e são comprometidos com suas funções.
As observações foram realizadas, na salinhade 0 a 7 anos e nome da turminha é “Rosas de Saron”. A sala é grande, arejada e bem iluminada, as mesas e cadeiras são adequadas à idade das crianças, a sala é bem decorada com cartazes e bem infantil, sempre bem limpa e conservada.
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8O estudo é feito pelas professoras: Nilma Berenice, Flaviane e Elizângela, que são bem preparadas para aplicar todas as lições. O espaço é bem amplo e adequado para atender pessoas de todas as idades, pois o salão é espaçoso e as salas são grandes, o que contribui muito para as atividades pedagógicas.
Na turminha “Rosas de Saron”, são 15 alunos, sendo 10 meninos e 5 meninas. As crianças já chegam à salinha, com grande interesse pela lição, perguntando qual é a historinha do dia, pois o estudo é bem preparado pelas professoras o que desperta a atenção e com isso um bom comportamento das crianças. As crianças são bem comunicativas, sempre respondendo e questionando sobre o tema trabalhado. Achei bem interessante por se tratar de crianças bem novinhas, pois há crianças bem pequenas que ainda nem freqüentam a escola.
São crianças bem extrovertidas e pelo estudo ser na parte da manhã, notei que elas chegam bem animadas, são bem seguras do que fazem, na salinha já possuem crianças independentes, mas também possuem crianças dependentes por causa da idade, que contam com a ajuda das professoras. É grandioso o interesse das crianças pelo estudo, nunca demonstrando medo tristeza, são sempre aplicadas e alegres.
Os alunos se relacionam muito bem e por ter uns menores, os grandes estão sempre cuidando deles o que me despertou muito a atenção, esse cuidado de uns com os outros.
Na sala onde realizei o estágio, possui 3 professoras que são: Nilma Berenice, Flaviane e Elizângela, o que deu para perceber é que elas são adequadas para realizar esse trabalho pois, são bem alegres, descontraídas, gostam muito de crianças, não são tímidas, são bem seguras do que fazem, estão sempre animadas, têm muita paciência com seus alunos, principalmente por se tratar de crianças com idades diferentes. 
As professoras por está conversando com crianças estão sempre falando devagar e baixo, depois que é lida a lição, a professora discute com os alunos sobre o tema trabalhado, sempre fazendo perguntas e às vezes quando eles não respondem, ela faz a explicação. 
O que deu para observar é que as professoras gostam do que fazem, pois são sempre gentis e compreensivas estando sempre preocupadas com os alunos.
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9 Estão sempre discutindo com os alunos através de debates, sobre as lições e leitura Bíblia, mesmo sendo crianças elas sabem expressar suas opiniões e suas idéias.
Elas procuram fazer sempre algumas apresentações como danças e teatros para que os alunos tenham estímulos e participações nos estudos Bíblicos. O jeito das professoras se expressarem com os alunos e o mesmo sem distinção de idade, cor ou classe social.
Os professores da escola Bíblica Dominical são pré qualificados para exercício de suas funções, elas não possuem formação superior, mas se enquadram no perfil e são bastante comprometidas com suas funções, movendo-se pela salinha e mantendo sempre o contato com os alunos, pois são pequenos e precisam se acompanhamento, elas fazem a distribuição do material, abrem as apostilhas e a Bíblia no lugar pedido, fazendo sempre o trabalho em equipe.
 As professoras se vestem adequadamente ao tipo de trabalho realizado, são trajes que não as atrapalham ao se movimentar na sala podendo dar sempre assistência aos alunos. Por se tratar de um grupo grande de crianças, as professoras têm controle sobre as crianças, administrando muito bem o estudo e as crianças tem respeito e obediência com as professoras. Elas procuram através da palavra de Deus, mostrar as crianças o caminho da paz, do amor, da obediência e da fé.
Durante o estágio deu para observar que as professoras são bem organizadas, preparam as a aulas, sempre voltadas para a revista que possuem. Ao chegar à salinha, depois de tomar o café da manhã, as crianças já encontram a sala organizada com as mesas e cadeiras e outros objetos que serão usados durante o estudo Bíblico.
Primeiro é feita uma oração, com os olhinhos fechados, em seguida uma das professoras recolhem as ofertinhas, achei bonito, pois todos contribuem, elas cobram que eles levem a Bíblia, pois também é ensinado como usar.
Antes de a professora ler a lição do dia, ela faz uma preparação do assunto, sempre conversando com os alunos, faz algumas perguntas e só depois faz a leitura da lição, o que é bem interessante, pois no final elas já sabem recontar e debater com a professora e só no final eles podem colorir a atividade da apostilha.
No final do estudo todos fazem uma rodinha juntos com as professaras para fazer uma oração.
10Nos dias 08/04/2012 e 15/04/2012, tiveram também o ensaio de uma música chamada “Jericó” para a apresentação no culto à noite.
Ainda no dia 15/04/2012 as professoras levaram as crianças para visitar o pastor que havia feito uma cirurgia, isso leva as crianças a ter um espírito de solariedade para com o próximo. Os métodos usados pelas professoras são os mesmos com todos os alunos, o mais novo na salinha tem 2 anos, o que leva às professoras a ter mais atenção com ele.
O papel do professor no estudo Bíblico é ensinar à criança a palavra de Deus e usar o exemplo de Jesus para ensinar valores como: respeito obediência, promover a integração através do trabalho em grupo, apresentações em datas especiais como: dia dos pais, dia das mães e aniversariantes do mês. Ela procura valorizar as culturas e diferenças de cada um, para que isso se torne proveitoso para cada aluno.
 As professoras têm todo domínio do trabalho feito no estudo Bíblico, pois antes disso tem uma preparação e um estudo feito de todo o material. O material é adequado aos alunos, com lições simples e bem explicadas e as atividades feitas pelos alunos era somente de colorir.
Não tem um planejamento por escrito, mas as professoras dividem as tarefas, a cada domingo uma faz um estudo sobre o tema a ser trabalhado, por isso o estudo é bem organizado sendo que as atividades são adequadas aos alunos. Elas possuem um rico material, revistas com varias historinhas bíblicas, que é contada durante o estudo, CDs com músicas evangélicas para as crianças.Cada criança tem sua apostila e na hora de colorir elas dividem o lápis de cor. 
Elas não se agrupam por tamanho ou idade, ficando todos misturados e sempre os maiores cuidando dos menores ensinando e ate orientando como pegar no material. A professora chama a atenção dos alunos promovendo a interação de todos por igual.
Plano de Estágio de Contextos e Espaços Educativos 
Tema:
Contação de história: “A criação do mundo”, fonte: Bíblia Sagrada
Justificativa:
Para apresentação do tema aos alunos faz-se necessário a organização de atividades que permitem despertar o interesse das crianças de modo a garantir a compreensão do início com a seqüência dos fatos até o fim da história. 
11Objetivos:
Demonstrar a importância de conhecer os elementos que compõem o mundo em que vivemos;
Enfatizar o valor de se amar a toda a criação de Deus;
Esclarecer aos alunos que Deus ama toda a sua criação;
Incentivar os alunos a ouvirem histórias e recontá-las.
Proposta de trabalho:
Para executar a proposta inicialmente algumas tarefas consideradas rotineiras são necessárias.
1º Receber os alunos com alegria.
2º Cantar uma música de boas vindas.
3º realizar a brincadeira da mímica. Os alunos escolhidos farão gestos e a classe deverá interpretá-los (acordar, tomar banho, toma café, vestir etc.). A seguir, conversar sobre a importância de comunicar-se e entender a mensagem do comunicador, tendo atenção e concentração para acompanhar as etapas da historia usando imagens ilustrativas da história, contar cada parte da mesma de modo que fiquem afixadas no quadro ordenadas. 
Deixar as crianças recortarem a história seguindo as imagens. Propor atividades de fixação: Ordenar as imagens que se referem aos fatos da história; marcar no caça palavrasas palavras que se referem ao tema: céu, mar, plantas, animais, Adão, Eva e Deus. 
12CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estágio fora do ambiente escolar foi uma experiência muito boa, pois com isso pude perceber que o papel do pedagogo é muito mais abrangente do que eu imaginava.
E o processo de ensino /aprendizagem tem um objetivo muito importante que é o ensino das doutrinas e verdades eternas da Bíblia.
Na escola Bíblica Dominical o ensino é pedagógico e metódico como numa escola, sem, contudo deixar de ser profundamente espiritual.
 A realização deste estágio foi muito proveitosa, pois me mostrou que a educação hoje não mais se consolida como em tempos passados e que ainda é da escola o principal papel pedagógico na sociedade, mas que a escola hoje constitui espaço insuficiente para a educação dos cidadãos e que este espaço terá que ser auxiliado por outros que completem a construção de um modelo que atenda as demandas sociais emergentes.
O espaço estagiado tem aula propriamente dita, somente aos domingos, mas mesmo assim deu para observar que a atuação de um pedagogo contribuiria muito para melhorar a qualidade de ensino ministrado pelas professoras.
Ele poderia, por exemplo, elaborar e executar projetos interdisciplinares, sem sair dos objetivos é claro e ainda orientar os alunos e professores, aproveitando melhor o espaço educativo já existente através de uma reorganização pedagógica.
Onde realizei meu estágio não há pedagogo atuando, mas seria muito bom se tivesse, pois ele poderia, por exemplo, articular o trabalho pedagógico em torno de um eixo comum, o ensino/aprendizagem pelo qual perpassam as questões professores, alunos e famílias.
Poderia também delinear com os professores um projeto pedagógico, levando em conta os objetivos e a realidade da escola, trabalhar juntas as famílias buscando soluções para desajustes.
 
13REFERÊNCIAS
BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba: Ibpex, 2011.
FARFUS, Daniele. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Curitiba, Ibpex, 2011. – (Série Formação do Professor). 
FARFUS, Daniele. Organização pedagógica dos espaços educativos. Disciplina Organização Pedagógica Espaços Educativos do Curso de Pedagogia EAD da FACINTER. Curitiba, 2009. 
Entrevistas feitas na Igreja Batista Rhema.