Trájetoria da Práxis

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: TRAJETÓRIA DA PRÁXIS (PE: TP) 
 
 
POSTAGEM 1 : ATIVIDADE 1 
 
 
PLANO DE AULA – ENSINO MÉDIO 
 
 
 
Aparecida de Lourdes Marin de Assis RA 1612932 
 
Pirajuí 
2018 
2 
 
ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA 
 
 
 
 a) Identificação 
Nível de Ensino/ Turma: -----------------série 
Disciplina ------------------------------------------- 
Tema da Aula-------------------------------------- 
Tempo de Duração ------------------------minutos 
 
b) Conteúdos 
c) Objetivos 
d) Recursos 
e) Etapas da aula 
 ─ Introdução ao tema 
 ─ Desenvolvimento da aula 
 ─ Atividades para os estudantes 
 f) Avaliação 
g) Fontes/ Referências 
 
 
 
 
3 
 
a) Identificação 
Nível de Ensino/ Turma: Ensino Médio 2º série 
Disciplina: Arte 
Tema da Aula: Artes Visuais 
Tempo de duração da aula: 50 minutos 
 
b) Conteúdos 
Encontro entre a arte e o público 
 
c) Objetivos 
Investigar o encontro entre arte e o publico na dimensão da mediação cultural, 
como experiência estética a ser compartilhada. 
 
d) Recursos 
Caderno do professor e do aluno, obras de arte, sala de informática, data show. 
 
e) Etapas da aula 
 Introdução ao tema: 
─ preposição (l) movendo a apreciação, apresentar algumas imagens para os 
alunos e provocar um debate. 
─ preposição (ll) ação expressiva a obra contemporânea na sala de aula e 
nesse momento será feita a apresentação das obras de artes contemporâneas 
e a explicação sobre alguns autores. 
 
4 
 
Desenvolvimento da aula 
Após a sondagem inicial e a explicação sobre as obras de artes a as 
resoluções das atividades propostas no caderno do aluno. Passa se para uma 
pesquisa complementar em grupo, as quais após serem selecionados os 
alunos iram socializar a mesma. 
 
Atividades para os estudantes 
Atividades propostas ao caderno do aluno, pesquisa em grupo. 
 
Avaliação 
Participação dos alunos nas atividades propostas. 
 
 
 
Fontes: Matriz de avaliação processual de arte, caderno do professor e do 
aluno. 
 
 
 
 
 
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: TRAJETÓRIA DA PRÁXIS (PE: TP) 
 
 
POSTAGEM 2 : ATIVIDADE 2 
 
 
PLANO DE ENSINO – ENSINO MÉDIO 
 
 
 
Aparecida de Lourdes Marin de Assis RA 1612932 
 
Pirajuí 
2 
 
2018 
 
ROTEIRO PARA O PLANO DE ENSINO SEMESTRAL 
 
 
 
 a) Identificação 
Nível de Ensino/ Turma: Ensino Médio 2ºsérie 
Disciplina Artes Visuais 
 
b) Objetivos Gerais e Específicos 
c) conteúdos 
d) Recursos 
e) Estratégias de ensino 
 f) Avaliação 
g) Fontes/ Referências 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
a) IDENTIFICAÇÃO: 
Turma: 2ºano Ensino médio 
Disciplina: Arte 
 
b) Objetivos Gerais e Específicos: 
 
Situação de aprendizagem 1 
Investigar o encontro entre arte e público na dimensão da mediação cultural, 
como experiência. 
Estética a ser compartilhada. 
Conhecer e valorizar os espaços e as formas de integração entre arte e 
público. 
Situação de aprendizagem 2 
Perceber a mediação cultural como abertura de possíveis canais de interação 
comunicativa e de diálogo entre o público e as artes visuais, a dança, a música 
e o teatro. 
Esboçar projetos individuais ou colaborativos como condutores de espaço para 
a apresentação do fazer artístico da comunidade escolar e/ou do seu entorno. 
Situação de aprendizagem 3 
Ler obra de arte, no contexto histórico. 
 Investigar e nutrir conhecimentos visuais. 
4 
 
 Reconhecer o desenvolvimento do teatro na linha do tempo da história da 
humanidade. 
Situação de aprendizagem 4 
∙investigar e nutrir conhecimentos da dança. 
Situação de aprendizagem 5 
Reconhecer o desenvolvimento da música na linha do tempo da história da 
humanidade. 
Situação de aprendizagem 6 
Desenvolver poéticas pessoais, coletivas e/ou colaborativas por meio de 
percursos de experimentação. 
 Vivenciar a criação poética durante o fazer da construção artística, inventando 
o seu modo de fazer. 
Situação de aprendizagem 7 
 Investigar as potencialidades das relações entre linguagens artísticas e forma-
conteúdo. 
Inventar e elaborar a escrita de pré-projetos individuais ou colaborativos como 
condutores de espaço para a realização do fazer artístico da comunidade 
escolar e/ou do seu entorno. 
Situação de aprendizagem 8 
Produzir documentos e registros. 
 Preparar a divulgação do evento e sua comunicação visual. 
Situação de aprendizagem 9 
Fazer produções poéticas. 
5 
 
 
 
Situação de aprendizagem 10 
Organizar os espaços para a apresentação das produções artísticas. 
Selecionar e organizar adereços cênicos. 
Situação de aprendizagem 11 
Construir o portfólio, como registro do processo: pessoal e coletivo. 
C) CONTEÚDOS 
Situação de aprendizagem 1 
O encontro entre a arte e o público 
Situação de aprendizagem 2 
• Espaços expositivos, modos de expor, salões de arte, bienais e feiras de arte. 
Situação de aprendizagem 3 
• Festivais de teatro, espaços promotores de leitura dramática, mostra 
universitária. 
Situação de aprendizagem 4 
• Festivais de dança, mostra universitária, espaços alternativos de dança. 
Situação de aprendizagem 5 
• Festivais de música, espaços para concerto, espaços alternativos de música: 
os coretos, as ruas. 
Situação de aprendizagem 6 
6 
 
Poéticas pessoais e processos colaborativos em arte 
 
Situação de aprendizagem 7 
• A potencialidade e a singularidade poética nas linguagens artísticas 
Situação de aprendizagem 8 
As linguagens das linguagens da Arte 
Situação de aprendizagem 9 
 A operação poética de levantamento de hipóteses, escolha e testes de 
elementos da gramática das linguagens artísticas. 
Situação de aprendizagem 10 
 O revelar das temáticas 
Situação de aprendizagem 11 
 Projetos de poética pessoal ou colaborativa 
d) Recursos 
Caderno do aluno, caderno do professor, sala de informática, cartolinas, 
imagens, livro didático, data show. 
e) Estratégias de Ensino 
Aulas expositivas, debates, trabalhos em grupo. 
f) Avaliação 
O aluno será avaliado em sua participação furtiva e expressiva durante o 
roteiro/processo da aula, em atividades escritas, orais ou ilustrativas. 
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Fontes: Matriz de Avaliação Processual de Arte, Caderno do professor e o 
Caderno do aluno.