Exercícios 1 a 5 Simulado CONTEÚDO METODOLOGIA E PRATICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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Exercício: CEL0361_EX_A1_201410070123_V1 Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 02/05/2017 20:02:06 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201410716962) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O conhecimento que surge a partir da observação sistemática do mundo de forma criteriosa e 
meticulosa, sendo registrada de alguma forma: fotos, notas, desenhos etc. é: 
 
 O Conhecimento escolar 
 O Conhecimento ideológico 
 O Conhecimento científico 
 O Conhecimento Popular 
 O Senso Comum 
 
 2a Questão (Ref.: 201410716965) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No que se refere à caracterização das Ciências Naturais: I- são compostas de um conjunto de 
explicações com peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a 
natureza e os artefatos materiais; II- Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo 
fato de que os sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino; III- 
Foram concebidas a partir do conhecimento científico gerando verdades eternas e perenes. Logo, é 
correto afirmar: 
 
 Apenas a afirmativa I está correta 
 As afirmativas II e III estão corretas 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 As afirmativas I e II estão corretas 
 
 3a Questão (Ref.: 201410803912) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a resposta correta: a) Ciência é muito importante em nossa sociedade, pois permite que 
consigamos nos orientar, modificar e viver com um melhor conforto e qualidade de vida. b) Ciência 
é a atividade que propõe a aquisição sistemática do conhecimento sobre a natureza social, 
biológica e tecnológica. c) O estudo de Ciências tem como fundamento o conhecimento científico 
proveniente da ciência construída historicamente pela humanidade. 
 
 Apenas a letra "b" está correta 
 Apenas a letra "c" está correta 
 Todas estão erradas 
 Todas estão corretas 
 Apenas a letra "a" está correta 
 
 4a Questão (Ref.: 201410765134) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A ciência é frequentemente definida como uma acumulação de conhecimentos sistemático, visa à 
compreensão do mundo em que o homem vive, o conhecimento da realidade. O método científico: 
 
 baseado na tradição e nos hábitos. 
 nas ideias reflexões populares. 
 nas crenças religiosas. 
 nas crenças populares. 
 é baseado na observação e construção de modelos. 
 
 5a Questão (Ref.: 201410716961) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No que se refere ao conceito de Ciência: I- É a atividade que propõe a aquisição sistemática do 
conhecimento sobre a natureza social, biológica e tecnológica; II- É composta de fatores abióticos, 
bióticos e cultura humana; III- Sua principal função é o aperfeiçoamento do conhecimento em 
todas as áreas para tornar a existência humana mais significativa. Logo, é correto afirmar: 
 
 As alternatinas I e III estão corretas 
 Apenas a altenativa II está correta 
 Apenas a alternativa I está correta 
 Apenas a altenativa III está correta 
 As alternatinas I e II estão corretas 
 
 6a Questão (Ref.: 201410752371) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Observe abaixo algumas declarações sobre a Ciência e marque a alternativa correta: 
 
 A CIÊNCIA NÃO É INFALÍVEL. 
 A CIÊNCIA SE DIVIDE APENAS EM TEORIA E PRÁTICA. 
 A TECNOLOGIA É MERA APLICAÇÃO DA CIÊNCIA. 
 A CIÊNCIA É UMA ATIVIDADE MASCULINA. 
 A CIÊNCIA É ALGO JÁ CONSTRUÍDO E INQUESTIONÁVEL. 
 
 7a Questão (Ref.: 201410729961) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
-A formação de cientistas não é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino de 
ciências nas escolas: ¿ a ciência e a tecnologia são essenciais.... para nossa qualidade de vida, e 
estão no centro da nossa história e cultura¿ (Science and Technology Committee, 2002, 
Introdução, p.1) Assinale a resposta abaixo que nos informa o que é a ciência? 
 
 A Ciência revela a verdade , e não propões modelos explicativos 
 Na Ciências há dicotomia entre teoria e prática além de uma visão rígida e infalível. 
 Ciência é uma atividade humana complexa, histórica e coletivamente construída, 
que influencia e sofre influências de questões sociais, tecnológicas, éticas e 
culturais. 
 Ciências é uma atividade humana complexa , histórica e coletivamente construída, 
que não influencia e nem sofre influências de questões sociais e tecnológicas. 
 Ciências tem uma concepção elitista e individualista 
 
 8a Questão (Ref.: 201410711648) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e 
de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais. Seu 
ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que o/os 
I- conjunto de relações naturais prévias permanecem ausente durante a atividade escolar. 
II- conjunto de relações sociais e naturais não são prévias a sua escolaridade. 
III- conjunto de relações sociais permanece durante a o tempo da atividade escolar. 
IV- sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. 
V- sujeitos participam de um conjunto de relações sociais e naturais prévios a sua escolaridade. 
Estão CORRETOS os itens 
 
 II,III, IV 
 II,IV,V 
 I,II, III 
 I,III,V 
 III, IV, V 
 
Exercício: CEL0361_EX_A1_201410070123_V3 Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 02/05/2017 20:44:39 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201410196096) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Bizzo (2002), "o domínio do conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que 
se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Da mesma forma, 
decisões a respeito de questões ambientais por exemplo, não podem prescindir da informação 
científica que deve estar ao alcance de todos", da mistura do leite com manga ao preparo da 
mandioca até ao exemplo trágico e extremo que foi o acidente de 1987 em Goiânia (GO) quando 
um aparelho de radioterapia "um cilindro" foi levado por dois catadores que o venderam a um 
ferro velho e nesse o dono distribuiu para a família causando mortes e contaminação de muitas 
pessoas. Qual o papel da escola frente a acontecimentos como esse? 
 
 proporcionar acesso somente a formas de conhecimento transmitido pelos 
livros-texto. 
 proporcionar acesso somente a formas de conhecimento científico. 
 proporcionar acesso a todas as formas de conhecimento (seja ele cultural, 
científico e artístico). 
 proporcionar acesso somente a formas de conhecimento cotidiano. 
 proporcionar acesso as formas de conhecimento cientifico. 
 
 2a Questão (Ref.: 201410716963) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O senso comum nasce da tentativa do ser humano de resolver os problemas da vida diária. 
Assinale abaixo a única característica que NÃO corresponde ao Senso Comum: 
 
 tender a estabelecer relações diretas de causa e efeito 
 não necessitar de demonstrações 
 não ter preocupação com análises e críticas; 
 as conclusões podem ser verificadas por qualquer outro pesquisador que repita o 
experimento nas mesmas condições 
 não explicar o porquê das coisas 
 
 3a Questão (Ref.: 201411098218) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sobre o senso comu é correto afirmar: 
I. Senso comum é o modo de pensar da maioria das pessoas, são noções comumente admitidas 
pelos indivíduos. 
II. O senso comum se caracteriza por conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e 
passados de geração em geração. 
III. É um saber que se baseia em métodos ou conclusões científicas, e sim no modo comum e 
espontâneo de assimilar informações e conhecimentos úteisno cotidiano. 
 
 Apenas III está correta 
 Apenas II está correta 
 Apenas I e III estão corretas 
 Apenas I e II estão corretas 
 Apenas I está correta 
 
 4a Questão (Ref.: 201410199218) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Estudos têm demonstrado que os melhores métodos para ensinar a atitude e a habilidade 
científica são aqueles que tratam da solução de problemas de forma sistêmica. É preciso que exista 
algo para se resolver, e que esteja relacionado com a realidade do aluno. O ensino de Ciências tem 
o potencial de desenvolver algumas habilidades nos estudantes, desde as primeiras séries do 
ensino fundamental. Escolha a alternativa que melhor representa esse "rol de habilidades": 
 
 Inicialmente, as habilidades processuais dos alunos são limitadas e assistemáticas, por 
tentativa e erro. As habilidades mais simples envolvem: observar, classificar, questionar e 
levantar hipóteses, mas são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades mais 
avançadas, como planejar, prever e interpretar dados. 
 São as habilidades de saber manusear os equipamentos do laboratório de ciências, saber 
pesquisar, saber escrever relatórios científicos e fazer a previsão de dados resultantes dos 
experimentos. 
 Aprender os conteúdos científicos ensinados pelo professor, observar, classificar, planejar 
e prever dados que serão comprovados no laboratório de ciências, sem questionar ou 
levantar hipóteses. 
 a capacidade de perceber lacunas, de usar caminhos diferentes na solução de um 
problema, o respeito às ideias do professor, saber manipular equipamentos sofisticados no 
laboratório, estudar apenas o conteúdo mencionado no livro didático e não apresentar 
ideias novas ao assunto que está sendo abordado. 
 Habilidades de levantar hipóteses; comprovar, sem questionar, os conceitos mencionados 
no livro didático; manipular experimentos científicos no laboratório para demonstrar a 
teoria explicada; classificar seres vivos e planejar dados obtidos anteriormente pelos 
cientistas. 
 
 5a Questão (Ref.: 201410199202) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É incontestável que a Ciência hoje em dia, devido à sua natureza e, sobretudo, ao seu 
desenvolvimento, deixou de ser um assunto meramente de cientistas, e diz respeito aos cidadãos 
em geral. De fato, o desenvolvimento alcançado pela ciência é determinante na nossa forma de 
vida atual e essa influência tende a aumentar cada vez mais. Refletindo sobre esse texto, o que 
significa a expressão "alfabetizar-se cientificamente"? 
 
 Que os professores de Ciências devem explicar todos os assuntos científicos que estão 
sendo abordados na mídia atualmente, nos seus mínimos detalhes, para que os alunos 
entendam a cultura científica do seu tempo, sem relação com o cotidiano. 
 Que o ensino de ciências é responsável pelo conhecimento científico e apenas no contexto 
escolar devem ser abordados os temas científicos, para que os alunos expliquem aos seus 
pais e à comunidade o que está acontecendo no mundo. 
 Que os saberes escolares da alfabetização científica se tornam mais significativos quando 
não fazem parte das comunidades onde a escola está inserida e não interferem no 
cotidiano das pessoas. 
 Que a grande maioria da população deve dispor de conhecimentos científicos e 
tecnológicos necessários para se desenvolver na vida diária, ajudar a resolver os 
problemas e as necessidades de saúde e sobrevivência básica, tomar consciência das 
complexas relações entre ciência e sociedade. 
 Que o ser humano tem poder diante do conhecimento científico e é responsável pela 
melhoria da qualidade de vida e pela preservação dos recursos naturais apenas com suas 
atitudes individuais. 
 
 6a Questão (Ref.: 201410199256) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas práticas de campo no ensino de Ciências naturais, é sabido que o aluno atua com o meio e 
interage com ele, no entanto se este aluno não souber o porquê de estar nesse local, esse 
momento será apenas um passeio. Refletindo sobre essa ideia, escolha a alternativa correta: 
 
 O professor pode planejar práticas de campo que despertem interesse no aluno e levem-no 
a aprendizagem, mas não há necessidade de elaborar orientações prévias para esse estudo, 
pois as atividades a serem realizadas serão decididas no momento do estudo do meio. 
 Um estudo do meio não necessita de programação prévia. O guia de orientação deve ser 
elaborado durante o passeio e os alunos vão pesquisar sobre o local visitado apenas depois 
da atividade ter sido realizada. 
 Cabe ao professor planejar a atividade que vai ser realizada, organizar um guia com 
instruções para o que vai ser observado e trabalhar com o conteúdo visto no retorno à sala 
de aula, mas essa atividade deve ser realizada apenas pelo professor de Ciências e não deve 
envolver outras disciplinas na sua abordagem. 
 Cabe ao professor escolher um local que seja de interesse dos alunos, que eles já conheçam 
e que haja entretenimento adequado para a faixa etária desses estudantes. São os próprios 
alunos que devem elaborar um guia desse local que vai ser visitado. 
 Cabe ao professor planejar práticas de campo que despertem interesse no aluno e levem-no 
a aprendizagem e ao interesse de aprender, interagindo com o meio. É preciso que o aluno 
tenha por escrito um guia que indique exatamente o que ele deve fazer e o porquê dessa 
atividade. 
 
 7a Questão (Ref.: 201411068990) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Este tipo de conhecimento representa uma conquista relativamente recente da humanidade. A 
revolução científica do século XVII marca a autonomia da ciência, a partir do momento que ela 
busca seu próprio método desligado da reflexão filosófica. Surgiu da necessidade do ser humano 
querer saber como as coisas funcionam ao invés de apenas aceitá-las passivamente. Com este tipo 
de conhecimento o homem começou a entender o porquê de vários fenômenos naturais e com 
isso vir a intervir cada vez mais nos acontecimento ao nosso redor. O parágrafo acima referre-se ao 
conhecimento: 
 
 Religioso 
 Científico 
 Teológico 
 Filosófico 
 Empírico (Senso Comum) 
 
 8a Questão (Ref.: 201410729962) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um conhecimento que precisa ser comprovado, que surge da dúvida, é passível de verificação e 
investigação, baseado em questionamentos, chamamos de: 
 
 Conhecimento social; 
 Conhecimento Natural. 
 conhecimento sensitivo; 
 Conhecimento científico 
 Conhecimento Filosófico; 
 
 
 
CRIAÇÃO 
Exercício: CEL0361_EX_A2_201410070123_V1 Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 22/05/2017 19:08:09 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411112706) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na década de 1980, a educação brasileira foi tomada por uma nova tendência pedagógica ¿ a 
tendência construtivista. As metodologias de ensino desenvolvidas a partir dessa tendência 
pedagógica passaram a considerar: 
 
 que o aluno não constrói seu conhecimento. 
 que o conhecimento é algo fechado. 
 que a descoberta das Ciências, apesar de seguir um método, produz explicações a 
partir de uma situação em particular. 
 que a descoberta das Ciências, apesar de não seguir um método, produz explicações a 
partir de uma situação em particular. 
 que o aluno não é o sujeito do processo do conhecimento científico. 
 
 2a Questão (Ref.: 201410199200) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para que a ciência tenha relevância para os alunos do século XXI, que ela não seja uma disciplina 
seca e limitante, que não interessa ou anima e onde os testes e sucessos do passado se reduzem a 
uma lista de fatos a aprender e experimentos a conduzir, precisamos desenvolver algumas 
características. São elas: 
 
 abordagens que envolvam curiosidade,respeito pelas evidências, disposição para tolerar a 
incerteza, criatividade, reflexão crítica, cooperação com as pessoas, sensibilidade e 
perseverança. Também são importantes os procedimentos científicos, que incluem a 
natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências e o desenvolvimento de ideias 
científicas. 
 aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, estudos do meio em áreas de 
preservação permanente, professores que sejam também cientistas, estímulo constante 
para que os alunos reflitam e que não haja erro nos experimentos realizados com a turma. 
 abordagens da ciência de modo objetivo e respeitando as ideias positivistas de Comte, aulas 
práticas dentro do planejamento escolar semanal, incentivo ao trabalho individual em sala 
de aula e leitura de livros científicos. 
 abordagens que envolvam curiosidade, mas não considerem a incerteza, estímulo ao estudo 
individual e evitando polêmicas, aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, 
incentivo para que os alunos reflitam e que não haja erro nos experimentos realizados com a 
turma. 
 estudos do meio mensais, professores formados em universidades públicas, aulas práticas 
com equipamentos de última geração e sem considerar os experimentos que dão errado, 
procedimentos científicos, que incluem a natureza da ciência, a coleta e a análise das 
evidências e o desenvolvimento de ideias científicas. 
 
 3a Questão (Ref.: 201410196285) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Borges (1996) destaca que para o construtivismo, o conhecimento não se encontra em nós, nem 
fora de nós, mas é construído, progressivamente, pelas interações que são estabelecidas; sendo 
assim a ciência é vista como um processo dinâmico. Neste contexto, pode ser considerada uma 
das características da concepção construtivista: 
 
 Baseia-se na observação e nos experimentos. Exemplo: Medicina Grega 
 Combina aspectos do Empirismo e do Racionalismo. 
 Deve ser capaz de elaborar enunciados e atingir resultados que sejam 
verdades universais 
 Baseia-se em observações e experimentos, que permitem estabelecer 
induções. 
 Possui Métodos experimentais rigorosos 
 
 4a Questão (Ref.: 201411150344) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A experimentação é importante no ensino de Ciências Naturais porque: 
 
 desenvolve o olhar crítico pela repetição de roteiros determinados. 
 desenvolve a capacidade somente de observação. 
 desenvolve apenas a escrita, pois as crianças só escrevem o que observam e interpretam. 
 desenvolve a observação, a descrição, as hipóteses para a construção do saber a partir do 
que as crianças já sabem. 
 desenvolve a curiosidade e, por isso, todas as aulas devem ser práticas. 
 
 5a Questão (Ref.: 201410804175) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na educação contemporânea, o ensino de Ciências no contexto escolar permite reconstruir: 
 
 a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante. 
 a ciência apenas como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças 
presentes no progresso do conhecimento científico 
 o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma 
 o estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador 
 a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência 
social e universal. 
 
 6a Questão (Ref.: 201411098254) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Complete as lacunas: I. O racionalismo prioriza a ________ como o caminho para se alcançar a 
Verdade e usa uma ou mais proposições para extrair conclusões, ou seja, se uma ou outra 
proposição é verdadeira, falsa ou provável. II. O racionalismo afirma que tudo o que existe tem 
uma causa inteligível, mesmo que essa ______ não possa ser demonstrada empiricamente. III. O 
racionalismo é baseado nos princípios da busca da _________ pela demonstração e análise. 
 
 certeza, razão, causa 
 análise, causa, razão 
 razão, causa, certeza 
 causa, razão e certeza 
 razão, certeza e causa 
 
 7a Questão (Ref.: 201410716968) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir: I- a relação ser 
humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal; II- 
a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante; III- ter como 
fundamento a própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro 
conhecimento. Logo, é correto afirmar: 
 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 As afirmativas II e III estão corretas 
 Apenas a afirmativa II está correta 
 Apenas a afirmativa I está correta 
 
 8a Questão (Ref.: 201411098264) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a alternativa correta. Os tipos de conhecimento científico são: 
 
 conhecimento: geral, natural, específico e natural 
 conhecimento: específico, natural, teológico e geral 
 conhecimento: cotidiano,filosófico, teológico e 
científico 
 conhecimento: natural, filosófico, teológico e 
científico 
 conhecimento: específico, filosófico, teológico e 
natural 
 
 
 
Exercício: 
CEL0361_EX_A2_201410070123_V2 
Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 22/05/2017 19:23:12 (Finalizada) 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201410196276) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência ou ideais 
de cientificidade são: 
 
 
 racionalista, empirista e epistemológica 
 racionalista, filosófica e epistemológica 
 construtivista, cientificista e fundamentalista 
 fundamentalista, filosófica e construtivista 
 racionalista, empirista e construtivista. 
 
 3a Questão (Ref.: 201410196279) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Borges (1993) afirma que na Concepção Construtivista, o conhecimento é uma construção do 
sujeito e não algo que ele possa receber passivamente. O seu ideal de cientificidade exige: 
I- Modelos construídos com base na observação e na experimentação 
II- Resultados que possam alterar os princípios da teoria, corrigindo-a quando for necessário 
III- Prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvidas 
É correto afirmar: 
 
 Apenas o item I está correto 
 Os itens I e III estão corretos 
 Os itens II e III estão corretos 
 Os itens I e II estão corretos 
 Apenas o item III está correto 
 
 4a Questão (Ref.: 201410196284) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A primeira classificação sistemática das ciências de que temos notícia foi a de: 
 
 Galileu 
 Aristóteles 
 Sócrates 
 Chauí 
 Chassot 
 
 5a Questão (Ref.: 201410196239) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um aspecto a ser desenvolvido pelo ensino de Ciências é a reflexão sobre a importância da vida no 
Planeta. Isso inclui a percepção das revelações históricas, biológicas, éticas, sociais, políticas e 
econômicas, assim como, a responsabilidade humana na conservação e uso dos recursos naturais 
de maneira sustentável, uma vez que dependemos do Planeta e a ele pertencemos (RIBEIRO, 
1999). No tocante ao estudo de Ciências, é correto afirmar que: 
 
 o conhecimento cotidiano deve ser evitado no âmbito escolar 
 os conteúdos devem ser claros, óbvios e de forma que não precisam ser 
questionados 
 o posicionamento da escola é proporcionar acesso exclusivamente ao 
conhecimento científico 
 os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da história não 
precisam ser compreendidos pela interação das varias áreas do conhecimento 
 tem como fundamento o conhecimento cientifico proveniente da ciência 
construídahistoricamente pela humanidade 
 
 6a Questão (Ref.: 201410897475) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Existe uma série de equívocos sobre o ensino de ciências que devem ser evitados pelos 
professores. Quais sejam: I- Fazer experiências para entreter a classe e propiciar momentos de 
diversão. II- Ensinar conceitos errôneos, como dizer que toda planta possui flor. III- Basear o ensino 
sempre no livro didático fornecido pelo Governo Federal. Marque a única resposta satisfatória: 
 
 Apenas a afirmativa II está incorreta. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 Todas as afirmativas estão incorretas. 
 Apenas a afirmativa I está incorreta. 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 7a Questão (Ref.: 201411110081) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No ensino de Ciências é de grande importância o desenvolvimento da reflexão crítica da ciência e 
da educação científica. Nessa direção, visando a concretização de tais objetivos, o professor na sala 
de aula deverá 
 
 desenvolver atividades que facilitem a exploração e a sistematização com posterior 
conclusão dos trabalhos. 
 proporcionar oportunidades de troca de idéias entre os alunos. 
 realizar observações no entorno da escola e realizar trabalhos de campo em ambientes 
naturais. 
 proporcionar oportunidades discussões entre os alunos. 
 prática cotidiana como objeto de pesquisa e o conhecimento dos estudos e pesquisas 
sobre o ensino de ciências. 
 
 8a Questão (Ref.: 201410196266) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir: 
I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social 
e universal. 
II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante. 
III- o despertar nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus processos e 
fenômenos 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Apenas a alternativa I está correta 
 As alternativas I e II estão corretas 
 As alternativas I e III estão corretas 
 A alternativa II está correta 
 As alternativas II e III estão corretas 
 
Exercício: CEL0361_EX_A2_201410070123_V3 Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 22/05/2017 19:32:30 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201410716970) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência. Uma delas, 
a Racionalista que: 
 
 afirma que a teoria científica resulta das observações e dos experimentos 
 nasceu com os gregos e se estendeu até o fim do século XVII. Ela afirma que a ciência é 
conhecimento racional e dedutivo como a matemática. 
 o fundamental é a experiência e a utilização do método científico 
 a ciência baseia-se na interpretação de fatos observados e que, por indução, oferecem 
definições e propriedades do objeto de estudo 
 estabelece métodos experimentais rigorosos, já que é em função deles que é produzida a 
teoria. 
 
Exercício: CEL0361_EX_A3_201410070123_V1 Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 12/07/2017 18:08:41 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201410940104) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sobre A formação continuada: perspectiva atual assinale a alternativa correta: ¿A necessidade de 
se refletir sobre o processo de formação profissional continuada dos professores vem sendo 
considerado assunto de grande relevância na atualidade. Tal reflexão vem se traduzindo no 
processo contínuo de profissionalização, considerando a formação inicial apenas o primeiro 
momento e não mais o único. Dessa forma, a profissão docente, nos dias de hoje, exige que o 
professor: I - Lide com um conhecimento em construção ¿ e não mais imutável; II- Analise a 
educação como um compromisso político, carregado de valores éticos e morais; III- Considere o 
desenvolvimento da pessoa e a colaboração entre iguais e que seja capaz de conviver com a 
mudança e a incerteza. 
 
 Todas as alternativas são falsas. 
 Todas as alternativas são verdadeiras. 
 Apenas II é falsa. 
 Apenas II e III estão corretas. 
 Apenas I é verdadeira . 
 
 2a Questão (Ref.: 201410643120) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser 
entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os 
conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade. 
BERTUCCI, M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor 
nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa 
perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar: 
 
 a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula 
está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade. 
 a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes 
produzidos em Ciências. 
 a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos 
componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre 
eles. 
 a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos 
conhecimentos das Ciências Naturais. 
 a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de 
exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201410196086) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino 
fundamental: 
 
 introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o 
aprimoramento da linguagem. 
 verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do 
desenvolvimento da humanidade. 
 introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o 
aprimoramento da escrita. 
 possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos 
naturais. 
 verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores 
 
 4a Questão (Ref.: 201410196290) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para Raboni (2002), devido a má formação recebida nos conteúdos que deve ensinar sobre 
Ciências, é provável que o professor não se arrisque em atividades diferenciadas, reforçando um 
ensino muito conteudista e focado no livro didático. Um dos grandes obstáculos ao ensino de 
Ciências nas séries iniciais é atribuído à: 
 
 utilização de computadores e internet em detrimento do livro didático. 
 professores que realizam experimento, mas não dominam os conteúdos. 
 insegurança do professor em desenvolver os conteúdos, principalmente na 
realização de experimentos. 
 reconhecimento do conteúdo específico como única forma de trabalhar o 
Ensino de Ciências. 
 baixa remuneração e jornada de trabalho cansativa. 
 
 5a Questão (Ref.: 201410719760) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No que se refere ao ensino de ciências no Ensino Fundamental, só podemos afirmar (Assinale a 
alternativa CORRETA): 
 
 As atividades baseadas em experiências práticas no ensino de ciências nas escolas já 
constitui uma realidade para a maioria dos profissionais das séries iniciais e, de fato, para 
todos os professores que trabalham nas salas de aula do Ensino Fundamental 
 As posturas envolvidas em "ser científico" geralmente envolvem curiosidade, respeito pelas 
evidências, disposição para tolerar a incerteza, criatividade e inventividade, ter uma mente 
aberta, reflexão crítica, cooperação com outras pessoas e sensibilidade aos seres vivos. 
 A formaçãode cientistas é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino de 
ciências nas escolas 
 Mesmo com a tendência crescente para uma abordagem intercurricular, é importante que a 
ciência apareça, mas não podemos deixar de reafirmar que os conhecimentos da 
Matemática e da Língua Portuguesa, ainda devem ocupar lugar mais importante. 
 A ciência é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais, não constitui 
como disciplina, mas contribui para a aquisição de habilidades básicas, incluindo habilidades 
de pensamento. 
 
 6a Questão (Ref.: 201410803933) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O conhecimento escolar constitui uma nova seleção, simplificada, condensada e reelaborada. São 
partes que foram aproveitadas, retiradas de diversos setores (cultura, economia, política) do 
conhecimento humano e ressignificadas, ou seja, ganharam um significado escolar. Os fatos 
cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da história devem ser compreendidos pela 
interação das varias áreas do conhecimento. Essa afirmação está correta? 
 
 Não 
 Sim 
 
 7a Questão (Ref.: 201410196295) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Propostas inovadoras têm trazido renovação de conteúdos e métodos, mas é preciso reconhecer 
que pouco alcançam a maior parte das salas de aula onde, na realidade, persistem velhas práticas. 
Mudar tal estado de coisas, portanto, não é algo que se possa fazer unicamente a partir de novas 
teorias, ainda que exija sim uma nova compreensão do sentido mesmo da educação, do processo 
no qual se aprende (BRASIL/PCN, 1998). No que se refere ao papel do papel do professor é 
correto afirmar, EXCETO: 
 
 Utilizar o livro didático como principal estratégia de ensino 
 Procurar princípios e aplicações em contextos diversos 
 Conhecer estudos e pesquisas sobre o ensino de ciências ¿ conhecer melhor o 
assunto a ser desenvolvido 
 Proporcionar oportunidades de troca de ideias entre os alunos 
 Encaminhar atividades sem se apresentar como uma fonte inesgotável de 
conhecimento 
 
 8a Questão (Ref.: 201410196292) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas décadas de 80 e 90, houve grande preocupação por parte dos educadores em pensar os currículos 
escolares a partir de contextos naturais e sociais onde as Ciências Naturais se aproximam das Ciências 
Humanas e Sociais. Isso culminou, em 1998, com a produção: 
 
 
 do Programa Nacional do Livro Didático 
 do Programa Nacional de Ciências Naturais 
 da Proposta da Ciência Integrada 
 dos Parâmetros Curriculares Nacionais pelo Ministério da Educação 
 do Programa Nacional de Educação Ambiental 
 
Exercício: CEL0361_EX_A3_201410070123_V2 Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 17/07/2017 18:24:24 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201410196290) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para Raboni (2002), devido a má formação recebida nos conteúdos que deve ensinar sobre 
Ciências, é provável que o professor não se arrisque em atividades diferenciadas, reforçando um 
ensino muito conteudista e focado no livro didático. Um dos grandes obstáculos ao ensino de 
Ciências nas séries iniciais é atribuído à: 
 
 baixa remuneração e jornada de trabalho cansativa. 
 reconhecimento do conteúdo específico como única forma de trabalhar o 
Ensino de Ciências. 
 insegurança do professor em desenvolver os conteúdos, principalmente na 
realização de experimentos. 
 utilização de computadores e internet em detrimento do livro didático. 
 professores que realizam experimento, mas não dominam os conteúdos. 
 
 2a Questão (Ref.: 201410940104) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sobre A formação continuada: perspectiva atual assinale a alternativa correta: ¿A necessidade de 
se refletir sobre o processo de formação profissional continuada dos professores vem sendo 
considerado assunto de grande relevância na atualidade. Tal reflexão vem se traduzindo no 
processo contínuo de profissionalização, considerando a formação inicial apenas o primeiro 
momento e não mais o único. Dessa forma, a profissão docente, nos dias de hoje, exige que o 
professor: I - Lide com um conhecimento em construção ¿ e não mais imutável; II- Analise a 
educação como um compromisso político, carregado de valores éticos e morais; III- Considere o 
desenvolvimento da pessoa e a colaboração entre iguais e que seja capaz de conviver com a 
mudança e a incerteza. 
 
 Apenas I é verdadeira . 
 Todas as alternativas são verdadeiras. 
 Apenas II é falsa. 
 Todas as alternativas são falsas. 
 Apenas II e III estão corretas. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201410643120) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser 
entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os 
conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade. 
BERTUCCI, M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor 
nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa 
perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar: 
 
 a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos 
componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles. 
 a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos 
livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil. 
 a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está 
presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade. 
 a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos 
das Ciências Naturais. 
 a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes 
produzidos em Ciências. 
 
 4a Questão (Ref.: 201410196086) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino 
fundamental: 
 
 possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos 
naturais. 
 verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores 
 verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do 
desenvolvimento da humanidade. 
 introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o 
aprimoramento da linguagem. 
 introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o 
aprimoramento da escrita. 
 
 5a Questão (Ref.: 201411091225) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ciência (do latim scientia, traduzido por conhecimento) refere-se a qualquer conhecimento ou 
prática sistemáticos. Em sentido estrito, ciência refere-se ao sistema de adquirir conhecimento 
baseado no método científico bem como ao corpo organizado de conhecimento conseguido 
através de tais pesquisas. Assim, após a leitura do texto, observe alguns exemplos abaixo sobre o 
processo de ensino-aprendizagem de Ciências. 
A. Incentivar a atividade intelectual e social dos estudantes; 
B. Realizar atividades de laboratório seguindo receitas e sem gerar discussões para a análise de 
procedimentos e resultados; 
C. Utilizar fórmulas para a resolução de problemas sem discutir o seu significado e propostas 
alternativas; 
D. Apresentar ao estudante que o conhecimento científico sofre modificações à medida que novas 
informações e teorias levam a interpretações diferentes de fatos; 
E. Propiciar condições para a realização de trabalhos práticos que possibilitem vivenciar 
investigações científicas rigorosas e éticas. 
Estão de acordo com a proposta de um ensino integrado e verdadeiramente crítico:B e C apenas. 
 A e E apenas. 
 A, B, D e E apenas. 
 D e E apenas. 
 A, D e E apenas. 
 
 6a Questão (Ref.: 201410196291) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto afirmar: 
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, pois 
domina o conteúdo das atividades práticas. 
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de 
experimentos. 
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso 
exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa. 
 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas; 
 Apenas a afirmativa III está correta; 
 As afirmativas I e II estão corretas 
 Apenas a afirmativa I está correta; 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 
 7a Questão (Ref.: 201410196295) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Propostas inovadoras têm trazido renovação de conteúdos e métodos, mas é preciso reconhecer 
que pouco alcançam a maior parte das salas de aula onde, na realidade, persistem velhas práticas. 
Mudar tal estado de coisas, portanto, não é algo que se possa fazer unicamente a partir de novas 
teorias, ainda que exija sim uma nova compreensão do sentido mesmo da educação, do processo 
no qual se aprende (BRASIL/PCN, 1998). No que se refere ao papel do papel do professor é 
correto afirmar, EXCETO: 
 
 Utilizar o livro didático como principal estratégia de ensino 
 Proporcionar oportunidades de troca de ideias entre os alunos 
 Encaminhar atividades sem se apresentar como uma fonte inesgotável de 
conhecimento 
 Procurar princípios e aplicações em contextos diversos 
 Conhecer estudos e pesquisas sobre o ensino de ciências ¿ conhecer melhor o 
assunto a ser desenvolvido 
 
 8a Questão (Ref.: 201411163318) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Apesar das propostas inovadoras no ensino de Ciências, é importante frisar que as mudanças são lentas, e o 
professor deve superar obstáculos como falta de tempo e recursos, desvalorização profissional e 
desmotivação. Aliado ao incentivo do raciocínio e a assimilação dos conteúdos através de diferentes 
estratégias como: 
 
 desfavorecer a manifestação de conhecimentos prévios em sala de aula. 
 favorecer a manifestação de conhecimentos prévios em sala de aula. 
 desconsiderar as influências sócio-culturais do cotidiano familiar. 
 considerar cada criança como um pesquisador para seguir carreira científica 
 não interagir socialmente com seus alunos. 
 
Exercício: CEL0361_EX_A4_201410070123_V1 Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 17/07/2017 18:48:18 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201410196304) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Segundo a Unesco (2005), "Educação ambiental é uma disciplina bem estabelecida que enfatiza a 
relação dos homens com o ambiente natural, as formas de conservá-lo, preservá-lo e de 
administrar seus recursos adequadamente". De acordo com a Conferência de Tbilisi, ocorrida em 
1977, Educação Ambiental tem como principais características ser um processo: 
I- Participativo - atua na sensibilização e na conscientização do cidadão, estimulando-o a participar 
dos processos coletivos. 
II- Contextualizador - atua diretamente na realidade de cada comunidade, sem perder de vista a 
sua dimensão planetária. 
III- Globalizador - considera o ambiente em seus múltiplos aspectos 
IV- Permeante - extrapola as atividades internas da escola tradicional 
Neste contexto, são características do processo de Educação Ambiental: 
 
 Apenas I, II, III 
 Apenas I, III, IV 
 Apenas II, IV 
 Apenas I, II, IV 
 Apenas I, II 
 
 2a Questão (Ref.: 201410936994) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
O Programa Nacional de Educação Ambiental tem como missão 'A educação ambiental 
contribuindo para a construção de sociedades sustentáveis com pessoas atuantes e felizes em todo 
o Brasil." 
Assim, o/a professor (a) de ciências tem responsabilidade na formação de pessoas que pensem em 
uma sociedade sustentável. Para tanto, deve-se trabalhar corretamente o conceito 
de sustentabilidade que é: 
 
 a preservação do meio ambiente sem usar os recursos naturais, sejam eles renováveis 
ou não renováveis. 
 o uso atual dos recursos naturais sem comprometê-los para as gerações seguintes. 
 ( ) usar todo e qualquer recurso não renovável, preservando os recursos renováveis 
 impedir o desenvolvimento tecnológico, diminuindo o uso de recursos naturais. 
 o aumento do ritmo da exploração dos recursos naturais. 
 
 3a Questão (Ref.: 201410196313) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Considerando-se a Educação Ambiental como um dos elementos fundamentais da gestão 
ambiental, o ProNEA desempenha um importante papel na orientação de agentes públicos e 
privados para a reflexão e construção de alternativas que almejem a Sustentabilidade (PRONEA, 
2003). Podemos destacar como os principais antecedentes que levaram à implantação do 
Programa Nacional de Educação Ambiental: 
 
 as recomendações da Agenda 21 e os preceitos da Constituição 
 a consolidação da Carta da Terra e o Protocolo de Kioto 
 a consolidação da Carta da Terra e as ações Secretaria de Educação Continuada, 
Alfabetização, Diversidade e Inclusão 
 as ações Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e 
Inclusão e os preceitos da Constituição Brasileira 
 a publicação do livro Primavera Silenciosa e as recomendações da Agenda 21 
 
 4a Questão (Ref.: 201410196300) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
A Lei Federal Nº 9.795, sancionada em 27 de abril de 1999, institui a Política Nacional de Educação 
Ambiental. Nela são definidos os princípios relativos à Educação Ambiental que deverão ser 
seguidos em todo o País. De acordo com a lei que institui a Política Nacional de Educação 
Ambiental, fazem parte dos princípios básicos da educação ambiental, EXCETO: 
 
 A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e 
globais 
 A inclusão de disciplina específica de Educação Ambiental em todos os níveis 
de ensino 
 A permanente avaliação crítica do processo educativo 
 O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e 
cultural 
 A vinculação entre a ética, educação, trabalho e as práticas sociais 
 
 5a Questão (Ref.: 201410957248) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Abaixo, temos algumas afirmativas que definem o que é Educação Ambiental: 
I) Educação Ambiental é o aprendizado para compreender, apreciar, saber lidar e manter os 
sistemas ambientais na sua totalidade; 
II) Educação Ambiental significa aprender a ver o quadro global que cerca um problema 
específico, sua história, seus valores, percepções, fatores econômicos e tecnológicos, e os 
processos naturais ou artificiais que o causam e que sugerem ações para saná-lo; 
III) Educação Ambiental é a aprendizagem de como gerenciar e melhorar as relações entre a 
sociedade humana e o ambiente, de modo integrado e sustentável; 
IV) Educação Ambiental significa aprender a empregar novas tecnologias, aumentar a 
produtividade, evitar desastres ambientais, minorar os danos existentes, conhecer e utilizar novas 
oportunidades e tomar decisões acertadas. 
A partir dessas afirmações, estão corretas: 
 
 Somente II, III e IV. 
 Nenhuma. 
 Somente II e IV. 
 Todas. 
 Somente I, II e III. 
 
 6a Questão (Ref.: 201411069269) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
A Organização das Nações Unidas (ONU) realizou, no Rio de Janeiro, em 1992, a Conferência das 
Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD). A CNUMAD é mais 
conhecida como Rio 92, referênciaà cidade que a abrigou, e também como ¿Cúpula da Terra¿ por 
ter mediado acordos entre os Chefes de Estado presentes. É interessante ressaltar que 179 países 
participantes da Rio 92 acordaram e assinaram a Agenda 21 Global, um programa de ação baseado 
num documento de 40 capítulos, que constitui a mais abrangente tentativa já realizada de 
promover, em escala planetária, um novo padrão de desenvolvimento, denominado 
¿desenvolvimento sustentável¿. O termo "Agenda 21" foi usado no sentido de intenções, desejo de 
mudança para esse novo modelo de desenvolvimento para o século XXI. A Agenda 21 pode ser 
definida como um instrumento de planejamento para a construção de sociedades sustentáveis, em 
diferentes bases geográficas, que concilia métodos de proteção ambiental, justiça social e 
eficiência econômica. A Agenda 21 Brasileira é um instrumento de planejamento participativo para 
o desenvolvimento sustentável do país, resultado de uma vasta consulta à população brasileira. Foi 
coordenado pela Comissão de Políticas de Desenvolvimento Sustentável e Agenda 21 (CPDS); 
construído a partir das diretrizes da Agenda 21 Global; e entregue à sociedade, por fim, em 2002. A 
Agenda 21 Local é o processo de planejamento participativo de um determinado território que 
envolve a implantação, ali, de um Fórum de Agenda 21. Composto por governo e sociedade civil, o 
Fórum é responsável pela construção de um Plano Local de Desenvolvimento Sustentável, que 
estrutura as prioridades locais por meio de projetos e ações de curto, médio e longo prazos. No 
Fórum são também definidos os meios de implementação e as responsabilidades do governo e dos 
demais setores da sociedade local na implementação, acompanhamento e revisão desses projetos 
e ações. 
Em relação à Agenda 21 é correto afirmar que: 
 
 a Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a 
construção de sociedades sustentáveis, em bases geopolíticas semelhantes, que concilia 
apenas métodos de proteção ambiental e educação ambiental. 
 a Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a 
construção de sociedades sustentáveis, em bases geográficas semelhantes, que concilia 
apenas métodos de proteção ambiental e eficiência econômica. 
 a Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a 
construção de sociedades em desenvolvimento, em bases geopolíticas semelhantes, 
que concilia métodos de proteção ambiental, justiça social e eficiência econômica. 
 a Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a 
construção de sociedades sustentáveis, em diferentes bases geográficas, que concilia 
apenas métodos de justiça social e eficiência econômica. 
 A Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a 
construção de sociedades sustentáveis, em diferentes bases geográficas, que concilia 
métodos de proteção ambiental, justiça social e eficiência econômica. 
 
 7a Questão (Ref.: 201411071626) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
as decisões e ações do Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) devem ser balizados 
pelo(a): 
 
 respeito à liberdade e à equidade de gênero. 
 abordagem articulada das questões ambientais apenas entre estado e municípios. 
 democratização na produção e divulgação do conhecimento e fomento à interatividade na 
informação. 
 coerência entre o pensar, o falar, o sentir e o fazer. 
 pluralismo de ideias e concepções pedagógicas. 
 
 8a Questão (Ref.: 201411182304) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
O conceito de Educação Ambiental passou por uma considerável evolução na história recente. 
I) Inicialmente, assume um caráter naturalista, que integra a defesa do regresso ao passado e a recusa do 
desenvolvimento e do progresso; 
II) A partir de seu desenvolvimento, assume um carácter tendencialmente realista, o qual assenta na 
existência de um equilíbrio entre o meio natural e o homem, com vista à construção de um futuro pensado 
e vivido numa lógica de desenvolvimento e progresso; 
III) É visto, então, cada vez mais, como sinônimo de educação para o desenvolvimento sustentável ou de 
educação para a sustentabilidade. 
IV) a Educação Ambiental deverá constituir uma preocupação de carácter geral e permanente na 
implementação do processo de educação, pressupondo uma clara definição de intenções educativas e uma 
"ambientalização" dos conteúdos, estratégias e atividades de ensino-aprendizagem. 
Estão corretas as assertivas: 
 
 I, II, III, IV 
 I,IV 
 I, II, III 
 II, III, IV 
 II, IV 
 
Exercício: CEL0361_EX_A4_201410070123_V2 Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 17/07/2017 19:06:15 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201410923076) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
A ideia de desenvolvimento sustentável deve estar alicerçada em 3 pilares. Quais são eles? 
 
 Desenvolvimento econômico, Responsabilidade social e Gestão ambiental. 
 Governo, Economia e Filantropia. 
 Fauna, Flora e Atmosfera. 
 Desenvolvimento ecológico, Responsabilidade fiscal e Gestão de recursos humanos. 
 Macroeconomia, microeconomia e economia de subsistência. 
 
 2a Questão (Ref.: 201410196298) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a 
natureza da EA, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes 
ao plano nacional e internacional. A afirmativa refere-se à: 
 
 Protocolo de Kioto 
 Conferência de Tbilisi 
 Carta da Terra 
 ECO92 
 Agenda 21 
 
 3a Questão (Ref.: 201410957266) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Durante a Rio-92, após a elaboração desse documento global, ficou determinado que cada país 
devesse conceber a sua própria agenda. 
Assinale o nome da agenda e suas ações: 
 
 Agenda 21 Sustentável. A metodologia de construção de uma Agenda 21 Sustentável está 
estruturada em seis passos: mobilização para sensibilizar governo e sociedade; criação 
do Fórum da Agenda 21 Sustentável; elaboração do diagnóstico participativo; elaboração do 
Plano Ambiental de Desenvolvimento Sustentável e publicação da Agenda 21 Sustentável; 
implementação do Plano Ambiental de Desenvolvimento Sustentável e monitoramento e 
avaliação do Plano Ambiental de Desenvolvimento Sustentável. 
 Agenda 21 Ambiental. Ela está organizada em 21 ações prioritárias que buscam um modelo 
de desenvolvimento mais sustentável em temas como: a economia da poupança na 
sociedade do conhecimento, a inclusão social por uma sociedade solidária, a estratégia para 
a sustentabilidade urbana e rural, os recursos naturais estratégicos - água, biodiversidade e 
florestas, e a governança e ética para a promoção da sustentabilidade. 
 Agenda 21 Local. A metodologia de construção de uma Agenda 21 Local está estruturada em 
seis passos: mobilização para sensibilizar governo e sociedade; criação do Fórum da Agenda 
21 Local; elaboração do diagnóstico participativo; elaboração do Plano Local de 
Desenvolvimento Sustentável e publicação da Agenda 21 Local; implementação do Plano 
Local de Desenvolvimento Sustentável e monitoramento e avaliação do Plano Local de 
Desenvolvimento Sustentável. 
 Agenda 21 Brasileira. Ela está organizada em 21 ações prioritárias que buscam um modelo 
de desenvolvimento mais sustentável em temas como: a economia da poupança na 
sociedade do conhecimento, a inclusão social por uma sociedade solidária, a estratégia para 
a sustentabilidade urbana e rural, os recursos naturais estratégicos - água, biodiversidade e 
florestas, e a governança e ética para a promoção da sustentabilidade. 
 Agenda 21 Escolar. Esse documento traz importantes conceitos para se pensar uma 
Educação Ambiental contextualizada em nossopaís, uma vez que expressa a 
visão de sustentabilidade brasileira nas dimensões geoambiental, social, econômica, político-
institucional, da informação e do conhecimento e das especificidades regionais. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201410196297) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92 trouxe Chefes 
de Estado de mais de 130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na 
ECO92, destacam-se a Carta da Terra e a Agenda 21. São características marcantes da Agenda 21: 
I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável 
II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades 
urbanas e rurais 
III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas 
Assinale a alternativa correta: 
 
 II e III estão corretas 
 I e II estão corretas 
 Apenas III está correta 
 Apenas I está correta 
 I e III estão corretas 
 
 5a Questão (Ref.: 201411163288) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Em 2003, MEC/MMA criaram a COMVIDA (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na 
Escola) quando foi desenvolvido o Programa "Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas". Esse 
programa culminou com a construção de projetos como: 
 
 Carta da Terra 
 Agenda 21 na Escola com a construção da Oficina do Futuro. 
 Redes de Educação Ambiental. 
 Tratado de Educação Ambiental para as Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade 
Global. 
 Oficina do Futuro inserida dentro da Política Nacional de Educação Ambiental. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201410196299) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Simultaneamente à reunião de chefes de Estado ocorrida na Conferência das Nações Unidas sobre 
o Meio Ambiente e Desenvolvimento - Rio de Janeiro, 1992 - foi realizado o Fórum Global das 
Organizações Não Governamentais, contando com a participação de 15000 profissionais atuantes 
na temática ambiental. Nesse evento foram ratificados 32 tratados, dentre os quais podemos 
destacar: 
 
 Protocolo de Kioto 
 Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e 
Responsabilidade Global 
 Declaração sobre o Meio Ambiente Humano 
 Programa Internacional de Educação Ambiental 
 Tratado de Tessalonika 
 
 7a Questão (Ref.: 201410923028) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
desenvolvimento sustentável está diretamente relacionado com ecoeficiência. Assinale a opção 
que apresenta a definição correta desse termo: 
 
 ecoeficiência é a união entre o fornecimento de bens e serviços sustentáveis a preços 
competitivos que satisfaçam às necessidades humanas, promovendo a redução dos impactos 
ambientais e de consumo de recursos naturais. 
 ecoeficiência é um exercício de conscientização das populações a respeito do aquecimento 
global. 
 Ecoeficiência se refere unica e exclusivamente à eficiência que os ecologistas têm de 
propagar as ideias de redução da emissão de gases de efeito estufa na atmosfera. 
 Ee 
 ecoeficiência é a maneira como a ecologia se relaciona com a ciência. 
 
 8a Questão (Ref.: 201410752379) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Marque a alternativa correta: 
 
 Não há diferença entre conceito e definição na construção do conhecimento científico 
 A avaliação mais importante é a somativa, pois é processual e visa a formação do indivíduo. 
 Nunca devemos respeitar a idade das crianças na escolha de uma atividade. 
 O conhecimento prévio não é importante para a educação científica. 
 A Educação Ambiental é um tema transversal necessário para a mudança de atitudes das crianças. 
 
Avaiação Parcial: CEL0361_SM_201410070123 V.1 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Matrícula: 201410070123 
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 17/07/2017 20:59:09 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411068995) Acerto: 0,0 / 1,0 
As várias concepções de ciência não são sucessivas, isto é, podem coexistir numa mesma época, 
ainda que uma delas prevaleça sobre as outras como a mais aceita ou praticada. A concepção (X), 
que se estende de Platão até o final do século XVII, afirma que a ciência é um conhecimento 
racional dedutivo e demonstrativo como a matemática. Portanto, seria capaz de provar a verdade 
necessária e universal de seus enunciados e resultados, sem deixar nenhuma dúvida. Uma ciência é 
a unidade sistemática de axiomas, postulados e definições e demonstrações. Enquanto os três 
primeiros determinam a natureza e as propriedades do objeto investigado, as demonstrações 
provam as relações de causalidade que regem esse objeto. O objeto científico é uma 
representação intelectual universal, necessária e verdadeira das coisas representadas, e 
corresponde à própria realidade, porque esta é racional e inteligível em si mesma. As experiências 
científicas são realizadas apenas para verificar e confirmar as demonstrações teóricas, e não para 
produzir o conhecimento do objeto, pois este é conhecido exclusivamente pelo pensamento. O 
objeto científico é matemático, porque a realidade tem uma estrutura matemática, ou, como disse 
Galileu, "o grande livro da natureza está escrito em caracteres matemáticos". 
De acordo com as principais concepções de ciências, pode-se substituir, adequadamente, a 
incógnita entre parênteses no parágrafo acima pela letra: 
 
 Universalista 
 Racionalista 
 Empirista 
 Humanista 
 Construtivista 
 
 2a Questão (Ref.: 201411068990) Acerto: 1,0 / 1,0 
Este tipo de conhecimento representa uma conquista relativamente recente da humanidade. A 
revolução científica do século XVII marca a autonomia da ciência, a partir do momento que ela 
busca seu próprio método desligado da reflexão filosófica. Surgiu da necessidade do ser humano 
querer saber como as coisas funcionam ao invés de apenas aceitá-las passivamente. Com este tipo 
de conhecimento o homem começou a entender o porquê de vários fenômenos naturais e com 
isso vir a intervir cada vez mais nos acontecimento ao nosso redor. O parágrafo acima referre-se ao 
conhecimento: 
 
 Religioso 
 Teológico 
 Empírico (Senso Comum) 
 Científico 
 Filosófico 
 
 3a Questão (Ref.: 201411112706) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na década de 1980, a educação brasileira foi tomada por uma nova tendência pedagógica ¿ a 
tendência construtivista. As metodologias de ensino desenvolvidas a partir dessa tendência 
pedagógica passaram a considerar: 
 
 que o conhecimento é algo fechado. 
 que o aluno não é o sujeito do processo do conhecimento científico. 
 que o aluno não constrói seu conhecimento. 
 que a descoberta das Ciências, apesar de não seguir um método, produz explicações a 
partir de uma situação em particular. 
 que a descoberta das Ciências, apesar de seguir um método, produz explicações a partir 
de uma situação em particular. 
 
 4a Questão (Ref.: 201410196276) Acerto: 1,0 / 1,0 
Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência ou ideais 
de cientificidade são: 
 
 
 racionalista, empirista e epistemológica 
 racionalista, empirista e construtivista. 
 fundamentalista, filosófica e construtivista 
 racionalista, filosófica e epistemológica 
 construtivista, cientificista e fundamentalista 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411163273) Acerto: 1,0 / 1,0 
A formação deficitária dos professores no ensino de Ciências na Educação Infantil e nos anos 
iniciais anteriormente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996 era 
caracterizada pelo seguinte item apresentado abaixo: 
 
 metodologias pouco significativas; 
 conceitos, procedimentos e metodologias adequados às novas pretensões escolares: 
auxiliar os alunos a se tornarem pesquisadores e seguirem a carreira científica. 
 práticasmecanicistas; 
 explicações generalizadas dos conteúdos; 
 conceitos, procedimentos e metodologias adequados às novas pretensões escolares: 
auxiliar os alunos a compreender o mundo que está a sua volta. 
 
 6a Questão (Ref.: 201410196292) Acerto: 1,0 / 1,0 
Nas décadas de 80 e 90, houve grande preocupação por parte dos educadores em pensar os 
currículos escolares a partir de contextos naturais e sociais onde as Ciências Naturais se aproximam 
das Ciências Humanas e Sociais. Isso culminou, em 1998, com a produção: 
 
 
 da Proposta da Ciência Integrada 
 dos Parâmetros Curriculares Nacionais pelo Ministério da Educação 
 do Programa Nacional do Livro Didático 
 do Programa Nacional de Ciências Naturais 
 do Programa Nacional de Educação Ambiental 
 
 7a Questão (Ref.: 201410987102) Acerto: 0,0 / 1,0 
O Brasil se destaca no cenário mundial pelas normas ambientais que possui. Com relação a 
Educação Ambiental vários são os documentos de referência no País, dentre os quais se pode 
destacar, exceto: 
 
 A Lei de Crimes Ambientais (Lei 9.605/1998). 
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). 
 A Constituição Federal (1988). 
 A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA/1981). 
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/1996). 
 
 8a Questão (Ref.: 201410643112) Acerto: 1,0 / 1,0 
A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às 
necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um 
questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura 
política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real 
ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição 
privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais 
para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no 
planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de 
reservas naturais.O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em 
três componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade 
sociopolítica. Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe: 
 
 a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível 
global e regional. 
 a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do 
desenvolvimento econômico e tecnológico. 
 a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não 
justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade. 
 a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os 
efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação. 
 o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser 
traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade. 
 
 9a Questão (Ref.: 201410804630) Acerto: 1,0 / 1,0 
Enquanto processo contínuo e permanente a Educação Ambiental: I- deve atingir todas as fases do 
ensino formal e não formal; II- deve examinar as questões ambientais do ponto de vista local, 
regional, nacional e internacional; III- A educação ambiental deve, necessariamente, ser restrita às 
políticas públicas. Logo, é correto afirmar que: 
 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201410314355) Acerto: 1,0 / 1,0 
A obesidade é um problema que preocupa muito as autoridades de saúde. Temos nas chamadas 
classes A e B da nossa população, um número muito grande de crianças e adolescentes com 
sobrepeso e ao mesmo tempo deficiência nutricional. A seguir, temos as representações das 
necessidades calóricas dos indivíduos, de acordo com a faixa etária, assim como a pirâmide 
alimentar adaptada ao Brasil. 
 
 
 
A partir de tais dados é possível concluir que a melhor solução para o problema seria: 
 
 a diminuição do consumo dos produtos 
encontrados em 2, assim como o 
aumento de produtos encontrados em 
5, resolveria o problema nutricional 
dos nossos jovens. 
 uma substituição total dos alimentos 
contidos em 1, 2 e 8, pelos alimentos 
contidos em 3, 4 e 5, resolveria o 
problema da obesidade entre os 
nossos jovens. 
 o consumo de produtos encontrados 
no número 1 da pirâmide deveria ser 
maior, já que são menos energéticos 
do que os produtos encontrados no 
número 8. 
 a diminuição de alimentos calóricos 
como os encontrados em 1, 2 e 8 e o 
aumento do consumo de alimentos 
ricos em vitaminas e sais minerais, 
como os encontrados em 6 e 7, levaria 
a uma melhora considerável desses 
casos entre os jovens. 
 a diminuição do consumo de alimentos 
que estão na base da pirâmide 
alimentar resolveria todo o problema 
gerado pela má alimentação dos 
jovens. 
 
Exercício: CEL0361_EX_A5_201410070123_V1 Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 04/08/2017 21:05:04 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411197248) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
O tópico Meio Ambiente, do currículo de ciências, foi transformado em tema transversal pelos 
PCN, devendo estar presente também nas aulas de outras disciplinas. Sendo assim, o tema Meio 
Ambiente: 
 
 tem a ecologia como o principal referencial teórico para os estudos ambientais; 
 serve para trabalhar noções de classificação de animais e plantas, expandindo para 
conceitos de tecido e órgão; 
 deve ser tratado amplamente através da definição do que é meio biótico e abiótico de 
das relações entre eles; 
 abrange também as relações sociais, econômicas e culturais, além dos ambientes físico 
e biológico; 
 compreende as noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada indivíduo 
pelo seu próprio bem estar; 
 
 2a Questão (Ref.: 201410196661) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
De acordo com Edgar Morin (1994), "A consciência ecológica levanta-nos um problema duma 
profundidade e duma vastidão extraordinárias. Temos de defrontar ao mesmo tempo o problema 
da Vida no planeta Terra, o problema da sociedade moderna e o problema do destino do Homem. 
Isso nos obriga a repor em questão a própria orientação da civilização ocidental. Na aurora do 
terceiro milênio, é preciso compreender que revolucionar, desenvolver, inventar, sobreviver, viver, 
morrer, anda tudo inseparavelmente ligado" (p.6). Gadotti (2000) apresenta o texto acima que se 
reporta a uma questão contemporânea da maior importância: o uso da Terra e o destino do ser 
humano. Esse assunto remete a uma educação para a cidadania que deve nos levar à construção 
de uma cultura de sustentabilidade, isto é, uma cultura da vida, da convivência harmônica entre os 
seres humanos e entre estes e a natureza. A cultura da sustentabilidade deve levar as pessoas a 
saberem selecionar o que é realmente sustentável em suas vidas, em contato com a vida dos 
outros. Este conceito de educação deve se concretizar na vida cotidiana e, naturalmente, no 
cotidiano escolar. Educar para a cidadania pressupõe o desenvolvimento de novas capacidades 
nos professores e nos alunos, tais como: 
 
 convicção de que o indivíduo tem mais valor que a comunidade 
 individualismo e visão egocêntrica da realidade 
 ambição pessoal e preocupação com objetivos econômicos 
 capacidade de buscar causas e prever consequências 
 tolerância com o desperdício dos bens naturais 
 
 3a Questão (Ref.: 201410312877) Fórum de Dúvidas (1 de2) Saiba (0) 
 
Quando compramos alimentos enlatados, devemos sempre verificar se a lata está estufada. O 
estufamento dos enlatados pode indicar contaminação do produto pela bactéria Clostridium 
botullinum, causadora do botulismo. Ela libera uma toxina que afeta o sistema responsável pelo 
controle e integração de todos os sistemas que formam o corpo humano, assim como a relação 
deste com o ambiente externo. O sistema descrito acima e que é afetado pela toxina liberada pela 
bactéria do botulismo é o: 
 
 nervoso. 
 muscular. 
 digestivo. 
 locomotor. 
 reprodutor. 
 
 4a Questão (Ref.: 201410314355) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
A obesidade é um problema que preocupa muito as autoridades de saúde. Temos nas chamadas 
classes A e B da nossa população, um número muito grande de crianças e adolescentes com 
sobrepeso e ao mesmo tempo deficiência nutricional. A seguir, temos as representações das 
necessidades calóricas dos indivíduos, de acordo com a faixa etária, assim como a pirâmide 
alimentar adaptada ao Brasil. 
 
 
 
A partir de tais dados é possível concluir que a melhor solução para o problema seria: 
 
 a diminuição do consumo dos produtos encontrados em 2, assim como o aumento de 
produtos encontrados em 5, resolveria o problema nutricional dos nossos jovens. 
 a diminuição de alimentos calóricos como os encontrados em 1, 2 e 8 e o aumento do 
consumo de alimentos ricos em vitaminas e sais minerais, como os encontrados em 6 e 7, 
levaria a uma melhora considerável desses casos entre os jovens. 
 o consumo de produtos encontrados no número 1 da pirâmide deveria ser maior, já que são 
menos energéticos do que os produtos encontrados no número 8. 
 uma substituição total dos alimentos contidos em 1, 2 e 8, pelos alimentos contidos em 3, 4 
e 5, resolveria o problema da obesidade entre os nossos jovens. 
 a diminuição do consumo de alimentos que estão na base da pirâmide alimentar resolveria 
todo o problema gerado pela má alimentação dos jovens. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201410804616) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais 
importante evento sobre desenvolvimento sustentável: 
 
 A Agenda 21. 
 A Rio +20 
 A Conferência de Tbilisi 
 A Conferência Nacional de Política Ambiental 
 A Rio-ECO 92 
 
 6a Questão (Ref.: 201411198620) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
A educação ambiental deve ser oferecida: 
 
 aos interessados, por meio de cursos de extensão universitária; 
 em todos os níveis de ensino público. 
 por meio da conscientização pública para a preservação do meio ambiente; 
 no nível superior, apenas; 
 no sistema regular e oficial de ensino e ao público em geral, a quem se garante o acesso 
gratuito a cursos especializados; 
 
 7a Questão (Ref.: 201410312865) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
A poluição é uma modificação indesejável do ambiente, que pode causar danos direta ou 
indiretamente, tanto no ambiente como também à própria humanidade. Nesse aspecto, analise as 
afirmativas a seguir: I. Queima de combustíveis fósseis, combustão em veículos e fábricas 
derivadas de petróleo, produzem gases do tipo monóxido de carbono, dióxido de nitrogênio e 
enxofre causando efeitos no ambiente, como o efeito estufa e no ser humano, doenças 
respiratórias, por exemplo. II. O lixo é uma das maiores agressões ao meio ambiente e constitui em 
resíduos sólidos em áreas urbanas, favorecendo a transmissão de doenças e a poluição por metais 
e produtos tóxicos. III. Muitos dos problemas causados pela poluição podem colaborar na 
manutenção do meio ambiente, tais como: evitar jogar lixo nas ruas, economizar energia, 
implantação da coleta seletiva, proibição de lançamento de produtos químicos na água, ar e solo. 
Estão corretas: 
 
 Apenas a II. 
 Apenas a I. 
 Apenas a III. 
 I, II e III. 
 Apenas a II e III. 
 
 8a Questão (Ref.: 201410804630) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Enquanto processo contínuo e permanente a Educação Ambiental: I- deve atingir todas as fases do 
ensino formal e não formal; II- deve examinar as questões ambientais do ponto de vista local, 
regional, nacional e internacional; III- A educação ambiental deve, necessariamente, ser restrita às 
políticas públicas. Logo, é correto afirmar que: 
 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
 
Exercício: CEL0361_EX_A5_201410070123_V2 Matrícula: 201410070123 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Data: 04/08/2017 21:42:52 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201410312822) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Em consequência dos problemas sociais e ambientais, associados às novas formas de produção, 
passaram a ser realidade reconhecida em todos os países, inclusive no Brasil. Os problemas 
relativos ao meio ambiente e à saúde começaram a ter presença nos currículos de Ciências 
Naturais, mesmo que abordados em diferentes níveis de profundidade. Pesquisas recentes 
mostram que a alta taxa de CO atmosférico está afetando também os oceanos. Depositado na 
superfície da água, tal gás acaba misturando-se a ela devido ao movimento dos copépodes ¿ 
pequenos animais que constituem o plâncton. Tal fato está fazendo com que o pH da água torne-
se mais ácido, o que altera a vida de diversas espécies marinhas, podendo inclusive levá-las à 
extinção. Analise as alternativas abaixo e marque a opção cuja ação leva ao acontecimento do fato 
relatado no texto. 
 
 Crescimento das espécies autotróficas nos oceanos. 
 Ampliação da área de terras cultivadas. 
 Extinção de muitas espécies marinhas aeróbias 
 Maior extração de alimentos dos oceanos. 
 Utilização crescente de combustíveis fósseis. 
 
 2a Questão (Ref.: 201410987114) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Considere as afirmativas abaixo sobre a Lei de Educação Ambiental (Lei 9.795/99) e faça o que se 
pede: 
I-A Lei institui a Política Nacional de Educação Ambiental. 
II-De acordo com a Lei, a Educação Ambiental deve ocorrer em todos os níveis e modalidades de 
ensino, inclusive na graduação. 
III-A Lei descreve a Educação Ambiental Formal e Não-formal. 
IV-Dentre as instituições responsáveis pela Educação Ambiental estão as escolas, os meios de 
comunicação, as empresas privadas, as ONGs, dentre outros. 
V-Aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e 
éticos devem ser considerados ao se trabalhar a Educação Ambiental. 
Sobre as afirmativas acima, julgue: 
 
 Apenas as afirmativas I e V estão corretas. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 Apenas a afirmativa II está incorreta. 
 Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. 
 Apenas as afirmativas II e IV estão incorretas. 
 
 3a Questão (Ref.: 201410196106) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
O efeito estufa cumpre um papel fundamental na preservação da vida na Terra, funcionando como 
um isolante térmico do planeta. O CO2 é um dos principais gases que formam uma barreira na 
atmosfera: deixa passar luz do sol e retém calor irradiado, como uma estufa de vidro. Com isso, 
mantém a temperatura terrestre em níveis normais, possibilitando a vida de todos os seres vivos. 
No entanto, nas últimas décadas observa-se um aumento do CO2 na atmosfera devido à explosão 
demográfica, desenvolvimento industrial acelerado com a queima de carvão e de derivados do 
petróleo, desmatamento, queimadas entre outros fatores. Com referência a esse assunto, é 
correto afirmar que o governo brasileiro: