DESAFIO 5 SERIE PEDAGOGIA 2018

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
	
LUCILENE BARBOSA FERREIRA RA: 3398623098
	
	CURSO: PEDAGOGIA
DESAFIO PROFISSIONAL
DISCIPLINAS NORTEADORAS: DIDÁTICA DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA; ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL; AVALIAÇÃO E CURRÍCULO; EDUCAÇÃO APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA; EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Tutor a distância: Rerison Rodrigues
GUAÍRA SP
2018
INTRODUÇÃO 
Planejar apenas preenchendo fichas com conteúdos, objetivos, metodologias, formas de avaliação o professor não está fazendo uma ação transformadora simplesmente preenchendo formulário que não terá cunho pedagógico algum. 
O planejamento é um conjunto de ações que são preparadas projetando um determinado objetivo, em ouras palavras é “um conjunto de ações coordenadas visando atingir os resultados previstos de forma mais eficiente e econômica”. Sendo assim podemos afirmar que o planejamento é também uma ação de organização, fundamental a toda ação educacional. 
O docente que, em linhas gerais, deseja realizar uma boa atuação no ambiente escolar sabe que deve participar elaborar e organizar os planos para atender o nível de seus alunos bem como o objetivo almejado. Ninguém planeja sem saber onde deseja chegar, o que se que ensinar e o que o aluno deverá aprender.
 O planejamento deve ser compreendido como um instrumento capaz de intervir em uma situação real para transformá-la. Como vemos fica reservado ao planejamento à função de direcionar o trabalho de forma que esta aconteça de forma consciente e capaz de organizar e proporcionar mudanças.
DESENVOLVIMENTO
Passo 2 
Os procedimentos metodológicos utilizados são:
 - Fotografias Históricas.
- Leitura de imagens (fotografia, obras de arte).
Passo 3
Os procedimentos avaliativos utilizados são:
 - Discussão da pesquisa sobre a vida de Candido Portinari.
- Exposição das releituras das obras feitas pelos alunos. 
Passo 4
 
 A interdisciplinaridade, antes de tudo, conduz-nos a melhor conhecer e compreender cada realidade; torna necessário dentro da vida social que o homem (mulher) se permita conhecer as múltiplas formas do próprio mundo e que, de certa maneira, ao compreendê-lo, possa modificá-lo. Porque se o homem (mulher) buscar somente a especialização estará se fechando num único saber, sem dar-se conta da necessidade de um conhecimento amplo e variado.
 A interdisciplinaridade pode surgir como esse conhecimento que se conduz nas regiões em que as fronteiras se encontram e criam espaços de intersecção, onde o eu e o outro, sem abrir mão de suas características e de sua diversidade, abrem-se disponíveis para a troca e para a transformação. 
 Esses movimentos interdisciplinares acontecem devido a essa abertura e essa expansão de fronteiras.
 A interdisciplinaridade deve ser considerada em nível de sociedade global, tendo em conta o triplo papel da universidade: o ensino, a pesquisa e a extensão.
 A interdisciplinaridade se apresenta sob a forma de tríplice protesto: contra um saber fragmentado; contra o distanciamento entre as universidades compartimentadas e a sociedade percebida como um todo; e contra o conformismo das situações adquiridas. Para ele, toda a ciência unitária para quem a produz e essa ideia de saber unitário sempre existiram na história do pensamento. O termo interdisciplinaridade não possui um conceito próprio, porque apresenta várias compreensões e significações. Mesmo existindo vários termos para designar interdisciplinaridade, a ideia é uma só: “A interdisciplinaridade caracteriza-se pela intensidade das trocas entre as especialidades e pelo grau de integração real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa”.
Passo 5 
	SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Turma: 4º ano
	Objetivos
	- Conhecer a biografia e as obras de Candido Portinari.
- Praticar a leitura de imagens, mostrando o que há em uma obra.
- Despertar a curiosidade dos alunos.
	Conteúdos
	- A história sobre a vida de Candido Portinari e as suas obras. 
	Procedimentos metodológicos
	- Fotografias Históricas.
- Leitura de imagens (fotografia, obras de arte).
	Avaliação
	- Discussão da pesquisa sobre a vida de Candido Portinari.
- Exposição das releituras das obras feitas pelos alunos. 
	Recursos
	- Papel sulfite, lápis de cor, lápis preto, caderno, borracha.
REFERÊNCIA 
Como trabalhar história e geografia nos anos iniciais. Nova Escola. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RwcxoMEb8TE. Acesso em: 31 ago. 2017.
Arte, Geografia E Ciências Vídeos Educativos. TV Escola. Salto para o Futuro. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5c4VLef3maM. Acesso em 31 ago. 2017.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamenta. Parâmetros Curriculares Nacionais: História. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf. Acesso em: 25 ago.2017.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro052.pdf. Acesso em: 25 ago. 2017. 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília MEC/SEF, 1998. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 25 ago. 2017.
Interdisciplinariedade e Transversalidade. Univesp. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=cNpTwye78Vk. Acesso em: 31 ago.2017.
Pensar e fazer arte: o que é interdisciplinariedade. TV PUC. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ByJpgesPzEQ. Acesso em: 31 ago. 2017.