projeto sobre meio ambiente e pratica

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1 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO COTIDIANO DA SALA DE AULA: DA TEORIA A PRATICA 
2 – INICIAÇÃO
Professores que trabalham com crianças do ensino fundamental conhecem seu potencial de participação em atividades que lhe são significativas. Para desenvolver um trabalho de educação ambiental no ensino fundamental menor,os educadores podem criar diversas atividades que façam o aluno debater com seus colegas , experimentar investigar, e atuar. É fundamental criar espaços coletivos de aprendizagem e potencializar o uso de recursos alternativos. Sabe-se que os professores são sujeitos ativos nas suas escolhas pedagógicas e metodológica, mas procura-se por meio desse projeto apresentar algumas alternativas, que podem servir como estratégias didáticas ou servir de base para adaptações de acordo com cada realidade. 
3 – PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO 
a) A entrega do projeto e seu requerimento
Os dois primeiros meses do projeto prioriza o treinamento de professores na área ambiental teórico e pratico e o uso de recursos multimídias. Os dois próximos meses servirão para elaboração de aulas teóricas, recolhimento de materiais que serão utilizadas nas aulas e verificação dos recursos áudio visuais que serviram como apoio tecnológico nas explanações das aulas, os dois próximos meses serão as aulas de campo, onde serão empregadas as técnicas a serem desenvolvidas.
b) As etapas e atividades a serem realizadas
FASE I (Fevereiro e Março): Diagnóstico e planejamento 
1ª) Realização de um diagnóstico inicial sobre a situação real do conhecimento dos professores sobre educação ambiental. 
2ª) Planejamento das atividades com o corpo docente, devido às suas limitações de horários. 
3ª) Revisão bibliográfica sobre educação ambiental. 
4ª) Levantamento e obtenção de softwares educacionais que poderão ser utilizados no projeto. 
5ª)Treinamento no uso de software de apoio à preparação de aulas. 
FASE II (abril e maio): Treinamento 
1ª) Planejamento participativo com todos os envolvidos 
2ª) Treinamento no uso de softwares educacionais. 
FASE III (junho,agosto): Ministração das aulas 
1ª) Ministração das aulas teóricas com o uso de software educacionais e recursos multimidias
2ª) Feira ambiental administrada pelos discentes 
3ª) Entrega de relatórios para analise das atividades empregadas e os seus resultados
Fase IV (setembro, outubro): Ministração de aulas de campo e atividades práticas
1ª) Aulas de campo 
2ª) Construção da horta escolar
3ª) Elaboração e construção de terrário
Fase VI (novembro) : avaliação e divulgação 
1ª) Apresentação da horta escolar e dos terrarios 
2ª) Seminários sobre meio ambiente
3ª) Relatório geral de todas as atividades desenvolvidas
c) Cronograma das atividades
	Atividade 
	Fev. 
	Mar 
	Abril 
	Maio 
	Junho 
	Agos 
	Setem.
	Outub.
	Novem
	Diagnostico 
	X
	
	
	
	
	
	
	
	
	Planejamento com corpo docente 
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Revisão bibliografica
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Treinamento teorico
	
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	Treinamento pratico 
	
	
	X
	X
	
	
	
	
	
	Inicio das aulas teoricas 
	
	
	
	
	X
	
	
	
	
	Aulas de campo
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	Feira ambiental 
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	Construção da horta escolar 
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	Construção do terrario
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	Seminário 
	
	
	
	
	
	
	
	
	X
	Relatórios 
	
	
	
	
	
	X
	
	
	X
 d) Orçamento 
	Descrição /materiais
	Valor R$
	Material de expediente 
	50,00
	Transporte para aula de campo 
	100,00
	Materiais para feira de meio ambiente
	300,00
	Seminário 
	100,0
	Horta 
	50,00
	Terrario 
	30,00
	Lanches 
	100,00
	
	Total: 730,00
	
	
e) as equipes, os envolvidos, suas responsabilidades
Os envolvidos nesse projeto são: professores, direção coordenação pedagógica e os alunos da escola.
As responsabilidades estão divididas da seguinte forma;
	Envolvido(s)
	Responsabilidade
	Professores
	Ministrar as aulas sobre o meio ambiente em sala de aula e na aula de campo e auxiliar nas atividades propostas.
	Direção
	Providenciar transporte para as aulas de campo, compra de materiais para a feira, horta, terrário e seminário
	Coordenação pedagógica
	Ministrar os treinamentos e avaliações do processo de aprendizagem por meio desse projeto
	Alunos
	Participação nas aulas de sala de aula e de campo; participação ativa no seminário, feira de meio ambiente e na construção da horta e do terrário.
	
	
 f) Quais os riscos do projeto e como serão tratados
O risco que pode acontecer é a falta de participação tanto de professores como de alunos, porem a coordenação pedagógica e a direção estarão à disposição para incentivar e promover a sensibilização para a importância da participação de todos neste trabalho significativo para a escola. 
4 – MONITORAMENTO E CONTROLE
A coleta de dados sobre o projeto dar-se-á por meio de relatórios elaborados pelos alunos, professores e coordenação pedagógica para analise de comparação das atividades e registro “in loco” que será fixado em mural para demonstração das atividades e se estão coerentes com o previsto.
5 – ENCERRAMENTO 
Para que o projeto tenha alcançado êxito será necessário a apresentação da feira de meio ambiente e o seminário sobre o que os alunos aprenderam em sala e fora dela, apresentar a horta e o terrario que ficarão como parte integrante da escola e o relatório geral de todas as atividades desenvolvidas.
6) REFERENCIAS: 
BARROS, Maria de Lourdes Teixeira. Educação ambiental, FNDE, Rio de Janeiro,2009