RELATÓRIO PRONTO EDUCACAO INFANTIL

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ADRIANA OLIVEIRA DA SILVA SOBRINHO - RA: 2843278975
	
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Educação Infantil 
RIBEIRÃO PRETO – SP 
2016
ADRIANA OLIVEIRA DA SILVA SOBRINHO - RA: 2843278975 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Educação Infantil 
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de PEDAGOGIA do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado de Educação Infantil.
RIBEIRÃO PRETO-SP
2016
 
	
SUMÁRIO:
Ficha de Identificação do Aluno..........................................................................
 Introdução..............................................................................................................
 Atividades desenvolvidas durante e Estágio Supervisionado - Educação 
 Infantil.......................................................................................................................
1-Observação e Interação na Escola.......................................................................
2-Entrevista com o responsável pelo processo de ensino aprendizagem na
Escola .....................................................................................................................
3-Plano de aula........................................................................................................
4-Regência...............................................................................................................
Considerações Finais ..........................................................................................
 Referências Bibliográficas..................................................................................
 5-Anexos ............................................................................................................... 
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO:
Nome do Estagiário: Adriana Oliveira da Silva Sobrinho RA: 2843278975
Curso: Pedagogia e Licenciatura 
Semestre: 4º
Ano: 2º - 2016
Inicio do Estágio: 25/09/2016 
Termino do Estágio: 21/10/2016
INSTITUIÇÃO CONCEDENTE DO ESTÁGIO:
Nome da Instituição: Centro de Educação Infantil Municipal João da Cruz Moreira
Endereço: Rua Dr° Francisco Henrique Lino da Rocha
Bairro: Valentina Figueiredo
Telefone: (16)3622-6201
Responsável: Catarina de Carvalho Silva
INTRODUÇÃO
Este estudo trata da observação dos primeiros contatos de uma criança com outras pessoas fora de seu circulo familiar. Seus comportamentos diante de situações que os moldarão para conviver em uma sociedade.
Estágio realizado no Centro de Educação Infantil João da Cruz Moreira, no período de 25 de setembro de 2016 a 21 de outubro de 2016, com a finalidade de cumprir jornada pré estabelecida pela Instituição Anhanguera UNIDERP-Ribeirão Preto. Tendo sido realizado nas dependências internas da CEI Municipal João da Cruz Moreira.
Esta apresenta 14 salas que acomodam as crianças desde o berçário até o maternal, com faixa etária que varia entre seis meses e quatro anos.
Os grupos que foram alvo de observação apresentaram níveis comportamentais considerados normais, dentro dos padrões esperados para cada faixa etária. Não há crianças com necessidades específicas. Portanto, nenhuma dificuldade encontrada quando foram regidas as aulas.
DESENVOLVIMENTO
OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO
Na escola que eu fiz o estagio, eu o fiz no período da tarde. A professora da tarde não é a mesma professora que fica de manhã, quando a professora chega, as crianças já almoçaram e estão dormindo. Não acontece o encontro das professoras dos dois períodos, por isso tudo o que foi feito de atividade e intercorrência que acontece no período da manhã, fica registrado em um caderno. Enquanto as crianças dormem a professora organiza as atividades que serão trabalhadas com a classe.
Ao acordar elas são levadas ao banheiro, depois tem a hora do lanche e em seguida retornam a sala.
Assim que acabam de fazer as atividades, vem a hora do banho, onde a professora observa a higienização das crianças e as direciona para seus pertences pessoais onde elas mesmas se trocam sozinhas, apesar da pouca idade, notei independência nelas. 
As crianças são levadas ao pátio, para aguardar a chegada do responsável.
ENTREVISTA COM O RESPONSÁVEL PELO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
A entrevista foi feita com a professora regente, onde ela se mostrou solicita em responder as perguntas. Conversamos sobre as perguntas e também sobre as situações por ela vivenciadas na escola, a professora já esta atuando na área de ensino por mais de quatorze anos, me falou de algumas experiências vividas, também me falou da dificuldade que encontra diariamente.
A professora trabalha em duas escolas, período matinal em escola estadual com ensino fundamenta I e a tarde nessa em que fiz o estagio, para a turma de maternal.
PLANO DE AULA
Para o plano de aula foi usado o tema Roda de História, não foi encontrada dificuldade, até porque temos vários livros para ser trabalhado com as crianças, com histórias que são criativas e que abordam temas interessantes para ser abordados com elas. Escolhi esse tema para ser usado como plano de aula, para despertar nas crianças desde cedo o interesse pela leitura.
REGÊNCIA
A experiência de reger a aula pra mim foi uma experiência muito boa, onde eu tive a oportunidade de interagir com os alunos.
Eles se mostraram atenciosos e interessados na narração de histórias.
Procurei histórias que não fossem muito compridas e tão pouco cansativas, pesquisei na internet, livros que fossem ideais para sua faixa etária, com temas diferentes e bem ilustrados, pois eles pedem para ver as gravuras a cada troca de página.
Procurei usar livros da escola, eles têm uma boa quantidade, na escola não tem biblioteca, cada sala tem seus livros. Alguns desses livros são os professores que providenciam ou recebem doações. Para as atividades depois de contar a história, fiz uso do material que tinha em sala, aproveitamos para fazer uso de materiais recicláveis.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Foi observado ao final desse estágio, a importância da educação infantil, o estimulo precoce das crianças, contribui e muito para seu aprendizado futuro.
Desenvolve suas capacidades motoras, afetivas e de relacionamento social.
Pode-se também afirmar a importância do educador para a primeira experiência da criança com a escola, local onde ficará boa tarde do seu dia. O contato com os educadores transforma-se em relações de aprendizado.
A educação infantil tem-se mostrado importante para uma aprendizagem efetiva. Ela socializa, desenvolve habilidades, melhora o desempenho escolar futuro, propiciando a criança resultados superiores ao chegar ao ensino fundamental.
Sem sombra de dúvidas o que serve de pilar para a aprendizagem é a educação infantil é onde se da o suporte para criança caminhar para seu futuro, tanto na vida escolar quanto em sua vida pessoal.
No decorrer do estágio, dentro da instituição de ensino, pode-se notar a rotina diária das crianças na escola, a interação das mesmas foi considerada boa, possuem comportamento dócil, foram receptivos e dispostos a contribuir com o que era pedido, de certo modo até ansiosos com determinadas atividades que eram desenvolvidas.
As atividades eram desenvolvidas dentro da classe, com ajuda da professora foi possível separar todo o material a ser usado para as aulas de regência.
Os livros foram usados do acervo da escola, alguns deles já haviam sido trabalhados, mas de uma maneira diferente da que se foi mostrada.
O tema das aulas de regência, “Roda de História” foi escolhido com a intenção de mostraras crianças o quanto prazeroso é a leitura, já que a capacidade de imaginar na criança é mais intensa.
As aulas de regência puderam ser desenvolvidas sem problemas, as crianças puderam interagir e em algumas situações até interpretar a história que foi narrada.
Ao final do estágio foi possível vivenciar na prática, como funciona a rotina da educação infantil em uma escola de rede pública de ensino.
No ambiente escolar pode ser observado que as diversas situações que ocorreram em sala de aula, servem com experiências de como resolver um problema, algum imprevisto que venha acontecer, como agir em determinadas situações.
Cada criança, com sua limitação em especial, necessita que o educador olhe em especial para ela e crie meios, estratégias para que se possa atingir os objetivos.
 Para isso o educador precisa estar sempre estudando, aprimorando, se atualizando, para saber como agir em cada particularidade. 
A realização do estágio é imprescindível para o processo de formação docente, onde se pode vivenciar na prática e assim fazer analise do que estudou na teoria.
Essa experiência nos faz crescer não somente como profissional, mas também como ser humano, ao compreender o limite do outro, respeitando o limite de cada aluno e buscando alternativas para desempenhar o objetivo proposto.
Cabe ao educador ter um olhar atento, observador a cada aluno, respeitar o tempo de cada criança.
Ao fim do estágio pode-se constatar que para uma educação e ensino de qualidade é essencial a participação dos professores, coordenadores, equipe gestora, pais, responsáveis e da comunidade. Sabe-se que a educação por si só, não poderá mudar a realidade mas, também sabemos que sem a presença da educação nenhuma mudança poderá acontecer.
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Atividades para Educação Infantil Disponível em:
<http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/educacao_infantil/orientacoes_didaticas.aspx> Acesso em: 26 set. 2016
Atividades para Educação Infantil Disponível em:
<http://lilianvov.blogspot.com.br/2014/04/planos-de-aula-historia-joao-e-maria-5.html> Acesso em: 27 set. 2016
Atividades para Educação Infantil. Disponível em:
<http://www.pragentemiuda.org/2014/04/projeto-monteiro-lobato-para-educacao-infantil.html> Acesso em: 05 out. 2016
Atividades para Educação Infantil. Disponível em:
<https://sentavemhistoria.wordpress.com/2014/10/16/os-dez-melhores-livros-infantis-e-educativos-para-criancas-de-1-a-3-anos/> Acesso em: 09 out. 2016
CONSIDERAÇÕES GERAIS - ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA - 2016
MODELO DE ENTREVISTA
(PROFISSIONAL QUE COORDENA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA)
 
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Centro de Educação Infantil Municipal João da Cruz Moreira
NOME DO PROFESSOR (A): Elidia Maria Trombeta
SÉRIE/ANO: Maternal II / 3 a 4 anos
	1) Quais são as suas atribuições? Ensinar, orientar a construção do conhecimento, cuidar, elaborar projetos pedagógicos; Planejar ações didáticas, avaliar o desempenho dos alunos; Preparar material pedagógico; Organizar o trabalho; Comunicar-se com a coordenação e a direção para discutir plano de aula e etc.
	2) Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)? No início do ano elaboramos o Planejamento Anual, o qual norteia as ações pedagógicas dos professores durante o ano, já estabelecendo conteúdos a serem trabalhados e objetivos a serem trabalhados e objetivos a serem alcançados. Semanalmente junto de nossos pares de segmento, meu caso Maternal II, fazemos a elaboração do plano semanal, que é norteado pelo anual e inserido em uma rotina diária de alimentação, higiene, sono e atividades pedagógicas que devem contemplar as linguagens disseminadoras: Artística, Matemática, Ciências Naturais, Oral e Escrita, Cinestésica e Digital. Como ambos são flexíveis, sob as orientações da Equipe de Formação Continuada da Educação Infantil inserimos projetos enviados e também conforme a necessidade de nossas crianças. Todas essas ações são pautadas em documentos que subsidiam nosso trabalho entre eles: As Diretrizes Curriculares Nacionais e os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
	3) Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros? As formações acontecem nos TDCs, dentro da própria unidade escolar. Os assuntos abordados são reflexões sobre a prática, definir atividades pedagógicas, entre outros.
	4) Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores?
De acordo com a sua experiência, por que ocorre essa dificuldade? A dificuldade esta nos desafios que surgem dentro de sala de aula tais como a indisciplina, violência, as dificuldades de aprendizagem. A falta de preparo para lidar com situações adversas é um dos fatores e muito comum. Cada sala de aula é única e traz consigo realidades diferentes. Por isso é importante o futuro educador ter em mente a responsabilidade em atualizar-se durante todo o seu percursso profissional. Pois segundo Paulo Freire “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.”
MODELO DE PLANO DE AULA
CONSIDERAÇÕES GERAIS - ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA - 2016
MODELO DE PLANO DE AULA 01
	Nome da Escola: Centro de Educação Infantil Municipal João da Cruz Moreira
Diretor (a): Catarina de Carvalho Silva
Estagiário (a): Adriana Oliveira da Silva Sobrinho
Professor Regente (Supervisor de Campo): Elidia Maria Trombeta
Série: Maternal II
Período: Tarde
Número de alunos: 15
Data: 11/10/2016
Tema da aula: Roda de História
	 OBJETIVOS 
	 Despertar nas crianças o interesse pela leitura;
Narrar histórias que contam com a ajuda da ilustração estimulando a imaginação;
Desenvolver uma discussão em torno da história lida.
	SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
	 Para a aula foi utilizado o livro “Quem tem medo de quê”, da autora Ruth Rocha, editora Salamandra, lido completamente com a apresentação e comentários sobre as ilustrações.
Foi discutido sobre do que e o que lhe causavam medo, as crianças interagiram bastante.
	 RECURSOS 
	 Os materiais usados para essa atividade foram, papel sulfite, lápis de cor.
	AVALIAÇÃO E/OU FIXAÇÃO 
	 As crianças foi dado, papel e lápis de cor para que desenhassem no papel, sobre o que tinham medo. Após o término das atividades as crianças, tendo despertado seus interesses pelas histórias ilustradas, pediram por outras, além de conseguirem refazer certas cenas em forma de desenho. Não houve atividade avaliativa.
MODELO DE PLANO DE AULA
CONSIDERAÇÕES GERAIS - ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA - 2016 
MODELO DE PLANO DE AULA 02
	Nome da Escola: Centro de Educação Infantil Municipal João da Cruz Moreira
Diretor (a): Catarina de Carvalho Silva
Estagiário (a): Adriana Oliveira da Silva Sobrinho
Professor Regente (Supervisor de Campo): Elidia Maria Trombeta
Série: Maternal II
Período: Tarde 
Número de alunos: 15
Data: 13/10/2016
Tema da aula: Roda de História
	 OBJETIVOS 
	 Conscientizar a criança sobre a importância da leitura;
Apreciar e ter atenção nos momentos de apresentação de histórias.
Manusear massinha de modelar como forma do descobrimento de textura, cores e formas.
	SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
	 Foi usado para contar história as crianças o livro “A cobra Zola”, autora: Maria José da Serra, editora Le.
O livro desperta nas crianças a possibilidade de usar a massa de modelar para criar o que sua imaginação permitir.
Foi pedido as crianças que reproduzissem com a massinha de modelar os personagens do texto.
	 RECURSOS 
	Livro e massinha de modelar.
	AVALIAÇÃO E/OU FIXAÇÃO 
	 Ao final da aula, pode-se observar que as crianças puderam tera experiências de observar cores, formas, que com o uso da massinha elas têm oportunidades de aprenderem coisas novas.
MODELO DE PLANO DE AULA
CONSIDERAÇÕES GERAIS - ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA - 2016 
MODELO DE PLANO DE AULA 03
	Nome da Escola: Centro de Educação Infantil Municipal João da Cruz Moreira
Diretor (a): Catarina de Carvalho Silva
Estagiário (a): Adriana Oliveira da Silva Sobrinho
Professor Regente (Supervisor de Campo): Elidia Maria Trombeta
Série: Maternal II
Período: Tarde
Número de alunos: 15
Data: 14/10/2016
Tema da aula: Roda de História
	 OBJETIVOS 
	Despertar o prazer em ouvir histórias
Estimular a criatividade e imaginação
Desenvolver a expressão corporal, oral e musical.
	SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
	 Para a aula foi contada a história de Chapeuzinho Vermelho, com o uso de fantoches de varetas. Ao contar a história foi inserida as cantigas tradicionais do conto infantil. Após a apresentação da história, foi permitido aos alunos fazerem o uso dos fantoches para reproduzirem da sua maneira a história.
	 RECURSOS 
.
	 Livro e fantoches de varetas.
	AVALIAÇÃO E/OU FIXAÇÃO 
	 Após o término da atividade as crianças, foi percebido o quanto eles souberam improvisar ao recontar a história do seu jeito, o uso da imaginação e o interesse pelas cantigas .
MODELO DE PLANO DE AULA
CONSIDERAÇÕES GERAIS - ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA - 2016 
MODELO DE PLANO DE AULA 04
	Nome da Escola: Centro de Educação Infantil Municipal João da Cruz Moreira
Diretor (a): Catarina de Carvalho Silva
Estagiário (a): Adriana Oliveira da Silva Sobrinho
Professor Regente (Supervisor de Campo): Elidia Maria Trombeta
Série: Maternal II
Período: Tarde
Número de alunos: 15
Data: 17/10/2016
Tema da aula: Roda de História
	 OBJETIVOS 
	 Conhecer as cores primárias. Reconhecer existência de formas e cores do mundo. Apreciar as artes visuais e ampliar vocabulário.
	SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
	 As crianças foram organizadas em forma de roda para que dessa forma fosse mais fácil a interação. Após a leitura foram oferecidos às crianças, papel, pincel e tinta, somente nas cores primárias, para que as misturassem entre si e vissem quantas cores mais podiam criar.
	 RECURSOS 
	 Livro “Bom Dia Todas as Cores”- autora: Ruth Rocha, papel sulfite, guache e pincel.
	AVALIAÇÃO E/OU FIXAÇÃO 
	Ao termino das atividades pôde ser notado o interesse e o entusiasmo das crianças ao perceber que podiam criar novas cores. A interação entre elas e a concentração na atividade foram consideradas boas. 
MODELO DE PLANO DE AULA
CONSIDERAÇÕES GERAIS - ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA - 2016 
MODELO DE PLANO DE AULA 05
	Nome da Escola: Centro de Educação Infantil Municipal João da Cruz Moreira
Diretor (a): Catarina de Carvalho Silva
 Estagiário (a): Adriana Oliveira da Silva Sobrinho
Professor Regente (Supervisor de Campo): Elidia Maria Trombeta
Série: Maternal II
Período: Tarde
Número de alunos: 15
Data: 18/10/2016
Tema da aula: Roda de História
	 OBJETIVOS 
	Conhecer Monteiro Lobato, bem como suas obras, desenvolver a linguagem oral a partir das músicas do sítio, estimular a memória e a percepção visual. 
	SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS
	 Foi feita a narração das histórias, interpretando-as com os alunos. Para esse fim, eles construíram dedoches dos principais personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo, utilizando materiais disponíveis na escola e de reciclagem.
	 RECURSOS 
	 Histórias e contos de Monteiro Lobato, lápis de colorir, cartolina, cola, tesoura e rolos vazios de papel higiênico.
	AVALIAÇÃO E/OU FIXAÇÃO 
	As crianças aceitaram bem a atividade proposta. Manusearam os dedoches que foram feito com ajuda deles, interpretando assim, de sua maneira as histórias contadas. Puderam perceber que dá pra fazer bom uso do material reciclado. 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
	1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Centro de Educação Infantil Municipal João da Cruz Moreira
Endereço: Rua Dr° Francisco Henrique Lino da Rocha – Valentina Figueiredo - Ribeirão Preto - SP
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal (x) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite ( ) 
Séries ofertadas: Berçário, Maternal I e II
Número de alunos: 15
	
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
	2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
1) Ambientes físicos
(x) Salas de aula - Quantas? 14
(x) Secretaria
(x) Pátio interno
(x) Pátio externo
(x) Quadra coberta (x) Quadra aberta
(x) Refeitório
(x) Cozinha
(x) Sanitário feminino
(x) Sanitário masculino
(x) Sanitários para professores
( ) Biblioteca
( ) Sala de vídeo e TV
( ) Sala de leitura
( ) Laboratórios. Especificar:
Outros: 
2) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
(x ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação. 
3) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
(x) Livros didáticos.
(x) Vídeos.
( ) Calculadoras.
(x) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos...
( ) Livros paradidáticos.
(x) Outros recursos. 
4) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) Números e sistemas de numeração.
(x) Espaço e forma.
( ) Grandezas e medidas.
( ) Tratamento da informação.
 
5) De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
(x) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
(x) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
6) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
(x) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. 
( ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(x) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( ) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(x) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência
7) Durante a aula, os alunos:
(x) Demonstraram interesse.
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude.
8) Quanto à avaliação:
(x) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
(x) Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. 	
( ) Não ocorreu avaliação.
9) Quanto ao ambiente escolar:
(x) Preocupação com a prevenção de acidentes
( ) Acessibilidade para alunos com deficiência
(x) Salas de recursos multifuncionais
(x) Atendimento multidisciplinar
(x) Limpeza
( ) Poluição sonora
( ) Poluição visual
10) Reflexão pessoal: 
No período de Estágio pude perceber de fato, o quanto o processo de ensino é importante, que o ensino é uma busca constante de conhecimentos. Esse período é marcante na vida de todo profissional em educação, pois é nesse momento que você vaisentir se está preparado ou não para enfrentar a realidade na sala de aula, diariamente com as crianças.
O estágio acaba dando oportunidade ao aluno de adequar suas ideias com a realidade da escola.
Não se pode negar que a experiência do estágio auxilia de forma significativa o profissional, pois o capacita na sua rotina diária. 
As disciplinas estudadas ao longo desses semestres contribuíram para oferecer ferramentas para ser usada na rotina escolar, mas é claro que as disciplinas nos dão parâmetros, mas existem situações em que temos que analisar cada caso e adequar de maneira coerente de acordo com a necessidade do aluno.
10) Reflexão pessoal: 
No período de Estágio Supervisionado demonstrou que o ensino é uma busca constante de conhecimentos. Esse período é marcante na vida de todo profissional em educação, pois é nesse momento que você vai sentir se está preparado ou não para enfrentar a realidade na sala de aula, diariamente com as crianças.
O estágio acaba dando oportunidade ao aluno de adequar suas idéias com a realidade da escola.
Não se pode negar que a experiência do estágio auxilia de forma significativa o profissional, pois o capacita na sua rotina diária. 
As disciplinas estudadas ao longo desses semestres contribuíram para oferecer ferramentas para ser usada na rotina escolar, mas é claro que as disciplinas nos dão parâmetros, mas existem situações em que temos que analisar cada caso e adequar de maneira coerente de acordo com a necessidade do aluno.