PRATICA DE ENSINO

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INTRODUÇÃO 
 
Na atualidade a leitura, principalmente no contexto escolar e profissional, assume um papel importante na promoção do desenvolvimento cultural, científico, político e, consequentemente, económico dos povos e dos 
indivíduos. 
Nos últimos anos pesquisas feitas pelo governo federal detectaram que alunos que tem por habito frequentar as bibliotecas, tem um melhor desempenho escolar. A biblioteca quando bem utilizada funciona como uma ferramenta para o desenvolvimento do aluno. 
 
 
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1. OBJETIVO
De volta à escola deixaria os alunos reservar um tempo para troca de ideias, depois de algumas observações interagir, questionar e tirar dúvidas dos alunos compartilhando conhecimento. 
Seria solicitado uma redação sobre a atividade, e um esboço de um mapa sem muitas pretensões. 
Seria observado nessa avaliação, o que mais prendeu a atenção do aluno, sua capacidade de observação com 
o mapa. 
 
2. OBJETIVO GERAIS 
 
Objetivo do projeto é a integração entre a escola E.M.E.F Fioravante Barleta e o ambiente não-escolar 
Biblioteca Cora Coralina. 
 
3. OBJETIVO ESPECIFICO 
 
O objetivo dessa visita é contribuir no desempenho das disciplinas escolares através de lituras e pesquisas 
 sobre temas ligados a matemática, português, história, inglês, filosofia, socialização , legislação, ecologia entre 
outros. 
A geografia, em particular, seria ensinada conceitos de espaço, biodiversidade, meio ambiente, cultura da 
região entre, mapa entre outros. 
 
4. DESENVOLVIMENTO 
 
Em primeiro lugar buscar informações, detalhada, sobre a biblioteca; história, acervo, atividades, cursos, horário de funcionamento. 
Consultar a biblioteca sobre o melhor dia para uma visitação em grupo e a possibilidade de fazer uma apresentação dos alunos de dança de salão no dia combinado. 
Fazer uma pesquisa com professores e coordenação pedagógica. Procurar saber como o projeto pode ser útil a 
cada disciplina, sugestões e colaboração. 
Fazer pesquisa com os alunos no intuito de saber, qual o conceito eles têm de uma biblioteca, se gostam ou 
não, e por que. Muito bem informada, sobre o que pretende fazer no projeto, ser capaz de argumentar com coerência, 
esclarecer dúvidas, despertar o interesse. 
Fazer o projeto no papel e fornecer uma cópia para a direção da escola, coordenador pedagógico e direção da biblioteca. Expor o projeto pessoalmente. 
Para o projeto sair do papel é preciso autorizações, antecipadas, para os alunos saírem do ambiente escolar e entrar na biblioteca. 
Autorização da direção da escola, Fioravante Barlleta, do coordenador pedagógico da mesma. Dos pais dos alunos, autorização por escrito e assinada. 
Autorização e colaboração da direção da biblioteca Cora Coralina. 
No dia e hora marcada sairemos da escola, caminharemos até a biblioteca, que fica perto. No trajeto aproveito para reforçar as leis de transito, o respeito a faixa de pedestre, direitos e deveres de todos. 
Perto da biblioteca tem uma arvore, linda, de pau brasil, não podemos deixar passar a oportunidade de falar sobre a espécie já foi considerado extinto em 1928. 
 A exploração da árvore do pau-brasil veio a ser a primeira atividade econômica empreendida pelos 
portugueses em território brasileiro, de grande valor econômico. A essência corante extraída da madeira, utilizada no tingimento de tecidos e na produção de tintas para desenho e pintura. 
Atualmente a espécie está em risco de extinção, é declarada Àrvore Nacional e tem leis especificas para sua 
preservação. 
Chegando a biblioteca os alunos seriam acomodados para a apresentação de dança de salão. Depois da apresentação os alunos seriam esclarecidos sobre o funcionamento do local, cadastro, empréstimos 
de livros, DVDs, como fazer pesquisas, uso dos computadores, disposições dos livros. O grupo seria deixado a vontade para explorar o ambiente, conhecer o espaço. 
Cabe ao professor observar, interagir, orientar e despertar a curiosidade com temas interessantes pesquisados anteriormente. Ao final da atividade os alunos receberiam panfletos com atividades e cursos oferecidos pela biblioteca, 
convidados a voltar sempre. 
 
5. REFERENCIAL TEORICO 
 
Segundo o Ministério da Educação (MEC) e outros órgãos ligados à Educação, a leitura: 
 Desenvolve o repertório: ler é um ato valioso para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional. É uma forma de ter acesso às informações e, com elas, buscar melhorias para você e para o mundo. 
2. Liga o senso crítico na tomada: livros, inclusive os romances, nos ajudam a entender o mundo e nós mesmos. 
3. Amplia o nosso conhecimento geral: além de ser envolvente, a leitura expande nossas referências e nossa capacidade de comunicação. 
4. Aumenta o vocabulário: graças aos livros, descobrimos novas palavras e novos usos para as que já conhecemos 
5. Estimula a criatividade: ler é fundamental para soltar a imaginação. Por meio dos livros, criamos lugares, 
personagens, histórias… 
6. Emociona e causa impacto: quem já se sentiu triste (ou feliz) ao fim de um romance sabe o poder que um bom livro tem. 
7. Muda sua vida: quem lê desde cedo está muito mais preparado para os estudos, para o trabalho e para a vida. 
8. Facilita a escrita: ler é um hábito que se reflete no domínio da escrita. Ou seja, quem lê mais escreve melhor. (portalmec) 
 
6. RESULTADO ESPERADO 
 
Espera-se que com essa atividade extra classe; aumente a frequência na biblioteca a procura por cursos, livros e atividade no local. 
Aumente o interesse por leitura e desejo de aprender, melhora no rendimento escolar, trabalhos com mais conteúdo, interatividade e socialização. 
Que os alunos tenham uma ocupação nas horas vagas, com os cursos oferecido na biblioteca. Desmistificar o conceito de biblioteca deposito de livros velhos e sem vida. 
 
 
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