gabarito semana 4 teorias do curriculo univesp licenciatura em matematica

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https://cursos.univesp.br/courses/1670/quizzes/4756/take 1/2
2.5 ptsPergunta 1
Identidade é construção social; forma-se na infância e adolescência do sujeito para, então, firmar-se na vida adulta.
Identidade é construção psíquica; possui caráter emocional e fragmentado.
Identidade é construção psíquica; possui caráter biológico, cultural e fragmentado.
Identidade é construção social; possui caráter mutável, descentrado e fragmentado.
Antônio Flávio Barbosa Moreira (2010) identifica a influência dos Estudos Culturais no debate
curricular contemporâneo. A noção de identidade assume, nesse campo teórico, grande
relevo. Para os Estudos Culturais:
2.5 ptsPergunta 2
O professor pode ser incentivado a analisar e a discutir a presença de várias identidades na sociedade.
Modelos hegemônicos de identidade podem ser afastados ou, no mínimo, questionados.
A ideologia de gênero pode ser incentivada desde o início da vida escolar.
Qualquer identidade (nacional, religiosa etc.) pode ser vista como resultado de disputas e hibridismos.
As identidades consideradas mais adequadas podem ganhar mais destaque no currículo, em detrimento de outras.
Resistências e mudanças precisam ser pensadas constantemente.
Pode ser construído um novo modelo de identidade, a ser desenvolvida na escola.
Assinale as alternativas que representam influências que a concepção de identidade dos
Estudos Culturais pode acarretar para os currículos escolares.
2.5 ptsPergunta 3
Reconhecer o patrimônio cultural da comunidade.
Questionar um conhecimento universal.
Desenvolver metodologias positivistas.
As alternativas abaixo apresentam características de um currículo pós-crítico, exceto:
27/05/2018 Teste: Atividade para avaliação - Semana 4
Salvo em 19:14 
Evitar o daltonismo cultural.
2.5 ptsPergunta 4
Sim, pois o multiculturalismo ensina que não há uma cultura melhor que outra.
Sim, desde que a cultura mais reconhecida socialmente tenha um maior peso no currículo em questão.
Não, pois a escola deve preparar os alunos para viver numa sociedade específica, com uma cultura específica –
que deve ser o foco do currículo.
Não, pois a abordagem de culturas distintas pode confundir os educandos em um momento crucial de formação de
suas identidades.
Todas as culturas são dignas de fazer parte do currículo?