---Teoria do curriculo - Atividade de pesquisa I

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TEORIA DO CURRICULO
ATIVIDADE DE ESTUDO I
Questão 1
Correto
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Texto da questão
As discussões acerca do currículo apontam uma gradativa, porém, significativa relevância e passaram a ocupar cada vez mais o espaço no campo das pesquisas em educação no Brasil. Justaposto a essa questão, ocorre uma multiplicidade de conceituação do currículo educacional. Para Saviani, a dificuldade em conceituar o currículo está relacionada a duas questões:
a.
Delimitação e diversidade.
b.
Singularidade e delimitação.
c.
Diversidade e singularidade.
d.
Complexidade e delimitação.
Justificativa: para Saviani (2005), a infinidade de termos e funções que envolvem o currículo envolvem uma complexidade e delimitação. Para ele “Palavras e expressões como currículo, grade curricular, atividades curriculares, materiais de estudo ou matérias de ensino, disciplinas escolares, componentes curriculares e programas fazem parte da rotina de quem atua com educação escolar. Seu emprego em textos, documentos diversos e no discurso de educadores, nas mais diferentes situações, parece algo tão “natural” que raramente as pessoas se dão conta da carga histórica e conceitual que cada termo comporta. No entanto, são notórias as mudanças no conjunto das matérias
que vêm compondo os currículos dos níveis, graus e modalidades de ensino, na sua distribuição pelas séries, na sua carga horária, nos conteúdos e métodos prescritos em seus programas. Mudam também as concepções, e isso nem sempre é tão perceptível.” (SAVIANI, 2005, p. 05)
e.
Complexidade e singularidade.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O currículo escolar e sua organização permeiam o ambiente escolar e interferem em significativos processos e procedimentos que envolvem o dia a dia da escola e da comunidade escolar. Nessa perspectiva a organização curricular deve estar voltada ao:
a.
Processo avaliativo.
b.
Aluno.
c.
Sistema de ensino.
Justificativa: a organização curricular deve estar voltada ao sistema de ensino, dessa maneira engloba a concepção adotada pela escola e, naturalmente, se enquadram aspectos que incluem toda a comunidade escolar, abordando a cultura, o perfil socioeconômico, a clientela e os itens que compõem o processo de ensino-aprendizagem.
d.
Administrativo da escola.
e.
Professor.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Para Sacristán (2000, p. 15), “O currículo é uma prática na qual se estabelece diálogo, por assim dizer, entre agentes sociais, elementos técnicos, alunos que reagem frente a ele e professores que o modelam”. Partindo de nossos estudos e embasamentos teóricos, o termo concepção curricular refere-se a:
a.
Forma de direcionar o trabalho docente.
b.
Maneira de entender ou conceber o currículo em si.
Justificativa: o próprio termo “concepção curricular”, refere-se a maneira de entender ou conceber o currículo em si, ou seja, a análise referente aos fundamentos epistemológicos – ciência/conhecimento e aos fundamentos ideológicos – ideia humanas, percepção de mundo. Nesse viés, o currículo se apoia em abordagens tecnológicas, psicológicas, antropológicas e sociológicas.
c.
As metodologias aplicadas na educação básica.
d.
Divergências entre as concepções pedagógicas
e.
A distanciar-se da realidade escolar.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Em alguns estudos encontramos o currículo como aquele que é estruturado para o percurso educativo, incluindo as experiências, atividades, conteúdos, métodos, forma e meios empregados para cumprir os “fins da educação”. Pensando nas particularidades que envolve o “currículo por conteúdos”, é correto defini-lo como:
a.
Aquele que se encontra como uma sequência de unidades de conteúdo sem resultados.
b.
Ausência de unidades de conteúdo com uma sequência de resultados dependentes.
c.
Sequência de unidades de conteúdos e com um conjunto de resultados de aprendizagem.
Justificativa: espera-se que o aluno conclua que o currículo como conteúdo está definido como aquele que se encontra como uma sequência de unidades de conteúdo e aquele capaz de promover um conjunto de resultados de aprendizagem, sempre apoiadas em atividades anteriores, como uma sequência de anos e aprendizagens.
d.
Ausência de unidades de conteúdo.
e.
Aquele que apresenta uma ausência integral de conteúdo.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
O currículo passou a possuir diversas conceituações, sendo entendido em diferentes aspectos, permeando o ensino-aprendizagem, a sociedade e a escola, além do sujeito e a cultura. Dentre as diversas conceituações, embasados em Rasco e Garcia, encontramos o currículo como conteúdo que representa:
a.
Aquilo que se encontra como uma sequência de unidades de conteúdo.
Justificativa: para Rasco e Garcia, o currículo “é uma questão de definir a sequência de atividades apoiadas e pré-requisitos desenvolvidos nas atividades anteriores”, ou seja, o currículo como conteúdo, apesar das variações, fica então definido como aquele que se encontra como uma sequência de unidades de conteúdo e aquele capaz de promover um conjunto de resultados de aprendizagem, sempre apoiadas em atividades anteriores, como uma sequência de anos e aprendizagens.
b.
Aquele que parcialmente segue sem sequência de conteúdos.
c.
Aquele que integralmente segue sem sequência de conteúdos e não visa resultados.
d.
Aquele que não se apoia em atividade anteriores, como uma sequência de anos e aprendizagens.
e.
Aquele que se encontra sem sequência de conteúdos, capaz de promover um conjunto de resultados de aprendizagem.