Ensinando é que se aprende

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Formação Pedagógica
Educação inclusiva
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Chegou o dia da realização da formação pedagógica, e a partir dali acontecerão encontros semanais com duração de 2 horas.
Essa formação possui os seguintes objetivos :
. Melhorar a forma de aprendizagem de crianças do 1° ao 3° ano,
. Debater, dialogar e ver, por em prática as novas possibilidades de alfabetização e de aprendizagem das crianças,
. Incluir as brincadeiras (de direito delas) e as tecnologias, com o objetivo de formar mais interessantes, produtivas e acolhedora as aulas, para que possa contribuir com a alfabetização.
Chegado o dia da formação a supervisora Cristiane demonstrou a sua preocupação em relação a falta de preparação das professoras com os alunos do 1° ao 3° ano.
Cristiane colocou sobre a mesa todo o seu referencial teórico e suas pesquisas sobre tudo o que observou durante o começo do ano letivo até ali, e deixou claro a todas as professoras presentes na reunião, que o que ela pensou em por em prática seria bem simples, a começar pela forma diferenciada do ensinar a ler e a escrever, depois juntamente com as professoras ali presentes uma maneira mais especifica de juntar a leitura, a alfabetização com o direito que as crianças possuem de brincar dentro da sala de aula e também as novas possibilidades de juntar tudo isso com as tecnologias que estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia. 
Cristiane disse também que é muito importante que os professores ensinem os seus alunos a participar das atividades diárias que os mesmos lhes oferecer, para que os alunos aprendam desde muito cedo a importância que existe no entrosamento com os colegas dentro e fora da sala de aula.
Ainda disse que é muito importante que cada professor ensine cada aluno a importância que existe na parte da coletividade de materiais brinquedos dentre outras coisas com todos os seus colegas. Ensinar também que dentro da sala de aula existe a hora do aprender a ler, escrever, de fazer exercícios, mas que também existe um momento certo para brincadeiras, que é interagindo com o lúdico que também se aprende.
A supervisora começou a expor suas ideias e disse que seria de suma importância um sistema educacional com disciplinas integradas no Ensino Fundamental em séries de 1° ao 3° ano letivo. As professoras logo perguntaram a ela como seria um sistema educacional com disciplinas integradas? Podemos integrar história, geografia, matemática e portugues em um dia de aula de forma efetiva. Mas como se faz isso? Um dos métodos que vocês poderão aplicar é o Storytelling, resumidamente definido como: ouvir, aprender, descobrir, explorar, criar, comunicar e encantar, disse a coordenadora.
Isso irá fazer com que cada aluno relembre as historinhas que eram contadas a eles quando crianças, até mesmo os teatros de fantoches. A diferença do Storytelling é que podemos utiliza-lo de forma estruturada para transmitir conteúdos importantes e relevantes, especialmente para a geração y, a qual possui uma certa dificuldade de atenção muito grande. Poderá ser criada uma história baseada no aprendizado fundamental com atividades de campo ou através de salas de aulas temáticas.
Apesar do Storytelling ser comumente utilizado no marketing, podemos estudar sua aplicação na educação, formando um sistema rico e orgânico de transmissão de conteúdo. O WebQuest também é um aliado a tecnologia, voltado para o processo educacional, onde estimula a pesquisa e o pensamento crítico, com fundamento em aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber.
A diretora da escola falou com as professoras sobre a importância dos alunos usarem o computador e terem acesso a internet, pois enquanto usam o computador, elas tem a chance de entrar num mundo da fantasia, superando de forma lúdica as dificuldades de aprendizado dos conceitos de ciências, matemática, história, geografia, etc. Por outro lado, o uso das novas tecnologias permite aos educadores adotarem atitudes não diretivas, aumentando a capacidade criativa dos alunos, tendo em vista que estes passam a caminhar de acordo com a sua capacidade de assimilação, escolhendo situações de aprendizagem não delimitadas pelo educador.
A informática tem de ser usada a favor do aprendizado, o professor não vai ensinar o aluno a usar o Word ou o Excel, mas sim explorar o computador como um recurso a mais em suas aulas.
Claramente não apenas essas maneiras de modificar e aperfeiçoar a aprendizagem das crianças, pois existem várias outras. Mas no meu Desafio Profissional e nessa formação pedagógica irei das continuidade nas 7 atividades que foram propostas na Metodologia desse trabalho, que acontecerão no 1° semestre dando continuidade ao 2° semestre.
 1° ATIVIDADE: 
Pequenos Ilustradores 
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem,
Direcionar o estudante para a busca do raciocínio critico e a emancipação intelectual.
Favorecer a aprendizagem no modo de ilustrar e pintar.
 2° ATIVIDADE: 
 Caracol do Alfabeto
Desenvolvimento da imaginação e da criatividade,
Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos.
A coletividade, e o respeito as regras.
Essas atividades podem ser aplicadas do 1° ao 3° ano, cabe a professoras escolher se deseja modificar alguma coisa, usar outros materiais ou ambiente em que elas irão acontecer, mas todas as brincadeiras devem ser relacionadas aos conhecimentos relativos à área de atuação com as demais áreas do conhecimento.
 3° ATIVIDADE: 
 Pares de Palavras
Destreza em manusear o dicionário,
Ensinar diferentes linguagens (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física) de forma interdisciplinar e adequada as diferentes fazes do desenvolvimento das crianças.
 4° ATIVIDADE: 
 Formando Palavras 
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz,
Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
A professora cabe fazer pesquisas que proporcione conhecimentos, tais como: sobre seus alunos, a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não escolares, sobre processos de aprender e de ensinar em diferentes meios ambiental-ecológicos, sobre propostas curriculares, e sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.
 5° ATIVIDADE: 
 Escrita com Música
Coletividade, sem deixar de lado a instrumentalização,
Promover a aplicação da teoria de conceitos para a solução de problemas práticos (se abrir e se expressar em público), relativos a profissões futuras.
 6° ATIVIDADE: 
 Caminho das Letras
Socialização da letra com a palavra,
Coordenação motora,
Favorecer a aprendizagem, memorização e o conhecimento das letras entre si.
Principalmente nesta atividade a professora deve ajudar as crianças a desenvolver todas as suas capacidades e também sempre manter o auxilio no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação, e preparar aos poucos a mentalidade e a capacidade da criança em ir perdendo a vergonha o medo de ler e se expressar em público.
 7° ATIVIDADE: 
 Teatrinho
Promover o estudo dirigido a distância,
Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado,
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem,
Direcionar o aluno para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.
Favorecimento do direito de brincar para a alfabetização e letramento das crianças,
Uso da tecnologia para pesquisas e para desenvolver cada vez mais a criatividade e para despertar a imaginação de cada aluno.
A formação acontecia semanalmente com duração de 2 horas, onde a supervisora Cristiane, juntamente com a diretora e as professoras do 1° ao 3° ano debatiam e dialogavam sobre as novas possibilidades de alfabetização, incluindo as brincadeiras e as tecnologias,com o objetivo de formar mais interessantes e produtivas e não deixando de ser acolhedora as aulas.
Cada atividade apresenta um propósito diferente, mas em cada uma, uma maneira especializada e muito bem pensada em que faz a criança aprender coisas novas, a memorizar o alfabeto e a desenvolver a coordenação motora, dentre outros favorecimentos.
Algumas dessas atividades aconteceram em 1 semestre, mas em uma das formações a supervisora Cristiane juntamente com as professoras decidiram que iriam continuar a aplicá-las no 2° semestre também, pois, o andamento das mesmas estava indo muito bem, e até mesmo do final do 1° semestre Cristiane observou uma melhora dos alunos com os colegas e também com a professora. A supervisora sempre esteve presente nas atividades e sempre analisou a interação dos alunos com os colegas e também com a professora e sempre nas formações colocava coisas novas a disposição das professoras, e as mesmas também sempre que possível traziam coisas novas para poder serem aplicadas no decorrer das atividades. 
Chegado o final do 1° semestre, vinda das férias dos alunos, onde antes das férias das professoras as mesmas se reunirão para a ultima formação pedagógica do semestre, onde foi colocado e debatido vários assuntos novos para as próximas atividades.
Vinda então das férias das professoras, onde seria o momento de descanso para todas, mas as mesmas não conseguiram ficar longe da preocupação que sentiam em mudar o ensino da alfabetização dos alunos e a melhorar tudo o que fosse possível na alfabetização dos mesmos, para que eles se sentissem na escola como se sentem em casa ou em um lugar mais aconchegante possível para eles.
Suas férias passaram muito rápido e logo estavam ali o dia de retorno para a sala de aula, as professoras mesmas ficaram surpresas com a diferença que seus alunos voltaram para a sala de aula, onde todos haviam demostrado um ótimo empenho e uma grande felicidade só de estar dentro da sala de aula, começando com as atividades as professoras ficaram mais surpresas ainda, pois todos apresentavam uma ótima disposição em participar.
Na hora do recreio as professoras se reunião e conversaram sobre o que estava acontecendo com seus alunos, e a supervisora Cristiane não pode deixar de ouvir e dar sua opinião, todas ficaram muito felizes sobre o que estava acontecendo, e isso é resultado de um grande emprenho e de um trabalho que esta sendo realizado com muito sucesso e que com toda a certeza tem que ter muita continuidade ainda, continuou a supervisora toda empolgada e feliz.
Dando continuidade ao semestre, o que foi de muitas surpresas ao longo de cada dia, as professoras se sentiam cada vez mais motivadas e satisfeitas ao irem dar aula e de praticar as atividades com os alunos, onde os mesmos demostravam-se cada vez mais interessados.
Os meses foram passando, várias formações pedagógicas aconteceram e cada um com um melhor desempenho e satisfação de dever cumprido. As professoras e a supervisora estavam cada vez mais contentes e entusiasmadas com os resultados que estavam obtivendo. 
O semestre chega ao fim e é a hora da supervisora fazer a avaliação, ela com muita satisfação aprova em 100 por cento as atividades, o profeto e o grupo de professoras, onde todos mudaram, não foi só os alunos que se tornaram mais entusiasmados e apresentaram vontade de aprender e de estudar, assim como as professoras despertaram em sim uma vontade enorme de ensinar e de aplicar atividades aos alunos.
Cristiane celebrou o final do ano letivo com uma felicidade imensa, pois era a primeira vez que abarcava com uma responsabilidade tão grande, e que logo de primeira conseguiu alcançar os seu objetivos, de ajudar as professoras a criar uma nova maneira de ensinar e a conviver com as crianças. No próximo ano terá muito mais empenho e dedicação de toda equipe escolar, para ajudar cada vez mais na alfabetização dos alunos, afirmou ela.