av. aprendizado aula 1

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30/05/2018 Conteúdo Interativo
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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
 1a aula
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Exercício: CEL0358_EX_A1_201604129921_V2 15/05/2018 23:51:46 (Finalizada)
Aluno(a): PATRICIA MARIA DE SOUZA LIMA 2018.2 EAD
Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 201604129921
 
 
Ref.: 201604850140
 1a Questão
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era:
dar a criança condições de ler o mundo;
analisar os conflitos sociais do cotidiano;
 descrever e informar o conteúdo geográfico;
desenvolver o espírito crítico do aluno;
trabalhar com elementos da realidade do estudante;
 
 
 
Ref.: 201605241482
 2a Questão
O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método de pesquisa e investigação nos estudos geográficos.
Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não
condiz com o método positivista para os estudos geográficos.
 A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram
descritos e catalogados nas pesquisas.
A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever paisagens consiste também em catalogar as informações
sistematizando as informações nos livros e enciclopédias de Geografia.
Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de ensino ainda está presente no ensino de Geografia
contemporâneo,
 Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento inicial era observar o espaço em seguida descrever as
características naturais e humanas, criticar, comparar e por em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e
sociológico.
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O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e fatos sociais ou humanos
 
 
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a contribuição que a corrente filosófica positivista contribui para a
construção de um método de investigação científica e de estudos na geografia curricular. Que verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela está presente no ensino de
geografia. A questão descrita correta pelo fato de que não condis a corrente positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como dialética e critica. As outras
alternativas estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo.
 
 
 
Ref.: 201604260107
 3a Questão
Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos:
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico
( ) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; período no qual acontecem os fatos históricos (realizações humanas).
( ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. Pode ser o fato histórico, ou documento histórico.
( ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as realizações humanas.
( ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que vive; aquele que analisa, enquanto transforma e, ao mesmo tempo, transforma enquanto
analisa.
( ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças de artes, monumentos, construções, registros escritos (livros, revistas, jornais, certidões,
fotografias etc).
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é:
2, 5, 3, 1, 4
4, 1, 5, 2, 3
 3, 2, 4, 1, 5
1, 3, 4, 2, 1
3, 4, 2, 1, 5
 
 
 
Ref.: 201604254171
 4a Questão
Durante as décadas de 1980 e 1990 os vários avanços ocorridos na Geografia provocaram renovações na postura, na linguagem e nas propostas de trabalho, orientadas pela
reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade. A maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia, porém, ficou presa a uma visão
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geográfica tradicional, priorizando aspectos relacionados aos conteúdos conceituais e abordando-os de forma descritiva - esquecendo que tais aspectos são apenas uma parte da
tarefa de ensinar a pensar geograficamente. Desta perspectiva quais são, cronologicamente, as mais importantes correntes do pensamento geográfico? 
 Geografia Tradicional, Geografia Marxista e Geografia Crítica.
Geografia Clássica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista.
Geografia Crítica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista.
 Geografia Marxista, Geografia Tradicional e Geografia Crítica.
Geografia Tradicional, Geografia Crítica e Geografia Marxista.
 
 
 
Ref.: 201604921331
 5a Questão
1. Infelizmente a maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia continua presa a uma visão geográfica tradicional e especializada com seus saberes fragmentados. A
geografia como ciência social surge orientada pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade enfatizando a necessidade de engajamento político
e defendendo a diminuição das disparidades socioeconômicas e regionais. Estamos falando sobre duas concepções respectivamente
Positivismo e geografia tradicional
Positivismo e geografia clássica;
Geografia crítica e geografia marxista.
Geografia clássica e geografia positivista;
 Positivismo e marxismo;
 
 
 
Ref.: 201605262059
 6a Questão
I - tem como fontes apenas documentos, cartas escritas, memória dos dominadores. Esta está focada apenas nos supostos heróis que fizeram a história, enquanto que a maioria
dos sujeitos são simplesmente esquecidos. II- Os sujeitos (povo) são respeitados como atores da história. Sobre os itens I e II podemos afirmar verdadeiramente que:
Ambas são características da História Crítica.
 A alternativa I caracteriza a história tradicional e a alternativa II caracteriza a história crítica.
Ambas são características da História Tradicional.
A alternativa I caracteriza a história crítica.
A alternativa II caracteriza a história tradicional.
 
 
30/05/2018 Conteúdo Interativo
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Ref.: 201604321873
 7a Questão
Muitos autores classificaram essa forma de ensinar Geografia como um sacrifício para os alunos pois exige a retenção de muitas informações, que na maioria das vezes não possuia
significado para eles. O programa usado é formado das famosas gavetinhas ou seja, saberes que se bastavam por si só: dados políticos, clima, relevo, vegetação, hidrografia,
população, recursos naturais e produção, aplicados aos estados, países e continentes. O texto refere-se à Geografia ensinada dentro da linha:
construtivista;
teológica;
marxista;
 metafísica;
 positivista.
 
 
 
Ref.: 201605226420
 8a Questão
A velha fala de que A GEOGRAFIAÉ PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era:
 descrever e informar o conteúdo geográfico;
trabalhar com elementos da realidade do estudante.
desenvolver o espírito crítico do aluno;
analisar os conflitos sociais do cotidiano;
dar a criança condições de ler o mundo;