Fael Avaliação Educacional

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Questão 1
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Texto da questão
Observe a descrição do autor Luckesi (2006) sobre a avaliação:“No dia a dia, em todos os momentos praticamos avaliação, na medida em que desejamos obter o melhor de nossa ação. Podemos observar isso nos atos mais simples e nos mais complexos. Ninguém de nós busca o insucesso. Diagnosticamos para identificar impasses e encontrar soluções, as melhores possíveis”. ( LUCKESI, C. C. Entrevista. Folha Dirigida, edição 1069. Rio de Janeiro,6 out. 2006. Caderno Aprender).
As ideias do autor Luckesi, reproduzidas acima propõe uma reflexão sobre:
Escolha uma:
a. A figura do professor, profissional este que deve ser o centro de toda a ação pedagógica.
b. O processo de avaliação, sendo este contínuo, verificando assim a aprendizagem do educando por inteiro.
Conteúdo:
Função da avaliação. A citação apresentada na questão do autor Luckesi, tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir que essas ideias referentes à avaliação da aprendizagem, mostram conceitos relacionados ao processo de avaliação, que deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais. Página 13 e 14.
c. A possibilidade de uma avaliação, aberta, diversificada e somativa, preferencialmente, dentro da realidade em que a instituição se encontra.
d. Visa trazer uma reflexão sobre o currículo e suas propostas.
e. A principal função de avaliação, que deve sempre se apresentar de forma somativa, afinal, as escolas precisam trabalhar com a prática avaliativa de forma quantitativa, sempre no final de um bimestre.
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A resposta correta é: O processo de avaliação, sendo este contínuo, verificando assim a aprendizagem do educando por inteiro..
Questão 2
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Texto da questão
“A obra Didática Magna,de Comênio,marca o início da sistematização da Pedagogia e da Didática no Ocidente.No livro, o pensador realiza uma racionalização das ações educativas, abordando desde a teoria didática até as questões do cotidiano escolar."Em sua obra o grande pensador Comênio apresenta que a prática escolar deveria:
Escolha uma:
a. ser um processo de trocas de ideias, entre professores, comunidade escolar e demais participantes da sociedade.
b. organizar o tempo no currículo de uma forma que não necessitasse levar em conta os limites do corpo e a necessidade do aluno.
c. ser um processo unilateral,em que o professor é o transmissor do conhecimento e o aluno é apenas o receptor.
d. imitar os processos da natureza e as relações entre professor e aluno, considerando as possibilidades e os interesses da criança.
Conteúdo:
Avaliação, concepção e função. Durante a leitura do material, os acadêmicos vão observar que a prática escolar na obra de Comênio “Didática Magna”, deveria imitar os processos da natureza e as relações entre professor e aluno deveriam considerar as possibilidades e os interesses da criança. Página 12.
e. manter professor e alunos distantes,pois em alguns casos o educador perderia sua autoridade.
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A resposta correta é: imitar os processos da natureza e as relações entre professor e aluno, considerando as possibilidades e os interesses da criança..
Questão 3
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Texto da questão
Sabe-se através de leituras e das apresentações de vários autores, que o processo avaliativo é algo dinâmico e, muitas vezes, complexo. Existem importantes ações que o professor deve realizar durante esse processo: verificação, qualificação e apreciação qualitativa, estas que caracterizam as três modalidades de avaliação. Diante do exposto, analise cada alternativa que segue destacando aquela que melhor apresenta as modalidades de avaliação:
Escolha uma:
a. Diagnóstica, formativa, relativa.
b. Formativa, relativa e assistencial.
c. Diagnóstica, formativa e somativa.
Conteúdo:
Função da avaliação As três modalidades do processo de avaliação, são:
Diagnóstica, formativa e somativa. Página 15 e 16.
d. Punitiva, formativa e somativa.
e. Relativa, punitiva, assistencial.
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A resposta correta é: Diagnóstica, formativa e somativa..
Questão 4
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Texto da questão
A palavra cognição significa a aquisição de um conhecimento por meio da percepção. É o conjunto dos processos mentais usados no pensamento, na percepção, na classificação, no reconhecimento e na compreensão, que são utilizados para o aprendizado de determinados sistemas e soluções de problemas. A descrição acima está se referindo à:
Escolha uma:
a. Capacidade Mental.
b. Capacidade Regulatória.
c. Capacidade Cognoscitiva.
Conteúdo:
Avaliação do desenvolvimento. As considerações apresentadas na questão se referem a Capacidade Cognoscitiva. Página 24.
d. Capacidade Psicológica.
e. Capacidade Cognitiva.
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A resposta correta é: Capacidade Cognoscitiva..
Questão 5
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Texto da questão
Apesar da evolução dos estudos sobre a avaliação, no contexto escolar, esse processo acaba se desenvolvendo sob duas concepções antagônicas: a tradicional e a democrática. Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções:
A concepção tradicional de avaliação utiliza-se de quantificação e registro dos resultados que não consideram os processos de aprendizagem e de desenvolvimento dos estudantes.
PORQUE
Essa é uma maneira de olhar a avaliação que se preocupa mais com os resultados do que com o processo de aprendizagem percorrido pelo estudante.
A respeito dessas asserções assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As duas asserções são falsas, apesar da primeira ser a justificativa da segunda.
b. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
c. Tanto a primeira como a segunda são proposições falsas.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
e. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Conteúdo:
Concepções de avaliação. As duas asserções se apresentam como corretas a segunda é uma explicação referente à concepção tradicional. A concepção tradicional de avaliação utiliza-se periodicamente de instrumentos de medida, quantificação e registro dos resultados que não consideram os processos de aprendizagem e de desenvolvimento dos estudantes. Essa é uma maneira de olhar a avaliação que se preocupa mais com os resultados do que com o processo de aprendizagem percorrido pelo estudante. Página 17 e 18.
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A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
“No dia a dia, em todos os momentos praticamos avaliação, na medida em que desejamos obter o melhor de nossa ação. Podemos observar isso nos atos mais simples e nos mais complexos. Ninguém de nós busca o insucesso. Diagnosticamos para identificar impasses e encontrar soluções, as melhores possíveis”.(LUCKESI, C. C. Entrevista. Folha Dirigida, edição 1069. Rio de Janeiro, 6 out. 2006. Caderno Aprender). Tendo como parâmetro as ideias do autor podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. Não é relevante que avaliação seja contínua, mas sim pontual.
b. A avaliação não precisa ter nenhuma articulação ao projeto pedagógico, ao planejamento e ao plano de ensino previamente elaborado.
c. A avaliação deve ser um processo contínuo, e que precisa ter uma relação com os conhecimentos apresentados pelo professor.
Conteúdo:
Avalição, concepção e função. A avaliação deve é um processo e não algo estanque,ser contínuo, e que precisa ter uma relação com os conhecimentos apresentados pelo professor, considerando as aptidões dos alunos e valorizando assim seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Página 13 e 14.
d. A avaliação é importante para a auto estima, bem como para verificação de qual aluno se sobressai nas disciplinas.
e. É importante que sejam realizadas avaliações com o caráter de mensurar o que o aluno assimilou.
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A resposta correta é: A avaliação deve ser um processo contínuo, e que precisa ter uma relação com os conhecimentos apresentados pelo professor..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Atualmente alguns teóricos e profissionais da educação encaram a avaliação da aprendizagem como um processo pedagógico que deve refletir sobre o desempenho do aluno nas diferentes áreas do conhecimento, e, portanto relacionado aos objetivos da ação educativa, aos conteúdos, metodologias e outros. Para avaliar é preciso compreender que se trata de um processo que deve estar relacionado às aprendizagens realizadas. Para tanto, devemos levar em conta alguns fatores que trarão o êxito da avaliação, são eles: 
I-Conteúdos significativos e contextualizados. 
II-Premiação aos bons alunos e castigos aqueles considerados desinteressados e indisciplinados. 
III-Objetivos Claros. 
IV-Formação continuada dos professores.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. As alternativas II e IV estão corretas.
b. Apenas a alternativa IV estão corretas.
c. As alternativas I, II e III estão corretas.
d. As alternativas I, III e IV estão corretas.
Conteúdo:
Avaliação da aprendizagem. Ao avaliar é preciso compreender que se trata de um processo que deve estar relacionado às aprendizagens realizadas. Para tanto, alguns fatores são determinantes para o êxito da avaliação:
instrumentos adequados, objetivos claros, conteúdos significativos e contextualizados, prática democrática e formação continuada do professor. Página 33.
e. Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: As alternativas I, III e IV estão corretas..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Uma das principais ações pedagógicas a ser realizada pela escola no atendimento de alunos que apresentam necessidades específicas de aprendizagem e que resultará numa maior coerência do processo avaliativo é a realização de adaptações curriculares, modificações do planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação, no currículo como um todo ou em aspectos dele, para acomodar os alunos com necessidades especiais. De acordo com o MEC/SEESP/SEB, essas adaptações curriculares devem acontecer em três diferentes níveis:adaptações no nível do projeto pedagógico, adaptações relativas ao currículo da classe e adaptações individualizadas do currículo. Com base no exposto, analise as alternativas e assinale aquela que apresenta características das adaptações relativas ao currículo da classe:
Escolha uma:
a. Nesta adaptação devem ser focalizadas, essencialmente, a organização escolar e os serviços de apoio. Propiciam condições estruturais que possam ocorrer em sala de aula e individualmente.
b. O objetivo desta adaptação é focalizar a atuação do professor na avaliação e no atendimento a cada aluno.
c. Esta adaptação deve focalizar, essencialmente, na organização escolar e nos serviços de apoio.
d. O objetivo desta adaptação é a atuação principal na avaliação escrita dando ênfase para cada etapa das questões avaliativas.
e. Este tipo de adaptação se refere, principalmente, à programação das atividades elaboradas para sala de aula.
Conteúdo:
Avaliação diagnóstica psicoeducacional. As adaptações relativas ao currículo da classe se referem principalmente à programação das atividades elaboradas para sala de aula. Página 31 e 32.
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A resposta correta é: Este tipo de adaptação se refere, principalmente, à programação das atividades elaboradas para sala de aula..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Vários autores nos mostram que dentro do processo avaliativo, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos estudantes. Por meio de sua observação, é possível diagnosticar os avanços e as dificuldades dos alunos. Assim, quando o professor percebe que um aluno não está desenvolvendo-se adequadamente ou apresenta uma dificuldade de aprendizagem, deve reavaliar alguns encaminhamentos.Diante do exposto, analise as alternativas e assinale a INCORRETA, com relação à ação do professor frente a uma dificuldade apresentada por seus alunos:
Escolha uma:
a. Protagonizar uma relação entre avaliação e conhecimento adquirido a partir das interiorizações de leituras.
b. Verificar se a dificuldade é decorrente de problemas no desenvolvimento ou se resulta da metodologia de ensino utilizada pelo professor.
c. Os profissionais da escola em parceria com a família do aluno devem estar atentos aos sinais que se manifestam no cotidiano escolar a familiar.
d. Cabe ao docente identificar o aluno que necessita de uma avaliação mais específica.
e. Encaminhar imediatamente ao pedagogo, pedindo a realização de uma avaliação psicoeducacional, pois o aluno deve ter alguma deficiência.
Conteúdo:
Avaliação diagnóstica psicoeducacional. Primeiramente, é preciso verificar se a dificuldade é decorrente de problemas no desenvolvimento ou se resulta da metodologia de ensino utilizada pelo professor, afinal isso também pode acontecer. Cabe ao docente identificar o aluno que necessita de uma avaliação mais específica. Jamais o profissional da educação deve diagnosticar de imediato que o aluno apresenta deficiência, encaminhando direto para o pedagogo para avaliação psicoeducacional. Página 30.
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A resposta correta é: Encaminhar imediatamente ao pedagogo, pedindo a realização de uma avaliação psicoeducacional, pois o aluno deve ter alguma deficiência..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Sabemos que o processo de avaliação deve permitir ao professor identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações em sua prática pedagógica, aperfeiçoando-a. O estudante também se beneficia com esse processo, pois passa a identificar seus erros e acertos. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
Apenas em momentos que se faz a avaliação de forma escrita, os profissionais da educação podem observar os problemas apresentados pelos alunos, possibilitando a reformulação em seu modo de ensinar.
PORQUE
Determina o grau de domínio do estudante em uma determinada área do conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. Tanto a primeira como a segunda são proposições falsas.
Conteúdo:
Funções da avaliação. A primeira asserção é falsa, pois apresenta que apenas em momentos de prova escrita o professor pode identificar deficiências. A segunda se apresenta como verdadeira visto que traz descrições corretas sobre a modalidade de avaliação somativa, contudo não é justificativa da primeira. Página 15 e 16.
b. A primeira é uma asserção verdadeira, e a segunda é uma justificativa da primeira.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
e. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
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A resposta correta é: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira..
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