Concepção de Desenvolvimento de Feuerstein

Prévia do material em texto

Avaliação Parcial: CEL0471_SM_201708170944 V.1 
	Aluno(a): SIMONE PONTES DA SILVA SALES
	Matrícula: 201708170944
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 17/04/2018 10:20:06 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201708753945)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O professor de educação física da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre dois alunos, resolveu logo expulsar  o aluno  agressor, argumentando que sempre aprendeu  que:  cesteiro que faz um cesto, faz um cento !
A atitude do professor está baseada no:
		
	
	Conhecimento científico, pois toda crença popular está baseada em um estudo científico rigoroso.
	 
	Senso comum, pois ele utilizou um recurso que aprendeu através do ensinamento repassado de geração para geração.
 
	
	Conhecimento científico, pois a ciência afirma a impossibilidade de estudar/prever o comportamento humano.
 
	
	Conhecimento científico, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está fundamentado em estudo rigoroso.
 
	
	Senso comum, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está fundamentado em estudo rigoroso.
 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201708211294)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao estudarmos a importância da interface da psicologia com a educação podemos afirmar que na prática pedagógica do professor a inclusão de problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histórica e socialmente, favorece a que o aluno desenvolva a capacidade de:
		
	 
	Compreender, perceber sua presença na sociedade, fazendo escolhas conscientes a respeito dos valores que elege para si.
	
	Restringir limites, definindo as estratégias, e estabelecendo valores e engendrando problemas.
	
	Solucionar problemas do processo de desenvolvimento cognitivo no planejamento técnico-administrativo.
	
	Interagir entre seus pares, divergindo e se apropriando do mundo subjetivo do outro, enquanto ser antissocial.
	
	Perceber a realidade que o cerca, limitando a consciência enquanto ser antissocial.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709069601)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que  ocorrem sem motivação aparente, realizadas  por um indivíduo ou grupo de indivíduos contra outro(s), causando dor e angústia, e , acima de tudo, evidenciando uma relação desigual de poder são características do seguinte quadro :  
		
	
	 Transtorno de conduta
	
	 TDAH (Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade)
	
	 Transtorno invasivo do desenvolvimento
	 
	 Bullying
	
	 TDO ( Transtorno desafiador opositivo)
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201708203691)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Hoje, um das maiores problemas na educação, segundo alguns professores, é o comportamento dos alunos na sala de aula: falta de limite; desrespeito ao professor, bagunça e outros comportamentos. Uma das possibilidades de resolver este problema é garantir:
		
	 
	uma educação com Autoridade, quando as regras são apresentadas com flexibilidade, e é baseada principalmente no diálogo e na construção de regras, com o objetivo de aprender a respeitá-las.
	
	que o professor tenha o controle da sala e utilize de variadas forma de coação para garantir o bom comportamento dos alunos.
	
	que as regras sejam estabelecidas pelo professor de forma objetiva, para que o aluno conheça as regras e as obedeça.
	
	que os alunos obedeçam todas as regras da escola, não importando os métodos para que este comportamento ocorra.
	
	uma educação autoritária, quando as regras são apresentadas de formas rígidas, sendo assim o melhor instrumento de controle.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201708428139)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A concepção na educação que gera imobilismo, pois acredita que diferenças não podem ser superadas, uma vez que o meio não interfere no desenvolvimento do indivíduo, e percebe que o resultado da aprendizagem é unicamente do aluno, retirando toda responsabilidade do professor e da escola, é:
		
	 
	Inatista
	
	Interacionista
	
	Sociointeracionista
	
	Pedagógica
	
	Ambientalista
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201708456581)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando convidado para o cargo de secretário de Educação da Bahia, Eraldo Tinoco já tinha um projeto ambicioso: aplicar a toda a rede pública o método de construção da inteligência do educador romeno Reuven Feuerstein, que conhecera por meio de uma reportagem publicada em ISTOÉ ("Deixe-me pensar", edição 1496, de junho de 1998). A máxima de que todas as pessoas, em todas as idades, podem aprender e a crença de que o cérebro é modificável difundidas pelo professor lhe pareceram a solução para melhorar os resultados escolares de um dos Estados mais ricos do Nordeste.
Fonte:  http://www.istoe.com.br/reportagens/30943_DIREITO+A+INTELIGENCIA
A proposta desenvolvida pelo Professor Feuerstein, NĀO  está de acordo com a concepçāo de desenvolvimento:
		
	
	Sociointeracionista.
	
	Ambientalista.
	 
	 Inatista.
	
	Construtivista.
	
	Interacionista.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709023619)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para Piaget, qual à nova capacidade cognitiva que se desenvolve na adolescência?
		
	
	Reversibilidade;
	
	Função simbólica;
	
	Representação diferida
	 
	Raciocínio abstrato;
	
	Egocentrismo;
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201708393499)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O debate principal da educação que se orienta pelo paradigma construtivista é a concepção sobre o ensino. No Colégio de Aplicação, os professores vivem o dilema que é priorizar a quantidade dos conteúdos ensinada ou os processos de aprendizagem dando ênfase às construções diárias e pertinentes ao nível de desenvolvimento em que estão os alunos. Marque qual das alternativas abaixo está de acordo com a defesa pelo ensino através dos processos mais interacionistas.
		
	
	Um bom ensino seria aquele que levaria o aluno a apresentar respostas certas, obter notas altas, repetir o que o professor ensina.
	
	O método de ensino é baseado na exposição verbal, análise e conclusão do conteúdo por parte do professor para ganhar tempo e trabalhar mais conteúdos.
	
	O ensino é a transmissão de informações, portanto, o professor deve trazer todo o conteúdo pronto para ser copiado pelos alunos e memorizado.
	 
	O professor é aquele que detendo mais experiência, funciona intervindo e mediando a relação dos alunos com o conhecimento a ser construindo.
	
	As atividades objetivam a classificação dos alunos que a realizam mais rapidamente e com maior grau de acertos.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709001289)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na concepção do comportamento defendida por Skinner o papel do _____________ é muito mais importante do que a maturação biológica. Na verdade, são os estímulos presentes numa dada situação que levam ao aparecimento de um determinado comportamento.
		
	 
	Ambiente
	
	Estudo
	
	Amor
	
	Desejo
	
	Sentimento
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201708793186)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma escola autoriza os professores a manter como indicador de qualidade de resposta o uso de carimbos de estrelas para qualificar as respostas dos estudantes nos deveres de casa com o objetivo de incentivar os alunos a acertarem os exercícios; considerando que quanto mais estrelas, melhor a resposta. Esse comportamento é uma famosa técnica da teoria behaviorista. Identifique nas alternativas abaixo que técnica é essa:
		
	 
	reforço positivo, motiva o aluno a acertar a resposta
	
	reforço negativo, pois nem todos os alunos ganham muitas estrelas
	
	reforçoincondicionado, quando o aluno não faz o dever não ganha estrelas
	
	extinção de comportamento, incentiva o aluno a parar de esquecer o dever de casa
	
	reforço condicionante, sempre que o aluno fizer o dever, vai querer ganhar estrelas
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.