APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR

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APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR
	Avaliando Aprend.: SDE0045_SM_201703465717 V.1 
	Aluno(a): ZENAIDE REGINA LIBANO DOMINGOS
	Matrícula: 201703465717
	Desemp.: 0,5 de 0,5
	31/05/2018 11:58:49 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201706210803)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O professor constatou que, em consequência do trabalho sistematizado desenvolvido nas aulas de educação física, seus alunos estão executando o ¿passe¿ com adequado nível de eficiência (processo) e sem haver expressiva variabilidade de resultado (eficácia). Constatou também que a qualidade da execução e do resultado pouco varia independentemente do intervalo de dias sem ocorrer a prática desta habilidade motora. Essa situação ilustra o conceito de:
		
	
	Padrão motor.
	
	Desempenho motor.
	 
	Aprendizagem motora.
	
	Desenvolvimento motor.
	
	Controle motor.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201706210962)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	De acordo com Gallahue e Ozmun (2005) o conceito de desenvolvimento motor compreende a contínua alteração no comportamento motor ao longo da vida. Essa contínua alteração é proporcionada pela:
		
	
	O indivíduo biológico, o ambiente e experiência.
	
	A hereditariedade, o aprendizado e fatores mecânicos.
	
	A experiência, o aprendizado e fatores extrínsecos.
	
	A tarefa, o ambiente e estímulos.
	 
	O ambiente, o indivíduo biológico e a tarefa.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201706210762)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Na teoria dos estágios cognitivos de Jean Piaget, podemos afirmar que suas principais características são:                                                                                                                           
 
I- No estágio sensório-motor (nascimento até os dois anos): o bebê gradualmente torna-se capaz de organizar atividades em relação ao ambiente. Aprende mediante atividade sensória e motora.
 
II- No estágio pré-operacional (dois aos sete anos): a criança desenvolve um sistema representacional e usa símbolos tais como palavras para representar pessoas, lugares e eventos.
 
III- No estágio das operações concretas (dos sete aos doze anos): a criança desenvolve o pensamento lógico sobre coisas concretas; compreensão das relações entre coisas e capacidade para classificar objetos; superação do egocentrismo da linguagem; aparecimento das noções de conservação de substância, peso e volume.
 
Marque a alternativa correta:
		
	
	III
	
	II
	
	I
	
	I e II
	 
	I, II e III
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201706210707)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O professor constatou que, em consequência do trabalho sistematizado desenvolvido nas aulas de Educação Física, seus alunos estão executando o passe com adequado nível de eficiência (processo) e sem haver expressiva variabilidade de resultado (eficácia). Constatou também que a qualidade da execução e do resultado pouco varia, independentemente do intervalo de dias sem ocorrer a prática dessa habilidade motora. Essa situação ilustra o conceito de:
		
	 
	aprendizagem motora
	
	desempenho motor
	
	padrão motor
	
	desenvolvimento motor
	
	controle motor
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201706210765)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A criança recém-nascida realiza movimentos involuntários que estão intimamente ligados à sobrevivência e proteção do bebê. Logo em seguida esses movimentos servem de base para os primeiros movimentos voluntários. Os dois tipos de movimentos que podem ser observados nesta criança são:
		
	 
	reflexos e rudimentares
	
	espontâneos e desordenados
	
	reflexos e fundamentais
	
	fundamentais e automáticos
	
	rudimentares e fundamentais