Apol- Controle a Aprendizagem Motora 2

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Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto:
“A medida de erro é a mais utilizada para a descrição do resultado. [...] A medida de erro pode ser apresentada como a média de erros de determinado bloco de tentativas realizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente erros constante e variável aos seus respectivos elementos: 
1. Erro constante.
2. Erro variável.
( ) Medida de tendência do erro que pode ter para uma ou outra direção.
( ) É o tipo de erro que leva em consideração a inconsistência do desempenho.
( ) Não leva em consideração apenas o valor absoluto do erro.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	1 – 2 – 1.
A sequência correta é a 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Por sua vez, [1] erro constante é medida de tendência do erro para uma ou outra direção, visto que considera não somente o valor absoluto do erro, mas também a sua direção. [2] Já o erro variável é a medida de dispersão de cada execução quando se considera a meta da tarefa, ou seja, ele considera a inconsistência do desempenho” (livro-base, p. 59).
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a citação: 
“Nós, profissionais de educação física, facilitamos e restringimos o controle, a aprendizagem e o desenvolvimento motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 35.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que pode acontecer com habilidades motoras de pessoas que vivenciam aulas de Educação Física:
Nota: 10.0
	
	A
	Pode haver uma nova aquisição ou reaquisição dessas habilidades com base nas próprias experiências.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Como consequência [da atuação dos profissionais de Educação Física referente ao comportamento motor], as diferenças na forma como nós estruturamos o ambiente e interagimos com nossas alunas e nossos alunos afetam na aquisição e/ou reaquisição de habilidades conforme suas trajetórias de desenvolvimento e experiências [...]” (livro-base, p. 35).
	
	B
	É indiferente realizar aulas de Educação Física, pois as habilidades motoras são idênticas desde quando nascemos até a morte.
	
	C
	Com o passar do tempo, as vivências da Educação Física acabam por eliminar as habilidades motoras.
	
	D
	As habilidades que são destinadas ao sexo feminino ficam mais evidentes.
	
	E
	Quanto mais se pratica, mais se segregam as pessoas com menos habilidades na realização dos movimentos.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Há uma variedade de esquemas para se classificar as habilidades de movimento. [...] [Há] quatro maneiras de classificar as habilidades de movimento junto a uma única dimensão ganharam popularidade ao longo dos anos, a saber: (1) os aspectos musculares, (2) os aspectos temporais, (3) os aspectos do meio ambiente, e (4) os aspectos funcionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  GALLAHUE, David. Classifying movement skills: a case for multidimensional models. Journal of Physical Education, v. 13, n. 2, p. 105-111, 4 Jun. 2008. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3707. Acesso em: 26 abr. 2022.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a classificação unidimensional das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. É possível visualizar o esquema unidimensional das habilidades motoras por meio de uma linha contínua.
II. Com o esquema unidimensional, as habilidades podem ser vistas tanto cognitivas quanto motoras.
III. O esquema unidimensional tem mais de quatro categorias, as quais são opostas entre si.
IV. No esquema unidimensional, pela importância relativa dos elementos cognitivos e motores, é estabelecido que as habilidades motoras requerem movimentos voluntários. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[I] Essa classificação [esquema unidimensional] permite que a habilidade seja entendida mais em termos de proximidade a uma determinada categoria do que no encaixamento em uma categoria exclusiva – ou seja, onde, numa linha contínua, tal habilidade se aproximaria melhor. [...] [II] Com essa classificação [esquema unidimensional pela importância relativa dos elementos cognitivos e motores], podemos dizer que as habilidades podem ser tanto motoras quanto cognitivas. [...] [IV] a habilidade motora requer movimentos voluntários do corpo para que se alcance a meta estabelecida [...]” (livro-base, p. 39-40, 41). A afirmativa III é falsa. “[III] Esquemas unidimensionais classificam as habilidades considerando duas categorias que representam pontas extremas de um contínuo e não necessariamente categorias dicotômicas” (livro-base, p. 39).
	
	E
	II, III e IV.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto:
“Quando a atenção é definida como grau de interferência entre duas tarefas, o foco é entender quais tipos de tarefas interferem ou não entre si, e sob que circunstâncias esses padrões de interferência podem ocorrer”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 144.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente como a capacidade de atenção é vista de maneira geral dentro dos estudos de controle e aprendizagem motora:
Nota: 10.0
	
	A
	Capacidade fixa.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “para entendermos melhor o fenômeno da atenção, podemos explicá-la por meio de teorias que a tratam como um mecanismo tipo filtro. Primeiramente, temos as teorias do canal único ou filtro. De [uma] forma geral, a atenção é vista como mecanismo que possui capacidade fixa no momento de perceber e processar a informação. Quando tal capacidade ultrapassa o que foi solicitado pela tarefa, o desempenho diminui [...]” (livro-base, p. 144).
	
	B
	Capacidade inexistente.
	
	C
	Capacidade variável.
	
	D
	Capacidade mutável.
	
	E
	Capacidade inconstante.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“As medidas de descrição dos resultados são fortemente influenciadas pela relação entre o movimento e o ambiente no qual este está inserido (objetos utilizados, outras pessoas envolvidas etc.)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controlee aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as medidas de descrição magnitude de movimento e desempenho em tarefas secundárias com seus respectivos atributos: 
1. Magnitude de movimento.
2. Desempenho em tarefas secundárias.
( ) Pode haver a inserção de atividade cognitiva.
( ) Mede a distância que o sujeito percorreu.
( ) Quantifica o “peso” que foi levantando na execução da tarefa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Magnitude do movimento: Há duas possibilidades. A primeira é mensurar a distância percorrida pelo indivíduo ou pelo objeto utilizado na tarefa; a segunda é quantificar o ‘peso’ levantado durante a tarefa. [2] Desempenho em tarefas secundárias: Pode inserir uma atividade cognitiva ou outra motora na tarefa primária ou realizar a tarefa primária em ambiente com mais fatores a serem controlados” (livro-base, p. 59).
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto:
“A teoria dos sistemas afirma que movimentos não são somente controlados central ou perifericamente, mas são afetados por interações entre múltiplos sistemas, ou seja, é um modelo de controle distribuído [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 96.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que é considerado na teoria dos sistemas para que sejam gerados movimentos coordenados:
Nota: 10.0
	
	A
	Cerebelo.
	
	B
	Graus de liberdade.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A teoria dos sistemas considera os graus de liberdade a serem controlados para a geração de movimentos coordenados [...]. Os graus de liberdade de qualquer sistema, por sua vez, refletem o número de elementos independentes ou que o compõem. Cada elemento é 'livre' para variar de maneiras específicas” (livro-base, p. 96).
	
	C
	Feedbacks.
	
	D
	Hereditariedade.
	
	E
	Lesões musculares.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“Curiosamente, o estudo do controle motor não se limita apenas aos humanos, mas pode incluir animais e estruturas artificiais, como robôs [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o sistema do corpo humano por meio do qual são produzidos os movimentos coordenados:
Nota: 10.0
	
	A
	Sistema nervoso autônomo.
	
	B
	Sistema cardiovascular.
	
	C
	Sistema nervoso central.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Como campo de estudo, o controle motor está preocupado em como o sistema nervoso central (SNC) produz movimentos coordenados, bem como a interação destes com o resto do corpo e com o meio ambiente [...]” (livro-base, p. 33).
	
	D
	Sistema digestivo.
	
	E
	Sistema respiratório.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“A rica variação no comportamento motor também tem sido documentada nas primeiras fases do controle postural, alcance, engatinhar e andar. Pesquisadores de diferentes abordagens teóricas concordam que essa variabilidade é um aspecto fundamental do desenvolvimento moto. O entanto, e es divergem quanto à explicação da origem da variabilidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMPOS, Denise; SANTOS, Denise Castilho Cabrera; GONÇALVES, Vanda Maria Gimenes. Importância da variabilidade na aquisição de habilidades motoras. Revista Neurociências, [s. l.], v. 13, n. 3, p. 152–157, 2005. https://periodicos.unifesp.br/index.php/neurociencias/article/view/8826. Acesso em: 28 abr. 2022.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre variabilidade nos sistemas do movimento, analise as seguintes afirmativas:
I. Para a coordenação motora ocorrer de forma controlada, considera-se o local onde ocorre o movimento, eventos e objetos presentes no ambiente.
II. A variabilidade do movimento pode ser compreendida como funcional.
III. Quanto maior os graus de liberdade, menor será a adaptação dos padrões de movimento.
IV. A variabilidade funcional do movimento é de muita importância para os níveis de habilidade para execução de ações motoras.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. “[I] A coordenação do movimento é controlada levando em consideração o local que o movimento ocorre, os eventos existentes no ambiente e os objetos presentes no ambiente durante o desempenho das tarefas. [II] Dessa forma, nós podemos considerar a variabilidade como funcional, visto que ela nos permite grande flexibilidade de adaptação e melhor coordenação. Esse é o tipo de variabilidade de movimento que podemos ver em corredores experientes, quando realizam pequenas alterações no estilo da corrida para se adaptar melhor aos diferentes níveis do solo, tipos de superfícies e condições climáticas. [IV] A variabilidade funcional também tem papel importante quando consideramos os níveis de habilidade em determinada tarefa, sejam elas dinâmicas, sejam estáticas” (livro-base, p. 153). A afirmativa III é falsa. “[III] Neste ponto, é importante compreendermos a relação entre o controle do sistema motor e a flexibilidade da coordenação de movimento. Isso porque a abundância de graus de liberdade pode nos dar flexibilidade para adaptação dos padrões de movimento aos ambientes em que os realizamos” (livro-base, p. 153).
	
	E
	II, III e IV.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“A aprendizagem motora é um processo complexo. Isso significa que ela é fruto da interação de inúmeros fatores, dentre os quais se podem destacar a prática e o ‘feedback’. Os efeitos da prática e do ‘feedback’ no processo de aprendizagem motora têm sido investigados no campo da Aprendizagem Motora há muitas décadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TERTULIANO, Ivan Wallan et al. Estrutura de prática e freqüência de "feedback" extrínseco na aprendizagem de habilidades motoras. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, [s. l.], v. 22, n. 2, p. 103-118, 2008. https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16686. Acesso em: 28 abr. 2022.
De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre feedback do sistema de circuito fechado, analise as seguintes afirmativas:
I. O movimento com erro representa o feedback desejado.
II. Na comparação de erros, utilizamos o feedback do movimento desejado e o feedback do movimento real.
III. O sistema de ajustes do movimento ocorre por meio do feedback.
IV. Para executar e concluir o movimento, necessita-se de informações do feedback do executivo.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	II, III e IV.
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. “[III] Para que o movimento ocorra, ocorrem ajustes dentro [...] [do] sistema de movimento por meio de feedback. [...] O sistema de circuito fechado apresenta, além do executivo e dos efetores, um comparador com a utilização de feedback. [II] Quando falamos comparador, referimos-nos a um mecanismo para detecção de erro. Tal mecanismo compara o feedback do movimento que planejamos como desejado e o feedback do movimento real. [IV] A execução e a conclusão do movimento dependem de informações do feedback ao executivo” (livro-base, p. 155, 156). A afirmativa I é falsa. “[I] O movimento pretendido representa o feedback esperado que devemos obter caso realizemos o movimento corretamente e alcancemos a meta desejada” (livro-base, p. 156).
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o texto abaixo:
Na videoaula LEPI – Laboratório de experimentos práticos interdisciplinares – AULA 7 do ROTEIRO DE ESTUDOS – Vídeo LEPI Parte 1, foram apresentados os conceitos de Controle Motor e Aprendizagem Motora, descrevendo os processos relacionados ao desempenho na realização das habilidades motoras.
Considerando a videoaula, sobre os conceitos de Controle e Aprendizagem Motora, assinale a alternativa que apresenta corretamente as duas funções dos mecanismos que controlam a produção do movimento humano:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Regular e orientar.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "[...] O que é o controle motor? [...] tenho que identificar os mecanismos por regular e orientar a produção do movimento humano [...]”. (Aula 7 – vídeo LEPI Parte 1 – Laboratório de experimentos práticos interdisciplinares – 24'44" a 24'59").
	
	B
	Estabilizar e fixar.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Contrair e relaxar.
	
	D
	Receber e conduzir.
	
	E
	Planejar e efetivar.