Teste de Conhecimento 8

Prévia do material em texto

CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO 
DE LÍNGUA PORTUGUESA 
8a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
Ref.: 201505837252 
 
 1a Questão 
 
Podemos afirmar que a estratégia de leitura que, além de ser uma possibilidade de leitura 
interativa, prioriza as capacidades de fazer predições e levantar hipóteses acerca do conteúdo 
do texto que está sendo lido, é a estratégia de: 
 
 
Leitura deleite 
 
Ler tirinhas e histórias em quadrinhos 
 
Pausa protocolada 
 
Texto desordenado 
 
Elaborar perguntas antes de ler 
 
 
 
Ref.: 201505819892 
 
 2a Questão 
 
Texto 1 
O SHOW 
O cartaz O desejo O pai O dinheiro O ingresso O dia A preparação A ida O estádio A multidão 
A expectativa A música A vibração A participação O fim A volta O vazio 
Texto 2 
- Eu gosto tanto de frango, mas tenho medo de gripe aviária. - Ah, mas só dá na Ásia, 
responderam. - Justo na parte de que eu mais gosto!? 
(Folha de São Paulo, 18 de março de 2006, p. E13) 
Texto 3 
O sol é quadrado, azul como a goiaba. No entanto, se você realmente me ama, por que não 
desata o nó da gravata do cachorro, que voa livre e solto pelo céu de maré alta. 
A partir dos textos 1, 2 e 3 acima, analise as afirmações a seguir. 
I. - O texto 3 apresenta tanto coerência quanto coesão textual, apesar de não fazer sentido 
algum. 
II - Em seu conjunto e na maneira em que estão organizados, os itens lexicais do texto 1 
formam, de modo adequado, coerente e progressivo, a descrição de um show. Esse texto 
apresenta coesão sequencial. 
III - A coerência é a correspondência entre as ideias do texto de forma lógica. Portanto o texto 
2 apresenta coesão textual, mas é incoerente. Essa incoerência, proposital neste caso, torna o 
texto uma piada. 
Assinale a alternativa correta a respeito das afirmações acima. 
 
 
Somente a afirmação II está correta. 
 
Somente a afirmação III está correta. 
 
As afirmações II e III estão corretas. 
 
As afirmações I e II estão corretas. 
 
Somente a afirmação I está correta. 
 
 
Explicação: Somente a afirmação I está errada, ou seja, as afirmações II e III estão corretas, 
pois apesar de apresentar coesão textual, ou seja, as frases são gramaticalmente bem 
construídas e formadas, não há coerência, lógica alguma no texto. O texto 3 não faz sentido 
algum para um falante da língua portuguesa. 
 
 
 
Ref.: 201505975407 
 
 3a Questão 
 
Em relação a que variedades linguísticas focalizar na Escola, considerando ainda o que 
preconizam os PCNs, assinale a afirmativa INCORRETA: 
 
 
Como no Brasil há muitas variedades dialetais, identificam-se geográfica e socialmente as 
pessoas pela forma como falam, o que provoca muitos preconceitos em face do valor social 
relativo que é atribuído aos diferentes modos de falar: comumente se consideram as 
variedades linguísticas de menor prestígio como inferiores ou erradas 
 
No ensino da língua materna nos anos iniciais é essencial infundir nos alunos a concepção 
de que devem buscar a correção da forma correta de se escrever e falar, em detrimento da 
adequação regional e social de falar, evitando assim o erro do uso da variedade não padrão. 
 
A crença do déficit linguístico, segundo o qual seria preciso "consertar" a fala do aluno 
para evitar que o mesmo escrevesse errado, gerou uma prática de mutilação cultural que 
considera ¿errônea¿ a forma de falar do aluno e da sua comunidade de origem. 
 
O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser 
enfrentado, na escola, como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o 
respeito à diferença, cabendo à escola livrar-se de alguns mitos, como o de que existe uma 
única forma "certa" de falar. 
 
É função do professor ao ensinar a língua portuguesa combater o preconceito linguístico 
utilizando exemplos da grande variação linguística brasileira. 
 
 
 
Ref.: 201505085833 
 
 4a Questão 
 
"Devemos reconhecer que o leitor está sujeito___________, críticas, reflexões e manifestações 
de conhecimentos quando se propõe a ler". 
 
 
às transformações 
 
aos projetos 
 
às semelhanças 
 
às induções 
 
às divergências 
 
 
 
Ref.: 201505731174 
 
 5a Questão 
 
Leia com atenção o texto a seguir: 
"Como se sabe, cada texto abre a perspectiva de uma multiplicidade de interpretações ou 
leituras: se, conforme se disse, as intenções do emissor podem ser as mais variadas, não teria 
sentido a pretensão de se lhe atribuir apenas uma interpretação, única e verdadeira. A intelecção 
de um texto consiste na apreensão de suas significações possíveis, as quais se representam nele, 
em grande parte, por meio de marcas linguísticas. Tais marcas funcionam como pistas dadas 
ao leitor para permitir-lhe uma decodificação adequada(...)" (KOCH, Ingedore G. Villaça. 
Argumentação e linguagem. 4 ed. São Paulo: Cortez, 1996.) 
A coesão é o recurso linguístico que consiste na retomada de termos expostos em um texto, 
sem, contudo, haver a repetição cansativa dos vocábulos já utilizados. Dentre os pares de 
vocábulos abaixo relacionados, assinale o item cujo par apresentado é retomado, coesiva e 
respectivamente, pelo pronome pessoal oblíquo "lhe", contido no fragmento acima transcrito. 
 
 
emissor / texto 
 
texto / leitor 
 
intenções / leitor 
 
leitor / texto 
 
pretensão / decodificação 
 
 
 
Ref.: 201504913547 
 
 6a Questão 
 
De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos 
estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, 
menos de um terço dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita é algo 
de grande preocupação. Uma das causas desse fato ocorrer pode-se atribuir: 
 
 
à falta de vontade do aluno ler e escrever, dando preferência a jogos eletrônicos. 
 
às dificuldades apresentadas pela utilização das regras da língua portuguesa; 
 
à baixa renda familiar do brasileiro, não permitindo que tenha acesso a livros; 
 
à variação regional que existe em um país com dimensões continentais como o Brasil; 
 
à dificuldade que a escola apresenta de desenvolver nos alunos a competência de ler e 
escrever; 
 
 
 
Ref.: 201505388187 
 
 7a Questão 
 
Leia a crônica "Chatear e encher", de Paulo Mendes Campos, e responda o que se pede: 
Um amigo meu me ensina a diferença entre chatear e encher. Chatear é assim: você telefona 
para um escritório qualquer na cidade. 
- Alô, quer me chamar, por favor, o Valdemar? 
- Aqui não tem nenhum Valdemar. 
Daí a alguns minutos você liga de novo. 
- O Valdemar, por obséquio. 
- Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar. 
- Mas não é do número tal 
- É, mas aqui nunca teve nenhum Valdemar. 
Mais cinco minutos, você liga o mesmo número: 
- Por favor, o Valdemar já chegou 
- Vê se te manca, palhaço! Já não lhe disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui 
- Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí. 
- Não chateia! 
 Daí a dez minutos, liga de novo. 
- Escute uma coisa: o Valdemar não deixou pelo menos um recado? 
 O outro dessa vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis. 
Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça nova ligação: 
- Alô! Quem fala? 
- Quem fala aqui é o Valdemar! Alguém telefonou para mim 
(CAMPOS, Paulo Mendes. Para gostar de ler Crônicas. Disponível em: . Acesso em: 15 ago 
2014). 
Oobjetivo da crônica é: 
 
 
Mostrar como os atendentes de call center são despreparados e impacientes. 
 
Ensinar que passar trote é um crime e, por isso, não se deve fazer isso. 
 
Mostrar uma pessoa telefonando para um escritório querendo falar com Valdemar 
 
Fazer gracejo com o atendente até que ele perca a cabeça e diga coisas impublicáveis. 
 
Exemplificar, por meio da situação narrada, a diferença entre chatear e encher 
 
 
 
Ref.: 201505797861 
 
 8a Questão 
 
Sobre a leitura colaborativa é certo afirmar que: 
 
 
Volta-se para o estudo da gramática. 
 
Há um distanciamento entre o texto e o aluno. 
 
Não proporciona a interação entre leitores. 
 
Nasce da interação com o texto. 
 
O professor não participa da atividade.