DESAFIO FEIRA CULTURAL

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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE pedagogia
FERNANDA MARQUES SANTANA - 9918001001
DISCIPLINAS NORTEADORAS: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO
ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA,
EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO
APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA, AVALIAÇÃO E CURRÍCULO.
Jundiaí
16/05/2017
 FERNANDA MARQUES SANTANA - 9918001001
DISCIPLINAS NORTEADORAS: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO
ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA,
EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO
APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA, AVALIAÇÃO E CURRÍCULO.
Desafio profissional apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento do Curso de Pedagogia.
Tutor à distância: Elizângela Siqueira.
Tutor do Polo Apoio Presencial: Natanael Benedito
Jundiaí
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ........................................................................................................ 1
DESENVOLVIMENTO.............................................................................................2
CONSIDEREAÇÕES FINAIS ..................................................................................8
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................9
INTRODUÇÃO
O trabalho interdisciplinar é muito importante nos dias atuais, para que os alunos do 4° ano dos anos iniciais do ensino fundamental se propicie e reflita sobre o tema, foi construída uma feira cultural regional, a partir da interdisciplinaridade das disciplinas de História e Geografia.
A feira ocorreu na escola Emeb Arcina Aparecida, em um sábado letivo.
Os professores trabalharam durante duas semanas com temas e objetivos variados ,envolvendo a interdisciplinaridade das disciplinas de História e Geografia, afim de que os alunos pudessem compreender a cidadania como participação social e política, ter respeito ao próximo, posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva, desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo, conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando hábitos saudáveis, saber utilizar várias fontes, questionar a realidade, etc.
Através destes conhecimentos, os alunos utilizaram a criatividade e montaram painéis, cartazes, maquetes que ficaram expostos nos corredores da escola e no refeitório. Teve também exposição da culinária típica de Jundiai.
Teve a apresentação de uma peça teatral sobre a colonização de Jundiai, e o evento foi finalizado com a apresentação de músicas e dançadas, cantada e dançada pelos alunos.
DESENVOLVIMENTO
	Nome da Escola: Emeb Arcina Aparecida
	Nome das professoras: Ana, Maristela, Cidinha e Daniela.
	Turmas envolvidas: Três turmas do 4ºano
	Proposta: Construção de uma feira cultural regional a partir das diretrizes pedagógicas dos anos iniciais, 4º ano do Ensino Fundamental, a partir da interdisciplinaridade das disciplinas de História e Geografia.
	Objetivos: Fazer integração entre as disciplinas de Português, História e Geografia, Arte e Matemática para desenvolver trabalhos interdisciplinar a fim de elaborar cartazes, maquetes, peça teatral, dança e expor a culinária dá cidade a partir das pesquisas e trabalhos dos alunos. Onde os mesmos serão os pesquisadores e criadores.
	Disciplinas envolvidas: Geografia, história, artes, português, matemática.
	Conteúdos: Músicas e danças, teatro, exposição da culinária típica de Jundiai, exposição dos trabalhos feitos pelos alunos. Os conteúdos irão priorizar o desenvolvimento das capacidades de leitura, escrita, expressivas e estéticas, possibilitando a apropriação do conhecimento em diversas situações de aprendizagem. Isto se dará de forma gradual e espontânea com a participação em diferentes atividades envolvendo a percepção de apoio em situações que envolvam a necessidade a argumentação de ideias e pontos de vista e experiências vividas. 
	Metodologia: A feira cultural regional acontecera em um sábado letivo, como envolvimento de toda escola, em especial três turmas do 4° ano, contara com ajuda dos pais e toda a comunidade. Neste dia haverá danças, teatro, exposição da culinária existente na cidade, contaremos também com a exposição dos trabalhos feitos pelos alunos do 4°ano.
	Pessoas envolvidas e respectivas responsabilidades: A professora Ana ficara responsável pelo ensaio do teatro e suas confecções, a professora Maristela ficara responsável pela exposição da culinária, a professora Daniela ficara responsável pela música, dança e figurino, e a professora Cidinha ficara responsável organização dos cenários e as demais exposições.
	Produções pedagógicas para a Feira: painéis, cartazes, maquete, peça teatral, apresentação de músicas e dança, exposição da culinária típica de Jundiai.
	Cronograma de cada ação: Cada ação terá a duração de 20 minutos, a feira iniciara com uma apresentação teatral sobre a colonização de Jundiai. Depois os pais, a comunidade, apreciaram os trabalhos feitos pelos alunos (maquetes e painéis, cartazes) a feira finalizara com músicas e danças.
	Recursos didáticos: Trabalhos dos alunos, Aparelho de som, figurino para peça de teatro. 
	Avaliação: O processo de avaliação é contínuo, sendo ele através de observações e registros do professor, que poderá documentar os progressos do desenvolvimento dos alunos, das habilidades conquistadas como linguagem, escrita, interpretação, expressão, criticidade, comunicação, criatividade, autonomia, respeito as regras sociais, etc. Estes, são o norte para que estes sujeitos possam agir como (trans) formadores do faz-de-conta para o mundo real. 
 
 PLANEJAMENTO DE DUAS SEMANAS DE AULAS 
Primeira semana
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	A utilização de vários meios para fazer a pesquisa.
Analise de documentos de diferentes naturezas 
	Pesquisa e relatório sobre a história da cidade de Jundiai.
*colonização
*Expansão
*localização geográfica
*tipo de solo
	Conhecer características fundamentais da cidade, nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade regional. 
	Livros, revistas, fotos, vídeos, internet. 
	Será feita em forma de debates sobre as pesquisas.
	Pesquisa na biblioteca.
Segundo momento pesquisa e digitação na
Sala de informática
Conversa sobre a peça teatral.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Desenvolver a capacidade de ler e interpretar mapas.
	Localizar no mapa da cidade, o bairro onde a escola está inserida e reproduzir o mesmo.
	Compreender os conceitos de escala, orientação, legenda e fonte.
	Mapas
	Localização, orientação, representação cartográfica.
	Distribuir xerox do mapa
*procurar o bairro da escola 
*Reprodução do mapa.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	
Diversidade cultural
	Saber quem nasceu na cidade
	Pesquisa entre alunos e família.
	Pesquisa
	 Capacidades e habilidades demonstradas na construção do gráfico.
	Pegar a pesquisa enviada para os pais para saber que cidade o aluno nasceu.
Fazer um gráfico para a exposição. 
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	As relações entre os homens e a natureza.
	Qual é o tipo de agricultura predomina em Jundiai.
	Resgate os conhecimentos prévios dos estudantes a respeito da origem dos alimentos queconsumimos diariamente e suas formas de produção.
	Data show (exposição de slides ricos em figuras de plantações, trabalhadores do campo, entre outras.
	Compreensão do tema e da leitura e interpretação dos dados.
	Resgatar os conhecimentos dos alunos sobre o tema.
Conhecer a agricultura que predomina na cidade, através dos slides.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um aspecto básico da qualidade de vida.
	Conhecer os alimentos típicos da cidade.
	Apresentação da pirâmide alimentar, relatando a importância de nos alimentarmos bem.
	Fotos e vídeos 
	Fazer uma entrevista com alguns profissionais da escola, perguntando a eles quais são os hábitos saudáveis e relatar como é sua alimentação.
	Entrevistar alguns profissionais da escola.
Produção
de cartazes para a exposição, com a finalidade de alertar as pessoas sobre a importância de uma alimentação saudável.
Segunda semana
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza na construção de diferentes paisagens urbanas
	Tipos de comércios que a cidade se beneficia.
	Observação e descrição de diferentes formas pelas quais a natureza se apresenta na paisagem local (comércios).
	Revistas, jornais e tesouras, cartolinas, colas, canetinhas.
	Reconhecer e localizar as características da paisagem local e compara-las com as de outras paisagens.
	Apresentação de vários tipos de comércios que a cidade se beneficia.
Comparar com outras cidades.
Elaborar cartazes sobre o tema, para a exposição.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Identificar os diversos tipos de músicas, danças.
	Ampliar a cultura.
Respeitar as diferenças.
Conhecer sua própria história.
	Músicas: Inclassificáveis do cantor Arnaldo Antunes e Diferentes do capital Inicial.
Vídeos de diferentes tipos de danças.
 
	Aparelho de som, e vídeos de vários tipos de dança.
	Será feito através de debates, interesse, participação,
colaboração na atividade proposta.
	Primeiro momento ouvir as músicas e debater, segundo momento assistir os vídeos de diferentes danças.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Reconhecer e comparar os elementos sociais e naturais que compõem paisagem urbanas.
	Levantamento dos pontos turísticos de Jundiai.
	Pesquisa na sala de informática.
	Tesouras, imagens retirada da internet e recortas de jornais, revistas.
	Participação de todos nos trabalhos individuais e coletivos.
	Levantamentos dos dados para fazer cartazes e Maquete.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Estudo de campo.
Conhecer a diversidade de casas e comércios no bairro que a escola está inserida.
	Saber utilizar os procedimentos básicos de observação, descrição, registro e comparação.
	Explicação sobre as cidades, que a maioria é formada por bairros e quanto maior for a cidade, maior o número de bairros.
	Caderno e lápis, vídeos de outros bairros.
	Conhecimentos adquiridos no decorrer da atividade e do trabalho e como eles passaram assimilar a construção de seus conhecimentos
	Passeio no bairro da escola, para observação, descrição e registro das diversidades de casas e comércios, que o bairro tem e comparar com outros bairros.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Levantamento de diferenças e semelhanças individuais.
	Desenvolver conhecimentos sobre si mesmo e sobre os outros.
	Conhecer as diferentes etnias, respeitar as diferenças, combatendo o preconceito, a discriminação, a exclusão social, incentivando a tolerância, o respeito, a solidariedade para um convívio harmonioso.
	Pesquisa da quantidade de:
Meninos
Meninas, etnias, alto, baixo, gordo, magro.
	Troca de informações sobre o tema de estudo.
	Momentos de reflexão a partir de vídeos curtos que tratam da diversidade (youtube)
 Montar um gráfico sobre a pesquisa, para a exposição.
CRONOGRAMA
A professora Ana, Maristela, Daniela e Cidinha são as responsáveis pela organização da Feira.
A professora Ana ficou responsável pelo ensaio do teatro, depois que os alunos conheceram a história da cidade de Jundiai, foram escolhidos alguns alunos para o teatro.
Dois alunos se voluntariaram para ajudar a professora Maristela que ficou responsável pela exposição dos trabalhos feitos por eles (cartazes, painéis, maquetes, exposição da culinária.)
Os ensaios musicais e dança, ficaram na responsabilidade da professora Daniela.
A professora Cidinha ficou responsável pela organização geral dos cenários e as demais exposições.
A feira acontecera na escola Emeb Arcina Aparecida em um sábado letivo.
O teatro ocorrera no pátio da escola, na quadra terá a apresentação da dança e música, no corredor central ficara os trabalhos dos alunos, os painéis, mapas, cartazes, no refeitório terá a exposição dos alimentos típico da cidade e as maquetes dos pontos turísticos de Jundiai.
Cada atração terá 20 minutos.
A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR NO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
A interdisciplinaridade tem se tornado cada dia mais importante nas escolas, pois garante maior interação entre os alunos, e alunos com os professores, agregando mais experiencias do mundo e do convívio social. Partindo deste ponto é importante, repensar essa metodologia como uma forma de promover a união escolar em torno do objetivo comum de formação de indivíduos sociais. Neste aspecto a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos, possibilidades diferentes de olhar um mesmo fato. Essa temática é compreendida como uma forma de trabalhar em sala de aula, no qual se propõe um tema com abordagens em diferentes disciplinas. É compreender, entender as partes de ligação entre as diferentes áreas de conhecimento, unindo-se para transpor algo inovador, abrir sabedorias, resgatar possibilidades e ultrapassar o pensar fragmentado. É a busca constante de investigação, na tentativa de superação do saber. FORTES (P.7).
No desenvolvimento de atividades interdisciplinares o aluno não constrói sozinho o conhecimento, mas sim em conjunto com outros e tendo a figura do professor como uma orientação, um norte a ser seguido. Conforme Fazenda (2008) existe cinco princípios relacionados a essa pratica: humildade, espera, respeito, coerência e desapego.
Esses princípios são a base para o sucesso da interdisciplinaridade na sala de aula, uma vez que para alcançar os resultados esperados com atividades em grupo é importante que todos sejam humildes ao demonstrar seus conhecimentos e técnicas; saibam o momento propício para falar e ouvir; respeitem os outros; sejam coerentes quanto ao que dizem e fazem e pratiquem o desapego do conhecimento, não achando que são mais nem menos que os outros alunos.
Diante de tais exposições acerca do tema interdisciplinaridade, cabe aos docentes e ao sistema identificarem as vantagens e viabilidades de utilizarem essa metodologia nas salas de aula. É importante que a Educação se desenvolva e evolua assim como a economia, a política, as pessoas, o mundo. Afinal as escolas têm a responsabilidade de formar cidadãos críticos e sociáveis. A interdisciplinaridade oferece uma nova postura diante do conhecimento, uma mudança de atitude em busca do contexto do conhecimento, em busca do ser como pessoa integral. A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com os limites das disciplinas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A construção da feira cultural regional, mostrou que não podemos mais negar a importância da interdisciplinaridade em sala de aula, os professoresde cada disciplina têm que trabalhar em conjunto, por isso torna-se necessário mais projeto integrando todas as disciplinas. Na aprendizagem, o professor é o Norte que ajuda o aluno a descobrir, a reconstruir e a posicionar-se frente ao conhecimento. No processo de aprendizagem o aluno não constrói sozinho o conhecimento, essa construção é feita continuamente com outros e na interação com os outros, é o que ocorre na interdisciplinaridade.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 2001.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998.