relatório estágio 1 em História

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RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE HISTÓRIA I 
 
 
 
 
 
 
Marcelo Teófilo da silva 
 201701048353 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fortaleza - Ce 
2018.1 
 
 
 
 
 
Marcelo Teófilo da silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
DE HISTÓRIA I 
 
 
 
Este trabalho é pré-requisito para aprovação 
Na disciplina Prática de Ensino e Estágio 
Supervisionado de História I, do Curso de 
História (modalidade EAD), ministrada pelo 
professor Alex da Silveira de Oliveira, da 
Universidade Estácio de Sá. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fortaleza - Ce 
2018.1 
 
 
 
 
 
Lista de ilustrações 
 
 
Figura 01 - Secretária da escola 
Figura 02 – Pátio da escola 
Figura 03 – Salas de aula 
Figura 04 –Semana cultural 
Figura 05 - Semana cultural 
Figura 06 – Muro da escola Pintado com ajuda da comunidade 
Figura 07 – Aula invertida 
Figura 08 – Declaração estágio 
Figura 09 – Fichas horas estágio 
Imagem 1. 
 Figura 10 – Fichas horas estágio 
Imagem 2. 
 Figura 11 – Fichas horas estágio 
 Imagem 1. 
 Figura 12 – Fichas horas estágio 
Imagem 2. 
 Figura 13 – Fichas horas estágio 
Imagem 1. 
Figura 14 – Fichas horas estágio 
Imagem 2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1 Introdução .......................................................................................................... 04 
2 Estrutura e funcionamento da escola ................................................................. 05 
2.1 Aspecto físico, humano e material ................................................................... 07 
2.2 Projeto Político-Pedagógico ............................................................................ 09 
2.3 A escola como grupo social ............................................................................. 10 
2.4 Atividades docentes e discentes ...................................................................... 11 
3 Considerações Finais......................................................................................... 13 
4 Referencias ........................................................................................................ 14 
5 Anexos ................................................................................................................ 15 
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INTRODUÇÃO 
 
 
 Diferente daquele ensino que era visto na idade média, como aquele também que era visto 
na idade antiga, como por exemplo: o castigo físico, o aluno decorar todo o conteúdo e fazer 
a prova de forma oral e até o ato de o professor ser visto como o detentor do conhecimento, 
aquele que sabe de tudo, os alunos são os que não sabem. Hoje no século XXI, temos uma 
mentalidade bastante diferente, ainda existe professores e alunos com essa mentalidade, mas 
isso é bastante raro. 
 Com o advento da revolução industrial a sociedade teve que formar pessoas mais 
capacitados, logo o ato de ensinar ficou mais popularizado entre as classes mais subalternas, 
educação de uma forma mais tecnicista, onde os operários eram treinados para usar os 
equipamentos das fabricas. Podemos citar o modelo que ainda hoje é consagrado em nossa 
sociedade: educação dualista, onde é educado os filhos dos ricos para exercer grandes cargos 
nas grandes empresas de seus pais, assim como eles recebem uma educação com vários 
leques de conhecimento, mas também temos a educação feita para as classes proletárias, 
onde eles recebem conteúdo que possa ajuda-lo em profissões que irão executar no mercado. 
 
 A forma que os professores são vistos hoje é bastante diferente de como eles eram vistos 
no passado. Hoje os professores são vistos como um ser ‘’transformador’’ e não apenas como 
um transmissor de conhecimento, na tão falada educação bancaria, onde os professores 
faziam um ‘’deposito’’ de conhecimento e os alunos recebiam esse deposito, assim dizia Paulo 
Freire em pedagogia da libertação. Os novos educadores desse nosso século têm uma outra 
preocupação: fazer aquele conhecimento chegar aos alunos, mas também uni com os seus 
conhecimentos prévios, logo o ato de ensinar vai muito além de transmitir o conteúdo, mas 
fazer uma síntese dos conhecimentos dos alunos, ele também deve ter em mente que o 
conhecimento não pertence somente a ele, que ao lesionar o Professor também está 
recebendo conhecimento, assim o aluno não é uma folha em branco para ser preenchido pelo 
professor. 
 Esse profissional da educação tem uma nova preocupação: Fazer seus alunos gostar das 
suas aulas, assim como utilizar a tecnologia em seu favor, visto que hoje educação é sinônimo 
de tecnologia e são poucos os alunos que conseguem prestar atenção nas aulas sem que o 
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professor utilize os meios tecnológicos. Diante disso, esse relatório tem como premissa 
mostrar essa nova realidade do meio educacional, assim como demostrar os princípios da 
educação no estado do Ceará. 
 
 O estágio curricular obrigatório foi realizado na mesma escola que eu estudei, fiz de tudo 
para conseguir na mesma escola que recebi os primeiros conhecimentos para encara os dois 
lados da moeda: como era está como aluno e como é chegar como professor. A escola 
escolhida foi a escola general Murilo borges Moreira que fica situada em um local de área bem 
próximo a comunidades, local esse que tem um grande número de favelas, onde seu público 
é mais a classe proletária, ou mais precisamente as pessoas que o grupo familiar recebe em 
média dois salários. A escola é mantida pelo estado, então ela é pública e fica situada na rua 
do entardecer, número 90, no bairro conjunto santa Terezinha. Ela recebeu esse nome em 
homenagem ao então general Murilo borges, que governou a cidade de Fortaleza por 
aproximadamente quatro anos, isso na época da ditadura militar. Outro fato bem marcante é 
o lema da escola: educar e humanizar, onde ao observar a escola posso ter a certeza que aqui 
a educação tem além de tudo a finalidade de humanizar. 
 
 
 
1. Estrutura e Funcionamento da Escola 
 
 A escola possui no ano de 2018 aproximadamente vinte e três turmas, do 9º ano do 
ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio, turmas essas que estão divididas 
entre: manhã, tarde e noite. A escola tem em média 826 alunos que estão divididos 
nesses três turnos. Recentemente a escola passou por uma reforma que deu uma 
melhoria bem significativa para os alunos e professores, como por exemplo: foi colocado 
ar-condicionado em todas as salas, assim como colocaram portas mais resistente e que 
evitam o barulho de fora entrar na sala, evitando assim tirar a atenção dos alunos. 
 
 Atualmente, a escola é dirigida pela diretora Maria Célia de jesus, a mesma acabou 
de ganhar mais um mandato de quatro anos à frente da escola. Temos também os seus 
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auxiliares, dando ênfase ao Lindenberg santos, que já foi diretor da escola e hoje auxilia 
a diretora como coordenador pedagógico. Assim como os auxiliares já citados aqui, 
fazendo a engrenagem da escola funcionar. 
 A escola segue a regra do Mec. e tem todas a matérias, que segundo a ordem do 
órgão já citado, é obrigatório ter. como por exemplo: temos português e matemática, 
assim como as demais cadeiras que são elas: física, química, história, inglês, espanhol, 
filosofia, sociologia, religião, artes, geografia, educação física e biologia. A escola fica 
localizado em um prédio bem grande, com uma 
 
 
 Biblioteca, bem razoável, quetem aproximadamente mil livros, assim como uma sala 
de multimeios, que serve como apoio para a biblioteca. Tem também a sala de 
informática que tem os equipamentos necessários para o transmitir de informações para 
os alunos, mas temo também muitos equipamentos sucateados, assim como muitos 
aparelhos antigos, mas tirando isso, acredito que tivemos uma grande melhoria nessa 
área. Como já citei, A escola passou por uma reforma que fez que ela tivesse uma 
estética bem mais agradável e acolhedora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.1. Aspecto físico, humano e material 
 
 
 A unidade escolar apresenta um ambiente limpo e organizado, fato esse pois nela temos 
cincos funcionários para a limpeza da escola, também temos quatro ponteiros que fazem 
revezamento de escalar. A escola tem uma quadra, onde é realizado as atividades físicas 
necessária a cada aluno, como aulas de educação física, assim como para a diversão com 
futebol, basquete e vôlei, ela também um espaço bem grande para a leitura, chamado de 
sala de multmeios, onde os ávidos leitores podem passar vários momentos, quando eles não 
tenham aulas, criando assim leitores para o nosso país. 
 Tem sala da diretora, onde fica a responsável pela escola, assim como todo o núcleo 
responsável pela parte administrativa, nessa escola temos também a tão conhecida sala da 
direção, onde posso admitir, que meu maior medo era ir para lá. Sala essa que fica os alunos 
com seus responsáveis, assim como a direção e as vezes os professores, funcionando 
muitas vezes como um tribunal, onde o aluno é o réu. Já a sala da secretária fica na entrada 
da escola, ela é bastante grande. Nela fica três colaboradores que ficam responsáveis sobre 
quaisquer assuntos que fique entre matricula, rematrícula e documentos. 
 
 Existe um estacionamento para colocar os carros dos professores e auxiliares da escola, 
na unidade escolar temos um banheiro feminino e um masculino, assim como dois banheiros 
para os professores. No laboratório de informática temos vários computadores, assim como 
temos um professor formado para ensinar e auxiliar os alunos a usar a tecnologia de forma 
educativa. 
 No prédio da escola tem doze salas para os professores ‘’dar ‘’ aula, excetuando as salas 
de informática e multimeios. Sobre o quesito alimentação a escola possui um excelente local 
para preparar os lanches dos seus alunos, assim como dois profissionais para realizar a 
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tarefa de forma mais adequada possível. Mas o que me chamou mais atenção foi o fato de a 
escola ter acondicionado nas suas salas de aulas, sem nenhuma exceção, pois acredito que 
são as pequenas melhorias que transforma a vida dos alunos. Sem contar que temos um 
pátio bem grande para os alunos se reunir e fazer aquele bate papo na hora do ‘’recreio’’, 
assim como temos um local bem similar a uma praça para os que preferem conversar 
sentados. No quesito educação a escola tem vários professores formados em mais diversas 
áreas, pois segundo a regra do órgão da educação, a escola tem matérias que são 
obrigatórias ela oferecer aos alunos, então temos aqui aproximadamente 37 professores, que 
juntos, fazem a educação fluir nessa escola, professores esse que tive o grande prazer de 
conversar com muitos deles, assim como fazer perguntas relacionadas com a nossa 
educação. Existe aqui vários deles que são formados em mais de uma graduação, como o 
caso do professor que cheguei a conversar muito com ele, pois me chamou muito a atenção 
que tal professor tenha licenciatura em teatro e também em letras inglês. A escola adota o 
livro que o ministério da educação manda para eles, segundo foi me informado, a escola 
pega alguns e pede opinião aos professores daquela disciplina sobre aquele livro, feito a 
escolha, é passado a usar o livro que ganhou. 
 
 A escola já teve todas as series, do primário ao ensino médio, mas no momento, tem 
apenas do 9º ano do ensino fundamental ao 3º Ano do ensino médio. A professora que estou 
estagiando pega todas as turmas do fundamental e todos os primeiro ano. No quesito alunos 
tive uma ruim impressão de muitos alunos, pois a professora tenta transmitir o conteúdo, 
assim como passa sempre vídeos e slides para melhorar a suas aulas, mas posso notar que 
os mesmos não estão muito interessados, podemos observar isso em suas provas, onde os 
mesmos tiram um e meio, dois, três e são poucos os que tiram a média que é apenas seis. 
E por último, mas não menos importante, é a sala dos professores que fica próximo da sala 
da direção, que tem uma mesa grande com várias cadeiras para os professores fazer seu 
planejamento de aulas, assim como um sofá para os mesmos venham a relaxar quando bater 
aquele cansaço. 
 
 
 
 
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1.2. Projeto Político-Pedagógico 
 
 O Projeto Político Pedagógico vê a escola como um todo em sua perspectiva 
estratégica, não apenas em sua dimensão pedagógica. É uma ferramenta gerencial que 
auxilia a escola a definir suas prioridades estratégicas, a converter as prioridades em 
metas educacionais e outras concretas, a decidir o que fazer para alcançar as metas de 
aprendizagem, a medir se os resultados foram atingidos e a avaliar o próprio 
desempenho. Com planejamento, fica bem claro o que pretende e o que deve ser feito 
para se chegar aonde se quer. Escolhem-se as melhores estratégias o que facilita seu 
trabalho, pois o mesmo está fundamentado no Projeto que norteia toda Unidade Escolar. 
 
 Foi me informado que na escola tem o projeto político pedagógico, mas por algum motivo 
não foi me solicitado a vê ele, mas ao perguntar a uma professora antiga aqui, tive a resposta 
que esse projeto foi elaborado junto à comunidade, e que esse projeto é realmente seguido, 
mas a mesma não sabe por qual motivo não deu para eu olhar ele. 
 
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 O projeto político pedagógico deve ser elaborado pela gestão, mas com a participação dos 
‘’atores’’ da sociedade, como os pais dos alunos, alunos, assim como o corpo docentes e toda 
a sociedade em si. É sugerido que esse projeto não seja trancado e aberto apenas para 
mostrar que possui o documento, fazendo isso apenas para seguir a regra do mec. 
(VEIGA,2000) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.3. A escola como um grupo social 
 
 A escola como um grupo social é mais precisamente trabalhada sociólogo Emile Durkheim, 
onde o mesmo tem a teoria que diz que é na escola que as crianças aprendem a regra do 
Meio social, nesse local é transmitido para os ‘’pequeninos’’ as regras da sociedade, onde os 
mesmos recebem os ensinamentos necessários para participar da comunidade. São os fatos 
sociais que são exteriores aos indivíduos e fazem coesão externa sobre eles, onde se os 
cidadãos não seguir é afastado da sociedade. Segundo o mesmo autor a educação é um fato 
social. 
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 Na escola Murilo borges Moreira temos várias formas de integrar os alunos junto ao grupo 
social, como por exemplo atividades que faça que os alunos se tornem parte do grupo, fazendo 
que o espirito de esquipe flua naturalmente. Temos aqui aulas de dança que os professores 
de educação física passaram a trabalhar com os alunos que procuram tal atividade, sem contar 
também as atividades voltadas para o jogo de futebol que os alunos são motivados a participar, 
de forma que um maior número de pessoa possa participar, assim como jogos de vôlei que as 
meninas preferem participar. Temos um projeto também que as professoras formadas em 
letras dão dicas e apoio aos alunos, sobre suas redações, corrigindoe dando dicas sobre 
melhorias em suas redações. Existe um projeto bem bacana que é ministrada uma palestra 
em um sábado letivo, onde é transmitido para os alunos dicas sobres vários assuntos, assim 
como é realizado uma aula em caráter especial sobre os assuntos que os alunos tenham mais 
dificuldades, que geralmente, é sobre português e matemática. 
 Temos também a semana cultural, onde os alunos da escola passam aproximadamente 
dois meses trabalhando sobre um país, para depois apresenta todos os aspectos sobre tal 
país, como sua cultura, economia e curiosidades. A classe que eu acompanhei pegou o país 
de nome: Tunísia e fez um trabalho digno de se mostrar no ensino superior. 
 
 
1.3. Atividades docentes e discentes 
 
 A professora Marciane Macedo Lopes, que estou acompanhando, atua no como professora 
desde 1992, um ano depois que eu nasci, acredito que ela tenha muito a ensinar. Na sala dos 
professores ela demostra ser uma professora muito antenada com as perspectivas do 
mercado, a mesma tem uma visão muito crítica sobre os atuais alunos e novos professores 
que estão chegando no mercado, na sala de aula a professora tem um didática excelente, 
sabe se comunicar e conseguir o respeito dos seus alunos, fato esse que para muitos 
professores dessa escola é muito difícil. A mesma por ter uma formação bem antiga carregar 
resquícios do passado da educação nesse país, Que Paulo Freire chama de educação 
bancaria, onde o professor faz um depósito na cabeça do aluno. Não só ela é assim, mas 
posso observar isso em vários professores da escola, mas posso citar que isso ocorre em 
professores que tem algum tempo no magistério. Sem contar a rigidez que os alunos são 
tratados, onde por causas que ao meu entendimento são supérfluos os alunos são retirados 
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de sala. Como toda moeda tem dois lados, com a professora não é diferente: os seus alunos 
os respeitam e tentam mostrar respeito pela professora, assim como faz as atividades e mostra 
as lições que a mesma passa para eles, fazendo que ao menos a forma tecnicista de ensino 
realmente aconteça, críticas a parte, esses métodos realmente funcionam em trabalhos e 
atividades, mas nas provas não dão muito certo não. 
 Recentemente conversei com um professor de história que ‘’dar’’ aula para os alunos do 
ensino médio, segundo ele, o seu método é bem mais democrático, mas que ele também já 
foi assim, mas ao perceber que dessa formar o aprendizado não dava, que os seus alunos 
apenas estavam decorando seus conteúdos para fazer a prova, e com isso retendo quase 
nada do seu conteúdo. Então o mesmo passou a trabalhar de forma mais participativa, 
melhorando consideravelmente as notas de seus alunos, melhor ainda, fazendo teste que 
demostra que eles realmente assimilaram o conteúdo e não apenas gravaram. 
 
 No quesito estudante, podemos ter a ciência que não importa o ano ou o século, alunos 
sempre irão agir como tal. O aluno da minha época é o mesmo de hoje, com seus medos, 
brincadeiras e suas fragilidades, a única diferença é que hoje temos a tecnologia que pode ser 
usada tanto para o bem, como para o mal. E o professor em sala tem de saber usar de forma 
a agregar valor à tecnologia que eles têm disponível, fazendo que suas aulas sejam mais 
produtivas e animadas, mas que mesmo assim, elas continuem didáticas. 
 
 Ao avaliar a educação desde o começo do século iremos ter relatos de alunos fazendo 
brincadeiras em sala de aula, assim como sempre terá os que mechem com os outros, na 
escola Murilo borges Moreira não é diferente e os alunos fazem muito isso, tem a questão do 
bullying, tem as brincadeiras que os professores tem intermediar para que elas não virem 
brigas serias, assim como tem a questão dos alunos conversarem muito em sala de aula, 
mesma a professora salientando eles devem fazer a lição sem barulho e muitas vezes até 
tirando alguns deles de sala, pouca coisa melhora, ou quando melhoram é por pouco tempo. 
São fatos que a direção trabalha e sabem trabalhar de forma positiva com os alunos, fazendo 
que eles não voltem a cometer aquele mesmo erro. E acredito que educação é mais que tudo, 
mostrar ao aluno o caminho que ele deve andar, mas também, mostrar que o caminho 
contrário leva por caminhos nada confortáveis. 
 
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2. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 Podemos concluir que o estágio supervisionado é um momento de muito aprendizado para 
o aluno, que logo deixará o status de alunos para status de professor, mas para que isso 
venha acorrer, é necessário que o futuro professor saiba que rumo vai tomar na educação, 
qual tipo de professor ele pretende ser, será que ele quer seguir a forma antiga de ensinar do 
magistério, ou talvez ele queira fazer diferença nesse mercado, rompendo com o determinismo 
na educação que até os dias atuais existem em nossa sociedade. Que o ato de educar sempre 
está em transformação, diferente do passado, onde o professor era o dono do conhecimento 
e o aluno era aquele que não sabia de nada, temos como exemplo na idade média, onde os 
alunos tinham castigos físico, com provas orais e o ato de o professor ser visto como aquele 
que sabe de tudo, o aluno aquele que não sabe nada. Hoje no século XXl temos uma 
mentalidade bastante diferente, ainda temos professores que pensam assim, mas isso é 
bastante raro se comparado com a nova forma de ensinar que os novos educadores estão 
entrando no mercado. 
Hoje temos uma nova perspectiva em relação a isso, fato é esse que o professor, diferente 
daquele do século passado, passou a fazer não mais uma transmissão de conhecimento, mas 
sim, uma forma de troca de conhecimento, sabendo que aquele aluno, ao chegar na escola já 
está trazendo conhecimento prévios sobre vários assuntos e construir ele do zero é bem mais 
 
Complicado, logo seria bem mais interessante é unificar tais conhecimentos, fazendo a sala 
de aula um ambiente mais democrático de ensino, não mais aquela educação monótona, mas 
sim uma educação que todos podem participar, transformando assim a realidade do 
educando.Com isso a logo prazo, também transformando a realidade da nossa sociedade. 
 
 
 
 
 
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3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 https://pt.wikipedia.org/wiki/Murilo_Borges 
https://sites.google.com/site/eefmmuriloborges/ 
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/artigo_iraci_rambo_
vicentini.pdf 
VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção possível. 10 ed. 
Campinas, SP: Papirus , 2000. 
http://escoladegestores.mec.gov.br/site/2-sala_projeto_vivencial/pdf/dimensoesconceituais.pdf 
http://silvonguimaraes.blogspot.com.br/2013/08/veiga-ilma-passos-alencastro-projeto.html 
https://www.youtube.com/watch?v=m8KJ4rlALcQ 
 
 
 
 
 
 
 
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4. ANEXOS 
 
Figura 01 - Secretária da escola 
 
 
 
Figura 02 – Pátio da escola 
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Figura 03 – Salas de aula 
 
Figura 04 –Semana cultural 
 
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Figura 05 – Semana Cultural 
 
 
 
 
 
 
Figura 06 – Muro da escola Pintado com ajuda da comunidade 
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Figura 07 – Aula invertida 
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Figura 08 – Declaração estágio 
 
 
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Figura 09 – Fichas horas estágio 
 Imagem 1. 
 
 
 
 
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Figura 10 – Fichas horas estágio 
 Imagem 2. 
 
 
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Figura 11 – Fichas horas estágio 
 Imagem 1. 
 
 
 
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Figura 12 – Fichas horas estágio 
 Imagem 2. 
 
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Figura 13 – Fichas horas estágioImagem 1. 
 
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Figura 14 – Fichas horas estágio 
 Imagem 2.