Educacao ambiental estacio bdq

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Uma questão que se debate sobre o termo "meio ambiente" se refere a que:
		
	 
	Do ponto de vista acadêmico, deveria ser empregado um termo que seguisse uma classificação universal.
	
	O termo foi criado por empresários que tinham interesses contrários às causas ambientais.
	
	O termo não é politicamente correto.
	
	O termo nasceu de uma expressão da língua inglesa e isto não reflete as preocupações ambientais de nosso país.
	 
	O termo emprega duas palavras de sentidos similares e portanto carrega uma certa redundância.
	
	
	Uma discussão recorrente a respeito do termo meio ambiente é a suposta redundância que existe entre ambos os termos: a palavra meio significa o mesmo que ambiente. Com isso, assinale a alternativa abaixo, que não corresponde a uma definição de meio ambiente:
		
	 
	O conjunto de fatores sócio-culturais do homem, para a exploração de recursos naturais do meio.
	
	O conjunto do sistema externo físico e biológico, no qual vivem o homem e os outros organismos
	
	O conjunto de sistemas naturais e sociais em que vivem o homem e os demais organismos e de onde obtêm sua subsistência
	
	O conjunto, em um dado momento, dos agentes físicos, químicos e biológicos e dos fatores sociais suscetíveis de terem um efeito direto ou indireto, imediato ou a termo, sobre os seres vivos e as atividades humanas
	
	A soma das condições externas e das influências que afetam a vida, o desenvolvimento e, em última análise, a sobrevivência de um organismo
	
	Porque o termo "meio ambiente" é considerado redundante?
		
	 
	Pois "meio" significa a mesma coisa que "ambiente".
	
	Se torna redundante pois há outras prioridades a serem vistas nas políticas públicas.
	
	Porque meio ambiente é apenas um meio de lucratividade na produção de manufaturados.
	
	Pois o meio ambiente é um termo irrelevante nas discussões sociais.
	
	Porque já devastamos metade do ambiente que estava disponível.
	A educação ambiental tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através:
		
	 
	da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
	
	do estudo da projeção do uso dos recursos para melhor aproveitamento pela sociedade humana.
	
	do esclarecimento do que é bom e do que é ruim.
	
	da analise do que e importante para o homem e o seu lugar inferior na natureza.
	
	da separacao das entidades homem e meio ambiente.
	"Há uma certa banalização da problemática ecológica, muitas vezes tratada de forma quase caricatural, como um conjunto de boas ações para economizar energia e água e não sujar as praias e calçadas e amar os animais, recomendações válidas, mas que, isoladas, terminam por configurar uma ecologia asséptica, sem história, desligada das formações sociais, da economia, do trabalho, da filosofia e das políticas transformadoras." Trigueiro e Minc (2003). Neste sentido, assinale a afirmativa que complementa corretamente o pensamento acima:
		
	
	A Escola trabalha para a Educação Ambiental não formal.
	
	Amar os animais não é relevante para a questão ambiental.
	 
	O meio ambiente é visto de forma romântica e sem aprofundamento das questões.
	
	O meio ambiente pode ser estudado de forma isolada.
	
	Economizar água e energia contribuem para a banalização ecológica.
	"...os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade". A definição acima, refere-se a:
		
	 
	Educação Ambiental
	
	Política do desenvolvimento das Nações Unidas
	
	Ecologia ambiental
	
	Desenvolvimento sustentável
	
	Rio-92
	As modificações ambientais decorrentes do processo antrópico de ocupação dos espaços e de urbanização, que ocorrem em escala global, especialmente as que vêm acontecendo desde os séculos XIX e XX, impõem taxas incompatíveis com a capacidade de suporte dos ecossistemas naturais.
Em relação a esta afirmação marque a alternativa correta:
		
	
	Para reverter o processo é necessário parar de consumir.
	
	O consumo desenfreado é o motivo dos impactos antrópicos.
	 
	É razoável supor, que mantidos os níveis de consumo e ocupação atuais, a capacidade de suporte dos ecossistemas naturais se esgotará rapidamente.
	
	A capacidade de suporte do planeta é inesgotável.
	
	Devemos evitar a ocupação e a urbanização, se quisermos manter o planeta viável.
	Dentre as opções abaixo, assinale aquela que melhor apresenta a definição de educação ambiental:
		
	
	A educação ambiental é um ramo do saber que tem como objetivo obrigar as pessoas a tomar atitudes corretas em relação ao meio ambiente, através da promulgação de leis e normas específicas.
	
	A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente, destinada exclusivamente aos setores públicos e Organizações Não-Governamentais (ONG¿s).
	
	A educação ambiental é o ramo do Direito Ambiental que rege as relações entre os seres humanos e o meio ambiente, visando conscientizá-los através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
	
	A educação ambiental é um processo que busca mudanças na relação do homem com o ambiente e tem como proposta principal a conscientização das vantagens econômicas auferidas com a reciclagem dos materiais e utilização dos recursos naturais.
	 
	A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente e tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
	A concepção de desenvolvimento sustentável se liga fundamentalmente:
		
	
	à eleição de bons governantes e à escolha de gestores competentes.
	
	ao aumento da produção agrícola para combater a fome do mundo.
	 
	ao compromisso da geração atual com as gerações futuras.
	
	à mobilização da sociedade para reduzir a produção de lixo.
	
	ao respeito à legislação e às autoridades ambientais.
	Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se refere às questões de consumo e desenvolvimento sustentável.
Identifique a ordem correta:
I. Todos têm o direito de ter tantos filhos quanto desejarem.
II. Cada membro da espécie humana tem o direito de utilizar quantos recursos desejar.
III. Os indivíduos deveriam ter o direito de fazer o que quiserem com as terras que possuem, independente da biodiversidade existente nelas.
IV. Todas as formas de vida têm um valor intrínseco e, portanto, têm o direito de existir.
		
	
	F, F, F, F.
	
	F, F, V, F.
	
	V, F, V, V.
	
	V, V, F, F.
	 
	F, F, F, V.
	Em relação ao conceito de desenvolvimento sustentável, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	 
	Crescimento e desenvolvimento podem ser entendidos como similares, já que os dois conceitos estão relacionados com um aumento da renda nacional.
	
	Todos os organismos consomem os recursos naturais, porém, podemos observar no presente, um consumo desenfreado destes recursos pelo ser humano, que está além de sua necessidade biológica
	
	O consumo dos recursos ambientais sem critérios pode gerar consequências severas para a qualidade de vida de uma população, até mesmo em poucas gerações.
	
	O conceito de desenvolvimento sustentável surge em um momento de crise econômica, onde o consumismo desenfreado já está influenciando na qualidade de vida da população.
	
	Desenvolvimento pode ser definido de maneira ampla, já que além do bem estar econômico também envolve condições não monetárias, como a qualidade do ambiente.
	Uma sociedade sustentável é aquela em que o desenvolvimento está integrado à natureza, com respeitoà diversidade biológica e sociocultural, exercício responsável e consequente da cidadania, com a distribuição equitativa das riquezas e em condições dignas de desenvolvimento. Em linhas gerais, o projeto de uma sociedade sustentável aponta para uma justiça com equidade, distribuição das riquezas, eliminando-se as desigualdades sociais; para o fim da exploração dos seres humanos; para a eliminação das discriminações de gênero, raça, geração ou de qualquer outra; para garantir a todos e a todas os direitos à vida e à felicidade, à saúde, à educação, à moradia, à cultura, ao emprego e a envelhecer com dignidade; para o fim da exclusão social; para a democracia plena.
TAVARES, E. M. F. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br. Acesso em: 25 jul. 2013 (adaptado).
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os princípios que fundamentam uma sociedade sustentável exigem a adoção de políticas públicas que entram em choque com velhos pressupostos capitalistas.
PORQUE
II. O crescimento econômico e a industrialização, na visão tradicional, são entendidos como sinônimos de desenvolvimento, desconsiderando-se o caráter finito dos recursos naturais e privilegiando-se a exploração da força de trabalho na acumulação de capital.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	Se o consumo é um ato essencial e inevitável da vida humana, e apresenta características particulares que ultrapassam as necessidades da vida biológica ou material, precisamos raciocinar que a satisfação das necessidades humanas tem três componentes. Quais são os componentes?
		
	
	Utilitário, comunicação e modismo.
	
	Utilitário, modismo e psicológico.
	
	Modismo, comunicação e psicológico.
	
	Modismo, ansiedade e psicológico.
	 
	Utilitário, comunicação e psicológico.
	
	
	O impacto humano com o crescimento exagerado populacional das últimas décadas sobre o mundo natural continuará e, segundo diversas estimativas, poderíamos alcançar, simultaneamente,  ____________ de quase todas as espécies não domesticadas.
Qual alternativa completa a frase?
		
	
	a proliferação
	 
	a extinção
	
	o acréscimo
	
	a diminuição
	
	a redução
	Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma.
A alternativa que NÃO diz respeito a um novo modelo de desenvolvimento é a que
		
	
	respeita os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos.
	
	coloca o ser humano no centro do desenvolvimento.
	
	considera o crescimento econômico como um meio e não um fim.
	
	protege a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais.
	 
	projeta o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer custo.
	O termo ¿desenvolvimento sustentável¿ é muito empregado para designar a preservação da natureza, com vistas à promoção de uma maior conscientização ambiental na sociedade. A expressão " desenvolvimento sustentável" designa, especificadamente:
		
	
	O desenvolvimento industrial e comercial em todos os setores, com o objetivo de alavancar o desenvolvimento econômico e social.
	
	A interrupção das práticas econômicas para garantir, primeiramente, a conservação dos elementos naturais.
	 
	A manutenção do desenvolvimento econômico de modo a garantir a preservação da natureza e dos recursos naturais para as gerações futuras.
	
	A adoção de medidas de expansão das áreas naturais sobre as zonas de ocupação humana, de forma a reconstruir o império dos domínios da natureza.
	
	A ampliação das medidas socioeducativas para o uso consciente da natureza, de modo a garantir, sobretudo, o desenvolvimento econômico e urbano.
	A conscientização sobre os graves problemas ambientais mobilizou as sociedades civis dos países do Primeiro Mundo, levando-os a debater o problema da poluição na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano em :
		
	
	em Tbilisi, 1977
	
	em Roma, 1968
	
	em Paris, 1968
	 
	em Estocolmo, 1972
	
	no Rio de Janeiro, 1992
	Com a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento ¿ Rio 92, as questões ambientais passaram a focar temas globais, que dizem respeito sobretudo à saúde do planeta e à sobrevivência e à qualidade de vida de toda a humanidade, com destaque ao desenvolvimento sustentado, às mudanças climáticas, à da biodiversidade e proteção da camada de ozônio. A partir da Rio 92, foi criado o: 
		
	 
	tratado mundial do meio ambiente
	
	Tratado de diminuição de resíduos sólidos
	
	tratado de Quioto
	 
	Tratado de educação ambiental para Sociedades Sustentáveis 
	
	tratado de questões ambientais
	A cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em ____________ que foi a primeira conferência temática da ONU e reuniu representantes de 113 países (Pelicioni, 2009).
		
	 
	1972
	
	1977
	
	1987
	
	1982
	
	1992
	É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza da Educação Ambiental, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano nacional e internacional. A afirmativa refere-se à:
		
	
	Protocolo de Kyoto
	
	Carta da Terra
	
	Protocolo de Kioto
	
	ECO92
	 
	Conferência de Tbilisi
	
	
	... a disseminação da consciência ambientalista no Brasil foi muito prejudicada pelos altos e baixos da democratização do país. Qual a participação da ditadura militar neste contexto?
		
	 
	A ditadura militar ainda que tenha tirado de cena alguns personagens que atuavam de forma ativa nas discussões sócio ambientais, não impediu a disseminação da consciência ambiental.
	
	Durante o período da ditadura militar era terminantemente proibido manifestações em defesa da conservação do meio ambiente.
	
	A ditatura militar de 1964 não teve impacto na educação ambiental do país.
	
	Foi somente após o período da ditadura de 1964 que o poder publico brasileiro iniciou ações em defesa do meio ambiente.
	 
	A ditadura de 1964 desmobilizou a cidadania, resultando numa atuação estatal tímida e particularmente voltada para a criação de áreas naturais protegidas.
	
	
	Em qual Conferência relacionada ao meio ambiente é que tivemos pela primeira vez as questões políticas, sociais e econômicas do meio ambiente global discutidas em um fórum intergovernamental, com a perspectiva de realmente empreender ações corretivas?
		
	 
	Tbilisi, 1987
	
	Rio Oil & Gás, 1996
	
	Moscou, 1987
	 
	Estocolmo, 1972
	
	Rio-92
	
	A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que gostam de tornar as coisas mais complicadas. Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi para a EA. Ficou patente a necessidade do enfoque interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de programas:
		
	
	Conscientizar, transmitir informações e promover o treinamento.
	
	Reorientar a educação, estabelecer critérios e padrões e promover o treinamento.
	 
	Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e estabelecer critérios.
	 
	Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informaçõessobre o meio ambiente e promover o treinamento.
	
	Conscientizar, transmitir informações e estabelecer critérios e padrões.
	Os movimentos ecológicos colocaram em xeque a estrutura de necessidades, o modo de vida das pessoas e as relações entre a humanidade e o mundo. Pode-se afirmar que na década de 60 a educação ambiental ainda não estava bem delineada e, por vezes, era confundida com:
		
	 
	educação conservacionista
	
	educação pós moderna
	
	educação moderna
	
	educação contemporânea
	
	educação pós contemporânea
	A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92, trouxe Chefes de Estado de mais de 130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na ECO92, destaca-se a Agenda 21. São características marcantes da Agenda 21: I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável; II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais; III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas. Assinale a alternativa correta:
		
	 
	I e II estão corretas
	 
	II e III estão corretas
	
	Apenas I está correta
	
	Apenas III está correta
	
	Apenas II está correta
	Qual alternativa abaixo, não diz respeito a nenhum evento ambiental relacionado a educação ambiental?
		
	
	Tbilisi, 1987
	 
	Rio Oil & Gás, 1996
	
	Rio-92
	
	Moscou, 1987
	
	Estocolmo, 1972
	A década de 60 foi marcada por diversos movimentos e insatisfações. Esses aspectos favoreceu cada vez mais pessoas em torno de questões relativas ao meio ambiente, à qualidade de vida e à cidadania. Qual das opções abaixo não representa uma situação de insatisfação e ameaça ambiental da década de 60?
		
	
	crescimento desordenado das cidades
	 
	a exclusão social
	 
	inclusão social
	
	desastres ambientais
	
	a ameaça nuclear
	A Conferência de Estocolmo, realizada em 1972, criou novos entendimentos que influenciaram a percepção da relação entre desenvolvimento e meio ambiente no mundo. Porém, naquele momento, o Brasil passava por um período que não favoreceu um envolvimento imediato do nosso país com esta nova visão. A razão disto se deveu ao fato de que:
		
	
	O Brasil não participou da Conferência de Estocolmo e, por isso, estava desobrigado de seguir suas orientações.
	
	Embora a sociedade já estivesse bem organizada com ONGs atuantes, a preocupação concentrava-se na questão do desmatamento da Amazônia.
	
	Não tivemos sensibilidade de nossas lideranças políticas, que também receavam as imposições vindas de instituições internacionais.
	
	As emissões de gases e efluentes poluentes não era um problema tão grave no Brasil, como era nos países mais desenvolvidos.
	 
	Passávamos por um período de governos militares em que a prioridade era o desenvolvimento econômico.
	
	
	A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que gostam de tornar as coisas mais complicadas. Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi para a EA. Ficou patente a necessidade do enfoque interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de programas:
		
	
	Conscientizar, transmitir informações e estabelecer critérios e padrões.
	
	Conscientizar, transmitir informações e promover o treinamento.
	
	Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e estabelecer critérios.
	 
	Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e promover o treinamento.
	
	Reorientar a educação, estabelecer critérios e padrões e promover o treinamento.
	
	
	A cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em ____________ que foi a primeira conferência temática da ONU e reuniu representantes de 113 países (Pelicioni, 2009).
		
	
	1987
	
	1977
	
	1982
	
	1992
	 
	1972
	Em qual Conferência relacionada ao meio ambiente é que tivemos pela primeira vez as questões políticas, sociais e econômicas do meio ambiente global discutidas em um fórum intergovernamental, com a perspectiva de realmente empreender ações corretivas?
		
	
	Moscou, 1987
	
	Rio Oil & Gás, 1996
	
	Rio-92
	 
	Estocolmo, 1972
	
	Tbilisi, 1987
	É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza da Educação Ambiental, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano nacional e internacional. A afirmativa refere-se à:
		
	
	ECO92
	
	Protocolo de Kyoto
	 
	Conferência de Tbilisi
	
	Protocolo de Kioto
	
	Carta da Terra
	Maquinário, equipamentos e produtos, cujas feituras envolvem recursos naturais e humanos estão relacionados a qual tipo de recurso abaixo
		
	
	Natural
	
	Cultural
	
	Humano
	 
	Econômico
	 
	Manufaturado
	Nesse cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma. Segundo Luzzi (2009), um novo modelo de desenvolvimento. Marque a resposta errada:
		
	 
	Considere o crescimento econômico como um meio e não um fim.
	
	Respeite os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos.
	 
	Considere o crescimento econômico como um fim e não um meio.
	
	Proteja a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais.
	
	Coloque o ser humano no centro do desenvolvimento.
	No meio ambiente, as instituições e órgãos governamentais não se competem:
		
	
	Gerenciar unidades de conservação
	 
	Ajudar em propagandas políticas para partidos ambientalistas
	
	Realizar e financiar pesquisas científicas
	
	Incentivar setores privados para a elaboração de projetos em gestão ambiental.
	
	Acompanhar e monitorar projetos realizados em APAs
	Sobre as consequências da desigualdade social, que produz tantos flagelos, é CORRETO afirmar que:
		
	 
	A não ser que os governos adotem oportunamente medidas corretivas, o crescimento econômico pode ficar distorcido, o que decerto contribui para a destruição da diversidade biológica e cultural e para o esgotamento dos recursos naturais não renováveis.
	
	Com o crescimento econômino distorcido, crescem as economias e também se fortalecem as democracias, no que se refere à participação das pessoas no progresso das nações.
	
	O processo de globalização cultural unidirecional, liderado pelo livre mercado, não tem relação com as pautas culturais, nem com as raízes dos povos.
	
	Os frutos do crescimento econômico desordenado beneficiam principalmente os mais pobres, por meio da política de livre mercado.
	
	O processo de globalização liderado pelo livre mercado gera o crescimento ordenado da economia e o aumento das oportunidades de emprego.
	
	As mercadorias e serviços produzidos pelos processos naturais da Terra, os quais sustentam todas as economias e toda a vida estão relacionadas a
		
	 
	Recursos naturais
	
	Recursos manufaturados
	
	Recursos culturais
	
	Recursos econômicos
	
	Recursos humanos
	"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações" (Artigo 225 da Constituição Federal).
Com base no princípio constitucional acima indique a resposta correta:
		
	
	Não há relação entre meio ambiente, sociedade e cultura.
	
	Todos devem ter o mesmo padrão de vida social e econômico.O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão social e cultural, do que somente definições biológicas.
	
	Cabe somente ao poder público, a defesa do ambiente para as gerações futuras.
	
	O ambiente ecologicamente equilibrado é uma definição legal e política.
	As desigualdades sociais são um tema de preocupação entre os articuladores das estratégias de educação ambiental em países em desenvolvimento. Acerca desta questão, assinale a afirmativa FALSA.
		
	 
	As desigualdades sociais tendem a ser menores em países de economia mais desenvolvida.
	 
	O problema das desigualdades não está na distribuição, mas na escassez de riquezas.
	
	A América Latina apresenta elevados índices de desigualdades sociais.
	
	Políticas de governo podem contribuir para a redução das desigualdades sociais.
	
	Frente a um quadro de fortes desigualdades sociais o trabalho de educação ambiental encontra maiores dificuldades.
	A ação transformadora da educação ambiental deve estar apoiada em várias atitudes, exceto:
		
	
	na equidade
	 
	na contribuição em dia dos impostos ambientais
	
	no respeito ao próximo e ao meio ambiente
	
	na justiça social
	
	na ética
	Segundo Sorrentino et al. (2005), a palavra política origina-se do grego e significa limite. Dava-se o nome de  ao muro que delimitava a cidade do campo. só depois se passou a designar polis o que estava contido no interior dos limites do muro. O resgate desse significado, como limite, talvez nos ajude a entender o verdadeiro significado da política, que é:
		
	
	gerenciar uso e retorno de bens a união
	
	controlar a vida de todos
	
	manipular a economia
	
	desenvolver o território e adquirir outros mais
	 
	a arte de definir os limites, ou seja, o que é o bem-comum
	Podemos apontar a década de 1930 como início de uma política ambiental efetiva.
Assinale quais foram os primeiros documentos relativos à gestão de recursos naturais brasileiros:
		
	
	Código de Minas e Energia e Civil
	
	Política Nacional do Meio Ambiente Humano e Rural
	
	Código de Fauna e Flora e de Reservas e Parques Nacionais
	
	Política Nacional do Meio Ambiente
	 
	Código de Caça, Código Florestal, Código de Minas e Código de Águas
	Tomando como critério a eficácia da ação pública e não apenas a geração de leis, pode-se apontar a década de 1930 como o início de uma política ambiental efetiva (Barbieri, 2010). Conforme Barbieri (2010), uma data de referência é o ano de 1934, quando foram promulgados os seguintes documentos relativos à gestão de recursos naturais. Marque a resposta errada:
		
	
	Código de Águas
	
	Código Florestal
	
	Código de Caça
	 
	Código de Educação ambiental
	
	Código de Minas
	Desde o princípio, o homem interage com o meio ambiente esforçando-se em descobrir as charadas da natureza. A condição rude do homem primitivo não o impediu de ser criativo para melhor viver. Os registros da pré-história revelam sua enorme capacidade organizativa e coordenação motora diferenciada. Fazendo uso desses talentos, no afã de evitar seu próprio aniquilamento ante a natureza selvagem, o homem conquistou o mundo (Pedro e Frangetto, 2009). Para que tivéssemos harmonia entre os homens, surgiu __________________________que deveriam regular o uso desses recursos, necessários para a vida da sociedade, de forma justa e com igualdade. Qual alternativa abaixo completa a lacuna?
		
	
	a instituição familiar
	
	escola
	 
	políticas públicas
	
	comércio
	
	indústria manufatureira
	A Lei Federal 6.938 de 1981 estabeleceu a Política Nacional de Meio Ambiente, onde o conceito de responsabilidade objetiva do poluidor foi apresentado. Este conceito determina que:
		
	 
	o poluidor fica obrigado, independente da existência de culpa, a indenizar ou reparar os danos causados.
	
	os lixões precisam ser substituídos por aterros sanitário, sob pena de responsabilização das autoridades municipais.
	
	os resíduos nucleares precisam de tratamento especial e devem ser gerenciados por autoridades federais.
	
	o cidadão que joga lixo no chão deve ser multado e esta multa deve ser proporcional à quantidade do resíduo em questão.
	
	as indústrias precisam criar sistemas de gestão dos resíduos sólidos, sob responsabilidade de profissional habilitado para tal.
	A degradação ambiental causada por ações antrópicas tem aumentado gradativamente no mundo todo. Desde 1972, data da realização da I Conferência Internacional das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em Estocolmo, as práticas humanas predatórias têm sido intensamente discutidas; no entanto, poucos resultados tem sido obtidos para reverter esse processo. Neste contexto, assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente a ecologia deveria se preocupar com as questões ambientais.
	 
	Os especialistas em meio ambiente propõem mudanças sérias na economia para que a sociedade possa reconhecer que o meio ambiente é somente uma fonte de consumo.
	
	Não devemos nos preocupar com as questões ambientais, pois seus recursos são ilimitados.
	 
	Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes quando começaram a ser divulgados pela mídia, principalmente em relação à quantidade de agravos à saúde por eles ocasionados.
	
	Os problemas ambientais até hoje não são divulgados pela mídia.
	A trajetória da presença da educação ambiental na legislação brasileira apresenta uma tendência em comum, que é a necessidade de (o) __________________ dessa prática educativa por toda a sociedade. A expressão que completa a lacuna corretamente é:
		
	
	dos políticos
	
	do momento
	
	do descentralização
	
	de centralização
	 
	de universalização
	Até o início do século XX, o campo político e institucional brasileiro não se sensibilizava com os problemas ambientais. A abundância de terras férteis e de outros recursos naturais, enaltecida desde a Carta de Caminha ao rei de Portugal, tornou-se uma espécie de dogma que impedia enxergar a destruição que vinha ocorrendo desde os primeiros anos da colonização. Assinale a opção que exemplifica este preceito.
		
	
	As denúncias sobre o mau uso dos recursos naturais encontravam ecos na esfera política dessa época porque muitos denunciantes eram políticos ilustres.
	
	As denúncias sobre o mau uso dos recursos naturais não encontravam ecos na esfera política dessa época embora André Rebouças muito tenha feito junto as autarquias superiores visando a preservação ambiental.
	
	Muitas das leis ambientais tiveram origem nas denúncias desses políticos, que podem ser considerados os precursores dos movimentos ambientalistas nacionais e que, já nas suas origens, apresentavam uma tônica socioambiental dada pela luta contra a escravatura, a monocultura e o latifúndio.
	 
	A degradação de uma área não era considerada um problema ambiental pela classe política, pois sempre havia outras a ocupar.
	
	A degradação de uma área era considerada um problema ambiental pela classe política, pois o desenvolvimento sustentável sempre foi uma preocupação politica.
	
	
	Os recursos hídricos disponíveis em uma bacia hidrográfica (área por onde corre um rio e seus afluentes) devem ser geridos por um comitê responsável, sendo que muitos rios brasileiros já contam com comitês atuantes, constituídos de forma democrática. Uma das estratégias adotadas por estes comitês consiste em cobrar taxas dos grandes usuários de água, ajudando a demonstrar o valor deste bem aos que a exploram e revertendo o montante arrecadado na recuperação da própria bacia. À luz de um compromisso com o desenvolvimento sustentável, podemos afirmar que a cobrança desta taxa é:
		
	
	Acertada, pois aqueles que contribuem com as taxas podem exigir melhor os seus direitos.
	
	Incorreta, pois não se admite a criação denovas taxas se considerarmos a atual carga tributária brasileira.
	
	Incorreta, pois pode levar a população a se rebelar contra o pagamento de um bem que sempre foi gratuito.
	 
	Acertada, pois promove uma integração entre economia e recursos ambientais.
	 
	Pouco eficiente, pois a cobrança de taxas se perde entre outros impostos.
	
	
	No Brasil, a Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) é um instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente, desde 1981. Em relação a este instrumento, podemos afirmar que: 
		
	 
	Inclui procedimentos capazes de prever, identificar e interpretar, possíveis impactos ambientais de uma proposta (projeto, programa, plano ou política) e propor alternativas.
	
	Trata-se de um documento com uma relação de possíveis impactos de um empreendimento, resultado do Estudo de Impacto Ambiental (EIA).
	
	Sua regulamentação nacional ocorreu com a aplicação da Política Nacional de Educação Ambiental, em 1999, criando o CONAMA.
	
	Esta avaliação inclui entre suas diretrizes a obrigação da utilização de normas da série ISO 14000, como aquelas relacionadas à qualidade e segurança do trabalho, por uma empresa.
	
	O Brasil foi um dos pioneiros em discutir a necessidade de se analisar possíveis impactos causados por empresas ao ambiente e, foi seguido por países da Europa, como a França.
	O uso de indicadores como instrumento para a tomada de decisões políticas é uma prática habitual em setores como economia, educação e meio ambiente. Acerca dos indicadores utilizados na gestão do meio ambiente, é CORRETO afirmar que:
		
	
	Programas de gestão do meio ambiente devem ser assistemáticos e independentes de planejamento.
	 
	Programas de acompanhamento biológico têm como principal objetivo o monitoramento de populações da fauna e da flora.
	
	Programas de acompanhamento socioeconômico visam o monitoramento do grau de escolaridade das população acompanhadas.
	
	Programas de monitoramento de planos de ação específicos são voltados para o controle das mais diversas variáveis ambientais integradas entre si.
	
	Programas de controle do impacto só fazem sentido em uma escala global, como no monitoramento da camada de ozônio.
	Dentro do Ecossistema, ao longo da cadeia alimentar, ocore o fluxo unidercional de:
		
	
	Fatores bióticos.
	
	Seres vivos.
	 
	Energia.
	
	Água.
	 
	Fatores abióticos
	O conceito de sustentabilidade relaciona-se com a questão do consumo de bens pelos cidadãos, pois a produção destes bens pressiona os recursos naturais e compromete sua disponibilidade para as gerações vindouras. Nesse sentido, assinale a opção que reflete uma decisão pessoal que contribui com a uma sociedade mais sustentável.
		
	 
	Buscar o transporte público em substituição ao transporte por veículo particular.
	
	Usar amplamente água para manter a limpeza residencial, pois a água é um recurso renovável.
	
	Substituir a ingestão de proteínas de baixa qualidade pela carne bovina, de melhor qualidade.
	
	Viajar pelo Brasil e pelo mundo, aproveitando promoções de passagens aéreas.
	
	Possuir equipamentos eletrônicos de última geração para acompanhar o desenvolvimento tecnológico.
	
	
	O Rio Paraíba do Sul possui um histórico de vários incidentes que levaram a mortandade de peixes, contaminação da água usada para o abastecimento, além de problemas para pescadores e para a qualidade de vida da população. Uma empresa foi flagrada liberando resíduos químicos nas margens deste Rio. A quantificação da emissão desses resíduos, poderia ser usada para planos de gestão regional e pode ser classificada como um indicador de:
		
	
	Monitoramento de ações.
	
	Acompanhamento sócio-econômico.
	 
	Controle de impacto.
	
	Acompanhamento biológico.
	
	Avaliação de renda.
	Em relação ao discurso entre sustentabilidade e crescimento econômico, analise as opções abaixo (Asserção e Razão).
I (ASSERÇÃO) - Indicadores de crescimento econômico, como distribuição de renda, devem ser desconsiderados em estudos que tratam do tema sustentabilidade, bem como no planejamento de um sistema de gestão ambiental. POR QUE:
 II (RAZÃO) - É possível correlacionar o crescimento econômico com um melhor uso dos recursos naturais, através de um desenvolvimento sustentável, ou seja, a produção de bens e consumo e a qualidade ambiental estão estreitamente ligados.
 Selecione a alternativa correta.
		
	
	Asserção correta, razão correta, mas a razão não justifica a asserção.
	
	Asserção e razão erradas.
	
	Asserção correta, razão errada.
	 
	Asserção errada, razão correta.
	 
	Asserção correta, razão correta, e a razão justifica a asserção.
	De acordo com o Decreto nº 6.101 de 2007, que trata das atribuições do Ministério do Meio Ambiente, que envolvem questões como: a preservação, conservação e utilização sustentável de ecossistemas, preservação e conservação da biodiversidade e das florestas, instrumentos econômicos e sociais para a melhoria da qualidade ambiental e o uso sustentável dos recursos naturais, os __________________________ são ferramentas indispensáveis para acompanhamento e definição das políticas, ações e estratégias do Ministério do Meio Ambiente, por que são estatísticas selecionadas que representam ou resumem alguns aspectos do estado do meio ambiente, dos recursos naturais e de atividades humanas relacionadas. A opção que melhor completa o texto acima é:
		
	
	Processos de avaliação
	
	Estudos de impactos ambientais
	 
	Indicadores ambientais
	
	Projetos ambientais
	
	Licenciamentos ambientais
	
	Qual o significado de Prognóstico no planejamento de projetos?
		
	
	É a definição de prioridades do projeto.
	 
	É o exercício de antecipação de futuros possíveis, prováveis e desejáveis.
	
	É similar ao de diagnóstico.
	
	É uma etapa que antecede a escolha do tema do projeto.
	
	É a definição da área geográfica do projeto.
	Assinale a afirmativa incorreta:
		
	
	O planejamento de projetos em educação ambiental tem com uma de suas características ter enfoque interdisciplinar e holístico.
	
	Os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação.
	 
	O Monitoramento e Controle de Projetos Ambientais é a única parte do Projeto que não é obrigatória.
	
	O planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação ambiental, são extremamente importantes.
	
	O planejamento de projetos em educação ambiental deve estimular a adoção de projetos que formem sociedades socialmente justas, sustentáveis e ecologicamente equilibradas.
	Assinale a alternativa que corresponde as diretrizes do tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, sob o ponto de vista das características do planejamento de projetos em educação ambiental.
		
	 
	Ter enfoque interdisciplinar e holístico; ser um ato político e facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de decisão.
	 
	Potencializar o poder da sociedade através de eventos educativos e investir em pesquisas ambientais.
	
	Ter enfoque sustentável e promover ações que evidenciem a importância dos projetos ambientais na Amazônia.
	
	Facilitar a cooperação empresarial com poder publico e dar apoio às pesquisas tecnológicas.
	
	Promover ações sociais e impor sansões aos agressores do meio ambiente.
	O planejamento de um projeto de educação ambiental deve ter cinco etapas. A primeira trata do conhecimento da realidade; a segunda da concepção de um plano; a terceira lida com a execução deste plano. A quarta e quinta etapas são, respectivamente:
		
	
	Licenciamento e qualificação pedagógica.
	
	Coprodução interdisciplinar e submissão a órgão financiador.
	
	Exercícios dereforço e memorização.
	 
	Monitoramento e avaliação das ações.
	
	Reversão das ações e consolidação final.
	Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das etapas discutidas na disciplina, qual alternativa abaixo está errada?
		
	
	Concepção de um plano
	 
	Desistência da meta
	
	Execução do plano
	
	Monitoramento
	
	Conhecimento da realidade
	5) A avaliação de um plano deve considerar os parâmetros de análise e os indicadores de situação como insumos básicos para o processo de decisão. Ambos devem atender às seguintes condições:
		
	
	Válidos, escusos, objetivos, específicos e viáveis.
	
	Validos, fidedignos, parcial, específicos e viáveis.
	
	Válidos, fidedignos, objetivos, genéricos e viáveis.
	 
	Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e viáveis.
	
	Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e inexequiveis.
	O Tratado de Educação Ambiental para as Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global foi estabelecido pelas ONGs e movimentos sociais durante a Conferências das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 1992 (Rio-92). Este tratado propõe princípios para planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. NÃO É um destes princípios:
		
	 
	Dar aos empresários o papel de liderança nos avanços sociais.
	
	Potencializar o poder das diversas populações na condução de seus próprios destinos.
	
	Entender a Educação Ambiental como um ato político.
	
	Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de decisão.
	
	Ter enfoque interdisciplinar e holístico.
	O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, consignado na Rio-92, propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. Assinale a opção correta.
		
	
	Estimular a adoção de projetos que formem sociedades socialmente justas, equilibradas e que suportem viver numa escassez de recursos naturais.
	
	Potencializar as dificuldades das diversas populações na condução de seus próprios destinos e na resolução de conflitos de maneira justa e humana.
	
	Ter enfoque unicamente no desenvolvimento sustentável e facilitar a cooperação mútua sem, contudo interferir nos processos de decisão.
	
	Ter foco em politica social, visando o assistencialismo.
	 
	Ter enfoque interdisciplinar e holístico; Ser um ato político; Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de decisão, dentre outros.
	As atividades intelectuais são privilegiadas e a experiência prática desconsiderada. Preferencialmente são utilizadas a aula expositiva e a palestra. A avaliação é feita por meio de exames do conteúdo do currículo transmitido pelo professor, organizado em disciplinas separadas. Esta explicação, diz respeito a teoria de:
		
	
	Teoria da Educação Não Formal
	
	Teoria Crítica
	 
	Teoria Neoliberal
	 
	Teoria Clássica ou Tradicional
	
	Teoria Economicista
	Sobre interdisciplinaridade em educação ambiental, podemos dizer que:
		
	
	É o processo independente de ensino das disciplinas no âmbito escolar, respeitando a individualidade e particularidade de cada disciplina, a fim de que os alunos possam aprimorar sua visão compartimentalizada do mundo.
	
	É o processo que envolve o trabalho independente das disciplinas, com o objetivo de intensificar cada vez mais a fragmentação do ensino.
	
	É o processo que envolve o trabalho independente das disciplinas, objetivando a formação compartimentalizada do aluno.
	
	É o processo que não envolve a integração e o engajamento de educadores em um trabalho em conjunto, com o objetivo de aumentar a fragmentação do ensino.
	 
	É o processo que envolve a integração e o engajamento de educadores em um trabalho em conjunto, onde observa-se a interação entre as disciplinas e a interação destas com a realidade, com o objetivo de superar a fragmentação do ensino
	Sobre a interdisciplinaridade e a relação da educação ambiental com outras áreas do conhecimento e da vida do homem em sociedade, NÃO é correto afirmar que:
		
	 
	A educação ambiental dispensa qualquer conhecimento aprofundado de filosofia, da teoria e história da educação, de seus objetivos e princípios, já que nada mais é do que a educação tradicional aplicada às questões de meio ambiente. Sua base conceitual é fundamentalmente a Educação e nada mais.
	
	A educação ambiental, utiliza subsídios da Ecologia e de diferentes áreas como Geografia, História, Psicologia, Sociologia, entre outras, mas tem como base a Educação e a Pedagogia na identificação dos métodos de trabalho.
	
	A Teoria Tradicional ou Clássica da Pedagogia, tem como característica depositar no aluno conhecimentos, informações, dados e fatos que são acumulados como um produto e propicia a formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis apenas a situações idênticas às vivenciadas anteriormente. É centrada na transmissão, na passagem de conhecimento do educador para os educandos, historicamente acumulado por meio da memorização. A relação entre professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas.
	
	A Teoria Crítica da Pedagogia vai contra os conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias humanistas e cognitivas de Giroux, de Piaget e na fenomenologia-existencialista de Buber e Pantillon; no socialismo de Marx e principalmente nas ideias socioculturais de Paulo Freire, representando uma síntese de todas elas.
	
	A educação ambiental não deve ser apontada como a solução para todos os problemas ambientais, como se a esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de proporcionar transformações na sociedade, mas deve ser entendida como uma das possibilidades importantes entre as diversas outras existentes na sociedade.
	Como caráter político da educação, entende-se que o fazer e o pensar educativo apresentam diferentes posicionamentos, que possibilitam variadas concepções pedagógicas. Acerca desta concepção vista em aula, é certo dizer que:
		
	 
	O caráter político da educação parte de visões de mundo distintas, levando a diferentes propostas de ensino.
	
	A escola deve estar a serviço da democracia, trazendo as disputas políticas para a sala de aula.
	 
	Diretores de escolas devem ser selecionados em função de suas posições políticas.
	
	Os governos precisam interferir politicamente no processo pedagógico para que este se desenvolva.
	
	Os professores devem defender seus posicionamentos políticos junto aos alunos de forma a aprimorar a discussão desde cedo.
	Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de transversalidade, de modo que impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste sentido NÃO é correto afirmar:
		
	
	Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas.
	
	Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e de alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à intervenção no âmbito social mais amplo quanto à atuação pessoal.
	
	A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio Ambiente e interpretar a interdependência entre os diversos elementos que confrontam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos no presente e no futuro.
	
	Os Temas Transversaispermeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar.
	 
	O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as questões sociais.
	
	
	A Educação Ambiental não pode ser confundida com as ciências que lhe dão fundamento, como a Ecologia, as Ciências Sociais ou as Ciências da Saúde, mas deve empregar os recursos pedagógicos para a sensibilização das pessoas em torno de causas fundamentadas em questões ambientais. Nesse sentido, assinale a opção que NÃO se relaciona com esta concepção de Educação Ambiental.
		
	
	Em uma comunidade em que tradicionalmente se pratica a caça de animais silvestres, deve-se demonstrar como esta prática é insustentável.
	
	Ela deve se dar dentro de um processo de compreensão das carências ambientais da comunidade em que se inserem os alunos.
	
	O lixo que se joga na rua pode ser explorado como um tema provocador sobre a sociedade que queremos construir.
	 
	Ela deve focar o ensino dos elementos fundamentais da Ecologia, como ecossistemas e cadeias alimentares.
	
	Devemos demonstrar que os custos que estão por traz de uma conta de luz ou água não são apenas custos financeiros, mas ambientais.
	Após o anúncio pela mídia de uma grande tragédia que ocorreu no verão da cidade de Nova Friburgo, RJ, em 2011, na qual várias vítimas tiveram suas casas soterradas, um professor de Biologia levou para sala de aula: um tapete de grama natural (usado na plantação dos gramados); um quilo de argila; duas bacias retangulares; e dois litros de água. Em uma das bacias, colocou o tapete de grama, e na outra espalhou a argila, de tal forma que estes dois substratos ocupassem metade da área da bacia. Ele inclinou cada uma delas, deixando a argila e o tapete de grama na parte mais elevada. Em seguida, distribuiu a água para dois alunos e pediu para que estes a derramassem delicadamente sobre cada um dos dois substratos. Na bacia com o tapete de grama, a água escorreu límpida e o gramado permaneceu íntegro. Por outro lado, na bacia que continha o substrato argiloso formou-se uma poça de lama. Depois deste experimento o professor anotou no quadro o tema da aula: Erosão e desastres naturais e várias perguntas para discussão. Esta metodologia de aula se encaixa em qual teoria?
		
	 
	Na teoria Crítica, já que o experimento foi realizado após um grande desastre ambiental que havia sido amplamente divulgado pela mídia e os discentes tiveram a oportunidade de discutir o tema.
	
	Na Teoria Bancária, pois podemos observar claramente o caráter autoritário do professor, ao querer controlar todos os momentos da aula, realizando um experimento meramente expositivo.
	
	Na Teoria Clássica, já que o experimento está sendo usado para confirmar aquilo que os alunos já conheciam a respeito da erosão e sua relação com os desastres naturais.
	 
	Na Teoria Tradicional, uma vez que o objetivo do professor foi depositar no aluno a informação de que a erosão é provocada pelo desmatamento das encostas.
	
	Na Teoria Crítica, uma vez que o professor permitiu que o aluno construísse sozinho seu conhecimento a respeito do processo de erosão, de maneira desvinculada da realidade social.
	Qual alternativa, diz respeito a teoria descrita abaixo: Também chamada de educação bancária por Paulo Freire, tem como característica depositar no aluno conhecimentos, informações, dados e fatos que são acumulados como um produto. Ela propicia a formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis apenas à situações idênticas às vivenciadas anteriormente. O passado é visto sempre como um modelo para conservar a sociedade e manter o status quo.
		
	 
	Teoria Tradicional ou Clássica
	
	Teoria Neoliberal
	 
	Teoria Economista
	
	Teoria da Educação- Não Formal
	
	Teoria Crítica
	Segundo Corvalán e Kjellström (1996) "a exposição humana a poluentes no ar, água, solo e alimentos - seja em episódios de alto nível, a curto prazo, ou exposições de baixo nível, a longo prazo - é um grande contribuinte para a mortalidade e a morbidade crescentes". Com relação a este tema, é INCORRETO dizer que:
		
	
	A promoção da saúde está presente em praticamente todos os capítulos da Agenda 21 Global, principal documento resultante da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD).
	 
	Esse problema se agrava, na medida em que as populações vão se expandindo, particularmente em centros rurais.
	
	Não se têm desenvolvido, de modo adequado, políticas públicas de caráter preventivo, tais como controles efetivos de contaminação do ar, da água e do uso do solo.
	
	Esse problema se agrava, na medida em que as populações vão se expandindo, particularmente em centros urbanos.
	
	A capacidade de estabelecer ligações entre dados de saúde e meio ambiente, e, portanto, entender a relação entre níveis de exposição e efeitos na saúde, é claramente vital, na tentativa de controlar exposições e proteger a saúde.
	Assinale a afirmativa incorreta:
		
	
	A escola é um espaço de ensino-aprendizagem, convivência e crescimento importante, no qual se adquirem valores vitais fundamentais.
	
	A crescente preocupação com o meio ambiente, e o desenvolvimento de ações voltadas para a sua proteção e recuperação, tem levado à necessidade da atuação cada vez maior de profissionais de diferentes áreas.
	
	Grande parte dos fatores ambientais que afetam a saúde humana é de natureza antrópica, ou seja, é desencadeada pelo próprio homem.
	
	O desafio da educação é propiciar bases para compreensão da realidade a fim de poder transformá-la.
	 
	A ideia de uma escola promotora de saúde é o reconhecimento implícito de que a educação em saúde e a educação ambiental por meio do currículo explícito, que partem do programa escolar.
	
	
	Assinale a afirmativa falsa:
		
	
	A poluição atmosférica é um dos problemas mais sérios que afetam a qualidade de vida do cidadão.
	 
	Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não diretamente envolvidas na produção agrícola é um objetivo da Educação Ambiental.
	
	Para a realização de uma proposta de Vigilância Epidemiológica Ambiental, é preciso que as principais instituições do município, que desenvolvem atividades relacionadas à Saúde e Meio Ambiente, sejam envolvidas, procurando buscar soluções conjuntas para a problemática em questão.
	
	Não se têm desenvolvido, de modo adequado, políticas públicas de caráter preventivo, tais como controles efetivos de contaminação do ar, da água e do uso do solo.
	
	A escola deve ser promotora de preservação ambiental e da saúde.
	A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito de escola saudável seja implementado, incluindo o geral e não tratando a saúde como uma questão unicamente individual, mas como resultante:
		
	
	de controle melhor de vetores de doenças
	
	de uma tecnologia mais avançada
	
	de processos de plantio mais eficientes na área de alimentação
	 
	de um meio ambiente saudável, nos seus aspectos biofísicos e sociais.
	
	de um uso do meio mais intenso
	O fundamento da consciência ecológica é o humanismo e, é claro, há um lugar no pensamento humanista para cuidar não da natureza em geral, que não precisa de nós, mas daquela natureza que amamos porque a história da nossa espécie é parte dela. - Trigueiro e Besserman (2003). Com relação a esta afirmativa, podemos dizer que é correto:
		
	 
	Acreditar na importância do papel da Escola como educadora formal
	
	Vislumbrar soluções a curto prazo para a questão ambiental por meio de tributos.
	
	O crescimento da produção total (PIB) maximiza obem-estar humano
	
	Os animais utilizam a natureza com determinação biológica apenas, bem como o homem
	
	O crescimento da produção total (PIB) minimiza o bem-estar humano
	Segundo Pelicioni (2009), a promoção da saúde no âmbito escolar parte de uma visão integral e multidisciplinar do ser humano, que considera as pessoas em seu contexto familiar, comunitário e social. Procura desenvolver conhecimentos, habilidades e destrezas para o cuidado com a saúde e a prevenção das condutas de risco em todas as oportunidades educativas. Esta afirmação extraída de Pelicioni (2009), aponta para posturas que a escola deve adotar quando preocupada com a Epidemiologia Ambiental. Assinale a opção que NÃO representa uma perspectiva de trabalho escolar dentro dessa temática.
		
	
	Promover campanhas de combate a focos de reprodução do mosquito transmissor da dengue.
	
	Explorar os temas fundamentais relativos às doenças sexualmente transmissíveis.
	
	Educar para o bom manejo do lixo domiciliar para evitar a proliferação de roedores.
	
	Esclarecer quanto ao correto comportamento dos alunos durante surtos de gripe.
	 
	Resgatar valores morais que vêm se perdendo paulatinamente com a sociedade moderna.
	O objetivo fundamental da Educação Ambiental é permitir que os indivíduos e coletividades compreendam a complexidade do ambiente natural e dos sistemas artificiais, resultantes da interação de aspectos biológicos, físicos, sociais, econômicos e culturais. Além disso, está correto dizer que é objetivo da Educação Ambiental:
		
	
	Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não diretamente envolvidas na produção agrícola.
	 
	Fazer com que os homens adquiram conhecimentos, valores, comportamentos e habilidades práticas para participar responsável e eficazmente na prevenção e solução de problemas ambientais bem como na gestão da qualidade de vida.
	
	Conservar o uso dos recursos naturais para a geração presente.
	
	Buscar uma atitude de contemplação da vida selvagem, lugar de reflexão e de isolamento espiritual.
	
	Transfigurar a realidade ambiental do planeta para uma natureza sagrada.
	Teoricamente, as escolas promotoras da saúde são aquelas que contam, exceto com:
		
	
	uma atmosfera psicológica positiva para aprendizagem
	 
	problemas de buling entre os alunos
	
	instalações sanitárias adequadas
	
	com água potável
	 
	um edifício seguro e confortável
	O agravamento das condições ambientais está intimamente relacionado ao fenômeno do crescimento _____________________ observado nas últimas gerações. Marque a alternativa correta, referente à lacuna:
		
	
	natural
	
	social
	 
	populacional
	
	cultural
	
	ambiental
	As ONGs são importantes na mobilização pelas causas ambientais. ONG é uma sigla que significa:
		
	 
	Organização Não Governamental.
	
	Operadores de Normas e Garantias.
	
	Organização Nacional e de Gerência.
	
	Oficina de Negócios e de Gestão.
	
	Órgãos Normatizadores Gerais.
	Os conceitos de resíduos e lixo são bastante próximos e, muitas vezes, entende-se que ambos sejam sinônimos. Marque a alternativa correta em relação ao resíduo :
		
	
	Entulho
	
	Tudo o que não presta e se joga fora
	
	Coisa ou coisas inúteis, velhas, sem valor
	
	Aquilo que se varre da casa, do jardim, da rua e se joga fora
	 
	Aquilo que resta de qualquer substância
	Considerando o conceito de grupos ambientais, é correto afirmar que:
		
	
	Tem como premissa a adesão de voluntários provenientes de classe econômica reduzida.
	
	Não têm influencia nas decisões relacionadas às politicas ambientais de uma empresa.
	
	Pertencem ao chamado 2º setor da economia.
	
	Atuam de forma isolada na sociedade, prestando serviço de assistencialismo sem planejamento prévio.
	 
	Monitoram as atividades ambientais, trabalhando para aprovação e fortalecimento de leis ambientais, além de exercerem influencia crescente nas decisões politicas das organizações.
	De acordo com a constituição federal de 1988, quem é o responsável pelos serviços de limpeza pública, coleta e destinação dos resíduos sólidos urbanos ?
		
	
	Empresa geradora do resíduo.
	
	Associação de moradores.
	 
	Poder público.
	
	Empresa particular de coleta de lixo.
	
	Nenhuma das alternativas.
	As ONGs são conhecidas por suas ações em diversificados temas, incluindo questões ambientais, indígenas, negros, mulheres, extrativistas, entre outros. Analisando as frases abaixo, é correto afirmar que:
1 - As ONGs primam por sociedades justas e igualitárias.
2 - As questões humanas devem ser tratadas separadamente das questões ambientais.
3 - Os segmentos marginalizados pela ordem social não representam uma ameaça para o equilíbrio socioambiental.
		
	
	1 e 2 estão corretas
	
	Nenhuma está correta
	
	1 e 3 estão corretas
	 
	Somente 1 está correta
	 
	Todas estão corretas
	A poluição é qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou aos alimentos que ameace a saúde, a sobrevivência ou as atividades de seres humanos ou de outros organismos vivos. Assinale a opção que trata de maneira INCORRETA este tema.
		
	
	A agricultura industrializada também é uma grande fonte de poluição.
	
	Alguns poluentes contaminam a área onde são produzidos e outros são transportados pelo vento ou pela água corrente para outras áreas.
	 
	Exemplos de fontes pontuais de poluentes, ou seja, que podem ser facilmente identificadas, são os agrotóxicos pulverizados na agricultura.
	
	A maior parte da poluição proveniente das atividades humanas ocorre em áreas urbanas e industriais.
	
	Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural, como por erupções vulcânicas, ou por atividades humanas.
	
	Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes quando começaram a ser divulgados pela mídia, principalmente em relação à quantidade de agravos ___________por eles ocasionados. Qual alternativa completa a frase?
		
	
	à política
	
	às indústrias
	 
	à saúde
	
	à economia
	
	à educação