Relatório Ensino Fundamental I (2)

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência do Ensino Fundamental I
DENISE VERAS
Rio de Janeiro 2017
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Ensino Fundamental I
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência do Ensino Fundamental I sob a orientação da professora Angela Paiva.
 
 
 Curso: Pedagogia
 
AGRADECIMENTOS
Em primeiro lugar gostaria de agradecer á Deus, por me proteger e iluminar meus pensamentos nos momentos mais difíceis e falta de forças para continuar aminha jornada. Obrigada por toda a proteção que recebi e recebo todos os dias.
Dedico este trabalho para as pessoas mais importantes da minha vida: meus pais, meu marido, minhas filhas e minha amiga Solange.
Obrigada por existirem na minha vida e nunca desistirem de mim. Por me fazerem sonhar, sentir melhor, crescer, rir, acreditar e seguir em frente, nunca desistir de meus sonhos. Agradeço pela á dedicação de todos vocês, pela paciência e pelas orações.
Agradeço a todos os profissionais que Deus colocou na minha vida e me ajudar prosseguir cada vez mais adiante.
Finalizando, sem exceção, todos vocês são especiais, cada qual com sua singularidade, porém pessoas importantíssimas as quais jamais esquecerei, que ajudaram a construir mais uma etapa da minha vida. Minha eterna gratidão à todos que me ajudaram até aqui e estiveram ao meu lado.
“Cada pessoa que passa em nossa vida, passa sozinha, é porque cada pessoa é única e nenhuma substitui a outra! Cada pessoa que passa em nossa vida não nos deixa só porque deixa um pouco de si e leva um pouco de si e leva um pouquinho de nós. Isso é a mais bela responsabilidade da vida e a prova de que pessoas não se encontram por acaso.” (Charles Chaplin)
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO-----------------------------------------------------------------------------------5
2 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ------------------------------------------------------6
- HISTÓRICO DO CENTRO EDUCACIONAL ROSANA MONTEIRO ----------------
 - CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E AS ATIVIDADES OBSERVADAS________
 - AS ATIVIDADES OBSERVADAS________________________________
- DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS -------------------------------------------------------------------------------------13
4- CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E AS ATIVIDADES OBSERVADAS--------14
CONSIDERAÇÕES FINAIS--------------------------------------------------------15
Referências
 
“Por muito tempo a Educação Infantil representou 
muito mais cuidar da criança do que educá-la.”
Aristeo Gonçalves Leite Filho
3
INTRODUÇÃO
	O presente relatório visa a apresentação de uma observação realizada numa escola da Rede Particular localizada no município do Rio de Janeiro, através do Estágio de Docência do Ensino Fundamental I, podendo conhecer a história, o espaço físico e comunidade escolar (responsáveis, educandos, educadores e demais funcionários), com o objetivo geral de contribuir para o fortalecimento da consciência e competência profissional do futuro educador.
	O estágio teve início no dia dois de outubro de dois mil e dezessete, com carga horária de sessenta e seis horas, sendo dividida em cinco dias da semana, quatro horas por dia de 2ª a 6ª feira, sendo finalizado em dez de novembro de dois mil e dezessete com o objetivo de ampliar conhecimentos, trocar experiências com o corpo docente com alunos e comunidade escolar.
	A escolha da escola deu-se pela facilidade do acesso á residência e pelo conhecimento pedagógico sobre a escola e familiares conhecidos que ali já haviam estudado.
	Ao iniciar o estágio a recepção foi muito acolhedora por toda a comunidade escolar.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
2.1 – HISTÓRICO DO CENTRO EDUCACIONAL ROSANA MONTEIRO
A instituição em que foi realizado o Estágio Supervisionado em Docência No Ensino Fundamental I tem o nome de CENTRO EDUCACIONAL ROSANA MONTEIRO localizado na Estrada de Botafogo, número 1.361- Bairro Pavuna, na Zona Norte da cidade do Rio de Janeiro, no estado do Rio de Janeiro.
O CENTRO EDUCACIONAL ROSANA MONTEIRO é uma instituição particular, ou seja com fins lucrativos, sendo porém dita que em primeiro lugar a política desta adota como filosofia de educação “aberta, democrática e liberal, promovendo o processo de crescimento e maturação da pessoa humana, resgatando sua autoestima, tornando-a capaz de viver em comunidade, formando homens livres, responsáveis e ajustados á sociedade que vivem”.
O CENTRO EDUCACIONAL ROSANA MONTEIRO está inserido num bairro formado por uma população de classe média baixa, esta que busca qualidade de ensino-aprendizagem para seus filhos apesar das dificuldades enfrentadas pela desigualdade social e instabilidade na segurança. 
Segundo o “Projeto Político Pedagógico” do CENTRO EDUCACIONAL ROSANA MONTEIRO que atende as exigências da LDB ( Lei de Diretrizes e Bases) da Educação Nacional – LDB 9.394 de 20 de dezembro de 1996, tendo como objetivo de garantir o acesso e a permanência dos educandos, com democracia, harmonia e capacidade e responsabilidade, fazendo com o que o jovem seja seu principal agente do processo educacional e oferece atendimento da Educação Infantil modalidade creche de 2 a 3 anos, Pré –Escola de 4 a 6 anos de idade e Ensino Fundamental nos segmentos I e II.
2.2 Estrutura e funcionamento da escola
 Quanto a qualidade das instalações estão disponíveis para o funcionamento da escola, estão disponíveis para o funcionamento da escola,aparelhos eletrônicos para aulas de apoio para todas as turmas, como TV, DVD, home theater, microfone, aparelho de som, quadra coberta, , as demais acomodações do espaço são recepção, refeitório coberto, quadra coberta, parquinho para Educação Infantil, secretaria, sala dos professores, cozinha, cantina, sala de vídeo, sala da direção e sala da coordenação.
	
EDUCAÇÃO INFANTIL
 ( 1º ANDAR)
	
ENSINO FUNDAMENTAL 
(2º ANDAR)
	2 salas equipadas com ventiladores, ar condicionado e quadro branco, 
2 banheiros infantis adaptados, feminino e masculino, mobiliário adaptados para a faixa etária.
1 bebedouro.
	salas equipadas com ventiladores, ar condicionados e quadros brancos, 
2 banheiros comuns.
1 bebedouro.
	
ENSINO FUNDAMENTAL (3ºANDAR)
	salas equipadas com ventiladores, ar condicionados e quadros brancos, 
2 banheiros comuns.
1 bebedouro.
 Na instituição existem dois turnos: manhã e tarde até o presente momento existem 384 alunos matriculados, assíduos e distribuídos em 16 turmas. 
 A equipe disponível tanto administrativa, técnico-pedagógica, docente e funcionários é formada por: 
Docentes:
	EDUCAÇÃO INFANTIL
	ENSINO FUNDAMENTAL I e II
	Maternal I e II – uma professora e uma auxiliar de creche. (cada) - duas turmas
	1º ao 5º anos uma professora para cada turma.
Obs: duas turmas do 1º ano.
	Pré- Escolar I e II- uma professora para cada turma. – duas turmas
	6º ao 9º anos um professor (a) por cada disciplina
	Integral – não há alunos no período integral.
	Para todas as turmas existe uma professora de Educação Física .
Administrativa, técnico-pedagógica:
	DIRETORA
	COORDENADORA PEDAGÓGICA
	AUXILIAR ADMINISTRATIVO
Funcionários:
	SERVENTES (dois para o apoio aos serviços gerais)
Equipe Pedagógica do Centro Educacional Rosana Monteiro:
	
CARGO
	
Nome
	Diretora
	Rosana MonteiroProfessora do Maternal
	Alecssandra
	Coordenadora
	Rita Cássia
	
Professoras do Ensino Fundamental
	Marta (duas turmas do 1º ano), Renata (3º ano), Maria (4º e 5º ano), Sonia( 2º ano)
	Servente
	Marco
	Professora do Pré I e II
	Vânia
	Auxiliar de Turma
	Ingrid
O Projeto Político-Pedagógico da escola é conhecido por todos os professores que trabalharam na construção junto com as famílias, isso foi possível perceber no diálogo ao longo do estágio e ao participar do 3º COC ( Conselho de Classe) das turmas da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, onde ficou esclarecido com os docentes 
O tema do Projeto Político Pedagógico é “Africamente”, sobre os costumes e aspectos da cultura e história africanas, cada turma desenvolve um trabalho específico com a abordagem sobre a África, e apresenta mais ainda estarão se reunindo toda equipe pedagógico, para acertar os últimos detalhes e colocar em prática. 
Todo fim de bimestre são realizadas reuniões pedagógicas e com os responsáveis.
DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
No processo de convívio passando pelas turmas e com a equipe da escola foi possível observar o bom relacionamento entre os envolvidos rumo ao desenvolvimento da educação.
Todo corpo docente possue caderno de plano de aula, onde cada um segue o planejamento realizado com antecedência, alunos utilizam seus livros didáticos e folhas de atividades disponibilizadas pela escola conforme planejamento do professor.
Ao longo do tempo que estive na instituição pude acompanhar a turma do 1º ano, houve o interesse por esta porque aproveitando que o projeto de conclusão de curso está voltado para transição dos alunos da educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental I facilitou tanto a observação do estágio como a pesquisa para o projeto. 
Foi possível perceber que os alunos têm certa dificuldade no processo de ensino aprendizagem com coordenação motora, já fazem cópias de atividades disponibilizadas pela professora no quadro.
A professora regente utiliza livros didáticos e paradidáticos na contação de histórias afim de trabalhar interpretação oral desta, linguagem oral, percepção auditiva e visual e coordenação motora.
O tempo entre o iniciar a contação da história e controlar a turma é muito longo, pois a agitação é muito grande, fazendo por muitas vezes que o planejamento seja flexível quando os alunos não parecem tão dispostos.
Ao final de cada história que é escolhida pela educadora, esta distribui folhas de papel ofício para que através de desenhos representem a história que foi contada, logo após os próprios alunos são conduzidos a pegarem os cadernos para começar a atividade de letramento.
O dia mais produtivo foi quando eu sugeri (a partir de um pedido da professora) que lê-se o livro “Pollyanna” da autora Eleanor H. Porter, onde fala sobre esperança e autoestima, a professora contou a história em capítulos. 
Os alunos interagiram com a professora e também com a história a ponto de “humanizar” a personagem e num dos capítulos em que personagem é atropelada uma das mães de uma das alunas pergunta desesperada para a professora o que aconteceu com a Pollyanna, pensando que era uma das alunas da turma, porque a filha chegou chorando em casa e na reunião de responsáveis todos estavam interessados de como seria o próximo capítulo da história.
AS ATIVIDADES OBSERVADAS 
A turma está passando por transição do Educação Infantil também chamada de pré- alfabetização para o 1º ano.
No convívio com a turma foi possível observar que os alunos estão em fase de desenvolvimento alguns com alguma dificuldade com letras e números.
A parte pedagógica é realizada com o Planejamento Mensal do professor e feito em um Caderno de Plano de Aula, sua metodologia trabalha a interação entre os conhecimentos do aluno e os escolares, estimulando a participação e interação entre ALUNO-ESCOLA-FAMÍLIA através de rodinha da novidade e opiniões dos alunos sobre as atividades propostas com o apoio de livros, cadernos para pesquisa onde é trabalhado em folhas de papel ofício soltas com trabalhos de coordenação motora.
A rotina é iniciada com a entrada dos alunos, que ocorre ás 13h e logo após com a rodinha em sala de aula onde são incluídas cantigas infantis numa ordem do cumprimento ”Boa tarde!”, calendário, janelinha do tempo, calendário e “chamadinha” em painel com o primeiro nome de cada aluno e por fim o recolhimento dos lanches trazidos de casa e enviados para a cozinha da escola para que sejam servidos na hora do intervalo (recreio).
Após a rotina a professora sempre conta uma história e faz a interpretação desta oralmente com os alunos, com perguntas e respostas, com liberdade de cada um se expressar e logo após é disponibilizadas folhas para que façam desenhos sobre a história ouvida, atividade realizada em três grupos de quatro alunos, a medida em que todos estejam presentes.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A experiência do Estágio Supervisionado em Docência no Ensino Funda mental I realizado nesta instituição, foi gratificante e de grande importância de maneira para minha prática pedagógica futura, pois foi possível adquirir conhecimentos durante o curso de Pedagogia , porém foi despertado mais ainda o interesse em desenvolver uma aprendizagem significativa, inovadora e criativa.
Vale ressaltar que o estágio contribuiu muito para minha formação enquanto aluna e educadora, mediante a teoria e a prática procurei desempenhar o papel apenas de observadora, porém quando solicitada a participar das atividades sempre me mostrei aberta a novos conhecimentos, a fim de compreender ações e reações diretas e indiretas na prática pedagógica e lúdica.
Levo para minha vida pessoal e profissional a ideia da importância do educador ser um agente de transformações junto aos educandos que nascem completos, seres que necessitam do meio em que vivem para desenvolver suas habilidades natas. 
MUITO BOM O SEU TRABALHO! Parabéns!!!
Faça os ajustes e entregue o trabalho final em PDF depois de consertado.
NOTA: 7,3
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo- “Pedagogia da Autonomia”- ano 1996- p. 21;
PORTER, Eleanor- “Pollyanna”- ano 1987;
Portal do MEC - portal.mec.gov.br/sec/arquivos/pdf;
PORTAL RIO EDUCA - www.rioeduca.net