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ATPS-Organização Metodologia da Educação Infantil

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fim descobrimos que o que é bastante relevante nesta fase são as abordagens, descobertas, socializações e aprendizados que somos capazes de proporcionar aos nossos alunos, instigando-os a tornarem-se cidadãos do mundo. 
A partir da análise de situações vividas pelos professores e professoras no seu cotidiano, através da expressão e manifestação de suas dúvidas e análises, que podemos verificar a prática na avaliação formativa. Diante de diversas modalidades de avaliação surgiu um interesse de conhecer e ainda verificar o processo formal de avaliação formativa, e como é aplicado na Educação Infantil, acompanhado o desenvolvimento da criança.
Podemos relatar que são muitas as alternativas possíveis para acompanhar a progressão da criança, relacionando-a em diferentes aspectos de sua realidade física e social, resgatando as raízes culturais de seu meio e de outros. Fica o desafio e o comprometimento de construirmos conhecimentos que efetivamente ajudem as crianças da Educação Infantil a avançarem um pouco mais em relação ao ponto em que se encontram, ou seja, utilizar a avaliação na Educação Infantil para promovê-los e não para classificá-los.
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
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WALDORF: A pedagogia Waldorf. Disponível em: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/per14.htm#parte4 acesso em 11 de setembro de 2014 
Por dentro do Waldorf. Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/materias_295324.shtml acesso em 11 de setembro de 2014 
Célestin Freinet, o mestre do trabalho e do bom senso.Disponível em: http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/celestin-freinet-o-mestre-do-trabalho-e-do-bom-senso/ acesso em 11 de setembro de 2014

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