AVALIAÇÕES PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

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AVALIAÇÕES - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM - UNIP
Questões discursivas:
 O que leva Wallon a pensar que a emoção possibilita a passagem do orgânico para o social no desenvolvimento humano?
É através da emoção que se estabelece a relação entre o biológico e o social. Primeiramente a afetividade está ligada às manifestações fisiológicas (fome, prazer, desconforto, etc...).
Através da "atividade emocional" que a criança consegue realizar a passagem, a transição entre o estado orgânico, mais primitivo, até sua etapa mais cognitiva. Neste processo estão envolvidos fatores orgânicos e também a mediação cultural, social.
 
Para David Ausubel, o que devemos entender por uma aprendizagem proposicional? 
Para David Ausubel - busca compreender o significado de ideias em forma de proposição. Para isso é preciso primeiro aprender um conceito, para então entender o significado da ideia expressa por meio deste conceito. Ou seja, entender além da soma de significados das palavras e conceitos que formam uma proposição.
Como podem ser definidos os conceitos de assimilação e acomodação? Explique a relação entre eles.
 
“Por meio desse mecanismo, pode haver o entendimento dos dados, podem-se emitir hipóteses possíveis de acordo com a inteligência do organismo que o recebe. O indivíduo, ao agir e se apropriar do objeto de conhecimento, atribui-lhe significado. 
“Dessa forma, o indivíduo aplica, constantemente, esse mecanismo para compreender o mundo”. Que mecanismo é esse? Explique.
Assimilação - Por meio desse mecanismo, pode haver o entendimento dos dados, podem-se emitir hipóteses possíveis de acordo com a inteligência do organismo que o recebe. O indivíduo, ao agir e se apropriar do objeto de conhecimento, atribui-lhe significado. Dessa forma, o indivíduo aplica, constantemente, esse mecanismo para compreender o mundo.
O que podemos entender por Ciência do Comportamento Humano ou Comportamentalismo? Ela veio em resposta a quê, exatamente?
Ciências do comportamento um campo multidisciplinar de especialidades científicas, interligadas entre si de modo a compor um quadro amplo de entendimento sobre variados aspectos do comportamento humano.
O desafio principal das ciências do comportamento é construir pontes operativas entre os diferentes objetos de estudo e os diferentes conceitos próprios de cada especialidade, de modo a articular produtivamente os conhecimentos de cada especialidade em modelos coerentes ou complementares entre si, nas tarefas de compreender os processos e os determinantes do comportamento humano.
Temos em Jean Piaget um representante da Psicologia que pesquisou a mente, mas em qual esfera? O que do aspecto mental foi investigado pelo Piaget? Justifique sua resposta dando dois nomes das fases que foram descobertas.
O esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade.
Cada uma dessas fases é caracterizada por formas diferentes de organização mental que possibilitam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o rodeia:
1º período: Sensório-motor              (0 a 2 anos)
 2º período: Pré-operatório                (2 a 7 anos) 
 3º período: Operações concretas     (7 a 11 ou 12 anos)
 4º período: Operações formais         (11 ou 12 anos em diante)
 O período sensório-motor vai do nascimento até os dois anos de idade, aproximadamente. Dizer que este período é especificamente de uma inteligência prática significa o quê?
Progressivamente, a criança vai aperfeiçoando tais movimentos reflexos e adquirindo habilidades e chega ao final do período sensório-motor já se concebendo dentro de um cosmo "com objetos, tempo, espaço, causalidade objetivados e solidários, entre os quais situa a si mesma como um objeto específico, agente e paciente dos eventos que nele ocorrem" 
Quando podemos dizer que uma resposta foi condicionada, na ótica do Comportamentalismo?
Quando a educação estabelece a ponte entre os conhecimentos da ciência e o indivíduo, de modo a condicionar comportamentos que serão vantajosos para ele e para os outros no futuro. 
 
Observe o pequeno trecho de uma entrevista feita com Howard Gardner: Nova Escola: - A Teoria das Inteligências Múltiplas causou grande impacto na educação. Após 25 anos, o que mudou? Howard Gardner: - Durante centenas de anos, os psicólogos seguiam uma teoria: se você é inteligente, é assim para tudo. Se é mediano, se comporta dessa maneira todo o tempo. E, se você é burro, é burro sempre. Dizia-se que a inteligência era determinada pela genética e que era possível indicar quão inteligente é uma pessoa submetendo-a a testes. Minha teoria vai à contramão disso. Explique o que o autor quis dizer ao afirmar “minha teoria vai na contramão disso”. 
 Para Wallon, o desenvolvimento é regido por três leis. Quais são elas e como atuam?
Para Wallon, há três leis que regulam o processo de desenvolvimento da criança em direção ao adulto: a lei da alternância funcional - indica em que direção se dá o desenvolvimento, se para a construção do eu ou para construção da realidade externa que cerca o individuo; 
Preponderância funcional - quando uma das dimensões se sobressai em detrimento das outras, o que ao significa que as demais deixam de existir;
Integração funcional - chama atenção para as conquistas anteriores do individuo que não sobrepõem as novas conquistas, ao invés, elas se integram no próximo estágio..
 Como podem ser definidos os conceitos de assimilação e acomodação? Explique a relação entre elas.
A assimilação consiste na tentativa do indivíduo em solucionar uma determinada situação a partir da estrutura cognitiva que ele possui naquele momento específico da sua existência.
A acomodação, por sua vez,  consiste na capacidade de modificação da estrutura mental antiga para dar conta de dominar um novo objeto do conhecimento. Quer dizer, a acomodação representa "o momento da ação do objeto sobre o sujeito" emergindo, portanto, como o elemento complementar das interações sujeito-objeto.  Em síntese, toda experiência é assimilada a uma estrutura de idéias já existentes (esquemas) podendo provocar uma transformação nesses esquemas, ou seja, gerando um processo de acomodação. 
É muito difícil, se não impossível, imaginar uma situação em que possa ocorrer assimilação sem acomodação, pois dificilmente um objeto é igual a outro já conhecido, ou uma situação é exatamente igual à outra.
 Leia com atenção o trecho abaixo, extraído de um conto de Machado de Assis. “Conto da Escola”. Publicado no livro “Várias Histórias” (1989):
Venha cá! Bradou o mestre. 
Fui e parei diante dele. Ele enterrou-me pela consciência dentro um par de olhos pontudos; depois chamou o filho. Toda a escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento. Eu, conquanto não tirasse os olhos do mestre, sentia no ar a curiosidade e o pavor de todos. (...) estendi-lhe a mão direita, depois a esquerda, e fui recebendo os bolos uns por cima dos outros, até completar do ze, que me deixaram as palmas vermelhas e inchadas. Chegou a vez do filho, e foi a mesma coisa; não lhe poupou nada, dois, quatro, oito, doze bolos. Acabou, pregou-nos outro sermão. Chamou-nos sem-vergonhas, desaforados, e jurou que se repetissem os o negócio apanharíamos tal castigo que nos havia de lembrar para todo o sempre. 
Com base no que foi estudado na unidade I, escreva um pequeno texto em que você responda: 
1. a cena descrita reproduz um a situação pedagógica relacionada a qual abordagem Psicológica? 
2. como se caracteriza a relação professor-aluno nesta Abordagem (relacione sua resposta com a situação relatada acima) 
Esse texto nos mostra um modelo baseado em ideias empiristas com uma abordagem tradicional, onde o professor possui uma posição centralizadora e autoritária e cabe ao aluno som ente acatar as decisões do professor sem qualquer reação. 
 As históriasdas “crianças selvagens” encontradas serviram de argumento par a diferentes correntes epistemológicas explicarem o desenvolvimento humano, especialmente com o se desenvolve a inteligência. Leia o trecho abaixo sobre as meninas “Amala e Kamata” 
Na índia, onde os casos de meninos-lobos foram relativamente numerosos, descobriram-se em 1920, duas crianças, Amala e Kamala, vivendo no meio de uma família (?) de lobos. A primeira tinha um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde, Kamala, de oito anos de idade, viveu até 1929 . Não tinham nada de humano e seu comportamento era exatamente semelhante aqueles de seus irmãos lobos. Elas caminhavam de quatro, apoiando-se sobre os joelhos e cotovelos para os pequenos trajetos e sobre as mãos e os pés para os trajetos longos e rápidos. Eram incapazes de permanecer em pé. Só se alimentavam de carne crua ou podre. Comiam e bebiam como os animais, lançando a cabeça para frente e lambendo os líquidos. 
Com base em uma visão empirista sobre o desenvolvimento humano, elabore um texto em que você justifique por que as irmãs AMala e Kamala não agiam de modo humano ao serem encontradas. 
Atenção: utilize argumentos e termos próprios a esta epistemologia. 
De acordo com as perspectivas empiristas, as irmãs só não reagiram de modo diferente porque não foram transmitidos/fornecidos elementos a elas para conhecer e aprender a forma como o humano se comporta.
 O escritor Rubem Alves, em seu livro “Pinóquio às avessas” (2010), apresenta e comenta vários exemplos relativos ao cotidiano escolar. Observe o seguinte trecho desta obra:
“No dia seguinte havia aula de desenho . A professora lhe deu o caderno para pintar. Tinha dois elefantes. Felipe pintou um de cor-de-rosa e o outro verde. A professora chamou o menino e disse que elefantes não eram cor-de-rosa e nem verdes. Ele devia pintar os elefantes da cor que eles eram. Felipe obedeceu passou a pintar os elefantes e todas as coisas do jeito como eram”. (Alves, 2010, p. 36).
Considerando os três tipos de pedagogia proposta por Fernando Becker (2001) e estudados em nossa disciplina, responda: este exemplo de ação docente ilustra que tipo de Pedagogia? Por quê?
Pedagogia diretiva. Porque a professora impôs com o seria elaborada a atividade.
 Imagina a seguinte situação vivida por uma professora Hipotética do Ensino Fundamental:
Mara está preocupada com seu aluno Júlio, de 10 anos, que apresenta grandes dificuldades nas aulas de matemática, na resolução de problemas que envolvem cálculos, proposições etc. conversando com ele, fica sabendo que Júlio gosta muito de montar quebra cabeças e de brincar com blocos de encaixe e que nos finais de semana ele costuma ajudar seu pai na marcenaria que ele possui. Diz que também quer ser marceneiro e que o pai elogia suas habilidades, ajudando-o na construção de caixas e pequenos armários.
Com base na Teoria de Inteligência Múltipla, qual conceito é bastante útil para auxiliar Mara a ensinar matemática para seu aluno? Explique em sua resposta como este conceito se aplica à situação vivida por ela.
Mara deve utilizar o gosto que Julio tem pelas atividades do trabalho do seu pai e com isso aproveitar essas habilidades para auxiliá-lo nas aulas de matemática, pois essas habilidades serão úteis nas resoluções de matemática. 
Em nosso livro texto, destacamos uma das afirmações muito conhecida do educador Alexander Neill, qual seja: Gostaria antes de ver a escolar produzir um varredor de ruas feliz do que um erudito neurótico. Explique qual o sentido dessa afirmação e como ela se relaciona com os pilares educacionais defendidos por esse autor.
Com base no enunciado acima, podemos compreender que: 
 A frase do autor pode ser analisada através de uma perspectiva social bastante comum aos indivíduos de uma sociedade diariamente, ou seja, para ser mais exata, a formação de um indivíduo, geralmente se da através da especialização do mesmo para alguma área de ocupação no mercado, porém, diversas vezes o mesmo ao concluir sua formação e adquirir um conhecimento de alto nível ainda não tem uma produtividade alta e confortável para si.
Deste modo, ao comentar sobre o indivíduo que varre as ruas e é feliz, ele mostra que durante o período de formação educacional, um indivíduo fazendo aquilo que gosta terá melhores resultados do que o segundo apresentado, pois mesmo com uma cultura vasta ainda é preso em diversos valores inúteis que o tornam infeliz. 
Leia a seguir a suposta situação vivida por uma professora do ensino fundamental: 
“Janaina esta preocupada com sua aluna Maria, de 10 anos, que apresenta grandes dificuldades nas aulas de língua portuguesa, na compreensão, escrita de textos etc. durante suas aulas, bem como na de outros colegas ela notou que a aluna acostuma desenhar em seus cadernos que possui grande habilidade essa direção numa reunião de pais, soube pela mãe de Maria que ela já avia ganhado um premio num concurso de desenho promovido pelo clube que elas frequentam, e que ela e repetidamente chamada pelos vizinhos do condomínio para ajudar na decoração das festas das crianças. Com base na teoria de inteligências múltiplas e nas informações apresentadas, qual conceito tem maior utilidade para auxiliar Janaína a ensinar língua portuguesa para sua aluna? Explique em sua resposta como esse conceito se aplica á situação vivida pela professora.
Através desta questão é possível o professor procurar incluir as artes durante as aulas de português, sendo que motivarão a Maria para a aprendizagem.
A Maria possui uma inteligência considerada espacial e possui facilidade para observação, para a analise de detalhes. O profissional da educação deve englobar a observação de paisagens, de figuras, de propagandas, para que a Maria possa desenvolver a lingüística.
DISCERTATIVAS
Sobre o nível sensório-motor, pode-se afirmar que: 
I. Cada período do desenvolvimento anuncia, em parte, os períodos seguintes. 
II. À falta de função simbólica, o bebê ainda não apresenta pensamento, nem afetividade ligada a representações que permitam evocar pessoas ou objetos (na ausência deles). 
É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta: As afirmações I e II estão corretas. 
Segundo Piaget, com relação ao desenvolvimento cognitivo da criança de 0 a 2 anos, podemos afirmar que: 
I. Esse estágio é denominado de sensório-motor. 
II. Ao final desse período, espera-se que a criança conquiste alguns comportamentos como, por exemplo, puxar o lençol para alcançar o brinquedo que está sobre a cama. 
Resposta: D) Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
Leia atentamente as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta: 
I. Segundo Piaget, sejam quais forem os critérios de inteligência adotados – tacteio dirigido, segundo Édouard Claparède (neurologista e psicólogo suíço do desenvolvimento infantil); compreensão súbita ou insight, segundo o estoniano Wolfgang Köhler (um dos principais teóricos da Psicologia de Gestalt); coordenação dos meios e dos fins, segundo o alemão Karl Bühler (filósofo, linguista, psicólogo e psiquiatra) –, admite-se a existência de uma inteligência antes da linguagem. 
II. Piaget não admite a existência de uma inteligência antes da linguagem. 
III. Para Piaget, a existência de uma inteligência antes da linguagem permite resolver um conjunto de problemas de ação, tais como alcançar objetos afastados ou escondidos. 
Resposta: Somente as afirmações I e III estão corretas. 
Com relação ao desenvolvimento cognitivo da criança de 0 a 2 anos, podemos afirmar: 
I. Um dos avanços cognitivos esperados nessa fase é a diferenciação entre objetos externos e o próprio corpo. 
II. O egocentrismo inconsciente e integral é característico desse estágio. 
III. O bebê, ao explorar o próprio corpo, irá formar uma noção do eu, distinguindo-se dos demais objetos. 
IV. O recém-nascido é capaz de um pensamento que o possibilita atuar, posteriormente, para a lógica e o raciocínio. 
Resposta: Somenteas afirmações I e III estão corretas. 
* Obs.: O gabarito diz que as afirmações I, II e III estão corretas. Todavia, sabemos que o egocentrismo é característico do estágio pré-operatório e não do estágio sensório-motor. 
Quanto ao desenvolvimento cognitivo da criança por volta dos 4 anos, pode-se afirmar que: 
I. No que se refere à linguagem, predomina a linguagem socializada.
II. Nesse estágio, desenvolve-se a coordenação motora fina. 
III. O egocentrismo é substituído pela inteligência prática. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta: Somente a afirmação II está correta. 
Leia atentamente as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta: 
I. No período pré-operacional a criança tem a capacidade da aquisição da linguagem. 
II. No período pré-operacional ainda não existe a noção da permanência de um objeto, ou seja, a criança ainda não adquiriu a noção de conservação. 
III. A criança, no período pré-operacional, é capaz de executar tarefas simples, mas fica confusa com as relações entre duas ou mais classes de objetos. 
Resposta: Somente as afirmações I e III são corretas. 
Em qual estágio a criança desenvolve a capacidade de usar a lógica, ou seja, adquire a habilidade de realizar operações mentais? 
a) Estágio sensório-motor 
b) Estágio das operações formais 
c) Estágio das operações concretas 
d) Estágio das operações evolutivas 
e) Estágio das operações motoras 
Com relação à elaboração de sua teoria, Piaget considerou fatores internos e fatores provindos da interação do sujeito com a realidade. Esses fatores são: 
I. A hereditariedade, apesar de influenciar o desenvolvimento, não é suficiente para explicar o desenvolvimento cognitivo da criança. 
II. A experiência (física) que resulta das ações realizadas materialmente é, também, insuficiente, uma vez que a lógica da criança não se sustenta apenas com ela, apesar de ser essencial ao desenvolvimento. 
III. A transmissão social é um fator influenciador. 
IV. A dificuldade em perceber os desejos e necessidades do outro. 
É verdadeiro apenas o que se afirma em: 
a) I e II 
b) I, II e III 
c) III 
d) IV 
e) II e III 
Leia atentamente as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta: 
I. No estágio sensório-motor a criança adquire a capacidade para o raciocínio lógico. 
II. A façanha suprema no estágio pré-operacional é a capacidade de pensar sobre o ambiente pela manipulação dos símbolos, incluindo as palavras que o representam. 
III. A façanha suprema no estágio formal é a capacidade de pensar sobre o ambiente pela manipulação dos pais. 
Resposta: Somente a afirmação II é correta. 
Quanto ao período dos 7 aos 12 anos, podemos afirmar: 
I. A criança já é capaz de organizar, mentalmente, varetas em ordem de tamanho – o que, na fase anterior, ela só faria comparando duas a duas, para, então, ordená-las em série. 
II. Observa-se um incremento do pensamento lógico – a criança passa a ter um conhecimento real e adequado dos objetos externos. 
III. Observa-se progressos significativos quanto aos aspectos d a interação social, pois ocorre um declínio do egocentrismo. 
IV. Nesse período, devido à falta da linguagem e da função simbólica, as percepções da criança baseiam-se exclusivamente nas coordenações sensório-motoras das ações. 
Resposta: As afirmações I, II e III estão corretas. 
Como podemos melhor explicar sobre como acontece a “aprendizagem significativa”, descrita por David Ausubel? 
I. Aquilo que deve ser aprendido deve ser potencialmente significativo, cognitivamente. 
II. Deve haver algum conteúdo intelectual que possa servir de base para ligar o conhecimento antigo ao novo conhecimento, o que nas palavras de Ausubel é o subsunçor. 
III. Que os alunos possam controlar o comportamento em forma de padrões rígidos e afirmativos. 
IV. Que o aluno tenha condições de compreensão daquele conteúdo, ao invés de ter que “decorar” (memorizar) aquele conhecimento. 
É correto o que se afirma em: 
d) I, II e IV 
 Similarmente à alimentação, ratifica Piaget, a inteligência é uma adaptação; é uma função que consiste em estruturar o universo tal como o organismo estrutura o meio imediato, embora mais restrita e mais eficiente do que a puramente biológica. 
A este respeito, podemos afirmar: 
I. É mais eficiente porque estabelece relação entre o pensamento e as coisas e, assim, elabora formas disponíveis para serem aplicadas às estruturas do meio. 
II. É a necessidade de assimilação que conduz ao movimento que organiza um esquema. 
III. Nesse estágio desenvolve-se a coordenação motora fina. 
É verdadeiro apenas o que se afirma em: 
d) I e II 
Complete as lacunas do parágrafo a seguir: 
Uma das características da criança de dois a seis anos, devido ao seu ______ é a atribuição de causas humanas aos fenômenos naturais. Esse comportamento é chamado de ______. 
I. Egocentrismo 
II. Naturismo 
III. Animismo 
IV. Artificialismo 
V. Simbolismo 
Os itens que completam as lacunas são: 
Resposta: I (egocentrismo) e IV (artificialismo). 
( Artificialismo: é a explicação de fenômenos naturais como se fossem produzidos pelos seres humanos. 
( O egocentrismo faz com que a criança deforme o real em função de seu ponto de vista próprio. 
( Animismo: a criança vai dar características humanas a seres inanimados. 
( Realismo: a realidade é construída pela criança. Ela materializa as suas fantasias. 
( Finalismo: tudo o que existe, existe para o bem essencial da própria criança. 
Sobre a questão do conhecimento, segundo a teoria de Vygotsky: 
a) A criança busca seu próprio conhecimento, assim como na teoria de Piaget. 
b) As verdades vão sendo reveladas muito lentamente, até que ela aprenda tudo que precisa. 
c) Não precisamos nos preocupar com a criança, ela própria se desenvolve. 
d) O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzido na intersubjetividade e marcado por condições culturais, sociais e históricas. 
e) O carinho é tudo de que necessitamos para o desenvolvimento. 
 O que significa o materialismo histórico e dialético adotado como modelo epistemológico para a construção da teoria de Vygotsky e Wallon? 
a) Algo em franca expansão, sem limites de velocidade e sem portas de entrada. 
b) Todas as energias transcendentais do universo, que emanam da alma humana. 
c) A busca pela vida, pela paz e pela harmonia. 
d) Não tem um significado formal a ser explicitado em nenhuma literatura buscada até os dias atuais. 
e) A busca de conhecimentos a partir dos aspectos materiais (materialismo) no decorrer da história (histórico) e numa via de mão dupla (dialético). 
 Segundo Piaget: 
I. As estruturas mentais são condições para o conhecimento. 
II. Todo conhecimento depende de uma estrutura e de um acontecimento. 
III. Para aquisição do conhecimento é necessário haver, somente, informação verbal sobre o mesmo. 
É correto apenas o que se afirma em: 
d) I e II 
 A Epistemologia Interacionista tem como um dos seus principais representantes Jean Piaget. Analise as afirmações a seguir e assinale aquela que NÃO corresponde a essa concepção sobre o conhecimento humano: 
c) Sua compreensão genética do desenvolvimento humano refere-se à dimensão biológica e hereditária. 
 Wallon diz que somos geneticamente sociais. Isto significa que desde o nascimento estamos sujeitos às condições do meio social que nos inserirmos. A partir do nascimento até por volta de um ano de idade, encontra-se o primeiro estágio, caracterizado por movimentos desordenados, expressando dois estados do organismo: prazer e desprazer, e essas manifestações afetam e mobilizam os adultos que o atendem para prover suas necessidades. O 1° estágio de desenvolvimento descrito por Wallon é: 
c) Impulsivo-emocional 
 
O que Piaget quis dizer com a palavra “Genética” no título de sua teoria: Epistemologia Genética?I – Que todos os comportamentos responsáveis pelo conhecimento são hereditários. 
II – A palavra Genética refere-se a estruturas herdadas pela genética. 
III – A palavra Genética refere-se a gênese , ou seja, à origem do conhecimento. 
É correto apenas o que se afirma em: 
D ) III. 
Leia atentamente as afirmativas abaixo e, de acordo com seus conhecimentos sobre Piaget, assinale a alternativa correta. Piaget interessava-se em estudar: 
C ) Aspectos universais das crianças. 
. 
Complete as lacunas:
O ____ ____ ___ ___ pré -operacional é uma característica bastante geral, que possui numerosas consequências. 
Acima de tudo, a criança demonstra freqüentemente uma relativa incapacidade de assumir o papel de outra pessoa, ou seja, de considerar seu próprio ______ ___ __ como um entre muitos outros e de tentar coordená-lo com estes outros pontos de vista.
egocentrismo.
ponto de vista. 
Quais palavras completam corretamente o parágrafo acima? 
E) I e IV 
 Leia as afirmativas a seguir sobre as teorias de Jean Piaget: 
I. Foi elaborada a partir de experimentos realizados em laboratórios. 
II. Foi elaborado por meio de observação de como se desenvolve o ato de conhecer. 
III. Foi elaborada por meio de entrevistas com crianças e adultos. 
É correto apena s o que se afirma em: 
A) I. 
B) I e III. 
C ) II. 
D ) II e III. 
E) III. 
 Gardner, inicialmente, identificou sete inteligências. 
Atualmente surge a naturalista também acompanhando este grupo. 
Postula que essas competências intelectuais são relativamente independentes, têm sua origem e limites genéticos próprios e substratos neuroanatômicos específicos e dispõem de processos cognitivos próprios. 
Assinale a alternativa que contém apenas as inteligências identificadas por Gadner. 
A) Lingüística, lógica-matemática, espacial, cinestésica, interpessoal e intrapessoa. 
 Um dos eixos da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem consiste em analisar diferentes formas de se conceber a inteligência humana e, por conta disso, diferente maneiras de se compreender o processo de ensino e aprendizagem.
A seguir você encontrara um diálogo entre duas professoras sobre esse assunto. Analise as duas posições: Margarete: “ Sabe Silvana , por que eu não gosto da teoria de Piaget? Ele diz que a inteligência serve pra nossa adaptação de mundo! Ele é muito conformista, ele acha que a gente deve se adaptar e se acomodar ao mundo...Eu não concordo com isso não !”
Silvana: “ pois eu gosto da teoria dele sim. Ele defende que a gente deve deixa a criança explorar sozinha o mundo, deixar que inteligência de cada um afore, desabroche de forma espontânea, sem interferir. “
Agora assinale a correta:
E ) Ambas estão erradas , pois o sentido de adaptação dado por Piaget é ativo e não conformista, e ele não defende o desabrochar espontâneo da inteligência.
Alexander Neill é um nome importante quando pensamos em uma educação de base humanista. Uma frase sua foi bastante difundida e sintetiza seu pensamento: “ gostaria antes ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do que um erudito neurótico”. Com ela o Autor quis dizer que:
D) A erudição não é garantia de felicidade
 Quando assistimos a uma cena triste num filme, é comum nos comovermos imediatamente, chegando a ficar com os olhos marejados. Essa reação de acordo com a Teria da inteligência emocional, indica que:
D) Reagimos de acordo com nossa mente emocional.
 Piaget condena a escola tradicional que se baseia na memorização e no treino intelectual. Tendo em mente as idéias desse autor sobre a Educação, analise as quatro afirmações a seguir:
I – Ele defende a educação como espaço de construção de autonomia intelectual e moral.
II – Ele destaca a importância do trabalho em grupo na escola.
III – Ele entende os erros como situações que favorecem a tomada de consciência dos alunos e com isso, seu progresso cognitivo.
IV – Ele defende métodos ativos de aprendizagem.
Que integrem trabalhos individuais e trabalho em grupo.
A) Todas as afirmativas
 A psicanálise é uma vasta teoria sobre o desenvolvimento psíquico humano. Um de seus conceitos principais é de inconsciente, que foi amplamente difundido e incorporado em nosso dia a dia , o que nem sempre garante uma compreensão clara sobre ele, assinale a alternativa incorreta:
E) O inconsciente é um fenômeno que se manifesta somente numa sessão de análise.
 A abordagem humanista destaca algumas importantes características pessoais que o professor deve cultivar em si mesmo para favorecer que o mesmo ocorra com seus alunos.
Assinale a alternativa cuja característica não corresponde a essa abordagem:
B) rigidez
 Freud afirmou que educar , assim como psicanalisar e governar, é uma ação impossível.
O que ele quis dizer com isso? Assinale a alternativa correta:
E) Que são ações nunca são integralmente alcançadas e é impossível controlar e dominar seus efeitos. 
 Com relação á abordagem tradicional, assinale a alternativa incorreta:
D) valoriza a heterogeneidade dos alunos.
 Dentre os fenômenos que foram conceituados pela psicanálise, há um em especial que interessa ao campo pedagógico. Freud percebeu que, na situação analítica (e que também ocorre na relação pedagógica) o paciente vive sentimentos que derivaram de relações que haviam sido vivenciadas em relações familiares mais antigas e primitivas. O nome utilizado por Freud para tratar desse fato foi:
B) transferência
 Hoje em dia é comum encontramos softwares de educação cujas atividades ou tarefas propostas são organizadas por grau de dificuldade crescente , fornecendo incentivos para o usuário a cada acerto e quando ele consegue passar para um nível de maior complexidade. Com relação as abordagens estudadas nesta disciplina , analise as três afirmações a seguir:
II- Essa organização dos conteúdos em grau crescente de dificuldade é uma característica dos programas de ensino de base tradicional
III- Seguir o ritmo individual do usuário e fornecer um feedback dos seus acertos é um principio adotado pela abordagem humanista.
B) apenas II e III.
 A abordagem construtivista de Jean Piaget tem inspirado reflexões e praticas educacional há varias décadas. Por ser muito divulgada, inevitavelmente ocorrem equívocos sobre seus conceitos e proposições. Leia as três afirmações a seguir:
II- o termo construtivismo indica que as nossas estruturas mentais não nascem prontas
III – O interacionismo de Piaget destaca que tanto o sujeito como o objeto numa relação de conhecimento, modificam-se e influenciam- se mutualmente.
C) II e III corretas
 Mariana é professora há 33 anos e se orgulha de manter seus alunos disciplinados em suas aulas , pois,, segundo ela, “ o medo dos alunos é o melhor tempero para uma classe disciplinada. Analise e assinale a correta:
C) Mariana baseia-se na visão tradicional de educação , que defende a submissão dos alunos, que devem temer a autoridade do professor .
 Num livro de extrema importância para os educadores, intitulado Para onde vai a educação? E comentado em nosso livro texto, Piaget destaca quatro aspectos essenciais para uma educação democrática. Assinale qual alternativa não corresponde a essa concepção sobre o conhecimento humano:
B) disciplina rígida
 Duas mães conversam no portão da escola enquanto aguardam seus filhos. Aracy diz:
“ah, Carmem, não sei o que fazer com o Junior...ele não para quieto um minuto! Desde bebe ele já era agitado , acho que isso nasceu com ele” . Carmem responde “Sei não Aracy, a Janaina era igualzinha e eu dei um jeito nela!
Você tem que ser mais firme, tem que por de castigo. É você que tem que saber moldar seus filhos! As opiniões de Aracy e Carmem sobre seus filhos correspondem, respectivamente, a uma visão:
B) inatista e empirista
 Um tema tratado por Piaget e que traz contribuições importantes para a educação é o desenvolvimento da moralidade. A esse respeito,assinale a incorreta:
C) A moral heterônoma é dependente de uma autoridade externa (como pais ou professores)
Tendo em mente os diferentes modos que o inatismo, o empirismo e o interacionismo compreendem o conhecimento e a inteligência humana, assinale a alternativa incorreta:
C) as ideias próprias ao inatismo fundamentaram o desenvolvimento de testes de inteligência (testes de QI)
Imagine que você está fazendo um estagio numa escola e encontra outra estagiária de pedagogia. Vocês começam a conversar sobre o curso e as teorias de desenvolvimento e ela lhe diz o seguinte: “ A teria de desenvolvimento cognitivo de Piaget é muito individualista e racionalista. Para esse autor, a inteligência se resume ao raciocínio lógico e ele não dá nenhuma importância ás relações sociais “. Com base nos estudos sobre essa teoria, assinale a alternativa que indique a resposta correta diante do comentário de sua colega:
D) Discordo totalmente; ele fala da importância das interações , dá influencia do outro no desenvolvimento do pensamento e da moral , e a inteligência é mais do que o pensamento lógico, ela existe desde o bebê.
Demerval Saviani, importante estudioso da educação brasileira, fala de um certo tipo de método de ensino que é basicamente verbal e expositivo e fundamentado no pensamento indutivo, o qual se baseia em três etapas fundamentais : observação, generalização e confirmação. Tal método corresponde a qual corrente epistemológica?
A) Empirista
 Tendo por base d desenvolvimento da moralidade. Segundo Piaget, observe a situação a seguir:
“ Catarina tem duas filhas: Marina , de 4 anos e meio e Julia de 8 anos. Num dia, ela observa Marina pegando uma boneca da irmã mais velha e escondendo no seu armário. Quando a irmã pergunta pela boneca, Marina diz que não sabe de nada, que não viu a boneca. Na mesma hora, Catarina intervém e diz brava: Marina você esta mentindo, que coisa mais feia! Você não gosta de sua irmã? Você vai ficar de castigo sem ver televisão por uma semana, para aprender a não dizer mentiras. A filha vai correndo pra o seu quarto chorando. Carlos, pai das meninas, diz que ela foi muito severa, mas Catarina discorda: Ela tem que aprender as regras: o que é certo e oque não é, desde cedo! Se eu não for rígida ela não vai perceber a gravidade da situação e vai continuar mentindo “.
Analisando a atitude e a fala da mãe das meninas, assinale a alternativa correta, segundo a teoria Piagetiana:
E) As expectativas da mãe são inadequadas, pois a criança ainda vive uma condição de heteronomia e não tem condições de diferenciar completamente o significado da mentira.
 Paulo Freire, renomado educador nacional, cunhou a conhecida expressão “ educação bancaria” . Por meio dela buscava criticar uma educação que visava á mera transmissão de conteúdos pelo professor, assumido como aquele que supostamente possuiria o saber perante os alunos que deveriam manter – se passivos e receptivos. Assim, devendo preencher a ignorância dos alunos com os conteúdos necessários, depositando em suas cabeças vazias tais conteúdos como alguém que deposita dinheiro num banco. Podemos afirmar que essa crítica tinha como alvo a educação: 
A) Tradicional 
 Observe a seguinte situação. “Pedro, professor de língua portuguesa, é ironizado por seus colegas, pois passa varias horas elaborando suas provas e avaliações. Ele busca tratar os temas dados em aula de diferentes maneiras, propiciando que todos os seus alunos, com suas diferenças, possam expressar o que aprenderam. Além disso, ele não abre mão do momento de correção coletiva das provas em sala discutindo as questões com seus alunos”.
Qual o tipo de avaliação realizada por Pedro e em qual corrente epistemológica ela se baseia?
C) Avaliação formativa – interacionismo.
 As seguintes expressões: “ valorização da autodisciplina” ; aprendizagem autoiniciada ; tendência atualizante” são relativas a qual das seguintes teorias psicológicas :
B) humanismo
 As três epistemologias estudadas no curso implicam diferentes formas de avaliação da inteligência. Assinale, portanto, a alternativa incorreta:
B) avaliação certificadora – interacionismo
Alguns conceitos de psicanálise foram mencionados como base para a compreensão das contribuições dessa teoria para o campo educacional. Assinale a alternativa incorreta:
C) Pré – consciente: são fenômenos que não são conscientes e somente com um trabalho especial podem tornar – se (que se revelam nos sonhos e durante uma análise)
 As abordagens tradicionais e comportamentais têm aspectos importantes em comum, mas tem também algumas divergências. Analise com atenção as alternativas e assinale a correta:
C) Ambas possuem o foco no professor, que tem o controle do programa a ser ensinado, mas a Comportamental defende um ensino menos verbalista e mais baseado na experiência.
 Analise as quatro afirmativas a seguir: Agora responda: quais delas correspondem a um ensino centrado na pessoa, de inspiração humanista?
I – O professor acredita na capacidade de os alunos aprenderem por si mesmos.
II – O professor tem como foco o favorecimento do processo contínuo de aprendizagem integral
A) somente I e II corretas
 De acordo com a teria de inteligência emocional, o professor não deve restringir se ao ensino de conteúdos acadêmicos.
Imagine a situação: “ Catarina percebe uma briga entre dois de seus alunos, de 6 anos. João pega com raiva e quebra o lápis de Antonio, que imediatamente começa a chorar. Ela se aproxima e pergunta o que houve, ao que João responde : ‘ o Antonio perdeu minha borracha que eu tinha emprestado pra ele! Era minha preferida, por isso eu quebrei o lápis dele.’ Antonio continua chorando e repete varias vezes que foi sem querer “ Analise as condutas a seguir:
II – Catarina deve buscar refletir junto com os alunos sobre os sentimentos envolvidos (como a raiva e a frustração de João por não ter sua borracha e a tristeza de Antonio por ter prejudicado o colega).
III – Catarina deve conversar sobre outras formas com que podemos expressar nossos sentimentos (como pelo uso das palavras) e resolver udano que causamos a alguém ( como comprar outra borracha para o colega)
E ) II e III são condutas compatíveis a teoria citada
 A teoria das inteligências múltiplas, de Garner, traz relevantes contribuições para a prática pedagógica. Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que não corresponde as ideias desse autor:
A) Desde cedo, a escola deve construir o espectro da inteligência dos alunos, de forma a poder verificar em quais inteligências os alunos possuem mais facilidade e direcionar suas ações principalmente para o aperfeiçoamento destas
 As ideias de Freud influenciaram o pensamento sobre o desenvolvimento humano e de maneira especial na forma como compreendemos a sexualidade. Ele definiu 5 períodos ou fases relativas ao desenvolvimento psicossexual, que seguem um cronologia, culminando com a conquista da sexualidade adulta. Leia as alternativas a seguir e assinale a incorreta:
C) na fase fálica ocorre a curiosidade da criança para o conhecimento e o desejo de saber
 Em salas de aula tradicionais é comum encontramos as carteiras enfileiradas individualmente e direcionadas para a lousa, diante da qual existe um tablado para ser usado pelo professor, além de poucos materiais expostos nas paredes. Essas características significam que:
D) o professor deve fica num lugar de destaque, de modo a realçar a autoridade de seu saber
 Considerando o tipo de aprendizagem preconizada pelo humanismo, ou seja, uma aprendizagem significativa, assinale a alternativa incorreta, isto é, que não corresponde a esse tipo de avaliação:
D) superficial
 Com relação a expressão educação bancaria ( cunhada por Paulo freire) e aos significados a ela associados, é incorreto afirmar que:
E) Ela defende que os conhecimentos devem ser depositados nos alunos.
 A abordagem Comportamental tem em Burrhus Frederic Skinnero seu mais importante teórico. Sobre isso, analise as três afirmações a seguir:
II – O condicionamento operante consiste no aumento ou diminuição da probabilidade de ocorrência de um comportamento em função do efeito obtido a partir dele.
III – A ciência tem o papel não apenas de descrever fenômenos, mas de descobrir suas causas, de modo a prever e com isso alterar o futuro
C) II e III corretas
 Observe a seguinte sena apresentada no texto de Fernando Becker (2001): Julia 7 anos, entra correndo em sua sala de aula e mostra , animada , para a professora um livro sobre gatos que ganhou de aniversario de seus pais. Ela diz professora a gente podia estudar a vida dos gatos? eu adoro gatos e queria saber mais sobre eles. A professora responde: Julia aqui não tem tempo para ver os livros que os alunos trazem de casa; vocês estão aqui para aprender ler e escrever, conforme os exercícios que eu trago preparado antes das aulas. Guarde seu livro e se quiser, pode levar no recreio e mostrar para seus colegas. A atitude da professora corresponde a uma pedagogia de tipo:
A) Diretiva
 Observe a seguinte situação fictícia num intervalo de aulas do ensino fundamental.
“Guilherme esta na fila pra comprar seu lanche, quando Jonas o empurra e toma seu lugar, ele xinga o colega e ambos começam uma briga. A inspetora de alunos vê a cena e se aproxima dos dois. “
Com base na teoria de Goleman (1995_ e no papel dos educadores como preparadores emocionais, assinale a alternativa correta:
E) A inspetora deve conversar com os dois para que percebam a perspectiva alheia e que encontrem outras formas de lidar com conflitos, sem agressões físicas
 Observe a seguinte citação de Macedo, autor de referência de nosso curso: “inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as características determinadas por seu nível ou estagio. Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é manter sua organização, em constante mudança no contexto de suas transformações. Quanto as partes, considerando a natureza complementar das relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja , compreender ou interpretar o que passa a fazer parte do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas estruturas ou esquemas ás características das coisas assimiladas “
B) construtivismo
 Ao propor sua teoria das inteligências múltiplas, Gadner (1995) parte de algumas criticas à educação e à sociedade contemporâneas . Assinale a alternativa que não indica uma critica desse autor:
E) Crítica à valorização excessiva da inteligência lógica – matemática, que corresponde a uma visão pluralista da mente.
 Observe a seguinte conversa entre duas mães na porta da escola:
Miriam: Josefa não sabe mais o que fazer com o Julinho, êta menino danado!
Josefa: Oh, comadre, você tem que ser dura com ele... é como diz o ditado : é de pequenino que se torce o pepino!
A expressão usada por Josefa tem como base ideias sobre o desenvolvimento humano de origem:
A) empirista 
 Aristoteles é considerado o criador da lógica, pois ele defendia que o conhecimento provém da dedução baseada na experiência sensível. Desta forma, ao buscar uma explicação racional sobre os fenômenos, suas idéias impulsionaram o desenvolvimento da ciência e da metodologia cientifica como a fonte correta e confiável para a obtenção do conhecimento. Suas ideias vinculam–se a qual das seguintes epistemologias:
D) empirismo
 Numa sala de aula de 3º ano do ensino fundamental, , no período após as provas, o professor Martins coloca no mural os nomes dos alunos em ordem decrescente, em função das notas obtidas. Os que estão acima da media ganham um chocolate, tem uma estrela dourada ao lado de seus nomes e recebem uma salva de palmas da classe, em função do seu bom desempenho. Perguntado sobre o porquê de realizar esse procedimento, Martins diz que acha fundamental premiar e valorizar os bons alunos e as boas notas, uma vez que isso serve como reforço para eles e exemplo para os demais.
Com base no que estudamos, assinale a alternativa que define e justifica corretamente em que abordagem a atitude do professor se inspira:
B) comportamental, que valoriza o sistema de reforçamento dos bons alunos. 
 Como vimos em nosso curso, Gardner (1995) defende que se um aluno, por exemplo, apresentar dificuldade de resolver um problema lógico - matemático dentro de um sistema formal desse mesmo tipo, o professor deverá buscar outra forma ( por meio da linguagem ou de modelos espaciais, por exemplo), que seja mais bem desenvolvida no aluno e que, portanto, favorecerá seu entendimento. Essa ideia se baseia, especificamente, em qual conceito do autor:
C) rotas alternativas
 Ao defender uma educação construtivista, Leão (1999) , mencionada ao nosso curso, afirma:” É vital que a escola reconheça nessa construção do conhecimento infantil que as concepções das crianças( ou hipóteses) combinam – se ás informações provenientes do meio. Assim , o conhecimento não é concebido apenas como espontaneamente descoberto pela criança, nem como mecanicamente transmitido pelo meio exterior ou pelo adulto, mas como resultado dessa interação na qual o individuo é sempre ativo “. Ela critica o conhecimento concebido como ”espontaneamente descoberto pela criança”e “ mecanicamente transmitido pelo exterior” . Essas expressões correspondem respectivamente, segundo Becker (2001) as pedagogias:
E) diretiva/ não diretiva
 Goleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no valor das emoções para a sobrevivência de nossa espécie e para o tipo de sociedade que desejamos construir. Nesse sentido, assinale a alternativa que não corresponde ao que estudamos acerca desse tema:
C) A amigdala cortical processa as emoções mais sofisticadas como pensar sobre sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos, ficando a cargo do neocortex, a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas das emoções.
 O projeto espectro se baseia em quatro princípios que visam favorecer a identificação das diferentes inteligências nas crianças ( Gardner) Assinale a seguir que não corresponde ao que é proposto pelo autor:
E) Buscar observar a criança em ambientes nos quais elas sejam estimuladas a explorar os materiais sozinhos.
 Freud afirma que a educação era uma atividade impossível. Com isso, ele queria dizer que:
D) O professor vivia uma função paradoxal de aceitar e de frustrar os alunos
 Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da comportamental, assinale a alternativa correta:
E) Ambas privilegiam um ensino individualista e formalista, com pouca interação e troca entre os alunos.
 Imaginemos a seguinte dialogo entre duas alunas de ensino médio: “Mara : sabe, para estudar para o vestibular eu costumo criar músicas que me ajudam a entender a guardar a matéria! Enquanto vou cantando, faço rimas e parece que entendo melhor as coisas, que minha mente funciona melhor!
Jaqueline: Para mim preciso estudar com lápis e papel em branco do lado. Eu faço esquemas, faço listas da matéria e isso me ajuda muito! Uso cores diferentes para os conteúdos e fica bem mais fácil e gostoso pra mim! “
Com base na teoria das inteligências múltiplas, assinale a alternativa que indica quais as inteligências respectivamente descritas pelas duas alunas:
E) inteligência musical / inteligência espacial
 Observe a seguinte situação do 1 ano do ensino fundamental:
“Jair acaba de se mudar para São Paulo, pois morava no nordeste. Quando a professora está explicando as letras do alfabeto, ela mostra o F e pergunta como se chama. Jair, todo animado, diz que ele aprendeu na escola em que estudava que o nome da letra é fê. A professora fica brava e diz èfe e que ele precisa aprender o nome certo da letra, e que em São Paulo é assim que as pessoas falam. “Jair fica triste e não participa mais da aula.
A reação da professora pode ser qualificada:D) Não empática, pois ela se apegou ao modo regional de ver a situação, o nome das letras, e desconsiderou as diversidades e a experiência de Jair
 Observe a seguinte situação em sala de aula: 
“Ermínia é professora de educação artística e, numa de suas aulas, é inter pelada por aluno que lhe pergunta: ‘Professora, fui com minha mãe na loja de quadros ontem e vi um muito bonito, de um tal de Kandinsky, quem é ele? ’. A professora não conhece o pintor e fica sem saber com o agir”. 
C) Assumir perante o aluno que não conhece o artista, mostrando-se congruente e verdadeira. 
 Com relação as contribuições das teorias Freudianas à educação, assinale a alternativa correta: 
E) Freud considerava a educação impossível, pois os educadores da época eram pessoas muito reprimidas, o que impedia que sustentassem as transferências de seus alunos.
Dentre as características de uma educação baseado nos princípios comportamentalista, assinale a alternativa INADEQUADA a essa abordagem: 
D) Foco no crescimento pessoal, interpessoal e intergrupal. 
 Analise as afirmações abaixo sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, de acordo com Vygotsky: 
II. o desenvolvimento e a aprendizagem são processos distintos e interligados, a aprendizagem interage com o desenvolvimento. 
IV. o processo de aprendizagem precede o processo de desenvolvimento, definindo seu rumo. 
Assinale a alternativa que contém as afirmações corretas: 
(e) II e IV, apenas 
O comportamento operante é modelado a partir de nosso repertório inato. As respostas que gerem mais reforço em média tendem a aumentar de freqüência e se estabelecer no repertório, ou seja, em um contexto semelhante tendem a ser novamente emitidas. 
Assinale a alternativa que apresenta os elementos importantes para a teoria de Skinner
(e) estímulo, resposta e conseqüência.
 Piaget trata do tema do desenvolvimento da moralidade infantil, bastante pertinente ao universo escolar. Assinale a alternativa incorreta:
C) Na heteronomia as relações são simétricas entre a criança, seus pares e os adultos.
 (Enade 2008) A professora a firmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: “Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d’água, tem nadadeiras, é um peixe”. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao assistir a um filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. 
Pedro começou a perceber que morar fora d’água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não são características apenas dos peixes. 
A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de: 
d) desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior. 
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