Matematica Vamos as Compras

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PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: Maio/2018
	ESCOLA: Escola Municipal Augusto Cesar Sandino
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Laura Roberta Lira Cavalcante 
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3 ano
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Geral – Fazer cálculos de adições e subtrações entre os itens da lojas ou supermercados.
Específicos-
 Fazer adições e subtrações utilizando o dinheiro produzido pelos alunos
	 Noções de quantidade.
Desenvolver habilidades para resolver problemas.
	Sensibilização-Para iniciar a vamos organizar uma loja ou supermercado e por valores neles.
Desenvolvimento –
Será feita brincadeiras que envolvam adição e subtração
Atividade de fixação-
 Realização de jogos, que envolvam matemática. 
	Sensibilização-
30 minutos
Desenvolvimento-
1 hora
Atividade de fixação-
30 minutos 
	Será feita durante a realização de cada atividade proposta.
	Folha sulfite, 
Lápis, 
Borracha, pranchetas,
 Dinheiro produzido pelas crianças
Embalagem de comidas
Garrafas pet
Latas
Recortes 
Dados
	CÂNDIDO, Patrícia Terezinha et al.
Era uma vez na Matemática: uma conexão com a literatura infantil.3a
ed. São Paulo: IME-USP, Centro de aperfeiçoamento do Ensino da Matemática,1996 (vol. 4).
 
 
	 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização- Estipulado um valor fictício em reais para cada grupo os alunos irão simular compras no supermercado por meio de sorteios vamos selecionar os caixas das lojas, e revezando de acordo a aula fazendo assim que todos, participem, de modo a gastar o máximo possível do valor que possuem. Propor que cada grupo faça pesquisa de preços de outros produtos (alimentícios, materiais escolares etc.) criando situações e problemas resolvidas através das operações de adição e subtração. 
Desenvolvimento - Em seguida, o tabuleiro pode ser feito como a turma achar melhor, mas uma boa dica e no papel A5, e em duplas, os alunos devem ter em mãos uma pedrinha, para que um de cada vez jogue a pedrinha sobre o tabuleiro por duas vezes. Exemplo: se a primeira vez que o aluno jogou a pedra caiu no número 2 e a segunda vez a pedra caiu no número 3, então o cálculo será 2+3. O aluno deverá sempre anotar no caderno o resultado de suas jogadas. A professora poderá determinar o número máximo de jogadas para que os alunos somem ao final de cada partida os resultados. Vence o jogo quem obtiver um resultado maior.
Atividade de fixação - Durante a aula vamos fazer jogos matemáticos como o tabuleiro, cartas em que consiste a ideia de adição e subtração. Trabalhando com temas transversais como: antecessor e sucessor, retroceder, respeito no momento que tiver que ceder sua vez ao colega, flexibilidade, pois, o aluno aprende a adição e a subtração “brincando” de forma lúdica.