Conteúdo Metodológico de Prática de Ensino em Creches e Educação Infantil

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CEL0350_EX_A7_201201835861_V1
 
 
 CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 7a aula
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Exercício: CEL0350_EX_A7_201201835861_V1 26/05/2018 15:40:43 (Finalizada)
Aluno(a): VANESSA SALLES DORE 2018.1 EAD
Disciplina: CEL0350 - CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 201201835861
 
 
Ref.: 201202009049
 1a Questão
Na Educação infantil o espaço educativo é vital para o desenvolvimento das potencialidades cognitivas, afetivas e
capacidades lúdicas das crianças de zero a seis anos. Esse espaço, portanto,
Deve possuir, sobretudo, material pedagógico para que a criança se alfabetize formalmente desde os primeiros
anos de Educação Infantil.
Deve contar com carteiras individualizadas, livros didáticos e materiais pedagógicos adaptados às necessidades
das crianças.
 Deve contar com um mobiliário e com materiais adequados às necessidades pessoais pedagógicas das crianças,
tais como, brinquedos, livros, jogos e outros recursos os quais devem estar em local de fácil acesso.
Deve contar com materiais pedagógicos apropriados para o ensino e um mobiliário atraente em ambiente
fechado, para evitar que a criança saia da sala facilmente.
Deve dispor de equipamentos eletrônicos, jogos que estimulem a competitividade e recursos pedagógicos
apropriados as crianças.
 
 
Explicação:
Deve ser estruturado pedagogicamente dentro de uma rotina de trabalho e com um mobiliário e com materiais
adequados às necessidades pessoais pedagógicas das crianças, tais como, brinquedos, livros, jogos e outros recursos os
quais devem estar em local de fácil acesso.
 
 
 
 
Ref.: 201202985049
 2a Questão
Para Maria Montessori o caminho do intelecto passa pelas mãos, em considerar que por meio do movimento e do toque
as crianças exploram e decodificam o mundo ao seu redor. Os exercícios desenvolvidos pela educadora são até hoje
usado em larga escala na Educação Infantil.
Marque o item que indica os exercícios desenvolvidos pela educadora citada que objetivam chamar a atenção dos
educandos para
 ( ) para todas as suas propriedades.
( ) apenas para o tamanho, textura formas e barulho.
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( ) apenas para as texturas, formas e barulhos.
( ) apenas para as suas cores e formas.
( ) apenas para as suas formas.
 
 
Explicação: Partindo do método de Maria Montessori todas as questões atendem para o bom desenvolvimento da
criança.
 
 
 
Ref.: 201202152713
 3a Questão
O cotidiano de uma creche tem de contemplar muitas propostas de trabalho: é preciso coordenar atividades de sala, das
brincadeiras aos cuidados, garantindo momentos de aprendizagem de modo articulado. Por isso, o planejamento é
fundamental. Programar-se de modo minucioso, levando em conta as particularidades de cada criança e se mantendo
atento ao que ocorre à sua volta, é a melhor forma de garantir que os pequenos aprendam em grupo. Com base no
parágrafo acima está correto afirmar que:
 Um dos indicadores de qualidade é a obtenção de espaços adequados para as crianças de zero a seis anos na
busca de melhores resultados no processo ensino-aprendizagem de forma prazerosa e facilitada.
Criou-se a escola pública, instrumento fundamental de institucionalização da infância, que seguiu com
características universais em todo o mundo.
Apesar da evolução das práticas pedagógicas, a questão da organização do tempo não obteve a prioridade
necessária, bem como a percepção da urgência da reavaliação e alteração de lugares, rotinas e ambientes no
contexto escolar.
A questão do espaço, pela comunidade científica foi desconsiderada através dos tempos.
A demarcação dos limites territoriais da educação de crianças pequenas em espaços institucionais coletivos é um
assunto abordado por todos os profissionais de creches diariamente.
 
 
Explicação:
A escola e o professor deve organizar um planejamento adequado ao desenvolvimento infantil. Um dos indicadores de
qualidade é a obtenção de espaços adequados para as crianças de zero a seis anos na busca de melhores resultados no
processo ensino-aprendizagem de forma prazerosa e facilitada.
 
 
 
Ref.: 201203041001
 4a Questão
A rotina é a estrutura do cotidiano em creches e pré-escolas. São práticas educativas previamente definidas e
planejadas pelo professor (a) para o trabalho com as crianças e neste sentido, é importante que sejam planejadas para
assegurar a qualidade e acolher as novidades. No entanto, é necessário compreender que:
as práticas pedagógicas da rotina na instituição devem sempre ter estruturas iguais, mesmo que as
necessidades e possibilidades dos grupos sejam diferentes.
a rotina, por seu aspecto de regularidade, não permite a presença do novo, do diferente, de uma forma tranquila
e prazerosa para as crianças.
a rotina deve ser rígida e inflexível.
a rotina não contribui para que a criança se torne capaz de antecipar atividades que ocorrerão no cotidiano,
tendo a possibilidade de organizar seu tempo.
 o fato de buscar uma regularidade no dia a dia com as crianças não implica uma organização rígida e inflexível
do tempo e não significa que as atividades sejam feitas do mesmo modo todos os dias.
 
 
 
Ref.: 201203067919
 5a Questão
Diariamente, após as atividades, a professora de uma turma de crianças com quatro anos, convida seus alunos para
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ajudarem na arrumação e organização da sala. A ação da professora:
 está correta pois, com essa ação, as crianças podem aprender a cooperar e perceber que a arrumação é algo da
responsabilidade de todos;
é inadequada, pois as crianças ficarão frustradas ao perceberem que não conseguem arrumar a sala;
é dispensável, pois o adulto pode arrumar a sala rapidamente e ter mais tempo para realizar os trabalhinhos;
é arriscada, pois a criança fica exposta a materiais que podem machucá- la;
não é adequada porque pode ser considerado exploração do trabalho infantil.
 
 
 
Ref.: 201202007544
 6a Questão
Em se tratando da organização do espaço-físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra
incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas interações para promover o
desenvolvimento.
Para a total segurança os brinquedos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender tintas,
nem prestarem-se a sufocação.
 Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores
para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê.
Um espelho é fundamental para acriança iniciar a percepção e compreensão do seu esquema corporal.
As crianças podem interagir com brinquedos educativos diversos, brinquedos reciclados, frutas, caixas de
papelão, almofadas, garrafas, chocalhos.
O ambiente pode estimular os sentidos variando as formas, cores, sons, aromas, sabores, sensações e texturas.
 
 
Explicação:
É importante que os bebês tenham espaço para um pleno desenvolvimento. Nesta perspectiva, não é recomendável que
os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores para terem
total segurança e não serem mordidos por outro bebê.
 
 
 
Ref.: 201202985048
 7a Questão
Analise as frases abaixo que fazem referência ao planejamento da Educação Infantil.
I. É necessário considerar os interesses das crianças sempre que se planejar para a Educação Infantil.
II. Planejar é coordenar um conjunto de ações objetivando a consecução de determinadas finalidades.
III. A organização das ações pedagógicas, na Educação Infantil, requer flexibilização dos processos.
IV. A observação e o registro são instrumentos para avaliação do processo educativo.
V. Planejar para Educação Infantil requer previsãoe controle das condições visando o alcance dos objetivos.
 
Assinale a única alternativa CORRETA.
( ) Somente as alternativas II, IV e V estão corretas.
 ( ) Todas as alternativas estão corretas.
( ) Somente as alternativas II e IV estão corretas.
( ) Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
 ( ) Somente as alternativas I, III e V estão corretas
 
 
Explicação: Todas as respostas atendem para um bom planejamento.
 
 
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Ref.: 201202795772
 8a Questão
Uma instituição de Educação Infantil que deseja atender às necessidades das crianças necessita repensar os tempos e
espaços para possibilitar:
 a constituição de grupos homogêneos para desenvolver uma aprendizagem significativa.
 a vivência significativa das múltiplas dimensões humanas.
o desenvolvimento exclusivo da dimensão cognitiva dos estudantes.
que os conteúdos sejam trabalhados de maneira linear.
a organização de atividades repetitivas e rotineiras para a fixação de conteúdos.
 
 
Explicação:
Na educação infantil com um proposta diversificada de organização por tempos e espaços, temos uma preocupação com
a formação integral da criança nas múltiplas possibilidades de interação pela linguagem.