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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................4
2.1 A obra de Vincent Willem Van Gogh e sua releitura 4
2.2 A importância da estética na formação da criança. 5
3 CONCLUSÃO...........................................................................................................7
4 REFERÊNCIA...........................................................................................................8
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INTRODUÇÃO
O Trabalho tem o propósito de mostrar a experiência a partir da releitura do artista Van Gogh em trabalho tridimensional, onde abordaremos o que foi usado, seus objetivos e também abordaremos a importância da estética na formação da criança, o que ela traz e qual a importância para sua vida. Sabemos que os fazeres artísticos tem feito parte da construção cotidiana de vida desde os primeiros passos dados pelo homem na construção de cultura, desde o momento em que aprendeu a cantar, dançar, deixar marcas gráficas, nos desenhos e pinturas nas cavernas e outros espaços.
Por essa razão, podemos afirmar que a importância da Arte na formação de crianças, jovens e adultos, na educação geral e escolar, está ligada à “função indispensável que a arte ocupa na vida das pessoas e na sociedade desde os primórdios da civilização, o que a torna um dos fatores essenciais de humanização”.
DESENVOLVIMENTO
2.1: Obra de Vincent Willem Van Gogh e sua releitura
Os trabalhos individuais foram sobre Tarcila de Amaral, Romero Brito e Vincent Willem van Gogh, ele foi escolhido para a releitura tridimensional, nasceu 30 de Março de, foi um pintor holandês pós-impressionista considerado um dos maiores de todos os tempos, seu trabalho teve uma influência profunda sobre a arte do século 20 por suas cores vivas e impacto emocional. A obra escolhida foi Girassóis.
Nessa obra, ao contrário de tantas outras, o artista revela uma sensação de felicidade, explorando a sua cor favorita, o amarelo. A tela "Os Girassóis" é tida como uma das melhores e mais famosas obras do pintor. Ela foi trabalhada com pouquíssima cor, além do amarelo, que invade toda tela diante dos nossos olhos. Os tons vermelhos, azuis e verdes que aparecem tem a função de realçar a luminosidade do amarelo. Van Gogh pintou uma série de girassóis (sete quadros com um número de três, cinco, doze e quinze girassóis). Nenhum outro pintor poderia captar a beleza que ele imprimia em suas telas. O amarelo dos girassóis vinha carregado de luz da mais pura magia, como se neles tivessem agregados pedaços do sol.
Fig. Artista Van Gogh
Em nosso trabalho usamos técnicas variadas como a pintura marmorizada, pintura chapiscada e colagem. Podemos dizer que ao fazer a releitura interpretativa de sua obra usamos a simetria, proporção, tamanha e composição, sobreposição, as cores, formas, linhas, ou seja, usamos técnicas e materiais diferenciados. Tivemos como experiência que qualquer um pode criar e reinventar, pois o propósito da arte é levar a imaginação, inserir a cultura, sentimentos. E cada um com seu pensamento traz uma forma de pensar, trazendo ao trabalho varias formas de trabalhar uma única arte. Este foi o inicio de nossa releitura tridimensional, foi maravilhoso fazer, pois trouxe aproximação do grupo e interação. Nessa foto podemos ver o início da releitura feita pelo grupo de quatro pessoas.
Fig. começo da releitura
Este foi o resultado de nossa releitura, as flores feitas com Papel toda chapiscada com tinta, palitos de churrasco para o caule, papelão.
Fig. resultado da releitura de Van Gogh
2.2: A importância da estética na formação da criança
Defendemos a ideia que a alfabetização estética deve começar junto com a alfabetização da escrita, pois a arte é uma das linguagens que a criança começa desde muito cedo a entrar em contato, para uma melhor leitura de mundo. Uma vez que alfabetizada esteticamente ela terá maior facilidade de disseminar as manifestações artísticas que ocorrem no seu cotidiano. E assim, ao chegar às séries finais do ensino fundamental, ela possua um bom repertório de arte, facilitando a compreensão e aprofundamento dos conceitos artísticos. A compreensão da prática do ensino das Artes no cotidiano escolar é primordial, pois a criança, por evoluir rapidamente, capta sensações, imagens, experiências que precisa sentir avaliar e expressar. No processo de criação, a criança pesquisa a própria emoção, liberta-se da tensão, ajusta-se, observa o mundo que a rodeia, desenvolve percepções e imaginação, adapta-se, organiza seus pensamentos e forma hábitos, enfim, educa-se, levando o aluno a construir, experimentar e refletir, assim estaremos considerando a arte como área de conhecimento, com características únicas e imprescindíveis ao desenvolvimento do ser humano. Um ser dotado de uma totalidade de emoção e razão, de afetividade e cognição, de intuição e racionalidade e de uma subjetividade, que não podem ser ignoradas no processo de ensino e aprendizagem. Educação escolar e artística deve assumir um compromisso em ensinar, para que o aluno se torne crítico e participativo, mobilizando sua sensibilidade estética, imaginativa e criativa. Conhecendo a arte de outras culturas, o aluno poderá compreender a relatividade dos valores que estão enraizados nos seus modos de pensar e agir, que pode criar um campo de sentido para a valorização do que lhe é próprio e favorecer abertura à riqueza e à diversidade da imaginação humana. Além disso, torna-se capaz de perceber sua realidade cotidiana mais vivamente, reconhecendo objetos e formas que estão à sua volta, no exercício de uma observação crítica do que existe na sua cultura, podendo criar condições para uma qualidade de vida melhor.
Nessa perspectiva, educar os alunos em arte é possibilitar a eles um novo olhar, um ouvir mais critico, um interpretar da realidade além das aparências com a criação de uma nova realidade, no imaginário, bem como a ampliação das possibilidades de fruição e expressão artísticas.
CONCLUSÃO
O trabalho apresentado teve como tema central a experiência que tivemos ao fazer a arte tridimensional, e a importância da estética na formação da criança.Após a releitura chegamos a conclusão que a arte vem conquistando mais espaços, o ensino de arte vai aos poucos deixando de ser uma mera atividade auxiliar e/ou recreativa, e passando a ser compreendido como um processo de construção de conhecimento, uma área de conhecimento humano, um campo de estudo específico, com história e conteúdos próprios. Deste modo, Barbosa (1991, p.04) nos diz que atualmente, a arte é fundamental na educação de um país que se desenvolve. A arte não é enfeite. Arte é cognição, é uma forma diferente a palavra interpretar o mundo, a realidade, o imaginário. Conhecendo a arte o educando tem capacidade, a partir de seus conhecimentos artísticos, apresentar uma definição ao mundo e apropriar-se dele. Arte é uma interpretação da vida (realidade) do nosso cotidiano, ela faz parte na formação da criança, pois inseri a cultura, sua realidade social e seu modo de agir, sentimentos.
REFERÊNCIAS
Textos:
Wikipédia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Doze_Girass%C3%B3is_numa_Jarra 
BARBOSA, Ana Mãe (org.) Inquietações e Mudanças no ensino da arte. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2003.
	
Imagens:
http://juliananomundodasartes.blogspot.com.br/2012/07/van-gogh-os-girassois.html
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
Aline Stelzer Margon
fabiana matias gonçalves dos santos
Jamylle Morais de Almeida
jocimara stelzer BregonciA EXPERIÊNCIA da arte e a estética na formação da criança
Colatina
2014
Aline Stelzer Margon
fabiana matias gonçalves dos santos
Jamylle Morais de Almeida
jocimara stelzer Bregonci
A EXPERIÊNCIA da arte e a estética na formação da criança
Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Organização e didática na Educação Infantil, Arte, educação e música, Ludicidade e educação, Prática pedagógica interdisciplinar e Seminário interdisciplinar IV.
Orientador: Profs.Edilaine Vagulha, Laura Célia Cabral Cava, Marilzete Steinle, Rosely Montagnini e Cyintia Simioni.
Colatina
2014
Este foi o inicio de nossa releitura tridimensional, foi maravilhoso fazer, pois trouxe aproximação do grupo e interação. Nessa foto podemos ver o início da releitura feita pelo grupo de quatro pessoas.