Fichamento importância e princípios da motivação

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Resumo aula 13- Importância e princípios da motivação no processo de aprendizagem
A aprendizagem e essencial para a aprendizagem significativa. Há alunos que apresentam mais interesse e disposição para aprender, outros casos, no entanto, a motivação não existe de forma fácil e natural no aluno. A motivação e formalmente definida como sendo as forças dentro de uma pessoa, responsáveis pelo nível, direção e persistência de esforço despendido no trabalho.
O ciclo motivacional
Geralmente existem três etapas fundamentais: necessidade, impulso e resposta. Necessidade (falta fisiológica ou psicológica) origina o impulso. Impulso e a forca que impele a pessoa a ação e termina quando a resposta e alcançada. Quando uma nova necessidade surge p ciclo e reiniciado. Nem sempre o ciclo e completado de forma positiva, podem surgir algumas barreiras que inviabilizam a saciedade da necessidade, gerando a frustração.
Tipos de motivação
Motivações fisiológicas (primarias, inatas, básicas, biológicas e orgânicas): estão ligadas a sobrevivência e não geram aprendizagem. Ex: Sono, fomo, sede, sexo, respiração, entre outros.
Motivações sócias (adquirida, aprendida, secundaria ou culturais): variam de pessoa para pessoa e são adquiridas através do processo de socialização. Ex: necessidade de convivência, de aceitação e segurança. São divididas em 2 grupos:
Centrada no individuo (autoafirmação): desejo de segurança, aceitação, afiliação a um grupo, alcançar estatuto social, enriquecer, realização e sucesso.
Centrada na sociedade (independente dos interesses particulares): respeito pelo próximo, solidariedade, amizade, amor.
Existem referências a motivação combinada e a outros tipos de motivação, como a cognitiva (necessidade de informação e conhecimento). Existe uma outra classificação: Intrínsecas (mais duradouras e persistentes e relacionadas a ação e o sentimento que provoca no sujeito), Extrínsecas (relacionada a recompensas externas).
Teorias da motivação
Existe um leque de teorias que podem ser apresentadas, estas podem ser divididas em teorias de conteúdo (necessidades do indivíduo) e teorias de processo (processos cognitivos influenciam as decisões quanto ao comportamento).
Maslow e a teoria da hierarquia de necessidades
De acordo com essa teoria, o ser humano possui diversas necessidades que podem ser separadas em categorias hierarquizadas. Para ele, motivação segue dois principios:
Dominância: enquanto uma necessidade básica não for satisfeita, as outras não influenciam o comportamento do indivíduo.
Emergência: as necessidades vão surgindo conforme cada uma na ordem hierárquica é satisfeita.
Para despertar a motivação de uma pessoa, você deve identificar qual a categoria mais baixa na qual ela tem necessidade e supri-la antes de pensar em outras categorias mais altas.
McClelland e a teoria das necessidades adquiridas
Destaca que as pessoas desenvolvem necessidades a partir de experiencias ao longo da vida. Dentre elas existem três de essencial importância e que todas pessoas possuem: realização, afiliaçao e poder.
Alunos motivados por realização buscam continuamente a excelência; os por poder, buscam exercer influência sobre as decisões e comportamentos dos outros; os por afiliação desejam estabelecer e desenvolver relacionamento pessoais próximos e/ou pertencer a algum grupo.
Victor Vroom e a teoria da expectação
Segundo esta teoria, a motivação do indivíduo para exercer esforço é baseada nas suas expectativas de sucesso. Focaliza três relações:
Esforço e desempenho: percepção de determinado esforço pessoal levará o indivíduo ao desempenho.
Desempenho e recompensa: o indivíduo acredita que um bom desempenho trará determinadas recompensas.
Recompensa e objetivos: as recompensas satisfazem os objetivos ou as necessidades.
Para vroom, um indivíduo pode desejar aumentar a sua produtividade quando três condições se impõem:
Nessa teoria existem também três variáveis:
A importância da motivação no processo de aprendizagem
Para aprender um conteúdo ou matéria, é preciso que o aluno tenha um objetivo que o motive durante o período de tempo de que precisa para realizar as atividades. É fundamental que o aluno queira construir os conceitos dominar as competências que o professor apresenta.
Destacam-se características do aluno motivado:
A auto eficácia (BANDURA,1997) confiança que os indivíduos têm em sua capacidade de organizar e resolver alguns problemas ou realizar tarefa.
Crença de aprendizagem que o indivíduo tem de que seus esforços para aprender vão gerar bons resultado.
Existência da motivação intrínseca para a aprendizagem.
A valoração atribuída ao conteúdo que está sendo aplicado.