Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Literatura Infantojuvenil Painel Minhas disciplinas Literatura Infantojuvenil Exercício de Fixação 1 Exercício de Fixação 1 (E1) Atividade anterior Próxima atividade Iniciado em domingo, 17 Jun 2018, 14:30 Estado Finalizada Concluída em domingo, 17 Jun 2018, 14:31 Nota 3,00 de um máximo de 10,00(30%) Parte superior do formulário Questão 1 Incorreto Marcar questão Texto da questão Para a Profª. Drª. Veridiana Almeida, “trabalhar o imaginário e a fantasia, mediante uma abordagem de questões cotidianas, individuais universais, inerentes ao ser humano, faz da literatura infantil um investimento consciente e democrático na relação texto literário/realidade do cidadão em desenvolvimento” (ALMEIDA, V. Literatura Infantojuvenil. Curitiba: FAEL, 2011.) Assinale a alternativa que vai de encontro às ideias da Professora a respeito das funções da literatura infantil: Escolha uma: a. “O modo mais comum de apresentar os seus objetivos se faz tratando-se de suas finalidades mais abrangentes: educar, instruir e distrair.” (CUNHA, M. A. A.. Como Ensinar Literatura Infantil. São Paulo: Editora Bernardo Álvares, 1968). b. “A nova valorização da infância gerou maior união familiar, mas igualmente os meios de controle do desenvolvimento intelectual da criança e manipulação de suas emoções. Literatura Infantil e escola, inventada a primeira e reformada a segunda, são convocadas a cumprir essa missão.” (ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 11. Ed. Revista, atualizada e ampliada. São Paulo: Global. 2003, p.15). c. “Apreendendo o mundo a partir de suas sensações e de sua imaginação criadora, e não a partir de conceitos e relações lógicas, o sentido do mundo encontra-se, para a criança, cifrado no sensível. É através da sensibilidade, e não do pensamento abstrato, que ela tem acesso ao verdadeiro, com o que se repete, de certa forma, em sua existência particular, um momento da evolução da humanidade, quando cabia à arte e à mitologia esclarecer o homem sobre a verdade.” (HEGEL, G. W. F. Estética. Lisboa: Guimarães Editores, 1993). d. “A literatura infantil e infanto-juvenil é, por essência, a porta de entrada ao mundo da leitura e da literatura, cuja compreensão consideramos a substância mais apurada do processo de leitura. O acesso a elas garante ao futuro leitor uma experiência que conduz ao processo crítico de leitura em níveis profundos”. (FLECK,G. F. O Papel da Literatura Infantil e Infanto-Juvenil na Formação do Leitor. Revista Língua e Literatura. V. 10, n. 14 (2008)). e. “Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos níveis diferentes, e enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança.” (BETTELHEIM, Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007). É necessário que se assinale a alternativa que traz ideia contrária à exposta na frase da Profª. Drª. Veridiana Almeida. A alternativa B trata de um conceito social; não das funções da literatura conforme solicitado na questão. “É função da literatura infantil criar e recriar um texto mais elaborado na sua estrutura, para que o leitor possa recriar, por meio da imaginação, a cena descrita, o espaço ocupado pela personagem, a própria personagem; para que o leitor possa sentir, por intermédio da sinestesia, o conflito desencadeado no decorrer da trama; possa formular uma possível solução para o conflito, pelo raciocínio; possa sentir prazer na leitura vivenciada. Literatura é arte e deleite. Embora também apresente ideologias e manifestações culturais, ela amplia, transforma, enriquece a própria existência e experiência do leitor”. Feedback A resposta correta é: “A nova valorização da infância gerou maior união familiar, mas igualmente os meios de controle do desenvolvimento intelectual da criança e manipulação de suas emoções. Literatura Infantil e escola, inventada a primeira e reformada a segunda, são convocadas a cumprir essa missão.” (ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 11. Ed. Revista, atualizada e ampliada. São Paulo: Global. 2003, p.15).. Questão 2 Incorreto Marcar questão Texto da questão "A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas de uma experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras." (MIGUEZ, F. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) A partir da afirmação de Fátima Miguez, assinale a prática pedagógica que não contribui com a formação de leitores críticos: Escolha uma: a. Indicar obras de gêneros adequados à faixa-etária dos alunos. b. Fazer com que a criança ou adolescente represente, de forma teatral, o que foi lido. c. Indicar um livro que o professor leu em sua época de estudante, apenas para que tenham uma tarefa de leitura; sem objetivo para a aula. d. Levar os alunos à biblioteca da escola, permitindo que escolham o título que mais agrade a eles. e. Realizar participação efetiva de troca de experiências, de sentidos e significados com as crianças. Já que, de acordo com as considerações de Nelly Novaes Coelho (2000,p. 164), a literatura Infantojuvenil “ocupa um lugar específico no âmbito do gênero ficção, visto que ela se destina a um leitor especial, a seres em formação, a seres que estão passando pelo processo de aprendizagem inicial da vida”, fica fora de contexto caso o professor indique um livro que leu sem que tal indicação tenha um objetivo ou adequação à faixa etária de seus alunos. Feedback A resposta correta é: Indicar um livro que o professor leu em sua época de estudante, apenas para que tenham uma tarefa de leitura; sem objetivo para a aula.. Questão 3 Correto Marcar questão Texto da questão Analise as asserções a seguir: Levando em consideração a faixa etária, a literatura infantil destina-se a crianças entre 1 e 12 anos de idade, aproximadamente. O enredo precisa ser de fácil entendimento, com linguagem e características peculiares, interessantes e estimulantes para a criança, PORQUE Os textos breves ou a não existência deles, com predomínio de imagens que sugerem uma situação significativa para a criança ou que lhe sejam atraentes colaboram para um convívio inteligente, afetivo e profundo com a realidade que a cerca. A expectativa e o mistério que norteiam a história são fatores determinantes para atrair o olhar e o interesse da criança. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Escolha uma: a. A primeira asserção é uma proposição falsa, mas a segunda a justifica. b. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. c. As duas asserções são proposições falsas. d. As duas asserções são proposições verdadeiras, com a segunda justificando a primeira. Deve-se analisar que a primeira asserção aborda o enredo da história Infantojuvenil e a segunda asserção completa a primeira, abordando o modo como o enredo dos textos deve ser apresentado para a criança. e. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa. Feedback A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, com a segunda justificando a primeira.. Questão 4 Incorreto Marcar questão Texto da questão Observe a reflexão de Peter Hunt, pesquisador britânico, que destaca a complexidade e a riqueza dos textos feitos para crianças: “Literatura infantil é aquela que contém alguma representação do autor a respeito da infância. Quem escreve faz isso pensando em uma criança real que conhece, e em si próprio, durante a infância ou baseia-se em várias ideias que formou sobre como são os pequenos em geral ou como poderiam ou deveriam ser. Porém, ainda quetente adaptar ou alterar seu estilo ou o conteúdo de um livro para uma linguagem que as crianças entendam, ele não pode deixar de ser um adulto enquanto escreve. É aí que está a missão desafiadora de fazer literatura infantil com qualidade.” (HUNT, Peter. A missão da literatura infantil é expandir o universo dos pequenos [Editorial]. Revista Nova Escola, ed 244, ago. 2011. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/entrevista-peter-hunt-639898.shtml?page=1 Acesso em 09 fev. 2015) As ideias apresentadas pelo pesquisador reproduzem o conceito sobre: Escolha uma: a. A qualidade do autor, já que a escrita é o registro concreto de toda manifestação humana, mediante símbolos, letras, desenhos, ícones. b. A qualidade da criança, pois essa é capaz de levantar diferenças e semelhanças entre as histórias. c. A qualidade do livro infantil, que deve primar pelo acabamento gráfico mesmo que seja estrangeiro. d. A qualidade da leitura, porque apresenta elementos constitutivos como narrador, foco narrativo, enredo, personagens, espaços físico e temporal, linguagem, início, meio e fim. A abordagem do pesquisador é a qualidade da literatura infantil, uma missão desafiadora, já que somente a partir da década de 70 do século XX que os textos passaram a ter qualidade literária e, também, a questionar, a levantar problemas e dúvidas. e. Qualidade da literatura infantil, desafiadora para quem escreve. Feedback A resposta correta é: Qualidade da literatura infantil, desafiadora para quem escreve.. Questão 5 Correto Marcar questão Texto da questão A literatura infantil deve ser lida para expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência. É fundamental que a literatura seja sempre considerada de modo global e complexo em sua pluralidade. Segundo um autor muito conhecido por todos nós, “quem começa pela menina da capinha vermelha pode acabar nos Diálogos de Platão, mas quem sofre na infância a ravage (efeitos nocivos) dos livros instrutivos e cívicos, não chega até lá nunca. Não adquire o amor da leitura”. Tais considerações referem-se ao autor: Escolha uma: a. Maurício de Souza. b. Monteiro Lobato. Assim, por iniciar o homem no mundo literário, a literatura infantil deve ser lida para expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência. É fundamental que a literatura seja sempre considerada de modo global e complexo em sua pluralidade. Segundo Lobato (1964, p. 250), “quem começa pela menina da capinha vermelha pode acabar nos Diálogos de Platão, mas quem sofre na infância a ravage (efeitos nocivos) dos livros instrutivos e cívicos, não chega até lá nunca. Não adquire o amor da leitura”. De acordo com o autor, a literatura infantil teria que dizer à imaginação dos leitores, e que aqueles que tivessem na infância o contato com uma leitura prazerosa estenderiam o “progresso autoeducativo” para a fase adulta. c. Ana Maria Machado. d. Olavo Bilac. e. Jean Piaget. Feedback A resposta correta é: Monteiro Lobato.. Questão 6 Incorreto Marcar questão Texto da questão Sabendo que, na fábula, os protagonistas das histórias são animais personificados, e algumas associações com as características humanas feitas pelas fábulas mantiveram-se fixas em várias histórias, aponte a alternativa cujo excerto não aborda corretamente tais definições em “O leão e o ratinho”, fábula de Esopo, recontada por Jean de La Fontaine. Escolha uma: a. E assim dizendo, o ratinho correu e muito feliz entrou no seu buraquinho. E o leão tranquilamente, embrenhou-se na floresta. b. Seu Leão, esse favor, eu jamais esquecerei. Se puder, algum dia, ainda lhe pagarei, disse o ratinho. c. E o ratinho humildemente, cheio de satisfação, estendeu sua patinha ao grande e velho leão! d. Amigo, não me agradeça, entretanto aprenda bem, não faça pouco dos fracos, confie neles também! Na alternativa A há narração e, nas alternativas B, C e D, tem-se personificação das características próprias do ser humano. O francês Jean de La Fontaine, no século XVII, criou o que hoje conhecemos como a forma definitiva desse tipo de narrativa e a introduziu efetivamente na literatura ocidental. No prefácio de sua primeira coletânea das Fábulas (1668), La Fontaine registra a sua intenção de instruir, de ensinar: “Sirvo-me de animais para instruir os homens.” (LA FONTAINE, 1668, [s. p.]) . e. Caía a tarde na selva. E ao longe pelos caminhos, ouvia-se a passarada que regressava a seus ninhos. Feedback A resposta correta é: Caía a tarde na selva. E ao longe pelos caminhos, ouvia-se a passarada que regressava a seus ninhos.. Questão 7 Correto Marcar questão Texto da questão Por volta dos anos 70 a literatura infantil toma novos rumos e começa a se apresentar de novas maneiras, ela vem com propostas inovadoras e com novos caminhos. Pesquisadores e estudiosos afirmam que a literatura infantil brasileira começa no ano de: Escolha uma: a. 1958 com Jean Piaget. b. 1921 com Monteiro Lobato. Pesquisadores e estudiosos afirmam que a literatura infantil brasileira, propriamente dita, começa com Monteiro Lobato, em 1921, com a obra A Menina do Narizinho Arrebitado. Ele foi o pioneiro, isto é, o primeiro que escreveu para as crianças brasileiras histórias com qualidade literária. Antes de Lobato, a literatura presente era a europeia clássica, tradicional, traduzida ou adaptada para o nosso idioma, como os contos de Charles Perrault, dos irmãos Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, e Hans Christian Andersen. c. 1976 com Eva Furnari. d. 1949 com Tatiana Belink. e. 1955 com Maurício de Souza. Feedback A resposta correta é: 1921 com Monteiro Lobato.. Questão 8 Incorreto Marcar questão Texto da questão Faz pouco tempo que a literatura infantojuvenil passou a ter uma importância mais significativa, pois os primeiros livros para as crianças, escritos por professores e pedagogos, estavam diretamente relacionados a uma função utilitário-pedagógica e, por isso, foram sempre considerados uma forma literária menor, uma subliteratura, ou seja, uma literatura inferior, simplificada. Esse equívoco se justifica por que: Escolha uma: a. Uma coisa é a literatura entendida enquanto “expressão da arte”, e outra coisa é a chamada “literatura didática”. b. De um lado se justifica pela qualidade dos livros infantis e por outro, pela qualidade dos contextos que são abordados nos livros. No entanto, a literatura infanto-juvenil só atingiu tal projeção há pouco tempo, pois os primeiros livros para as crianças, escritos por professores e pedagogos, estavam diretamente relacionados a uma função utilitário-pedagógica e, por isso, foram sempre considerados uma forma literária menor, uma subliteratura, ou seja, uma literatura inferior, simplificada. A rigor, esse equívoco se justifica porque uma coisa é a literatura entendida, conforme Lourenço Filho (apud Sant’nna, 2006, p. 183), enquanto “expressão da arte” e outra coisa é a chamada “literatura didática.” Essa espécie de filantropismo pedagógico tentava induzir, direcionar o pensamento das crianças, sem deixar que pensassem por si mesmas. c. Por um lado o gosto que o mundo infantil apresenta de brincar e não de ouvir histórias e por outro, a maneira como o adulto interpreta a história que conta. d. Uma coisa é a literatura infantil entendida apenas como uma forma de distrair a atenção das crianças e outra coisa, a literatura como uma forma pedagógica. e. De um lado justificamos a literatura infantil como uma forma de metodologia de ensino e por outro, como forma de construção para alfabetização. Feedback A resposta correta é: Uma coisa é a literatura entendida enquanto “expressão da arte”, e outra coisa é a chamada “literatura didática”.. Questão 9 Incorreto Marcar questão Texto da questão A literatura infantil corresponde de alguma forma, aos anseios do leitor e à sua identificação com ele. Por isso, trabalhar o imaginário e a fantasia, através de uma abordagem de questões cotidianas, individuais e universais, inerentes ao ser humano,faz da literatura infantil um investimento consciente e democrático na relação texto literário / realidade do cidadão em desenvolvimento. Como acentua Nelly Novaes Coelho, a literatura infantil é: Escolha uma: a. A literatura infantil é, antes de tudo, “literatura, ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática; o imaginário e o real; os ideais e sua possível/impossível realização”. b. A literatura infantil é um processo muito utilizado pelo docente apenas para trabalhar como base de suas metodologias pedagógicas. c. É um fenômeno que deve estar presente apenas no ensino fundamental dos anos finais, onde a criança tem maturidade para compreender e interpretar melhor o que lê. Assim, a literatura infantil corresponde, de alguma forma, aos anseios do leitor e a sua identificação com ele. Por isso, trabalhar o imaginário e a fantasia, através de uma abordagem de questões cotidianas, individuais e universais, inerentes ao ser humano, faz da literatura infantil um investimento consciente e democrático na relação texto literário / realidade do cidadão em desenvolvimento. Como acentua Nelly N. Coelho (2000, p. 27), a literatura infantil é, antes de tudo, “literatura, ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática; o imaginário e o real; os ideais e sua possível/impossível realização.” d. A literatura ocupa um espaço na educação infantil, apesar da criança pequena não ter prazer em manusear livros e ouvir história. e. Literatura Infantil é uma linguagem que visa apenas a habilidade de leitura e a formação de um leitor. Feedback A resposta correta é: A literatura infantil é, antes de tudo, “literatura, ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática; o imaginário e o real; os ideais e sua possível/impossível realização”.. Questão 10 Incorreto Marcar questão Texto da questão A literatura contempla o belo, o estético e assim a escrita literária resulta sempre do seu historiador e de seu contexto, ao se dedicar a sua escrita o autor discorre sobre as mais variadas impressões e das suas experiências. Sabemos que a escrita literária carrega consigo, uma grande parcela do tempo que o escritor viveu. Diante desta consideração, assinale a alternativa que melhor define literatura: Escolha uma: a. Uma escrita espontânea que trabalha a história de antepassados e muito contribui para a disciplina de história no contexto escolar. b. Uma manifestação que não é artística, por isso não tem como objetivo recriar uma realidade, diferentemente das obras de artes visuais. c. A arte de criar e recriar um texto mais elaborado na sua estrutura, para que o leitor possa recriar, através da imaginação, a cena descrita, o espaço ocupado pela personagem, a própria personagem; d. Uma escrita inventada que trabalha sempre a historia de contos infantis. Nesse sentido, a literatura contempla o belo, o estético, a escrita resulta do olhar observador e intérprete do escritor de literatura. Ele discorre sobre os mais variados aspectos de sua experiência e da experiência dos seus contemporâneos. Por isso, cada escrita literária traz consigo, às vezes através de milênios, uma parcela do tempo em que viveu o escritor. Portanto, literatura é a arte de criar e recriar um texto mais elaborado na sua estrutura, para que o leitor possa recriar, através da imaginação, a cena descrita, o espaço ocupado pela personagem, a própria personagem; para que o leitor possa sentir, através da sinestesia, o conflito desencadeado no decorrer da trama; possa formular uma possível solução para o conflito, através do raciocínio; possa sentir prazer na leitura vivenciada. e. É uma arte que não compõe as linguagens artísticas, portanto não podemos considerá-la um instrumento que transmite conhecimentos culturais, apenas uma comunicação da leitura e escrita. Feedback A resposta correta é: A arte de criar e recriar um texto mais elaborado na sua estrutura, para que o leitor possa recriar, através da imaginação, a cena descrita, o espaço ocupado pela personagem, a própria personagem;. Parte inferior do formulário
Compartilhar