Discursivas Formação e Profissionalização docente

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Discursivas Formação de Professores
Questão 1
Observe a imagem de uma professora de década atrás...
Entre as tendências pedagógicas não críticas está a pedagogia tradicional muito forte no ideário das escolas brasileiras até a década de 1930. O que caracterizava a metodologia de trabalho do professor nessa tendência?
Era marcada predominantemente pelas aulas expositivas e pelo entendimento de que a memorização (decorar) era a forma adequada de aprender.
Comentário: De modo geral essa tendência se caracterizava pela valorização do papel do professor como erudito, como detentor do conhecimento. Nessa visão a escola tem o papel de transmitir conhecimentos, valores e regras morais com o intuito de formar um indivíduo que se adapte as normas vigentes de forma passiva, ou seja, sem questionamentos refletindo o modo de pensar da época.
Questão 2
“Os anos de 1990 registram a presença dos organismos internacionais que entram em cena em termos organizacionais e pedagógicos, marcados por grandes eventos, assessorias técnicas e farta produção documental.” 
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Educação básica no Brasil na década de 1990: subordinação ativa e consentida à lógica do mercado. Educação e sociedade , v. 24, n. 82, p. 93-130, 2003. 
Como ficou o papel do professor, na perspectiva da reforma educacional dos anos 1990? 
 “o professor passou a assumir um protagonismo fundamental, na medida em que se passou a acreditar, de modo geral, que dele dependia a formação de indivíduos com as competências adequadas ao mercado de trabalho. E, ao mesmo tempo, paradoxalmente, o professor passou a ser visto como o culpado por todas as mazelas do sistema educacional: a não aprendizagem, a reprovação, a evasão escolar, entre outras. ” 
Comentário: Para que o professor fosse capaz de formar o cidadão produtivo, na perspectiva das reformas educacionais deste período, o conteúdo de ensino deveria estar centrado em elementos da prática imediata, voltando-se para o ensino do que pode ser aplicável e útil. 
Questão 3
“(...) a formação inicial é apenas um componente de uma estratégia mais ampla de profissionalização do professor, indispensável para implementar uma política de melhoria da educação básica.” MELLO, Guiomar Namo de. Formação inicial de professores para a educação básica: uma (re) visão radical. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 1, p. 98-110, 2000. 
Por que a formação inicial do professor merece especial atenção? 
É necessário que o professor tenha domínio de um conhecimento científico específico, a partir do qual organizará a sua prática pedagógica. Daí a preocupação com sua formação inicial. 
Comentário: o trabalho do professor está vinculado aos processos de produção e socialização de ideias, conhecimentos, saberes, valores na nossa sociedade. 
Questão 4
“O trabalho docente é uma atividade intencional, planejada conscientemente visando atingir objetivos de aprendizagem. Por isso precisa ser estruturado e ordenado.” LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. (p. 104) 
Como o professor aprende os saberes necessários para o trabalho docente, a prática da docência?
O professor aprende esses diferentes saberes em diferentes momentos de sua formação – seja pela experiência de vida, seja pela experiência profissional, seja pela sua formação acadêmica -, e tais saberes se manifestam de forma interligada na prática pedagógica na medida em que o professor precisa mobilizá-los de acordo com as necessidades do cotidiano escolar.
Comentário: Ao dar aula, o professor está, ao mesmo tempo, fazendo opções em relação ao conteúdo a ser ensinado; a como explicar determinado conteúdo, às maneiras de responder uma dúvida de um aluno, ou escolher a estratégia metodológica mais adequada para o trabalho a ser realizado, entre outras questões.
Questão 5
Nas escolas brasileiras, cerca de 50 mil escolas têm antenas e televisores instalados para recepção da TV Escol a. Em breve, em consórcio com as emissoras públicas do Brasil, a TV Escola será distribuída na rede pública do Sistema Brasileiro de Televisão Digital Terrestre – SBTV D-T, por radiodifusão de transmissão terrestre, em regime de multi programação, nas 27 capitais do Brasil e em uma segunda e tapa, nas 229 maiores cidades brasileiras. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro- base , o que é a TV Escola? 
 “é um canal de televisão do Ministério da Educação destinado aos educadores da rede pública, em funcionamento desde 1996. 
Comentário: dirigida à capacitação, à atualização e ao aperfeiçoamento de professores da educação básica. ” 
Questão 6
 “Algumas perspectivas teóricas que orientaram muitas práticas poderão desaparecer, e outras permanecerão e m sua essência. Quais teorias e práticas fixaram -se no ethos educacional, criaram raízes, atravessaram o milênio e estão presentes hoje? Para entender o futuro é preciso revisitar o passado. ”
Qual a principal característica das tendências pedagógicas não críticas? 
Em geral, elas não têm como referencial de análise a crítica à sociedade capitalista, ao contrário, suas propostas de ensino tendem a contribuir para a manutenção do sistema estabelecido. 
 Comentário: essas tendências têm um importante papel na história da educação brasileira, pois trouxeram rupturas com o modo de se pensar a Educação. 
Questão 7
Observe a imagem: 
A educação ocorre, informalmente, por meio de diferentes formas. Cite três dessas formas: 
Relações familiares; Trabalho; Entre amigos. 
Comentário: As relações humanas, sociais e historicamente situadas, são sempre pedagógicas, educativas, seja isso intencional ou não. As pessoas se relacionam entre si e em situações e tempos diversos se educam, transmitem conhecimentos, apropriam-se de ideias e criam outras a partir dessas.
Questão 8
 Observe a imagem: 
É por meio do trabalho intencional sobre a natureza, que nós nos diferenciamos dos animais, que apenas se adaptam e reagem instintivamente sobre o meio. Exemplifique a afirmação. 
“O pássaro João - de- barro, por exemplo, constrói sua casa sempre da mesma forma, instintivamente, e ela pode ser reconhecida como “casa de João -de - barro” em qualquer lugar. ( ...) Por outro lado, nós, seres humanos, construímos casas de várias formas, de acordo com nossos interesses, o local onde moramos, o clima da região, os recursos disponíveis ou nossas condições econômicas.” 
Comentário: por meio do trabalho intencional sobre a natureza os seres humanos se diferenciam dos animais, que apenas se adaptam e reagem instintivamente ao meio. 
Questão 9
“(. ..) A formação inicial é apenas um componente de uma estratégia mais ampla de profissionalização do professor, indispensável para implementar uma política de melhoria da educação básica. ” 
 Por que a formação inicial do professor merece especial atenção? 
 “É necessário que o professor tenha domínio de um conhecimento científico específico, a partir do qual organizará a sua prática pedagógica. ” Daí a preocupação com sua formação e socialização de ideias, conhecimentos, saberes, valores na nossa sociedade . 
Comentário: o trabalho do professor está vinculado aos processos de produção
Questão 10
Leia a imagem 
De acordo com a imagem inserida, com os conteúdos abordados nas aulas e no livro- base, para ser professor não basta apenas a vontade. Se fazem necessários outro s requisitos imprescindíveis para que se exerça a função. 
Cite um ponto de divergência no processo de elaboração das Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia. 
 Criação dos institutos superiores de educação; Manutenção do curso de magistério em nível médio; Formação do professor no curso normal superior e no curso de pedagogia. 
 Comentário: é uma possibilidade do cursonormal em nível médio é a ampliação do tempo de formação do professor, quando aliada à formação de nível superior. Também conta uma ampla carga horária de estágio. 
Questão 11
A formação continuada é uma exigência para todos os profissionais que querem se manter atualizados. Comente a afirmação:
Além de ser uma exigência especifica o trabalho docente é uma formação fundamental para que seja possível a realização da função social da escola e garantia de efetivação do processo ensino-aprendizagem, ou seja, quanto mais o professor buscar conhecimentos, mais ele vai estar preparado e atualizado em sala de aula, possibilitando uma aprendizagem significativa.
Questão 12
Como o professor era visto na pedagogia Libertadora?
O professor era visto como orientador das atividades que deveriam ser organizadas em conjunto com os alunos, ou seja, participação ativa dos alunos.
Questão 13
Explique o conceito de trabalho a partir do pensamento de Marx:
O trabalho está no centro da teoria de Marx. Para ele, o trabalho é a forma pela qual os seres humanos produzem e reproduzem constantemente sua existência, ou seja, sua própria vida.
Questão 14
 Explique como era a educação na idade Média?
Os mestres eram os clérigos, padres da paroquias ou dos mosteiros, a igreja Católica com poder muito forte, os padres que tinham conhecimentos como leitura e a escrita, e seu objetivo era formar um bom cristão, voltado na fé cristã.
Questão 15
A pratica não basta por si só, da mesma forma que não basta o conhecimento das teorias no campo da ciência e da educação, Explique:
O professor precisa ser um auto ditada, autocrítico na sua ação reflexão em relação a aprendizagem, ou seja, a pratica e a experiência em sala de aula são elementos centrais para uma aprendizagem significativa. 
Questão 16
Como professor aprende os saberes necessários para o trabalho docente, a pratica da docência?
O professor aprende esses diferentes saberes em diferentes momentos de sua formação, ou seja, aprende pela sua experiência de vida, experiência profissional, pela sua formação acadêmica. Os saberes se manifestam de forma interligada na pratica pedagógica na medida em que o professor dá a sua aula no cotidiano escolar.
Questão 17
A partir dos estudos realizados, responda o que permeia as discussões que acerca de novo modelo formativo de docentes?
Um novo modelo formativo de docentes que busquem resgatar o que parecia esquecido, a necessidade da valorização do sujeito em formação, sua história de vida, problemas e possibilidades e a valorizar as práticas docentes realizadas no cotidiano escolar e torna-las com base para os estudos e discussões, pesquisas, que possam orientar na formação inicial, ou seja, a necessidade da formação dos saberes do aluno.
Questão 18
Sobre a formação de professores para a educação infantil e nos iniciais do ensino fundamental e a LDBN:
A LDBN de 1996 determinou a formação em nível médio, na modalidade normal, como formação mínima, apontou que preferencialmente a formação deveria acontecer em nível superior, ou seja, deveria ser oferecido pelos institutos superiores de educação.
Questão 19
Cite dois exemplos de formação continuada que podem ser ofertados pelas mantenedoras do ensino.
Minicursos, oficinas pedagógicas, palestras, seminários.
Reunião de professores para troca de experiências; reunião para discussão do projeto político pedagógico.
Comentário: O processo de formação do professor engloba a interação entre o conhecimento teórico e prático, fazendo-o desenvolver habilidades para saber lidar com as diferentes situações que surgem na atuação da prática docente. Pag. 104
Questão 20
Saviani (1996) estabelece uma categorização dos saberes que todo educador deve dominar. Explique em que consiste o saber pedagógico:
Os conhecimentos produzidos pelas ciências da educação e sistematizados nas teorias educacionais.
Comentário: Saberes pedagógicos são conhecimentos dos fundamentos da educação (psicológicos, antropológicos, sociológicos, filosóficos etc.) E sobretudo o conhecimento de como esses fundamentos se apresentam correntes ou tendências pedagógicas que orientam as práticas docentes. Pag. 133