RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO SEGUNDA LICENCIATURA PEDAGOGIA

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANTONIO SÉRGIO RIBEIRO
LOGIN: 180112767
SÂO PAULO
2018
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado, do curso de Segunda Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.
Orientador: Prof. (a). Thais Cristina Rodrigues 
ANTONIO SÉRGIO RIBEIRO
LOGIN: 180112767
SÃO PAULO
2018
 1 INTRODUÇÃO
 O presente trabalho refere-se ao Relatório de Estágio Supervisionado Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental realizado, na Escola Estadual Professor Liberato Grossi.
 O estágio supervisionado tem como principal característica o exercício da experiência profissional, por meio de uma vivência no ambiente escolar, levando o acadêmico à interpretar a realidade educacional nas instituições de ensino. Através do estágio é possível consolidar os conhecimentos adquiridos no decorrer do curso e estabelecer a relação entre teoria e prática.
 A Educação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental atende criança na faixa etária de seis á dez anos, tem a finalidade de desenvolver a crianças nos aspectos da vida físicos, psicológicos, intelectual e com a participação da família e comunidade. O intuito de observar na prática tudo o que foi aprendido no curso 2º licenciatura em pedagogia, procurando relacionar as teorias com a prática vivenciada e como se dá o desenvolvimento das crianças nesta faixa etária.
 
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2 DESENVOLVIMENTO 
 
 O estágio realizado na E.E Professor Liberato Grossi, teve relevância com disciplinas didáticas, pesquisa, prática pedagógica e letramento em sala de aula. Constatei a importância de utilizar o lúdico no desenvolvimento das crianças, pois quando o docente propôs a atividade em sala de aula utilizando o material lúdico as crianças se encantaram com o tema proposto, se empolgando a participar da aula.
 Aprendi como profissional deve se portar nas brincadeiras e ensinar as crianças a brincarem de forma organizada sem bagunça, utilizando as teorias de Wallon que diz que as crianças devem ser estudadas na sucessão das etapas de desenvolvimento, caracterizado pelo domínio de afetividade do motor e conhecimento, entendidos como sendo desenvolvidos, primordialmente pelo meio social.
 Em relação aos problemas ocorridos em sala de aula é registrado em um caderno pela professora e discutido em reunião com os pais das respectivas crianças.
 Há problema de indisciplina na sala, em que o profissional tem que têm que ser mais enérgico com as crianças, muitas vezes chamando os pais para conversarem. 
 O professor tem um papel importante na vida da criança e no seu futuro, pois tudo que a criança aprende ou vê ficará na sua lembrança, refletindo em suas atitudes. Em pesquisas e práticas pedagógicas, aprendi como relacionar as atividades a ser dadas de acordo com a faixa etária e objetivo a alcançar, as metodologias e estratégias buscadas para chegar aos objetivos.
 Observei que uma sala de aula não é homogênea e cada aluno tem um desenvolvimento diferente, que aprende de maneiras distintas mais a intervenção do professor fez com cada aluno que apresentava dificuldade e respeitando o tempo de cada criança, mostro - me que para ser um profissional excelente tem que ter esse senso de observação. 
 
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
 O Estágio Supervisionado foi realizado na E.E Professor Liberato Grossi, que está situada na Rua Ilha da Trindade, nº 457 – Parque Santa Madalena – SP, telefone: 2703 - 4839.
 A E.E Professor Liberato Grossi teve o início de suas atividades em 13/06/1988.
 A unidade atende o Ensino fundamental I – Anos Iniciais e Ensino Fundamental II – Anos Finais com 285 alunos no Fundamental I e 231 alunos no Fundamental II totalizando um total de 516 alunos.
 O quadro de supervisão da escola conta com:
Priscila Siqueira Brozato, Diretora da Escola, licenciada em Pedagogia.
 Célia Regina da Silva, Coordenadora Pedagógica, licenciatura em Matemática, 25 anos no Magistério Público Oficial da Secretaria da Educação e 1ano como Coordenadora Pedagógica. 
 A cozinha trabalha com funcionárias terceirizadas a limpeza da escola é realizada também por funcionárias terceirizadas, no quadro de funcionários da escola têm um total de 45 funcionários.
 Espaço Físico: 
 A E.E Professor Liberato Grossi 45 funcionários possui 9 salas de aula, sala de diretoria, sala dos professores, laboratório de informática, pátio coberto, quadra de esportes descoberta, cozinha, sala de leitura, banheiro dentro do prédio, banheiro com, sala de secretaria, refeitório, dispensa, almoxarifado e pátio coberto..
 Também podemos citar o acesso a tecnologias que a EMEI proporciona aos alunos que são Computadores para os alunos, TV, DVD, Retroprojetor, Aparelho de Som, Projetor Multimídia e Câmera Fotográfica. 
 Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição:
 A E.E Professor Liberato Grossi tem o Projeto Leitura Compartilhada, os livros são expostos aos alunos que escolhem e após a leitura os livros são trocados entre os alunos para que possam ter contato com vários temas de literaturas, o objetivo do projeto é incentivar os alunos a adquirir conhecimentos e usar sua imaginação para solucionar os problemas, conhecendo o mundo em que vive por meio do lúdico, proporcionando momentos divertidos e levando ao aprendizado, trabalhando a autonomia do aluno. A E.E Professor Liberato Grossi preza muito o crescimento educacional, Mostrando aos pais que não é apenas um local para deixar seus filhos, mas uma instituição que vai preparar seus filhos para uma educação de qualidade com um projeto pedagógico que respeita os direitos das crianças. Todos os anos é elaborado um projeto com as confecções feitas pelos alunos. Os alunos aprendem muito com estes projetos, tem crianças hiperativas e com problemas de desenvolvimento no aprendizado.
 A E.E Professor Liberato Grossi atende crianças do Parque Santa Madalena, Jardim Elba e Jardim Planalto. È uma clientela de classe média baixa, mães que trabalham fora, algumas crianças de inclusão e com problemas de disciplinas mas que é bem administrado pelos professores e gestores da escola, o bairro em que está situada a escola é de algumas pessoas de baixa renda.
 Apesar de ter algumas crianças com problemas de disciplina não vivenciei nenhum acontecimento grave na escola, os profissionais exercem suas funções com profissionalismo e são firmes com os alunos, mantendo a disciplina em alguns casos o pais são chamados a comparecerem à escola.
 Nos casos de inclusão os alunos têm uma professora para atendimento individual e um professor de reforço para as crianças com dificuldades de aprendizagem.
 Cada criança tem uma história, muitos vem de lares desestruturados, passam por problemas na família alguns pais são desinteressados ao desenvolvimento escolar de seus filhos. 
 A grande maioria dos responsáveis, tanto o pai como a mãe, trabalham fora. O tempo que não estão na escola as crianças são acompanhadas pelos irmãos maiores, avós, tios, vizinhos. A rotina das crianças é dentro das casas, com atividades que são restringidas muitas vezes à televisão. Com relação à escolarização dos pais percebemos que a grande maioria é alfabetizada. 
 	
 Relação da escola com as famílias: 
 As reuniões com os pais e responsáveis são feitas ao final de cadabimestre, com reuniões no período da manhã e tarde e a comunicação dos pais e responsáveis é realizada através de comunicados são colados na agenda dos alunos, apesar das dificuldades relatadas dos pais o numero de participantes é bastante expressivo com ideias para melhora o ambiente escolar. 
	
 Ludicidade
 Na E.E Professor Liberato Grossi o professore é fundamental em colocar em prática o lúdico. Procura realizar atividades em que a ludicidade faz parte constantemente da prática pedagógica da equipe docente. As atividades lúdicas como jogos, brincadeiras e os momentos de integração, interação e do prazer que também está inserido nas Orientações curriculares, SÃO PAULO. Orientações Curriculares do Estado de São Paulo – Ensino Fundamental/Anos Iniciais – São Paulo, SP: SEE-SP/CGEB, 2013. Possibilitando ao educando estimular/revelar aspectos, espontâneos e naturais, fundamentais para o desenvolvimento de sua aprendizagem. 
 Avaliação
 A avaliação é realizada através da observação contínua da participação das crianças nas atividades propostas como meio para avaliar a prática educativa que está sendo desenvolvida com a participação dos professores na formação e registros produzidos. 
 O Projeto Pedagógico da E.E Professor Liberato Grossi é formar cidadãos preparados para o mundo, em especial profissional, ensinando cidadania, direitos e deveres de todos, formando sujeitos que se preocupem com o meio que vivem, estimulando o aluno dedicar – se ao ensino, fornecendo uma cultura, buscando o conhecimento não só através da tecnologias mas também pro meio de livros e periódicos, com a participação dos professores trabalhando a leitura. A proposta educacional da Unidade Escolar tem como principal objetivo promover a vivência de experiências com as diferentes linguagens e saberes, seguindo as Orientações Curriculares, SÃO PAULO. Orientações Curriculares do Estado de São Paulo – Ensino Fundamental/Anos Iniciais – São Paulo, SP: SEE-SP/CGEB, 2013. e os princípios que norteiam as Orientações Curriculares e Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
 Neste sentido, procura contribuir na construção de um “ambiente permanente de aprendizagem`` que possibilite a criança ampliar suas experiências e se desenvolver em todas dimensões humanas: afetiva, motora, cognitiva, social, imaginativa, lúdica, estética, criativa, expressiva, linguística a partir de linguagens diversas através dos relacionamentos que a criança estabelece com os adultos, com outras crianças, com objetos que nomeia, com imitações de pessoas e situações, com desenhos que produz, com perguntas que formula e respostas que elabora significando o mundo a sua volta, influenciando-o e sendo influenciado por ele.
 
 Conselho de classe:
 O conselho de classe na E.E Professor Liberato Grossi é realizado a cada bimestre no período da manhã e a tarde com a participação dos professores, diretor e coordenadora. 
 Nos conselhos é discutido o rendimento bimestral das turmas do período da manha e tarde, a avaliação é realizada nas normas das Diretrizes Curriculares, assim como as propostas para melhoria do trabalho pedagógico em sala de aula.
 
 Associação de Pais, Mestres e Funcionários:
 A associação de Pais, Mestres e Funcionários da E.E Professor Liberato Grossi é uma das formas de participação da comunidade na administração escolar, apesar da dificuldade de angariar sócios na comunidade notei que os poucos que se prontificaram a participar da associação é bastante presente nas questões escolar. O diretor juntamente com os professores e os pais da associação esclarecem a comunidade o papel da APM e a importância da participação da comunidade mostrando que o benefício angariado de uma maneira geral será revertido aos alunos.
 2.2 INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA
 Tendo em vista as avalições da unidade que apontam para a necessidade da construção de um Projeto Politico Pedagógico que vise o protagonismo dentro de um ambiente que proporcione uma educação no sentido amplo, na qual todos os envolvidos na prática escolar ( professoras, pais/responsáveis, alunos (as), equipe gestora, funcionários) procuram se relacionar a partir dos valores do respeito, solidariedade e comprometimento, e a necessidade de refletir sobre as relações interpessoais, com foco nos Espaços Coletivos de convivências e como esses espaços são apropriados pelos sujeitos que nele atuam (educadores, crianças e pais), o Projeto Pedagógico da E.E Professor Liberato Grossi “Projeto Leitura Compartilhada” tem pro finalidade o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, a proposta educacional da Unidade Escolar tem como principal objetivo promover a vivência de experiências com as diferentes linguagens e saberes seguindo as Orientações Curriculares, SÃO PAULO. Orientações Curriculares do Estado de São Paulo – Ensino Fundamental/Anos Iniciais – São Paulo, SP: SEE-SP/CGEB, 2013, e princípios que norteiam as Orientações Curriculares e Referencial Curriculares Nacional para a Educação dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
 Neste sentido, procura contribuir na construção de um “ambiente permanente de aprendizagem” que possibilite à criança ampliar suas experiências e se desenvolver em todas as dimensões humanas. 
2.3 OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA
 As professoras buscam as crianças no pátio da escola em filas e ao adentrar a sala de aula organizam os alunos em suas carteiras em filas e orientam os alunos a manterem a sala de aula limpa explicando que a tia da limpeza limpou a sala com muito carinho para eles e que os lixos ao descartarem tem que observar sua classificação, ou seja, recicláveis e não recicláveis.
 A sala de aula refletia a proposta pedagógica da escola, com diferentes agrupamentos das crianças, cartazes dos docentes e produções dos alunos, a professora propôs aos alunos para irem na sala de vídeo observei que fez o uso de tecnologia e uma metodologia lúdica para os alunos.
 O material didático a disposição da professora na escola são o giz, lousa, livros, revistas, recortes de jornais, televisor, retroprojetor, computador, DVD e materiais para pinturas.
 O Projeto Pedagógico da E.E Professor Liberato Grossi “As Relações e Interações que se Constituem no Espaço Escolar” tem por finalidade o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem. A proposta educacional da Unidade Escolar tem como principal objetivo promover a vivência de experiências com as diferentes linguagens e saberes, seguindo as diretrizes da SME e os princípios que norteiam as Orientações Curriculares e Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 
 A avaliação é realizada através da observação contínua da participação das crianças nas atividades propostas como meio para avaliar a prática educativa que está sendo desenvolvida com a participação dos professores na formação e registros produzidos. 
 
2.4 DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA
 Nas atividades em que participei, pude notar que a metodologia usada na escola as professoras sempre procura utilizar o lúdico coloca as crianças em circulo e usa temas do cotidiano das crianças dessa maneira o interesse demostrado pelas crianças e grande.
 No dia 02/05, aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo Desenho Livre, para esta atividade o material utilizado foi desenhos para colorir, lápis de colorido, figuras para colorir e folha de papel sulfite A4 para desenhar. Foi proposto aos alunos organizar-se em grupos e conversar sobre a atividade que seria proposta, foi distribuído os materiais para serem utilizados aos alunos (folhas de sulfite A4, desenhos para colorir, desenhos pontilhados e lápis de cor) e orientado os alunos que além de pintar os desenhos que já está impresso devem cria desenhos livres que mais gostame colorir.
 Com essa metodologia promove-se a formação integral, o senso critico, de invento, observação, imaginação, criatividade e o interesse pela arte dos alunos. 
 
 No dia 03/05/18, aplicou – se o plano de aula abordando, Astros e Sistema Solar para esta atividade o material utilizado, livros didáticos, leitura e interpretação de texto, TV e DVD.
 Exibiu para os alunos vídeos referente á matéria e foram orientados a utilizar o livro didático, com esta metodologia valorizou-se o estudo sistematizado e aprofundado dos seres vivos e dos componentes da natureza, desenvolvendo as caraterísticas e o ciclo da vida dos seres vivos e proporcionando uma formação ampla referente aos conhecimentos em ciências no cotidiano do aluno. 
 
 No dia 04/05/18, aplicou – se o plano de aula abordando números familiares e frequentes (número de telefone, idade, altura e número de irmãos), para esta atividade o material utilizado, números de telefone e seu funcionamento, dados familiar, números de telefones úteis, figuras de telefones, papel sulfite A4, lápis e régua.
 Os alunos foram orientados a trazerem dados telefônico, familiares e com o material em mãos separo - se os alunos em grupos para realizarem a atividade, foi medido a altura dos alunos para fazerem as anotações na folha de papel da idade, altura, e quantos irmãos e também inserir números de telefone úteis que faz parte do cotidiano do aluno, usando uma metodologia de forma lúdica incentiva-se os alunos a terem contato com números e operações matemáticas. 
 No dia 07/05/18, aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo números e situações problemas, para esta atividade o material utilizado foi cópias de avalição.
 Os alunos foram orientados a sentarem em seus lugares, e em seguida distribuir - se as avaliações e informados sobre sua realização, para iniciarem o ditado de números. 
Procurando acalmar os alunos e relembrado oralmente as aulas que foi propostas na avaliação, após o tempo estipulado recolheu - se os ditados e posteriormente analisar as escritas e registrar as observações, após as observações professor tem uma visão de seus alunos, se será necessário mudar sua metodologia respeitando o tempo da criança. 
 No dia 08/05, aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo cores primárias e cores secundárias, para esta atividade o material utilizado sólidos geométricos, palitos de dente, data show, pinceis, tintas, folhas de papel e cadernos de desenho.
 Na sala de vídeo foi exibido vídeos referente á importância das cores no dia-dia do ser humano e após os vídeos os alunos foram orientados a fazerem desenhos livres e depois pintar com cores primárias e secundárias os desenhos, após a pintura os alunos deveriam transferir os desenhos para uma moldura e dar os retoques final após esta atividade também, foi inserido figuras de sólidos geométricos para que o aluno ter contato e também incentiva-los a desenhar e pintar com as cores primárias e secundárias as formas geométrica. 
 
 
 
 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Em termos de conhecimento e experiência, este estágio foi muito valioso. O conhecimento do aspecto mais burocrático da escola: regimento Escolar, Projeto Político Pedagógico, Proposta Pedagógica, Escrituração e Documentação da escola, dos alunos e professores, foram muito significativos para minha formação.
 A partir das leituras, pesquisas, observações junto a coordenação da escola, conversas, observações e análise da realidade, adquiriram uma visão mais próxima da realidade e das complexas relações de poder na escola. Tudo o que escrevi neste relatório é fruto do que observei no estágio e do que vivenciei no dia a dia da escola. O conhecimento teórico e prático adquirido me proporcionou condições de analisar profundamente o desenrolar dos conhecimentos e o cotidiano da gestão da escola e também mostro-me que se Professor é uma profissão que você exerce com a convicção que seu papel é preparar as crianças para enfrentar os desafios que irão surgir em suas vidas e formar pessoas para ser cidadãos que saibam expressar sua ideias. 
 REFERÊNCIAS
 - Secretaria Estadual de Educação. Diretoria de Orientação Técnica
 - SÃO PAULO. Orientações Curriculares do Estado de São Paulo – Ensino Fundamental/Anos Iniciais – São Paulo, SP: SEE-SP/CGEB, 2013; 
 - SÃO PAULO. Orientações Curriculares do Estado de São Paulo – Ensino Fundamental/Anos Iniciais – Ciências da Natureza. São Paulo, SP: SEE-SP/CGEB, 2013.
 - Orientação Normativa nº 01/2013
 - Artigos da Revista Pedagógica SEE.
 Referência de Legislação:
 BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 20 mar. 2018.
 
 
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