APOL 02 Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira,Africana e Política Sociais Segurança Pública

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Apol 02 das Disciplina(s):
Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Políticas Sociais: Segurança Pública
Questão 1/5 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Considere a seguinte citação:
“O estigmatizado elabora e reelabora a sua identidade: no contraponto com a alteridade, na dinâmica das relações, processos e estruturas hierarquizadas, desiguais, com as quais os que mandam ou desmandam empenham-se em preservar ‘a lei e a ordem’ ”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142004000100003>. Acesso em 06 maio 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre a relação entre etnicidade e raça, analise as afirmativas a seguir. Assinale a alternativa que contém a afirmativa correta:
I Segundo Weber, é por meio da raça de um grupo que os indivíduos se identificam etnicamente.
II Raça é um dos elementos possíveis para a formação da identidade étnica.
III. Em conjugação com o conceito de etnia, a ideia de raça passa a ser ressignificada, não sendo mais legitimador de superioridade ou inferioridade.
São verdadeiras as afirmativas:
	
	A
	I e II apenas.
	
	B
	II e III apenas.
	
	C
	I e III apenas.
	
	D
	III apenas.
	
	E
	II apenas.
	
	
	
	
Questão 2/5 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Desde o início de sua carreira, Agassiz buscava encontrar o plano de criação do mundo a partir das observações sobre a distribuição dos peixes nos mares e rios, inclusive os peixes fósseis. Um grande problema para os não-evolucionistas da época era explicar por que os animais fósseis são diferentes dos atuais. [...] Deus teria recriado várias vezes os animais e plantas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KURY, Lorelai B. A sereia amazônica dos Agassiz: zoologia e racismo na viagem ao Brasil. In: Revista brasileira de História. v. 21, n. 41, 2001. p. 157-172.
 
Além discutir sobre teorias que contestavam a evolução das espécies, Louis Agassiz era também um representante da escola etnológica-biológica que defendia a ideia da formação das “múltiplas raças” a partir de mutações genéticas. Tomando como referência os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que corresponde ao pensamento desta escola:
	
	A
	A mistura das raças poderia gerar um homem superior.
	
	B
	O mulato seria o vetor de uma civilização melhorada geneticamente.
	
	C
	Os traços físicos determinam a moral dos indivíduos.
	
	D
	A escola era contrária à ideia de superioridade da “raça” branca.
	
	E
	O Brasil seria o grande exemplo de sociedade que caminha para a perfeição racial.
Questão 3/5 - Políticas Sociais: Segurança Pública
A compreensão da temática da segurança pública, bem como do papel do estado e da sociedade para sua promoção enquanto direito, deve estar pautada em conceitos claros sobre o assunto, que permitam compreender as diferentes perspectivas presentes neste cenário.
Assim, tem-se a distinção dos conceitos de “política de segurança pública” e “política pública de segurança”.
Considerando a interpretação de Oliveira (2002), trabalhada na Aula 02, acerca dos significados destes distintos conceitos, classifique a segunda coluna de acordo com a primeira:
I. política de segurança pública;
II. política pública de segurança.
( ) abrange as diversas ações, governamentais ou não-governamentais, que sofrem ou causam impacto no problema da criminalidade e da violência;
( ) refere-se às atividades tipicamente policiais;
( ) corresponde à atuação policial no sentido estrito.
Agora assinale a alternativa que apresenta o correto preenchimento da segunda coluna, de cima para baixo:
	
	A
	I, II, II;
	
	B
	I, I, II;
	
	C
	II, II, I;
	
	D
	II, I, II;
	
	E
	II, I, I.
	
Questão 4/5 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Sobre o conceito de raça,estudado no Roteiro de Estudos da Aula 02, é correto afirmar:
	
	A
	O conceito de raça é puramente biológico, inexistindo teorias racistas sobre o tema.
	
	B
	Não há que se falar em divisão de raças, pois que não existe discriminação acerca do tema em comento.
	
	C
	Uma das consequências de teorias racistas seria a compreensão de que a miscigenação de raças era aceitável, pois tornava o ser humano um ser considerado “deficiente”.
	
	D
	As teorias racistas buscavam defender o direito das ditas raças “superiores” imporem seu poder sobre as ditas “inferiores”.
	
	E
	O conceito de raça não tem relação com uma construção social, apenas biológica, já que o critério social não apresenta relação com as teorias racistas.
Questão 5/5 - Políticas Sociais: Segurança Pública
Leia com atenção o conceito de política de segurança pública trabalhado na Rota de Aprendizagem da Aula 02:
a política de segurança pública é aquela que envolve uma proposta, a um só tempo, de forma de organização da vida social e de ações visando certo objetivo de interesse público, consistindo num conjunto de programas, estratégias, ações e processos atinentes à manutenção da ordem pública no âmbito da criminalidade, incluindo questões sobre violência, insegurança, inclusive subjetiva.
Tendo como pressuposto o conceito acima apresentado, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Este conceito legitima a segurança pública tradicional focada e limitada no controle repressivo-penal do crime;
	
	B
	Este conceito considera a segurança pública além do modelo tradicional centrado no controle repressivo-penal do crime;
	
	C
	Este conceito considera a segurança pública além do modelo tradicional, historicamente centrado em políticas públicas integradas de prevenção e repressão;
	
	D
	Este conceito compreende a segurança pública com equivalente ao conjunto de ações desenvolvidas pela polícia para reprimir o crime e combater a violência;
	
	E
	Este conceito é frágil por tratar a segurança a partir de uma lógica de gestão desconecta da realidade, que é violenta e possui demanda específicas.