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Aula 02
Português p/ ENEM 2016
Professores: Equipe Rafaela Freitas, Rafaela Freitas
Português para ENEM 2016 
Teoria e exercícios comentados 
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Aula 02: Gênero textual. 
 
SUMÁRIO PÁGINA 
1. Gêneros textuais 1 
2. Lista das questões apresentadas 26 
3. Gabarito 36 
 
Olá, pessoal! 
 
O tema desta nossa aula é bem extenso e ilimitado, por isso o ENEM não 
tem como intenção a decoreba de todos os gêneros textuais. 
Primeiramente, devemos entender o que é gênero textual. 
6H�SRGHPRV�UHVXPLU�D�H[SUHVVmR�JrQHUR�WH[WXDO��D� IUDVH�³Representa a 
função social, o desempenho da informação em relação ao público-alvo 
desejado´ é direta e objetiva. 
Com base nisso, se queremos fazer uma reunião de condomínio, é fato 
que devemos seguir certo rito para evitar problemas de convivência social. 
Dessa forma, estabelece-se uma ata, isto é, um documento formal em que 
todos os condôminos assinam as linhas de ações tomadas. 
De outra parte, se queremos vender um produto ou serviço e queremos 
publicar em uma mídia, naturalmente o texto não pode ter caráter 
cerimonioso. Ele deve ser objetivo, claro e bem convidativo, por exemplo, com 
a inserção de imagens, a fim de conquistar o leitor. 
 
 
O texto ao lado tem 
todas as informações que um 
consumidor precisa em 
primeiro momento: marca, 
modelo, preço e contato. 
A característica de um 
texto que tem como objetivo 
vender é exclusivamente a 
concisão e a clareza. 
 
 
 
 
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Veja um gênero textual importante: 
Textos Científicos 
 O texto científico funciona como um outro texto qualquer: é necessário 
que ele tenha começo, meio e fim, seja agradável de ler, gramaticalmente 
correto, compreensível, coerente e mantenha conexões lógicas entre as ideias 
nele contidas. 
Uma característica comum a praticamente todos os textos científicos é a 
organização nas seguintes partes: Introdução, Objetivos, Materiais e Métodos, 
Resultados, Discussão e Conclusões. 
Também são encontrados nos textos científicos: o Título, a Autoria, 
Resumo, Figuras e Tabelas, Agradecimentos e Referências Bibliográficas. 
Veja abaixo instruções gerais sobre cada seção. 
A Introdução: Serve principalmente a quatro propósitos: (I) 
contextualizar a pesquisa apresentada no texto, (II) dar conhecimento ao leitor 
dos conceitos e paradigmas abordados no trabalho, (III) despertar o interesse 
do leitor pelo estudo e (IV) apresentar os objetivos do estudo. 
Muitas vezes o leitor não está suficientemente familiarizado com o 
assunto sobre o qual o trabalho discorre. Por isso, deve-se fornecer ao leitor 
informações suficientes para que ele entenda os resultados e as discussões 
nele apresentadas. 
A introdução do texto científico normalmente situa o leitor perante os 
conhecimentos já existentes sobre o assunto e cita trabalhos de outros autores 
na seção Referências. 
Ao final da Introdução são apresentados os objetivos do trabalho. É 
nesta parte que estarão explícitas as perguntas que o estudo se propôs a 
responder. 
Os Materiais e Métodos: Nesta parte do texto, há o objetivo de prover 
o leitor de todos os dados necessários, de forma sucinta, para que ele entenda 
os procedimentos adotados no trabalho, isto é, qualquer informação que possa 
ter tido INFLUÊNCIA na aquisição dos dados deve ser mencionada no texto, 
como condições ambientais, marca dos produtos, eventuais alterações nas 
metodologias geralmente utilizadas etc. 
Os Resultados, a Discussão e as Conclusões: A seção de Resultados 
é uma das mais importantes do texto científico. É nela, afinal, que serão 
mostradas as informações novas obtidas no trabalho e que permitiram que se 
chegasse às conclusões. Os Resultados são apresentados em forma de texto e 
também por meio de tabelas, gráficos, fotografias, esquemas e outros tipos de 
figuras. 
A Discussão é a seção do texto científico no qual os resultados são 
interpretados, interligados entre si, encadeados de forma a chegar às 
conclusões, comparados com a literatura e criticados. 
 Nas Conclusões todo o encadeamento lógico, iniciado desde a introdução, 
chega ao fim. Nessa parte deve-se resumir os principais avanços que o 
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trabalho científico trouxe à Ciência. Pode-se discutir as implicações teóricas ou 
práticas de seus resultados e analisar o significado da pesquisa realizada. 
As Referências Bibliográficas: Invariavelmente, textos científicos 
fazem referência a outros textos científicos, a fim de dar credibilidade às 
informações contidas no texto. 
O Título: Deve informar em poucas palavras do que trata o texto. 
O Resumo: Seleção de estrutura e palavras de forma a que o texto 
informe o mais importante em menor número de palavras. 
 
A linguagem no texto científico: 
 Observe os dois enunciados a seguir: 
a) A inflação corrói o salário do operário. 
b) Eu afirmo que a inflação corrói o salário do operário. 
 É natural que a afirmação de algo seja feita por alguém que transmitiu o 
seu ponto de vista. 
Os dois enunciados acima pretendem transmitir o mesmo conteúdo: a 
inflação corrói o salário do operário. Há, no entanto, uma diferença entre eles. 
No primeiro, o enunciador (aquele que produz o enunciado) ausentou-se do 
HQXQFLDGR��QmR�FRORFDQGR��QHOH��QHP�R�³HX´��TXH�LQGLFD�DTXHOH�TXH�IDOD���QHP�
um verbo (em primeira pessoa) que identificaria explicitamente a opinião do 
autor. No segundo, ao contrário��DR�GL]HU�³HX�DILUPR´��R�HQXQFLDGRU�LQVHULX-se 
no enunciado, explicitando quem é o responsável por sua produção. No 
primeiro caso, pretende-se criar um efeito de sentido de objetividade, pois se 
enfatizam as informações a serem transmitidas; no segundo, o que se quer é 
criar um efeito de sentido de subjetividade, mostrando que a informação 
veiculada é o ponto de vista de um indivíduo sobre a realidade. 
O discurso dissertativo de caráter científico deve ser elaborado de 
maneira a criar um efeito de objetividade, pois pretende dar destaque ao 
conteúdo das informações feitas (ao enunciado) e não à subjetividade de quem 
as proferiu (ao enunciador). Quer concentrar o debate nesse foco e por isso 
adota expedientes que, de um lado, procuram neutralizar a presença do 
enunciador nos enunciados e, de outro, põem em destaque os enunciados, 
como se existissem por si mesmos. 
Para neutralizar a presença do enunciador, isto é, daquele que produz o 
enunciado, usam-se certos procedimentos linguísticos: 
a) Evitam-se os verbos de dizer na primeira pessoa (digo, acho, afirmo, penso, 
etc.) e com isso procura-se eliminar a ideia de que o conteúdo de verdade 
contido no enunciado seja mera opinião de quem o proferiu. 
Não se diz , portanto: 
Eu afirmo que os modelos científicos devem ser julgados pela sua utilidade. 
Mas simplesmente : 
Os modelos científicos devem ser julgados pela sua utilidade. 
b) Quando, eventualmente, se utilizam verbos de dizer, são verbos que 
indicam certeza e cujo sujeito se dilui sob a forma de um elemento de 
significação ampla e impessoal, indicando que o enunciado é produto de um 
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saber coletivo, que se denomina ciência. Assim, o enunciador vem 
JHQHUDOL]DGR�SRU�³nós´�HP�YH]�GH�³eu´�RX�seindetermina o agente por meio do 
SURQRPH�³VH´��IRUoDQGR�R�YHUER�j�WHUFHLUD�SHVVRD: 
Temos bases para afirmar que a agricultura constitui uma alternativa 
promissora para a nossa economia. 
ou, 
Pode-se garantir que a agricultura . . . 
ou ainda, 
Constata-se que a agricultura . . . 
 Em geral, não se usa a primeira pessoa do singular no discurso científico. 
c) Neste tipo de texto, é apropriada a linguagem denotativa (o sentido literal 
das palavras), pois os vocábulos devem ser definidos e ter um só significado, 
evitando-se a ambiguidade. 
Num texto de astronomia, por exemplo, ³lua´� VLJQLILFD objetivamente 
³satélite da Terra´ e pronto!!!! Assim, não há a extensão para outros sentidos, 
como o faz a linguagem literária, interpretando esta palavra conotativamente 
FRPR�³uma sonora barcarola´ ou ³D�OX]�GRV�HQDPRUDGRV´. 
d) Deve-se usar a língua padrão na sua expressão formal. Não se ajusta a 
ele o uso de gírias ou quaisquer usos linguísticos distanciados da modalidade 
culta e formal da língua. 
 
Procedimentos argumentativos: 
O discurso dissertativo de caráter científico procura destacar o conteúdo 
de verdade dos enunciados. Esse valor de verdade é provado pela 
fundamentação das ideias e pela argumentação. Veja os procedimentos 
argumentativos que servem para fundamentar o valor de verdade do 
enunciado e aumentar o seu poder de persuasão. 
a) O argumento de autoridade: Apoia-se uma afirmação no saber notório de 
uma autoridade reconhecida num certo domínio do conhecimento. É um modo 
de trazer para o enunciado o peso e a credibilidade da autoridade citada. 
Conforme afirma Bertrand Russell, não é a posse de bens materiais o que mais 
seduz os homens, mas o prestígio decorrente dela. 
Segundo o mesmo autor, na China e no Japão, o saber é mais valorizado que a 
riqueza exatamente porque, nessas sociedades, confere mais prestígio a quem 
o possui. 
b) O apoio na consensualidade: Há certos enunciados que não exigem 
demonstração nem provas, porque seu conteúdo de verdade é aceito como 
válido por consenso, ao menos dentro de um certo espaço sociocultural. 
O investimento na Educação é indispensável para o desenvolvimento 
econômico de um país. 
ou, 
As condições de saúde são mais precárias nos países subdesenvolvidos. 
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c) A comprovação pela experiência ou observação: O conteúdo de verdade de 
um enunciado pode ser fundamentado por meio da documentação com dados 
que comprovem ou confirmem sua validade: 
O acaso pode dar origem a grandes e importantes descobertas cientificas, o 
que pode ser demonstrado pela descoberta de penicilina por Alexander 
Flemming, que cultivava bactérias quando, por acaso, percebeu que os fungos 
surgidos no frasco matavam as bactérias que ali estavam. Da pesquisa com 
esses fungos, ele chegou à penicilina. 
d) A fundamentação lógica: A argumentação pode basear-se em operações de 
raciocínio lógico, tais como as implicações de causa e efeito, consequência e 
causa, condição e ocorrência, etc: 
Se se admite que a vida humana é o bem mais precioso do homem, não se 
pode aceitar a pena de morte, uma vez que existe sempre a possibilidade de 
um erro jurídico e que, no caso, o erro seria irreparável. 
Agora, veja a diferença de estrutura do texto formal acima para o publicitário: 
 
Texto publicitário: 
Vimos anteriormente que o objetivo do texto científico é divulgar o 
resultado de experiências, assinalando a comprovação do objeto científico. 
Já o texto publicitário tem por objetivo persuadir, convencer o leitor a 
consumir o produto ou a ideia veiculados em anúncio de revista, outdoor ou 
internet. 
 Como a linguagem da publicidade é centrada no receptor ou destinatário 
da mensagem, utiliza a criatividade para seduzir o consumidor. Para entendê-
la, ou, ainda, para construí-la, muitas vezes é necessário conseguir "ler" aquilo 
que não está escrito, entendendo as referências que a publicidade faz. 
 Por exemplo, para promover os seus classificados (seção do jornal em 
que as pessoas anunciam o que querem vender), um jornal paulistano adotou 
o rato como mascote. A escolha deste animal pode ser entendida como uma 
alusão à expressão "rato de biblioteca", aquele que investiga arquivos, que 
vive entre os papéis. 
Linguagem publicitária: É a chamada linguagem de massas, que deve ser 
direta e acessível. Por isso os textos publicitários usam uma linguagem simples 
e de fácil entendimento. Evita sintaxe rebuscada ou termos eruditos. Apesar de 
a linguagem da publicidade ser a da norma culta, podem ser encontrados 
desvios gramaticais intencionais, para provocarem o interesse do leitor, causar 
humor ou aproximar-se do público-alvo. 
Estrutura: Geralmente a peça publicitária é composta por imagem, título, 
texto, assinatura e slogan. A assinatura é o nome do produto e do 
anunciante. Slogan é uma frase ou uma expressão concisa e fácil de lembrar, 
que associamos imediatamente ao produto. 
Veja alguns slogans nos textos publicitários!!!! 
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Se é Bayer é bom. (Bayer) 
Não esqueça da minha Caloi! (Bicicletas Caloi) 
É impossível comer um só! (Cheetos) 
Legítimas, só Havaianas. (Sandálias Havaianas) 
 
No rádio e na televisão, a linguagem da publicidade tem relação com a 
oralidade. Já em jornais, revistas e na internet, a linguagem procura ser uma 
pouco mais formal. 
Para conquistar o consumidor, o texto publicitário apela para o desejo e 
a fantasia das pessoas. A linguagem da publicidade usa ambiguidades, omite, 
exagera, brinca, usa metáforas e expressões de duplo sentido. Pode também 
conquistar usando a musicalidade, o ritmo e recursos sonoros, como rimas e 
assonâncias. O uso dos recursos da língua é essencial para a publicidade 
atingir seus objetivos. A publicidade deve divertir, motivar, seduzir, fazer 
sonhar, excitar ou entusiasmar. 
A linguagem publicitária apela à emoção. É importante conseguir ler nas 
entrelinhas, isto é, perceber o sentido implícito de uma mensagem. Os textos 
publicitários merecem uma leitura crítica e inteligente do consumidor. 
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Com base no que vimos nos dois gêneros anteriores, entendemos que 
cada gênero textual possui uma linguagem adequada, tendo em vista a 
intenção comunicativa do autor e o direcionamento ao público-alvo. 
 
 Por exemplo, uma narrativa (contar uma história) pode ser expressa 
por vários gêneros textuais, como um romance, fábulas, conto, novela, lendas 
etc. 
Romance: É uma narrativa longa das ações e sentimentos de personagens 
fictícios, normalmente de complexidade. 
Fábula: A fábula é uma narrativa figurada, na qual as personagens são 
geralmente animais que possuem características humanas. Pode 
ser escrita em prosa ou em verso e é sustentada sempre por uma 
lição de moral, constatada na conclusão da história. 
Conto: Narrativa ficcional de pequena extensão, com seres e 
acontecimentos de ficção, de fantasia ou imaginação. O conto 
apresenta um narrador, personagens, ponto de vista e enredo, 
como ocorre com todos os textos de ficção. 
Novela: Grosso modo, pode-se dizer que a novela é narrativa de menor 
extensão que o romance e de maior extensão em relação ao 
conto. 
Lenda: A lenda tem caráter fantástico e/ou fictício. Elas combinam fatos 
reais e históricos com fatos irreaise geralmente fornecem 
explicações plausíveis, e até certo ponto aceitáveis, para coisas 
que não têm explicações científicas comprovadas, como 
acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais. 
 
Composição básica: 
1. Imagem atraente. 
2. Texto conciso e direto. 
3. Slogan 
4. Assinatura (a marca) 
5. Endereço, se for o caso. 
 
Se é Bayer é bom! 
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 Um texto dissertativo pode, também, ser expresso por gêneros textuais, 
como artigo de opinião, carta de leitor, biografias, artigos científicos etc. 
Artigo de opinião: Pequeno texto dissertativo em que o autor expressa sua 
opinião, em primeira pessoa do singular, com a devida 
liberdade linguística. Normalmente, é empregado em 
periódicos. 
Carta de leitor: É um pequeno texto em que o leitor de um periódico se 
expressa a respeito de reportagem de edições 
anteriores. 
Editorial: Pequeno texto em que a revista ou jornal se manifestam 
na sobre tema relevante na sociedade. 
Biografias: É o relato sobre a vida de personalidade artística, 
política, isto é, pessoa de grande expressão na 
sociedade. 
Artigos científicos: Texto de extensão delimitada pela instituição científica, o 
qual aborda assuntos ligados a pesquisa e 
desenvolvimento técnico, de grande relevância no 
cenário acadêmico. 
 Veja mais alguns exemplos: 
 
 
 
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É claro que você não vai decorar nada disso para sua 
prova, não é mesmo? 
O que importa nas questões do ENEM sobre gêneros 
textuais não é a decoreba sobre cada um, mas o seu emprego. 
E o mais interessante é que a própria questão da prova já 
nos dá as informações das características necessárias do gênero. 
Assim, devemos nos ater basicamente nos elementos interpretativos do 
contexto e o seu objetivo. 
 Vamos a algumas questões importantes 
Questão 1: 
 
Disponível em: http://www.clickmarket.com.br 
 
Na propaganda apresentada, o texto verbal que sintetiza corretamente as 
ideias presentes estritamente na imagem é que o cigarro é um(a) 
(A) vício que leva as pessoas à morte. 
(B) instrumento de prazer e desgosto, ao mesmo tempo. 
(C) arma, e por meio dela você está se matando. 
(D) forma de sociabilização das pessoas, mas mata. 
(E) marca do desequilíbrio das pessoas, antes de tudo. 
Comentário: Há textos verbais (formados por palavras) e textos não-verbais 
(formados por imagens, sons, gestos etc). A propaganda desta questão 
HQJORED� WH[WR� YHUEDO� ³Pare enquanto há tempo´� H� QmR-verbal (a imagem do 
cigarro assemelhando-se a um revólver). 
 $VVLP�� R� WH[WR� YHUEDO� �³Pare enquanto há tempo´�� UHVXPH� D� LGHLD�
presente na imagem (revólver: elemento que mata) de que o cigarro é uma 
arma e sugere alguém estar se matando ao usar o cigarro. 
Gabarito: C 
 
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Questão 2: 
O anúncio publicitário a seguir é uma campanha de um adoçante, que tem 
como seu slogan D�IUDVH�³Mude sua embalagem´� 
 
Disponível em: http:// www.ccsp.com.br. 
$� SDODYUD� ³embalagem´�� SUHVHQWH� QR� slogan da campanha, é altamente 
expressiva e substitui a palavra 
(A) vida. (B) corpo. (C) jeito. (D) história. (E) postura. 
Comentário: Esta é uma excelente questão para visualizarmos a estrutura do 
texto publicitário. O texto é a imagem, o slogan HVWi� DEDL[R� ³Mude sua 
embalagem´��MXQWDPHQWH�FRP�D�DVVLQDWXUD��D�PDUFD�³0,'´� 
 O umbigo inserido na embalagem nos sinalizou a sugestão de ser um 
corpo. Então, mudar a embalagem significa mudar o corpo. 
Gabarito: B 
 
 
MEIA AMAZÔNIA NÃO. 
 Existe um projeto de lei que vai acelerar a destruição da Amazônia. 
 A floresta é responsável pela maioria das chuvas que abastecem o Sul e 
o Sudeste, garantindo ao país uma grande vantagem na produção agrícola e 
na geração de energia. Inclusive o que chega à sua casa. 
 Cada vez que uma árvore da Amazônia é derrubada, esse patrimônio fica 
ameaçado. 
 O problema é sério. E você pode ajudar a impedir. 
(http://www.meiamazonianao.org.br/) 
 
 
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Questão 3: O texto tem todas as características de um texto publicitário. 
A finalidade básica do texto é: 
A) protestar contra a devastação da Amazônia. 
B) indicar caminhos para a salvação da Amazônia. 
C) apresentar razões para a conservação da Amazônia. 
D) convencer o leitor a participar da defesa da Amazônia. 
E) alertar os leitores e o governo para problemas da Amazônia. 
Comentário: Este texto publicitário nos mostra a possibilidade de variação de 
suas formas: com ou sem figuras, com ou sem slogans, com ou sem 
assinatura. O que importa é o poder de convencimento, a conquista do 
interlocutor, em relação ao produto ou à ideia defendidos. 
 Neste texto publicitário, encontramos basicamente o título, o texto e a 
assinatura é sugerida pela fonte (o endereço na internet). 
 Veja que o texto é curto e direto. Ele informa que há um projeto de lei 
que pode facilitar a destruição da Amazônia e são inseridas as possíveis 
implicações deste problema. Assim, o objetivo do texto é pedir ajuda. 
 Percebemos, assim, que não há um simples protesto contra a devastação 
da Amazônia (A), nem há a intenção de indicar caminhos para a sua salvação 
(B) ou simples alerta para problemas na Amazônia (E), tampouco apresentar 
razões para sua conservação (C). 
 A Alternativa (D) é a correta, pois este texto publicitário enfatiza o apelo 
à necessidade de ajuda para salvar a Amazônia. Toda a sensibilização anterior 
RFRUUHX�SDUD�ILQDOL]DU�FRP�R�SHGLGR�GH�DMXGD��³E você pode ajudar a impedir´�� 
Gabarito:D 
 
 
Questão 4: Para ser eficiente como texto comunicativo rápido, o título do 
texto é produzido com várias elipses. A forma mais desenvolvida e adequada 
desse mesmo título é: 
A) Não devemos aceitar a Amazônia dividida em duas. 
B) Façamos o possível para manter a integridade da Amazônia. 
C) Mantenhamos a floresta em pé e não inteiramente devastada. 
D) Conservemos pelo menos a metade das riquezas amazonenses. 
E) Não podemos permitir que metade da Amazônia seja internacionalizada. 
Comentário: A própria questão já nos dá dica sobre o título, o qual deve ser 
curto e motivar o leitor a ler a informação ali veiculada. 
 Afirmou-VH�TXH�R�WtWXOR�³0(,$�$0$=Ð1,$�1­2�´�SRVVXL�HOLSVHV��LVWR�p��Ki�
omissão de palavras, para que ele seja curto e comunicativo. 
 Assim, a questão aponta que uma das alternativas seria a ideia principal 
sugerida pelo título. 
 A alternativa (A) está errada, pois não se quis dizer simplesmente que a 
Amazônia seria dividida em duas partes. 
 
 
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 A alternativa (B) é a correta, pois não se quer apenas um pedaço da 
Amazônia, ela é necessária e sua integridade deve ser conservada. O pedido 
final do texto confirma o título. 
 A alternativa (C) está errada, pois o projeto de lei contra o qual o texto 
pede ajuda não permite a devastação de toda a Amazônia, mas apenas uma 
parte dela, em suposto benefício da agricultura. 
 A alternativa (D) estáerrada, pois o texto é contra o projeto que 
possivelmente devastaria metade da Amazônia. Assim, conservar pelo menos 
metade dela seria concordar com tal projeto. 
 A alternativa (E) está errada, pois não se mencionou no texto a 
internacionalização da Amazônia. 
Gabarito: B 
 
 
Questão 5: Para sua maior eficiência, o texto publicitário deve ser curto. 
A alternativa que NÃO indica um processo de encurtamento do texto é: 
A) a não indicação do autor B) a ausência de detalhes 
C) a pontuação estilística D) a presença de elipses 
E) os parágrafos curtos 
Comentário: Aqui se explora o procedimento do resumo e o papel do texto 
publicitário. 
 Como o texto publicitário é apenas um chamariz, uma forma GH�³SHVFDU´�
a vontade do interlocutor em conhecer o produto ou a ideia ali veiculada, deve 
ele ser curto e sugestivo, tocar no leitor aquilo que mais o apetece. 
 Assim, as palavras e sua disposição no texto, a informação, a imagem 
são cuidadosamente escolhidas para que o texto seja atraente. Por isso, 
evitam-se detalhes, há omissão de palavras facilmente subentendidas (elipses) 
e os parágrafos devem ser curtos. 
 Nesse processo de encurtamento, deixar de indicar o autor (a 
assinatura), é deixar de vender o produto, a ideia. Como as pessoas 
responderiam ao pedido desta propaganda se não houvesse a assinatura 
³http://www.meiamazonianao.org.br/´? Elas não teriam como acessar o site e 
se manifestar. 
 Assim, a alternativa correta é a (A). 
Gabarito: A 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 6: Observe a charge a seguir. 
 
Em face do que é representado na charge, assinale a afirmativa adequada. 
(A) A escassez de água pluvial pode funcionar como uma arma contra a 
população. 
(B) A água poluída pode causar mortes entre a população. 
(C) A água, por ser um bem comum, deve ser distribuída igualmente. 
(D) A torneira aberta, ainda vertendo água, mostra esperança de mudanças. 
(E) O revólver indica a quantidade de mortes já ocorridas em função de falta 
ou excesso de água. 
Comentário: A alternativa correta é a (A). Veja que a gota de água saindo da 
torneira confere uma menção à sua escassez. O fato de haver o movimento 
vertical (de cima para baixo) da gota pode fazer menção à chuva. O fato de a 
torneira ser o cano da arma sugere a ideia de que a pouca água funciona como 
uma arma contra a população. 
 A alternativa (B) está errada, pois a imagem não sugere água poluída. 
 A alternativa (C) está errada, pois a sua afirmação não tem relação com 
a imagem da arma. 
 A alternativa (D) está errada, pois a torneira aberta, com pouca água, 
certamente não transmite esperança. 
 A alternativa (E) está errada, pois a imagem não associa a ideia de 
excesso de água, mas apenas de falta. 
Gabarito: A 
 
 
 
 
 
 
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Questão 7: 
 
Sobre a charge, assinale a opção que indica a leitura inadequada. 
(A) A imagem do chão seco intensifica a seca. 
�%��2�~QLFR�SLQJR�G¶iJXD�LQGLFD�IDOWD�GH�iJXD�� 
(C) A gota de água também pode indicar uma lágrima. 
(D) A ausência de água na torneira é uma crítica às autoridades. 
(E) A cor clara do céu mostra a presença do sol intenso. 
Comentário: Esta questão aborda a interpretação de texto não verbal, isto é, 
de imagem. 
 A alternativa (A) está correta, porque a imagem do chão seco, todo 
trincado, realmente marca uma grave crise de água. Além disso, sabemos que 
o chão seco potencializa a seca, justamente por absorver muita água nas 
primeiras chuvas. Como corre menos água no solo, mesmo com chuva, a seca 
DLQGD�SRGH�SHUVLVWLU��$VVLP��FDEH�R�HPSUHJR�GR�YHUER�³LQWHQVLILFD´� 
 A alternativa (B) está correta, pois apenas um pingo sinaliza falta de 
água. 
 $� DOWHUQDWLYD� �&�� HVWi� FRUUHWD�� SRLV� R� SLQJR� G¶iJXD�� GLDQWH� GH� XP�
problema triste como este que é a seca, permite subentender a imagem de 
uma face em lágrimas. 
 A alternativa (D) é a errada, porque a imagem não apresenta nenhum 
vestígio que trouxesse uma crítica às autoridades. Dizemos que este erro de 
interpretação ocorre por extrapolação do texto. 
 A alternativa (E) está correta, pois o sol claro, com poucas nuvens, 
associado ao chão seco, transmite a ideia de sol intenso. 
Gabarito: D 
 
 
 
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As questões 8,9 e 10 exploram o gênero carta de leitor: 
 
6REUH� R� WHPD� ³O jogo no Brasil´�� XPD� OHLWRUD� GR� MRUQDO� O Globo escreveu o 
VHJXLQWH�� ³Não entendo por que não se legaliza o jogo no Brasil. Todos os 
países que têm o jogo reconhecido, além de arrecadarem uma fortuna em 
impostos, dão emprego a muita gente. Quem quer jogar, o faz livremente pela 
Internet e nos bingos ilegais, onde quem arrecada é o contraventor. Os mais 
abastados deixam dólares lá fora, que poderiam ajudar a educação e saúde, 
aqui dentro´� 
Questão 8: A tese defendida pela autora da carta é 
(A) o jogo deve ser legalizado no Brasil. 
(B) deve-se proibir o jogo ilegal pela internet e nos bingos ilegais. 
(C) deve-se impedir que os mais abastados viajem para jogar. 
(D) todos devemos jogar livremente pela Internet. 
(E) todos os países deveriam ter o jogo reconhecido. 
Comentário: Veja que a tese não está escrita literalmente no texto, mas está 
subentendida. Quando a autora da carta afirma que não entende por que não 
se legaliza o jogo no Brasil, além disso, transmite argumentos em favor da 
liberação desse jogo, naturalmente percebemos que ela defende que o jogo 
deve ser legalizado no Brasil. 
 As demais alternativas estão bem fora do contexto, por isso nem 
precisamos comentar. 
Gabarito: A 
 
 
Questão 9: As opções a seguir apresentam argumentos para a defesa do 
ponto de vista da autora, à exceção de uma. Assinale-a. 
(A) A existência do jogo aumenta a arrecadação de impostos. 
(B) A legalização do jogo cria postos de trabalho para muitos. 
(C) O jogo ilegal só enriquece os contraventores. 
(D) A educação e a saúde podem ser ajudadas com a legalização do jogo. 
(E) Todos os países reconheceram o jogo como atividade legal. 
Comentário: A autora da carta transmite argumentos em favor da liberação 
do jogo no Brasil. Ela defende que há possibilidade de arrecadação de 
impostos, conforme ocorre em outros países; cria novos postos de trabalho; 
além de o Estado deixar de arrecadar, pois no jogo ilegal só quem ganha é o 
contraventor. Se o Estado aumenta o ganho de impostos desses jogos, pode 
aplicar na educação e saúde. 
 Porém, a alternativa (E) é a errada. Veja que há a seguinte afirmação: 
³Todos os países que têm o jogo reconhecido´. Assim, a oração subordinada 
DGMHWLYD�UHVWULWLYD�³TXH�WrP�R�MRJR�UHFRQKHFLGR´ é vestígio que nos mostra que 
nem todos os países reconhecem o jogo como atividade legal. 
Gabarito: E 
 
 
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Questão 10: 
8P�RXWUR� OHLWRU�GHFODUD�R�VHJXLQWH��³Toda vez que vejo, ou leio, no noticiário 
que alguém foi atingido por uma bala perdida eu me pergunto: porque será 
que as pessoas insistem em chamar de bala perdida aquela que atingiu 
alguém? Se o objetivo das balas é matar e, na melhor das hipóteses, ferir 
alguém, sempre que aquilo acontece a bala cumpriu sua funçãoe, assim 
sendo, não deveria ser chamada de bala perdida´� 
O objetivo da carta é 
(A) protestar contra as mortes causadas por balas perdidas. 
�%��FRQGHQDU�D�XWLOL]DomR�GR�WHUPR�³bala perdida´��SRU�LQH[DWLGmR�� 
(C) mostrar que a utilização de armas de fogo deveria ser reconsiderada. 
(D) criticar os jornais escritos e falados por abordarem temas nefastos. 
(E) denunciar os que usam armas de fogo de forma criminosa. 
Comentário: 2� WH[WR�PRVWUD�TXH�D� H[SUHVVmR� ³DOJXpP� IRL� DWLQJLGR�SRU� EDOD�
SHUGLGD´�QmR�H[SUHVVD�R�HIHLWR�DGHTXDGR��KDMD�YLVWD�TXH�D�EDOD� cumpriu sua 
funcionalidade ao atingir alguém. Assim, ela encontrou seu efeito. No final do 
texto, o autor recomenda que essa expressão não deveria ser utilizada 
justamente por sua inexatidão. Assim, a alternativa (B) é a correta. 
 Como as demais alternativas fogem a essa literal interpretação, estão 
erradas. 
Gabarito: B 
 
 
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Questão 11: A estratégia argumentativa do texto apela para: 
(A) o medo; (B) a sedução; (C) a competição; 
(D) o interesse; (E) o constrangimento. 
Comentário: Naturalmente, ao se deparar com a imagem da questão, você 
ficaria entre a alternativa (A) e (E), pois ambas transmitem a ideia de repulsa 
diante dessa imagem desagradável. Porém, há de observar que tal imagem 
quer causar constrangimento à pessoa que compra o cigarro. Isso é feito para 
WHQWDU�LQLELU�D�FRPSUD�GR�FLJDUUR��DOHUWDQGR�R�SHGLGR�³3DUH�GH�)XPDU´��QD�SDUWe 
inferior da caixa. 
Gabarito: E 
 
 
Questão 12: A única observação INADEQUADA sobre o cartaz da campanha 
antifumo é: 
(A) a imagem mostra duas etapas de um mesmo rosto; 
(B) o termo HORROR intensifica o problema do envelhecimento da pele; 
(C) a imagem do rosto envelhecido é vista através da transparência de um 
maço de cigarros; 
(D) a frase PARE DE FUMAR está escrita em maiúsculas para dar mais 
destaque à mensagem pretendida; 
(E) o telefone informado deve ser utilizado para denúncias de fumantes que 
prejudiquem sua saúde e o meio ambiente. 
Comentário: A alternativa (A) está correta, pois há duas imagens: uma com 
a pessoa saudável e outra com a pessoa envelhecida. 
 A alternativa (B) está correta, porque a imagem é desagradável e pode 
ser entendida como horror. 
 A alternativa (C) está correta, porque fica evidente a imagem do rosto 
envelhecido vista através da transparência de um maço de cigarros. 
 A alternativa (D) está correta, porque o tom da campanha antifumo é 
reforçado pela expressão eP�PDL~VFXODV�³3$5(�'(�)80$5´� 
 A alternativa (E) é a errada, pois o telefone informado deve ser utilizado 
por fumantes que queiram parar de fumar. 
Gabarito: E 
 
 
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Questão 13: O texto deve ser classificado como: 
(A) instrucional, já que dá instruções de como banhar-se; 
(B) didático, já que ensina os usuários a tomar banho; 
(C) publicitário, pois tenta convencer o leitor a economizar; 
(D) narrativo, pois relata a sucessão de ações no banho; 
(E) argumentativo, pois defende banhos menos longos. 
Comentário: As alternativas (A) e (B) estão erradas, porque o texto não 
emprega imperativos, não usa verbos que transmitem o modo de fazer, como 
ocorre numa receita de bolo ou no modo de usar um aparelho eletrônico, por 
exemplo. 
 A alternativa (C) está errada. Realmente se subentende o convencimento 
do leitor a economizar, mas o texto não é publicitário. 
 A alternativa (D) está errada, porque não se está contando uma história. 
 A alternativa (E) é a correta, pois o texto defende banhos menos longos, 
por meio de dados que comprovam essa ideia. 
Gabarito: E 
 
 
Questão 14: O vocábulo abaixo do texto, que é classificado como modalizador 
por inserir uma opinião do enunciador sobre o assunto veiculado, é: 
(A) apenas; 
(B) consome; 
(C) quente; 
(D) elétrico; 
(E) ensaboar. 
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Comentário: A própria questão já nos informa que o chamado modalizador é 
uma palavra que sugere a opinião do autor sobre o assunto veiculado. 
 Assim, entendemos que a H[SUHVVmR�³DSHQDV����OLWURV´�p�XP�MXOJDPHQWR�
do autor sobre a pouca quantidade de água. Por isso a alternativa (A) é a 
correta. Veja as demais palavras: 
 O banho é quente, seja o autor do texto concordando ou não. 
 O chuveiro é elétrico, quer o autor do texto o considere ou não. 
 As ações de ensaboar ou consumir ocorrem, independente do julgamento 
do autor. 
³Um banho quente de chuveiro elétrico de 15 minutos consome 135 litros de 
água. Um banho por 5 minutos, fechando o registro para se ensaboar, 
consome apenas 45 litros�´� 
Gabarito: A 
 
Questão 15: ENEM 2014 
O negócio 
Grande sorriso do canino de ouro, o velho Abílio propõe às donas que se 
abastecem de pão e banana: 
² Como é o negócio? 
De cada três dá certo com uma. Ela sorri, não responde ou é uma promessa a 
recusa: 
² Deus me livre, não! Hoje não... 
Abílio interpelou a velha: 
² Como é o negócio? Ela concordou e, o que foi melhor, a filha também 
aceitou o trato. Com a dona Julietinha foi assim. Ele se chegou: 
² Como é o negócio? 
Ela sorriu, olhinho baixo. Abílio espreitou o cometa partir. Manhã cedinho 
saltou a cerca. Sinal combinado, duas batidas na porta da cozinha. A dona saiu 
para o quintal, cuidadosa de não acordar os filhos. Ele trazia a capa de viagem, 
estendida na grama orvalhada. 
O vizinho espionou os dois, aprendeu o sinal. Decidiu imitar a proeza. No 
crepúsculo, pum-pum, duas pancadas fortes na porta. O marido em viagem, 
mas não era dia do Abílio. Desconfiada, a moça surgiu à janela e o vizinho 
repetiu: 
² Como é o negócio? 
Diante da recusa, ele ameaçou: 
² Então você quer o velho e não quer o moço? Olhe que eu conto! 
TREVISAN, D. Mistérios de Curitiba. Rio de Janeiro: Record, 1979 (fragmento). 
Quanto à abordagem do tema e aos recursos expressivos, essa crônica tem um 
caráter 
a) filosófico, pois reflete sobre as mazelas sofridas pelos vizinhos. 
b) lírico, pois relata com nostalgia o relacionamento da vizinhança. 
c) irônico, pois apresenta com malícia a convivência entre vizinhos. 
d) crítico, pois deprecia o que acontece nas relações de vizinhança. 
e) didático, pois expõe uma conduta a ser evitada na relação entre vizinhos. 
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Comentário: A alternativa (A) está errada, pois o texto não tem cunho 
filosófico, muito menos reflete mazelas. 
 A alternativa (B) está errada, pois o texto não transmite nostalgia, isto é, 
saudades. 
 A alternativa (C) é a correta, pois o segmentR� ³O vizinho espionou os 
dois, aprendeu o sinal. Decidiu imitar a proeza. No crepúsculo, pum-pum, duas 
pancadas fortes na porta�´� UHYHOD� PDOtFLD� GR� YL]LQKR�� $� PDOtFLD� RFRUUH� SRU�
subterfúgios, isto é, agir obscuramente de maneira não esperada. Por isso, 
ocorre ironia, porque não se espera de pessoas conhecidas tal conduta. 
 A alternativa (D) está errada, pois não há elemento linguístico do texto 
que transmita depreciação na relação da vizinhança. 
 A alternativa (E) está errada, pois texto didático é aquele que de certa 
forma ensina algo, porém este texto apenas narra uma situação. 
Gabarito: C 
 
Questão 16: ENEM 2013A diva 
Vamos ao teatro, Maria José? 
Quem me dera, 
desmanchei em rosca quinze kilos de farinha, 
tou podre. Outro dia a gente vamos. 
Falou meio triste, culpada, 
e um pouco alegre por recusar com orgulho. 
TEATRO! Disse no espelho. 
TEATRO! Mais alto, desgrenhada. 
TEATRO! E os cacos voaram 
sem nenhum aplauso. 
Perfeita. 
PRADO. A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano. 1999. 
Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas, 
reconhecidas pelo leitor com base em suas características especificas, bem 
como na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto A diva 
a) narra um fato real vivido por Maria José. 
b) surpreende o leitor pelo seu efeito poético. 
c) relata uma experiência teatral profissional. 
d) descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora. 
e) defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral. 
Comentário: Note que o pedido da questão faz referência ao gênero textual. 
Observe que o tema do texto é o convite de alguém ao teatro, o que poderia 
muito bem ser expresso por um simples diálogo, porém o autor, mesmo com 
tema do cotidiano, faz dele um poema, o que causa surpresa. Assim, a 
alternativa (B) é a correta. 
 As alternativas (A), (C), (D) e (E) estão erradas, pois o texto não deixa 
explícito se a narrativa é de algum fato real, não há relato de experiência 
teatral, muito menos há descrição ou defesa de ponto de vista. 
Gabarito: B 
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Questão 17: ENEM 2012 
 
 
 
A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na 
constituição de seus textos. Nessa peça publicitária, cujo tema é a 
sustentabilidade, o autor procura convencer o leitor a 
A assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais. 
B evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis. 
C aderir à onda sustentável, evitando o consumo excessivo. 
D abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis. 
E consumir produtos de modo responsável e ecológico. 
Comentário: O texto publicitário é um gênero textual. O tema é a 
sustentabilidade, conforme o próprio pedido da questão relata. Os textos 
verbais e não verbais mostram a necessidade de utilizar a sacola retornável, a 
fim de preservar a natureza. Assim, o autor tenta convencer o leitor a 
consumir os produtos de maneira responsável, sustentável. Dessa forma, a 
alternativa (E) é a correta. 
 As demais alternativas notadamente não refletem as informações do 
texto, principalmente no tocante ao incentivo do uso das sacolas. 
Gabarito: E 
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Questão 18: ENEM 2012 
 
Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade Federal de Goiás (UFG), 
2011. 
Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto 
específico do Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função 
predominantemente 
A socializadora, contribuindo para a popularização da arte. 
B sedutora, considerando a leitura como uma obra de arte. 
C estética, propiciando uma apreciação despretensiosa da obra. 
D educativa, orientando o comportamento de usuários de um serviço. 
E contemplativa, evidenciando a importância de artistas internacionais. 
Comentário: O texto verbal chama a atenção do usuário quanto à devolução 
de livro: 
³Cumprir prazos é uma obra-prima/ O atraso na devolução de livros acarreta 
multa e gera transtornos para os usuários. Respeite as datas de devolução.´ 
 $�LPDJHP�GD�2EUD�GH�6DOYDGRU�'DOL� WHP�FRPR�WtWXOR�³$�SHUVLVWrQFLD�GD�
PHPyULD´�� $VVLP�� FKDPD-se a atenção da necessidade dos livros como 
elemento perpetuador da cultura. 
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 Ambos textos interagem na conscientização da preservação do 
patrimônio cultural, por isso a necessidade da devolução dos livros no prazo. 
 Assim, o cartaz tem como objetivo predominante orientar o 
comportamento de usuários de um serviço, isto é, tem um fim didático. 
educativo. 
Gabarito: D 
 
Questão 19: ENEM 2012 
Nós, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de 
Deus, serem quebradas por traição, interesses financeiros e sexuais. Casais se 
separam como inimigos, quando poderiam ser bons amigos, sem traumas. 
Bastante interessante a reportagem sobre separação. Mas acho que os 
advogados consultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de 
grandes separações. Será que a maioria dos leitores da revista tem obras de 
arte que precisam ser fotografadas antes da separação? Não seria mais útil dar 
conselhos mais básicos? Não seria interessante mostrar que a separação 
amigável não interfere no modo de partilha dos bens? Que, seja qual for o tipo 
de separação, ela não vai prejudicar o direito à pensão dos filhos? Que acordo 
amigável deve ser assinado com atenção, pois é bastante complicado mudar 
suas cláusulas? Acho que essas são dicas que podem interessar ao leitor 
médio. 
Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado). 
O texto foi publicado em uma revista de grande circulação na seção de carta 
do leitor. Nele, um dos leitores manifesta-se acerca de uma reportagem 
publicada na edição anterior. 
Ao fazer sua argumentação, o autor do texto 
A faz uma síntese do que foi abordado na reportagem. 
B discute problemas conjugais que conduzem à separação. 
C aborda a importância dos advogados em processos de separação. 
D oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separação. 
E rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lançando novas ideias. 
Comentário: A carta de leitor é um gênero textual em que o leitor da revista 
ou jornal se manifesta quanto a publicações anteriores. Neste caso, percebe-se 
que o leitor se manifestou a respeito de uma reportagem em que os 
advogados consultados na entrevista estavam voltados mais para o público de 
alto poder aquisitivo do que ao público de médio poder aquisitivo. 
 Assim, houve uma contraposição à forma como foi conduzida a 
reportagem do tema separação. Note que o leitor em sua carta dá muitas 
LGHLDV�� FRPR�³seria mais útil dar conselhos mais básicos´�� ³seria interessante 
mostrar que a separação amigável não interfere no modo de partilha dos 
bens´�� ³seja qual for o tipo de separação, ela não vai prejudicar o direito à 
pensão dos filhos´� H� ³que acordo amigável deve ser assinado com atenção, 
pois é bastante complicado mudar suas cláusulas´� 
 Por tudo isso, cabe apenas a alternativa (E) como correta. 
Gabarito: E 
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Questão 20: ENEM 2015 
Embalagens usadas e resíduos devem ser descartados adequadamente 
Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras centenas de milhares 
de toneladas de lixo. Só nos 22,9 mil quilômetros das rodovias paulistas são 
41,5 mil toneladas. O hábito de descartar embalagens, garrafas, papéis e 
bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem aumentado nos últimos anos. 
O problema é que o lixo acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio 
ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir para as enchentes, 
provocar incêndios, atrapalhar o trânsito e até causar acidentes. Além dos 
perigos que o lixo representa para os motoristas, o material descartado 
poderia serdevolvido para a cadeia produtiva. Ou seja, o papel que está 
sobrando nas rodovias poderia ter melhor destino. Isso também vale para os 
plásticos inservíveis, que poderiam se transformar em sacos de lixo, baldes, 
cabides e até acessórios para os carros. 
Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012. 
Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de composição de texto, 
determinados pelo contexto em que são produzidos, pelo público a que eles se 
destinam, por sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado, reconhece-se 
que sua função é 
A apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no país. 
B alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do mercado de 
recicláveis. 
C divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados das rodovias 
brasileiras. 
D revelar os altos índices de acidentes nas rodovias brasileiras poluídas nos 
últimos anos. 
E conscientizar sobre a necessidade de preservação ambiental e de segurança 
nas rodovias. 
Comentário: O pedido da questão toca na função básica dos gêneros textuais, 
mas notamos que o que é pedido é a intenção comunicativa do texto. 
 O texto nos chama a atenção quanto ao descarte adequado de 
embalagens usadas e resíduos. Assim, a alternativa (E) é a correta. 
 A alternativa (A) está errada, pois os dados estatísticos são empregados 
para confirmar as informações e transmitir mais confiabilidade às informações 
do texto. Assim, o texto não tem como princípio apenas a apresentação dos 
dados. Ele vai além. 
 A alternativa (B) está errada, pois o texto não se restringe apenas à falta 
de sustentabilidade especificamente do mercado de recicláveis. 
 As alternativas (C) e (D) estão erradas, pois o texto não apresenta 
elemento linguístico que faça supor que o objetivo do texto seria a divulgação 
da quantidade de produtos reciclados retirados das rodovias brasileiras. Muito 
menos ele argumenta sobre acidentes de trânsito. 
Gabarito: E 
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Questão 21: ENEM 2015 
 João Antônio de Barros (Jota Barros) nasceu aos 24 de junho de 1935, 
em Glória de Goitá (PE). 
 Marceneiro, entalhador, xilógrafo, poeta repentista e escritor de 
literatura de cordel, já publicou 33 folhetos e ainda tem vários inéditos. Reside 
em São Paulo desde 1973, vivendo exclusivamente da venda de livretos de 
cordel e das cantigas de improviso, ao som da viola. 
 Grande divulgador da poesia popular nordestina no Sul, tem dado 
frequentemente entrevistas à imprensa paulista sobre o assunto. 
EVARISTO, M. C. O cordel em sala de aula. In: BRANDÃO, H. N. (Coord.). 
Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político 
A biografia é um gênero textual que descreve a trajetória de determinado 
indivíduo, evidenciando sua singularidade. No caso específico de uma biografia 
como a de João Antônio de Barros, um dos principais elementos que a constitui 
é 
A a estilização dos eventos reais de sua vida, para que o relato biográfico 
surta os efeitos desejados. 
B o relato de eventos de sua vida em perspectiva histórica, que valorize seu 
percurso artístico. 
C a narração de eventos de sua vida que demonstrem a qualidade de sua 
obra. 
D uma retórica que enfatize alguns eventos da vida exemplar da pessoa 
biografada. 
E uma exposição de eventos de sua vida que mescle objetividade e 
construção ficcional. 
Comentário: O próprio pedido da questão define o gênero textual biografia. 
Assim, a questão, mesmo referenciando-se a gêneros textuais, basicamente 
cobra o objetivo do texto. 
 A alternativa (A) está errada, pois o texto é direto, objetivo, sem 
valorização estilística na escolha de palavras para falar sobre o tema. 
 A alternativa (B) é a correta, pois o texto foi direto, enumerou sua 
sequência história de forma pontual, procurando valorizar (o que é esperado 
neste gênero) suas peculiaridades. 
 A alternativa (C) está errada, pois o texto relatou a vida do artista e 
nada falou da qualidade de sua obra. 
 A alternativa (D) está errada, pois o texto é objetivo e claro, o que é 
contrário à retórica, isto é, emprego de palavras rebuscadas, de cunho 
altamente estilístico. 
 A alternativa (E) está errada, pois o texto abordou sua vida real, e não a 
ficcional. 
Gabarito: B 
 
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Questão 1: 
 
Disponível em: http://www.clickmarket.com.br 
 
Na propaganda apresentada, o texto verbal que sintetiza corretamente as 
ideias presentes estritamente na imagem é que o cigarro é um(a) 
(A) vício que leva as pessoas à morte. 
(B) instrumento de prazer e desgosto, ao mesmo tempo. 
(C) arma, e por meio dela você está se matando. 
(D) forma de sociabilização das pessoas, mas mata. 
(E) marca do desequilíbrio das pessoas, antes de tudo. 
 
Questão 2: 
O anúncio publicitário a seguir é uma campanha de um adoçante, que tem 
como seu slogan D�IUDVH�³Mude sua embalagem´� 
 
Disponível em: http:// www.ccsp.com.br. 
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$� SDODYUD� ³embalagem´�� SUHVHQWH� QR� slogan da campanha, é altamente 
expressiva e substitui a palavra 
(A) vida. (B) corpo. (C) jeito. (D) história. (E) postura. 
 
 
 
MEIA AMAZÔNIA NÃO. 
 Existe um projeto de lei que vai acelerar a destruição da Amazônia. 
 A floresta é responsável pela maioria das chuvas que abastecem o Sul e 
o Sudeste, garantindo ao país uma grande vantagem na produção agrícola e 
na geração de energia. Inclusive o que chega à sua casa. 
 Cada vez que uma árvore da Amazônia é derrubada, esse patrimônio fica 
ameaçado. 
 O problema é sério. E você pode ajudar a impedir. 
(http://www.meiamazonianao.org.br/) 
 
Questão 3: O texto tem todas as características de um texto publicitário. 
A finalidade básica do texto é: 
A) protestar contra a devastação da Amazônia. 
B) indicar caminhos para a salvação da Amazônia. 
C) apresentar razões para a conservação da Amazônia. 
D) convencer o leitor a participar da defesa da Amazônia. 
E) alertar os leitores e o governo para problemas da Amazônia. 
 
 
Questão 4: Para ser eficiente como texto comunicativo rápido, o título do 
texto é produzido com várias elipses. A forma mais desenvolvida e adequada 
desse mesmo título é: 
A) Não devemos aceitar a Amazônia dividida em duas. 
B) Façamos o possível para manter a integridade da Amazônia. 
C) Mantenhamos a floresta em pé e não inteiramente devastada. 
D) Conservemos pelo menos a metade das riquezas amazonenses. 
E) Não podemos permitir que metade da Amazônia seja internacionalizada. 
 
 
Questão 5: Para sua maior eficiência, o texto publicitário deve ser curto. 
A alternativa que NÃO indica um processo de encurtamento do texto é: 
A) a não indicação do autor B) a ausência de detalhes 
C) a pontuação estilística D) a presença de elipses 
E) os parágrafos curtos 
 
 
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Questão 6: Observe a charge a seguir. 
 
Em face do que é representado na charge, assinale a afirmativa adequada. 
(A) A escassez de água pluvial pode funcionar como uma arma contra a 
população. 
(B) A água poluída pode causar mortes entre a população. 
(C) A água, por serum bem comum, deve ser distribuída igualmente. 
(D) A torneira aberta, ainda vertendo água, mostra esperança de mudanças. 
(E) O revólver indica a quantidade de mortes já ocorridas em função de falta 
ou excesso de água. 
 
 
Questão 7: 
 
Sobre a charge, assinale a opção que indica a leitura inadequada. 
(A) A imagem do chão seco intensifica a seca. 
�%��2�~QLFR�SLQJR�G¶iJXD�LQGLFD�IDOWD�GH�iJXD�� 
(C) A gota de água também pode indicar uma lágrima. 
(D) A ausência de água na torneira é uma crítica às autoridades. 
(E) A cor clara do céu mostra a presença do sol intenso. 
 
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As questões abaixo exploram o gênero carta de leitor: 
 
6REUH� R� WHPD� ³O jogo no Brasil´�� XPD� OHLWRUD� GR� MRUQDO� O Globo escreveu o 
VHJXLQWH�� ³Não entendo por que não se legaliza o jogo no Brasil. Todos os 
países que têm o jogo reconhecido, além de arrecadarem uma fortuna em 
impostos, dão emprego a muita gente. Quem quer jogar, o faz livremente pela 
Internet e nos bingos ilegais, onde quem arrecada é o contraventor. Os mais 
abastados deixam dólares lá fora, que poderiam ajudar a educação e saúde, 
aqui dentro´� 
 
Questão 8: A tese defendida pela autora da carta é 
(A) o jogo deve ser legalizado no Brasil. 
(B) deve-se proibir o jogo ilegal pela internet e nos bingos ilegais. 
(C) deve-se impedir que os mais abastados viajem para jogar. 
(D) todos devemos jogar livremente pela Internet. 
(E) todos os países deveriam ter o jogo reconhecido. 
 
 
Questão 9: As opções a seguir apresentam argumentos para a defesa do 
ponto de vista da autora, à exceção de uma. Assinale-a. 
(A) A existência do jogo aumenta a arrecadação de impostos. 
(B) A legalização do jogo cria postos de trabalho para muitos. 
(C) O jogo ilegal só enriquece os contraventores. 
(D) A educação e a saúde podem ser ajudadas com a legalização do jogo. 
(E) Todos os países reconheceram o jogo como atividade legal. 
 
 
Questão 10: 
8P�RXWUR� OHLWRU�GHFODUD�R�VHJXLQWH��³Toda vez que vejo, ou leio, no noticiário 
que alguém foi atingido por uma bala perdida eu me pergunto: porque será 
que as pessoas insistem em chamar de bala perdida aquela que atingiu 
alguém? Se o objetivo das balas é matar e, na melhor das hipóteses, ferir 
alguém, sempre que aquilo acontece a bala cumpriu sua função e, assim 
sendo, não deveria ser chamada de bala perdida´� 
O objetivo da carta é 
(A) protestar contra as mortes causadas por balas perdidas. 
�%��FRQGHQDU�D�XWLOL]DomR�GR�WHUPR�³bala perdida´��SRU�LQH[DWLGmR�� 
(C) mostrar que a utilização de armas de fogo deveria ser reconsiderada. 
(D) criticar os jornais escritos e falados por abordarem temas nefastos. 
(E) denunciar os que usam armas de fogo de forma criminosa. 
 
 
 
 
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Questão 11: A estratégia argumentativa do texto apela para: 
(A) o medo; (B) a sedução; (C) a competição; 
(D) o interesse; (E) o constrangimento. 
 
Questão 12: A única observação INADEQUADA sobre o cartaz da campanha 
antifumo é: 
(A) a imagem mostra duas etapas de um mesmo rosto; 
(B) o termo HORROR intensifica o problema do envelhecimento da pele; 
(C) a imagem do rosto envelhecido é vista através da transparência de um 
maço de cigarros; 
(D) a frase PARE DE FUMAR está escrita em maiúsculas para dar mais 
destaque à mensagem pretendida; 
(E) o telefone informado deve ser utilizado para denúncias de fumantes que 
prejudiquem sua saúde e o meio ambiente. 
 
 
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Questão 13: O texto deve ser classificado como: 
(A) instrucional, já que dá instruções de como banhar-se; 
(B) didático, já que ensina os usuários a tomar banho; 
(C) publicitário, pois tenta convencer o leitor a economizar; 
(D) narrativo, pois relata a sucessão de ações no banho; 
(E) argumentativo, pois defende banhos menos longos. 
 
Questão 14: O vocábulo abaixo do texto, que é classificado como modalizador 
por inserir uma opinião do enunciador sobre o assunto veiculado, é: 
(A) apenas; 
(B) consome; 
(C) quente; 
(D) elétrico; 
(E) ensaboar. 
 
Questão 15: ENEM 2014 
O negócio 
Grande sorriso do canino de ouro, o velho Abílio propõe às donas que se 
abastecem de pão e banana: 
² Como é o negócio? 
De cada três dá certo com uma. Ela sorri, não responde ou é uma promessa a 
recusa: 
² Deus me livre, não! Hoje não... 
Abílio interpelou a velha: 
² Como é o negócio? Ela concordou e, o que foi melhor, a filha também 
aceitou o trato. Com a dona Julietinha foi assim. Ele se chegou: 
² Como é o negócio? 
Ela sorriu, olhinho baixo. Abílio espreitou o cometa partir. Manhã cedinho 
saltou a cerca. Sinal combinado, duas batidas na porta da cozinha. A dona saiu 
para o quintal, cuidadosa de não acordar os filhos. Ele trazia a capa de viagem, 
estendida na grama orvalhada. 
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O vizinho espionou os dois, aprendeu o sinal. Decidiu imitar a proeza. No 
crepúsculo, pum-pum, duas pancadas fortes na porta. O marido em viagem, 
mas não era dia do Abílio. Desconfiada, a moça surgiu à janela e o vizinho 
repetiu: 
² Como é o negócio? 
Diante da recusa, ele ameaçou: 
² Então você quer o velho e não quer o moço? Olhe que eu conto! 
TREVISAN, D. Mistérios de Curitiba. Rio de Janeiro: Record, 1979 (fragmento). 
Quanto à abordagem do tema e aos recursos expressivos, essa crônica tem um 
caráter 
a) filosófico, pois reflete sobre as mazelas sofridas pelos vizinhos. 
b) lírico, pois relata com nostalgia o relacionamento da vizinhança. 
c) irônico, pois apresenta com malícia a convivência entre vizinhos. 
d) crítico, pois deprecia o que acontece nas relações de vizinhança. 
e) didático, pois expõe uma conduta a ser evitada na relação entre vizinhos. 
 
Questão 16: ENEM 2013 
 A diva 
Vamos ao teatro, Maria José? 
Quem me dera, 
desmanchei em rosca quinze kilos de farinha, 
tou podre. Outro dia a gente vamos. 
Falou meio triste, culpada, 
e um pouco alegre por recusar com orgulho. 
TEATRO! Disse no espelho. 
TEATRO! Mais alto, desgrenhada. 
TEATRO! E os cacos voaram 
sem nenhum aplauso. 
Perfeita. 
PRADO. A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano. 1999. 
Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas, 
reconhecidas pelo leitor com base em suas características especificas, bem 
como na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto A diva 
a) narra um fato real vivido por Maria José. 
b) surpreende o leitor pelo seu efeito poético. 
c) relata uma experiência teatral profissional. 
d) descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora. 
e) defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral. 
 
 
 
 
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Questão 17: ENEM 2012 
 
 
 
A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na 
constituição de seus textos. Nessa peça publicitária, cujo tema é a 
sustentabilidade, o autor procura convencer o leitor a 
A assumir uma atitude reflexivadiante dos fenômenos naturais. 
B evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis. 
C aderir à onda sustentável, evitando o consumo excessivo. 
D abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis. 
E consumir produtos de modo responsável e ecológico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 18: ENEM 2012 
 
Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade Federal de Goiás (UFG), 
2011. 
Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto 
específico do Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função 
predominantemente 
A socializadora, contribuindo para a popularização da arte. 
B sedutora, considerando a leitura como uma obra de arte. 
C estética, propiciando uma apreciação despretensiosa da obra. 
D educativa, orientando o comportamento de usuários de um serviço. 
E contemplativa, evidenciando a importância de artistas internacionais. 
 
Questão 19: ENEM 2012 
Nós, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de 
Deus, serem quebradas por traição, interesses financeiros e sexuais. Casais se 
separam como inimigos, quando poderiam ser bons amigos, sem traumas. 
Bastante interessante a reportagem sobre separação. Mas acho que os 
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advogados consultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de 
grandes separações. Será que a maioria dos leitores da revista tem obras de 
arte que precisam ser fotografadas antes da separação? Não seria mais útil dar 
conselhos mais básicos? Não seria interessante mostrar que a separação 
amigável não interfere no modo de partilha dos bens? Que, seja qual for o tipo 
de separação, ela não vai prejudicar o direito à pensão dos filhos? Que acordo 
amigável deve ser assinado com atenção, pois é bastante complicado mudar 
suas cláusulas? Acho que essas são dicas que podem interessar ao leitor 
médio. 
Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado). 
O texto foi publicado em uma revista de grande circulação na seção de carta 
do leitor. Nele, um dos leitores manifesta-se acerca de uma reportagem 
publicada na edição anterior. 
Ao fazer sua argumentação, o autor do texto 
A faz uma síntese do que foi abordado na reportagem. 
B discute problemas conjugais que conduzem à separação. 
C aborda a importância dos advogados em processos de separação. 
D oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separação. 
E rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lançando novas ideias. 
 
Questão 20: ENEM 2015 
Embalagens usadas e resíduos devem ser descartados adequadamente 
Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras centenas de milhares 
de toneladas de lixo. Só nos 22,9 mil quilômetros das rodovias paulistas são 
41,5 mil toneladas. O hábito de descartar embalagens, garrafas, papéis e 
bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem aumentado nos últimos anos. 
O problema é que o lixo acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio 
ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir para as enchentes, 
provocar incêndios, atrapalhar o trânsito e até causar acidentes. Além dos 
perigos que o lixo representa para os motoristas, o material descartado 
poderia ser devolvido para a cadeia produtiva. Ou seja, o papel que está 
sobrando nas rodovias poderia ter melhor destino. Isso também vale para os 
plásticos inservíveis, que poderiam se transformar em sacos de lixo, baldes, 
cabides e até acessórios para os carros. 
Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012. 
Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de composição de texto, 
determinados pelo contexto em que são produzidos, pelo público a que eles se 
destinam, por sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado, reconhece-se 
que sua função é 
A apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no país. 
B alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do mercado de 
recicláveis. 
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C divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados das rodovias 
brasileiras. 
D revelar os altos índices de acidentes nas rodovias brasileiras poluídas nos 
últimos anos. 
E conscientizar sobre a necessidade de preservação ambiental e de segurança 
nas rodovias. 
 
Questão 21: ENEM 2015 
 João Antônio de Barros (Jota Barros) nasceu aos 24 de junho de 1935, 
em Glória de Goitá (PE). 
 Marceneiro, entalhador, xilógrafo, poeta repentista e escritor de 
literatura de cordel, já publicou 33 folhetos e ainda tem vários inéditos. Reside 
em São Paulo desde 1973, vivendo exclusivamente da venda de livretos de 
cordel e das cantigas de improviso, ao som da viola. 
 Grande divulgador da poesia popular nordestina no Sul, tem dado 
frequentemente entrevistas à imprensa paulista sobre o assunto. 
EVARISTO, M. C. O cordel em sala de aula. In: BRANDÃO, H. N. (Coord.). 
Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político 
A biografia é um gênero textual que descreve a trajetória de determinado 
indivíduo, evidenciando sua singularidade. No caso específico de uma biografia 
como a de João Antônio de Barros, um dos principais elementos que a constitui 
é 
A a estilização dos eventos reais de sua vida, para que o relato biográfico 
surta os efeitos desejados. 
B o relato de eventos de sua vida em perspectiva histórica, que valorize seu 
percurso artístico. 
C a narração de eventos de sua vida que demonstrem a qualidade de sua 
obra. 
D uma retórica que enfatize alguns eventos da vida exemplar da pessoa 
biografada. 
E uma exposição de eventos de sua vida que mescle objetividade e 
construção ficcional. 
 
 
 
1. C 2. B 3. D 4. B 5. A 6. A 7. D 8. A 9. E 10. B 
11. E 12. E 13. E 14. A 15. C 16. B 17. E 18. D 19. E 20. E 
21. B