RESENHA SOBRE O ARTIGO: “AS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS E A UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS DIDÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

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MINISTÉIRO DA EDUCAÇÃO 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLOGIA 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGICA DE 
RONDÔNIA 
CAMPUS JI-PARANÁ 
 
 
 
 
LICENCIATURA EM QUÍMICA (3ª PERÍODO PPC NOVO) 
 
 
 
 
 
RESENHA SOBRE O ARTIGO: “AS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS E A 
UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS DIDÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINO E 
APRENDIZAGEM” 
 
 
 
 
 
 
JI-PARANÁ /RO 
 2018 
DISCENTES: 
FELIPE HENRIQUE 
JOYCE PAZITTO D. SANTOS 
EDUARDO AQUINO SANTOS 
DENIO GUILHERME GOMES SANTOS 
LENILDA DE FÁTIMA DE JESUS LAUREANO DE PAULO 
 
 
 
 
 
 
RESENHA SOBRE O ARTIGO: “AS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS E A 
UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS DIDÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINO E 
APRENDIZAGEM” 
 
 
 
Resenha sobre o artigo: As tendências 
pedagógicas e a utilização dos materiais 
didáticos no processo de ensino e 
aprendizagem apresentado à Disciplina de 
Didática do Curso de Licenciatura em 
Química, do Instituto Federal de Educação, 
Ciência e Tecnologia de Rondônia. 
Professor: Andreia Zuquim 
 
 
JÍ-PARANÁ/RO 
2018 
RESENHA SOBRE O ARTIGO: “AS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS E A 
UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS DIDÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINO E 
APRENDIZAGEM” 
O artigo “As Tendências Pedagógicas e a Utilização dos Materiais Didáticos no 
Processo de Ensino e Aprendizagem” foi escrito por Evellyn Ledur da Silva, Estela 
Maris Giordani e Camila Ribeiro Menotti, estudantes da Universidade Federal de Santa 
Maria. Esse artigo é o resultado de uma pesquisa que procura entender como os 
docentes utilizam os materiais pedagógicos em suas relações de ensino a aprendizagem. 
O artigo se divide em sete tópicos que abordam os diferentes métodos de ensino, seus 
conceitos e suas finalidades. O artigo busca no meio docente provas de que a 
metodologia e materiais pedagógicos podem sim ter um efeito positivo sobre o ensino e 
a aprendizagem desde que empregados da maneira adequada. 
Silva, Giordani e Menotti (2009, p.1) apontam que quando o professor se utiliza 
de materiais didáticos adaptando e inserindo ao meio em que os alunos vivem a aula 
tem melhores resultados para professores e alunos. Mas ao mesmo tempo temos uma 
problemática, a questão a respeito do desenvolvimento desse material para abordagem 
em sala, muitos professores possuem cargas horárias exaustivas e falta de recurso 
financeiro para tal empreendimento, ficando assim com uma defasagem de material para 
se trabalhar em sala, ou seja, na prática as coisas não funcionam e não saem tão bem 
como na teoria (SILVA, GIORDANI e MENOTTI, 2009). 
O artigo aborda vários métodos e teorias educacionais como a “Pedagogia da 
Escola Nova” que contrapõe o método “Tradicional”. Essa teoria reconhece a 
individualidade de cada aluno, respeitando e suas diferenças e suprindo suas carências. 
Esse método valoriza a aquisição do saber, o ambiente escolar e materiais didáticos. 
Incentivando a sempre incorporar jogos, filmes e brincadeiras, tornando a aula 
participativa e comunicativa. 
Também temos a “Pedagogia Tecnicista”, esse método propõe uma pedagogia 
mais técnica, mais focada na produtividade. (SILVA, GIORDANI e MENOTTI, 2009). 
Nesse método o professor fica neutro frente aos conteúdos, a aprendizagem não é o foco 
e sim a capacitação de mão de obra para o mercado de trabalho. No entanto esse tipo de 
ensino não forma cidadãos com opinião própria, informações mastigadas não formam 
uma mente crítica e capaz de discernir entre ideias, forma apenas massa de manobra 
para empresas e mentes manipuláveis, tudo isso convém muito bem para o sistema. 
 
Contido no artigo temos também o método “Pedagogia critico-social dos 
conteúdos”, segundo Silva, Giordani e Menotti (2008, p.11) “Está corrente dá ênfase 
aos conteúdos, confrontando-os com a realidade social.” Assim sendo “A escola é parte 
integrante do todo social, e deve servir aos interesses populares garantindo um bom 
ensino, preparando para o mundo, proporcionando-lhe a aquisição de conteúdos 
concretos e significativos.” (SILVA, GIORDANI e MENOTTI, 2009, p.11). Esse 
método é interessante pois o aluno começa a olhar a sua volta e enxergar as coisas de 
forma diferente, aprendendo a formar sua opinião própria sobre as coisas, e assim 
formando ideias e adquirindo conhecimentos e enxergando seus potenciais. 
O artigo aborda além de vários métodos pedagógicos de ensino a dificuldade que 
os docentes têm com os materiais didáticos, segundo Silva, Giordani e Menotti (2009) 
“Os materiais didáticos, utilizados em aula, possuem a função de mediação, de forma 
que facilitem as crianças a construção dos conhecimentos escolares”. Esse assunto é de 
extrema relevância para a sociedade, no artigo, as discentes utilizaram uma metodologia 
bem abrangente, fizeram questionários e 34 professores responderam. Os resultados são 
surpreendentes e mostram que muitos docentes têm dificuldades em passar o conteúdo 
para seus alunos, e isso por diversos fatores, falta de tempo por terem cargas horárias 
pesadas e a falta de recurso financeiro são os principais fatores (SILVA, GIORDANI e 
MENOTTI, 2009.) 
Assim, diversos profissionais tem carência no aspecto didático metodológico e 
isso gera certa frustação por não conseguirem proporcionar um processo de 
aprendizagem. Isso afeta de forma significativa os alunos, porque muitas vezes se 
deparam com conteúdos mastigados que são simplesmente jogados em um quadro, oque 
leva a um processo monótono e desmotivador que não gera conhecimento algum. 
Os docentes mostraram nos questionários que consideram os materiais didáticos 
de suma relevância, “A teoria é muito importante para o aluno, mas com ela é preciso 
dispor de instrumentos reais, que fazem com que a aprendizagem do educando seja de 
fato significativa” (SILVA, GIORDANI e MENOTTI, 2009, p. 16). O professor deve 
ter consciência de que a teoria é importante e relevante, mas, algo mais concreto chama 
a atenção do aluno e mostra que a teoria não é tão distante da realidade como se imagina 
e isso produz um interesse maior em aprender e questionar. 
 
Entretanto, observou-se que “O problema de aprender e de ensinar pode estar 
relacionado a múltiplos e variados fatores” (SILVA, GIORDANI e MENOTTI, 2009, p. 
19). Portanto esse assunto deve ser estudado e pesquisado mais a fundo para maior 
esclarecimento de algumas questões que deixam certas preocupações sobre o campo do 
ensino, como a formação de profissionais que não tem didática e que não conseguem 
passar o conteúdo para os alunos, como a falta de tempo dos professores que os 
impedem de melhorar a qualidade de suas aulas e assim gerar um entendimento mais 
abrangente do assunto. 
Vários fatores levam a defasagem no ensino, e esse artigo mostra que 
infelizmente poucos professores utilizam de técnicas de aprendizado diferenciadas e que 
isso influencia sim no aprendizado e que um material didático bem trabalhado em sala 
pode transformar experiências em aprendizado. Ainda mais quando esse material 
didático for confeccionado pelo próprio professor se encaixando exatamente naquilo 
que foi trabalhado em sala e levando isso para um lado concreto, construindo assim um 
aprendizado de qualidade com um bom alicerce que não será esquecido.