EXECUÇÃO DO PROGRAMA DO LIVRO

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PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA
	
A EXECUÇÃO DO PLi NOS MUNICÍPIOS DE CANDEIAS/MG E CAMPO BELO/MG
Tutora: Samara Andrada Malta
Campo Belo/MG
2018
PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA
	
A EXECUÇÃO DO PLi NOS MUNICÍPIOS DE CANDEIAS/MG E CAMPO BELO/MG
Trabalho final de conclusão do Curso Programa do Livro no âmbito do Programa de Formação pela Escola.
Tutora: Samara Andrada Malta
Campo Belo/MG
2018
RESUMO
Os Programas do Livro auxiliam na melhoria da qualidade do ensino e são ferramentas de incentivo de alunos e professores à leitura. Se instalam através da gestão democrática, que inclui o conceito de cidadania, e objetiva melhorar o processo de ensino e aprendizagem; garantir o padrão de qualidade do material de apoio à prática educativa; fomentar a leitura e o estímulo à atitude investigativa dos alunos; e apoiar a atualização e o desenvolvimento profissional do professor. Compreende o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD); Programa Nacional do Livro Didático para a Educação de Jovens e Adultos (PNLD-EJA); Programa Nacional do Livro Didático para o Campo (PNLD-Campo) e Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE). Partindo do exposto, aplicou-se nas escolas públicas estaduais dos municípios de Candeias/MG e Campo Belo/MG um projeto para conscientizar os alunos da necessidade de conservação do Livro Didático, que é executado nas mesmas por meio dos Programas do Livro, visando despertar nos alunos o interesse para o cuidado e conservação dos livros, que são utilizados durante três anos e são instrumento importante para aquisição do saber e se constituir em patrimônio público. Tal iniciativa, ainda promoveu o exercício da cidadania, através da participação e envolvimento de toda comunidade escolar no projeto. 
Palavras-chave: Programa do Livro Didático. Conservação. Cidadania. 
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 	2
2 PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO	3
2.1 Importância da Conservação	3
3 PROJETO “CUIDE BEM DO SEU LIVRO”	4
3.1 Desenvolvimento e aplicação do projeto	4
4 CONCLUSÃO	26
5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	27
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INTRODUÇÃO
O tema do Projeto é o cuidado e conservação do Livro Didático na escola. Os livros didáticos são escolhidos pelos professores tendo em vista os resultados pedagógicos obtidos com a utilização dos mesmos que foram adotados anteriormente. Todos os professores podem expressar suas opiniões, relatar experiências de seu uso, chegando a um consenso sobre quais os livros que podem melhor atender o processo de ensino-aprendizagem que se pretende.
Para isso, a gestão democrática e participativa é muito importante, sempre atendendo aos objetivos da escola em seu projeto político-pedagógico e as diversas áreas de conhecimento (currículo escolar). Nos debates e discussões promovidos pela escola para escolha dos livros, evidencia-se quais as concepções norteiam o trabalho do professor em sua área de conhecimento; seguem-se as diretrizes legais, guardando sintonia com a legislação e os demais instrumentos oficiais que regulamentam e orientam a educação nacional.
O Projeto foi pensado para buscar solução para o problema da falta de livros didáticos em número suficiente para atender a todos os alunos, e ainda, livros que são estragados e perdidos. Isso se evidencia ao final do ano letivo, sendo que muitos alunos não têm o devido cuidado com os mesmos, perdem ou esquecem de devolver. Tais atitudes comprometem o bom funcionamento do programa na escola, pois ninguém quer estudar em livros em más condições de conservação. 
Dessa forma, o objetivo geral foi desenvolver nos alunos noções de responsabilidade pelo cuidado e conservação de seus livros didáticos. Especificamente objetivou-se encapar os livros didáticos, sensibilizar toda a comunidade escolar para participar das atividades e entregar os livros didáticos ao final do ano letivo em boas condições de uso.
Os métodos e procedimentos para aplicação foram uma etapa de conservação, com palestras, rodas de conversa e confecção de cartazes; em parceria com a professora de Arte, buscar encapar os livros e premiação para aqueles que conseguirem entregar seus livros bem cuidados. Para compra da premiação, os alunos que sujarem ou estragarem pagaram multa, que formará um caixa a ser utilizado para este fim.
Espera-se que os livros didáticos reutilizáveis tenham uma vida útil mínima de três anos, contando com a parceria e colaboração dos alunos. 
2 PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO	
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) é uma ação que faz parte dos Programas do Livro, que distribuem conjuntos de Livros Didáticos para alunos de escolas públicas brasileiras. No ano de 1929, foi criado o Instituto Nacional do Livro (INL), que buscava a legitimação do livro didático nacional e a qualificação de sua produção. A legislação regulamentar para tais fins só foi efetivada quase dez anos depois, com a criação da Comissão Nacional do Livro Didático (CNLD), que estabeleceu critérios para a produção, circulação e o controle do livro didático. 
Após muitas modificações, no ano de 1985, publicou-se o Decreto nº 91.542, em 19 de agosto, que criava o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), que norteia as ações atuais, visando a melhoria da qualidade da educação e a formação de leitores. Em 1996 passou-se a democratizar ainda mais o processo, formando comissões de avaliação dos livros, com critérios específicos de combate a erros conceituais e concepções preconceituosas, buscando concretizar um ensino voltado para a diversidade.
Os municípios fazem a adesão ao Programa e os livros são escolhidos de forma participativa e democrática, contemplando ainda a cultura e realidade local de cada escola.
Percebe-se que o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) é uma das mais importantes políticas públicas da atualidade que é executada pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Os livros didáticos, através do programa, contribuem para a melhoria da qualidade da educação, democratizam o acesso às fontes de informação e cultura por e para todos, contemplando a grande diversidade presente no país, além de incentivar e estimular práticas de leitura e a atitude investigativa dos alunos.
Cada aluno que recebe seu conjunto de livros fica responsabilizado por sua conservação, já que se trata de material que será utilizado no ano seguinte por outros alunos. Por ter assumido a política pública de distribuição, o FNDE buscou aperfeiçoar programas, ações e rotinas, para alcançar a efetivação da qualidade dos livros distribuídos e o acesso aos mesmos. A participação da comunidade escolar nas variadas etapas do programa garante a gestão democrática, já que além do livro didático o programa também contempla obras de conteúdos diversos para professores, alunos e bibliotecas de escolas públicas, promovendo modificações nos rumos da educação do país. 
O recebimento das obras distribuídas depende do cumprimento correto de cada etapa, que vai desde a inscrição da obra no Simad, sua avaliação técnica e pedagógica, a escolha por parte dos professores e especialistas, aquisição e distribuição, entre outras fases. Com isso, percebe-se que para ser uma ação exitosa, depende diretamente da conservação e da devolução para que ouros possam utilizar. Projetos e ações que visem a conscientização de todos os envolvidos para que contribuam dando sua parcela de colaboração, é muito importante. 
2.1 Importância da Conservação	
Percebe-se a necessidade e grande contribuição na educação da distribuição gratuita de livros didáticos às escolas. São eles as grandes ferramentas que possibilitam o aceso ao saber, o desenvolvimento de propostas pedagógicas satisfatórias e diversificadas. Torna-se muito positiva a contribuição de Saviani a respeito do Livro Didático:
 
[...] os livrosdidáticos serão o instrumento adequado para a transformação da mensagem cientifica em mensagem educativa. Nota-se, ainda, que, nesse caso, o livro didático é não somente o
instrumento adequado mas insubstituível, uma vez que os demais recursos não se prestam para a transmissão de um corpo de conhecimentos sistematizados como o é aquele que constitui a ciência produto (SAVIANI, 2007, p. 136). 
O fato de se constatar a grande necessidade do Livro Didático para o bom andamento das aulas e da aprendizagem, remete para a necessidade de sua conservação e cuidado, sendo de responsabilidade do aluno, orientado por professores, para que atinjam este objetivo. Isso requer que seja implantada e motivada uma cultura de responsabilidade, de conscientização para seu valor e sua utilidade enquanto bem público, ou sejam, que será compartilhado por muitos. 
Foram muitas as lutas para que se implantasse políticas públicas de universalização e garantia de ensino público gratuito de qualidade para todos, sendo que a participação nas decisões também é fato muito recente na história do país. Para que possa usufruir de direitos enquanto cidadão, o aluno precisa se conscientizar de que direitos envolvem deveres participativos, em que a garantia destes mesmos direitos se vincula a uma consciência crítica. 
3 PROJETO “CUIDE BEM DO SEU LIVRO”	
Pensando na necessidade da conservação, cuidado e entrega dos livros didáticos por parte dos alunos, buscou-se colocar em prática o Projeto “Cuide bem do seu livro”. Justifica-se a necessidade do mesmo pelo fato de que o Programa Nacional do Livro Didático – PNLD prevê que os livros distribuídos possam atender aos alunos durante três anos. O mesmo livro deve ser devolvido ao final do ano letivo, e no início do ano seguinte passa para outro aluno, que ficará com ele durante todo o ano, como um empréstimo, sendo que o aluno, pai ou responsável se compromete a devolvê-lo ao final de cada ano letivo. 
Para que o livro seja repassado em boas condições de uso observa-se a necessidade de se desenvolver ações que estimulem a conservação e a devolução, promovendo a conscientização e envolvimento dos alunos, assim como pais e comunidade escolar. Tais ações devem garantir que os livros sejam conservados e devolvidos em bom estado no final do ano letivo, e que todos recebam os mesmos. 
3.1 Público-alvo
Este projeto contempla todos os alunos do 6º ao 9º ano da escola, professores, especialistas, membros da comunidade escolar e pais de alunos
3.2 Problema
O trabalho na Biblioteca escolar expõe a situação enfrentada todos os anos relacionada à utilização dos Livros disponibilizados pelo (PNLD ). Observa-se que ainda existe resistência por parte dos alunos quanto à conservação e devolução dos livros utilizados. É preciso conscientizá-los de que os livros são para eles usarem, mas com a contrapartida de zelar por sua boa conservação e devolução. 
3.3        Objetivos:
O objetivo geral foi desenvolver nos alunos noções de responsabilidade pelo cuidado e conservação de seus livros didáticos. Especificamente objetivou-se encapar os livros didáticos, sensibilizar toda a comunidade escolar para participar das atividades e entregar os livros didáticos ao final do ano letivo em boas condições de uso.
3.4 Desenvolvimento do projeto
O curso Programa do Livro no âmbito do Programa de Formação pela Escola proporcionou reflexões que motivaram a busca de soluções para o problema apresentado. Percebe-se que na escola a conservação e devolução do livro didático está deficitária, necessitam de atenção especial e dessa forma, foi proposto o presente projeto.
Buscou-se o envolvimento de todos para que as ações fossem realmente efetivas e positivas, sendo que todos se beneficiarão com as atividades propostas. O Livro Didático é de grande importância não somente para o aluno, mas também para o bom desenvolvimento do trabalho do professor.
As estratégias propostas foram: palestra e roda de conversa com o segmento dos alunos, depois com os pais, buscando informar e conscientizar sobre o PNLD. Foi elaborado um Termo de Responsabilidade para que pais e alunos assinassem, assumindo o compromisso de cuidado e devolução do livro. Com representantes escolhidos em cada sala, foram montadas campanhas de devolução do livro e cartazes com dicas para conservar o livro. Durante a aula de Arte, com a colaboração da professora, os alunos puderam encapar seus livros, para que tenham maior durabilidade. Depois destas ações foi proposta uma gincana, com punição por meio de multas a quem danificasse o livro. Foi estipulado um pequeno valor para cada estrago: rabiscos, rasgos, sujeira, dentre outros. Este dinheiro, irá formar um caixa para premiação para os alunos que conseguirem cuidar melhor de seus livros. 
3.5 Avaliação
Buscou-se observar o envolvimento de todos no projeto, e se conseguiram alcançar as metas propostas de conservação e devolução. Será montado um gráfico de cada sala, para que o impacto das atividades sejam melhor visualizados e para que possam ser elaboradas novas propostas futuras. 
4 CONCLUSÃO	
Observa-se que as escolas públicas alcançaram conquistas positivas para a efetivação do ensino, sendo que a distribuição dos livros didáticos é uma das mais importantes. Valorizar essa conquista deve fazer parte do cotidiano escolar, buscando implantar uma cultura de reconhecimento das contribuições dos livros para a aprendizagem e para o bom desenvolvimento das aulas. 
Portanto, quando se discute questões a respeito da cidadania e gestão democrática, como foi apresentado nos módulos de estudo do Curso PLi, tais questões perpassam a aquisição de conceitos e elaboração de práticas para que soluções sejam buscadas, de maneira a alcançar cada vez mais um ensino de qualidade. 
O Projeto possibilita momentos de reflexão e aprendizagem, por parte de todos os envolvidos. Outras ações direcionadas a estes objetivos devem ser pensadas e implementadas, criando mecanismos e espaços políticos nas escolas, com a participação e colaboração de todos os envolvidos no processo. É preciso viabilizar maior conscientização e comprometimento da comunidade, fazendo valer os direitos básicos do cidadão, e construindo uma escola que cumpra sua função social. 
Foi muito válido participar do programa Formação pela Escola que auxiliou a desenvolver um novo olhar. Mudanças precisam ser feitas e são bem-vindas em qualquer âmbito, quando visam à melhoria e ao progresso. A escola não pode ficar observando as contínuas transformações do mundo sem se adequar às novas necessidades com que se depara. 
REFERÊNCIAS 	
BITTENCOURT, Circe. Livros didáticos entre textos e imagens. In: ______. O saber histórico na sala de aula. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2009.
SAVIANI, D. Educação: do senso-comum à consciência filosófica.17 ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2007. 
SOUZA, D. Livro Didático: arma pedagógica? In: Interpretação, autoria e legitimação 
do Livro Didático. Org: Coracini, M. Campinas, SP: Ed. Pontes,1999.