AV2 Metodologia Científica

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	Avaliação: CEL0017_AV2_201402183267 » METODOLOGIA CIENTÍFICA
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 
	Professor:
	
	Turma: 9087/DI
	Nota da Prova: 7,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 17/11/2014 18:08:29
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	 ��1a Questão (Ref.: 201402214524)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A ordem de sequência numa referência de livro prevê:
	
	
	Indicação do(s) autor(es), editora, ano de publicação, titulo, local de edição.
	
	indicação do(s) autor(es), título, local de edição, ano de publicação, editora.
	 
	indicação do(s) autor(es), título, local da edição, editora, ano de publicação.
	
	indicação de(s) autor (es), ano de publicação, título, local de edição, editora.
	
	indicação de(s) autor (es), título, ano de publicação, local de edição, editora.
	
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	 ��2a Questão (Ref.: 201402438078)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Observe as citações: 1. AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produção científica: diretrizes para elaboração de trabalhos acadêmicos. 5. ed. Unimep, 1997. 2. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva. 3. FOLSCHEID, D. Metodologia filosófica. São Paulo: Martins Fontes, 2006. Qual (i) s das citações segue(m) as normas da ABNT?
	
	
	2 e 3
	
	1 e 2
	
	todas estão de acordo
	 
	apenas a 3
	
	todas estão fora dos padrões da ABNT
	
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	 ��3a Questão (Ref.: 201402479860)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As eleições gerais no Brasil, estão às portas.E espera-se que os eleitores compareçam às urnas, para votarem nos cargos de: presidente da república,governador, deputado estadual, deputado federal e senador da república.Como prévia para saber a tenência do eleitorado,em quem vão votar,os institutos de pesquisa contratam pesquisa do tipo:
	
	 
	Quantitativa
	
	Qualitativa
	
	Estudo de caso
	
	Documental
	
	Histórica
	
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	 ��4a Questão (Ref.: 201402770848)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Discutimos em Metodologia Científica que o conhecimento pode ser obtido de diversos modos. Ao longo do tempo, o homem produz diferentes tipos de conhecimento. Identifique sobre qual tipo de conhecimento a citação refere-se: "Deve-se cortar os cabelos na lua crescente para que cresçam mais rápido"
	
	
	Conhecimento científico, porque baseia-se em resultados de pesquisa metódica
	
	Conhecimento empírico, porque baseia-se em conhecimento adquirido no meio universitário.
	 
	Conhecimento empírico, porque baseia-se em conhecimento adquirido a partir de sua vivência social.
	
	Conhecimento filosófico, porque baseia-se em conhecimentos formulados a partir da filosofia grega.
	
	Conhecimento teológico, porque baseia-se na crença em um dogma religioso.
	
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	 ��5a Questão (Ref.: 201402769478)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Durante a leitura, experimentamos um mundo totalmente novo ou melhoramos o nosso. De acordo com a aula 4, conclui-se que saber ler de maneira eficiente nos ajuda:
	
	 
	A desenvolver um raciocínio lógico mais apurado das coisas
	
	A ter uma formação universitária mais densa
	
	A encontrar melhores empregos
	 
	a descobrir novos caminhos, fertiliza a inteligência, nos ajuda a compreender a vida e a viver melhor ao lado do outro
	
	A compreender melhor os textos técnicos dados na faculdade
	
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	 ��6a Questão (Ref.: 201402771901)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Antes de iniciar uma pesquisa você deverá seguir os seguintes passos, exceto um. Assinale.
	
	
	Escolha do tema
	 
	Verificação da equipe
	
	Verificação da Originalidade
	
	Determinação de objetivos
	
	Revisão de Literatura
	
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	 ��7a Questão (Ref.: 201402300438)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao comparar o senso comum com a investigação científica, é correto afirmar que
	
	
	a investigação científica limita-se aos fatos observados.
	 
	o senso comum é histórico, produzido por determinadas condições da prática social e concreta dos homens em uma época.
	
	no senso comum o cientista inventa conjunturas fundadas no saber adquirido.
	
	a investigação científica é de nível intelectual inferior e de grande utilidade prática.
	
	a investigação científica atém-se aos fatos sem base do conhecimento.
	
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	 ��8a Questão (Ref.: 201402771237)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Como visto em aula, "... é preciso desenvolver a autonomia do pensamento, muito presente no meio acadêmico. No exercício profissional, o sucesso está intimamente relacionado à capacidade de planejar e de organizar o pensamento ...". Como podemos entender o conceito de autonomia do pensamento apresentado no texto?
	
	
Resposta: Devemos desenvolver o pensamento crítico e, basearmos nossas opniões em dados e fatos a partir do conhecimento adquirido na vivência social, profissional e principalmente no meio acadêmico.
	
Gabarito: Este conceito relaciona-se com a capacidade do aluno ou profissional conseguir desenvolver reflexões e propor investigações que nasçam de suas próprias aspirações, questionando aquilo do qual eventualmente discorde e investindo com com suas convicções na busca pelo conhecimento.
	
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	 ��9a Questão (Ref.: 201402353340)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Um ponto altamente valorizado atualmente é o conhecimento, o capital intelectual das pessoas envolvidas em todo o processo de criação de produtos, serviços, estratégias, aplicações, nos estudos necessários para o desenvolvimento de novos mercados ou aumentar a fatia de mercado perante a concorrência.
Relacione o trecho dado com a preocupação de reforçar o papel da universidade como estimuladora de uma conduta proativa e crítica.
	
	
Resposta: A universidade desempenha o papel de formadora de pensadores críticos, ensinando seus acadêmicos a pesquisar e se aprofundar. A mídia induz o pensamento da massa de acordo com sua conveniência, cabe a universidade estimular discussões construtivas.
	
Gabarito:
Resposta (sugestão): O estudante precisa estar consciente do que acontece na sociedade e no mundo, procurando participar da construção e articulação do conhecimento.
	
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	 ��10a Questão (Ref.: 201402435925)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo a Lei 9394/94,a universidade deve exercer suas práticas educativas,com uma inserção social contextualizada.E para tal tarefa,deve observar Padrões Referenciais,focado no perfil de competências e habilidades.O que são competências e habilidades?
	
	
	São modalidades que estruturam a política.
	
	São modalidades que estruturam o ensino fundamental.
	
	São modalidades que estruturam o ensino técnico.
	 
	São modalidades que estruturam a inteligência(ações e operações).
	
	São modalidades que estruturam a moral.