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Questão 1/5 - Ludicidade - ELETIVA Leia a citação: “É também, com base na cooperação, que as crianças passarão a defender a igualdade em face da autoridade. No campo cognitivo, será esta a responsável por modificar as atitudes egocêntricas iniciais, permitindo a inserção da criança num sistema de reciprocidade lógica e interpessoal, isto é, de cooperação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAIADO, Ana Paula Sthel; ROSSETTI, Claudia Broetto. Jogos de regras e relações cooperativas na escola: uma análise psicogenética. Psicologia Escolar e Educacional, Campinas, v. 13, p. 87-95, 2009. p. 88. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica sobre os jogos de cooperação e de regras, é correto afirmar que: A o professor define as regras do jogo e encaminha as atividades de forma que o jogo e as regras não sejam questionados. B enquanto alguns alunos não entenderem as regras do jogo, o professor mediador pode continuar o jogo com os demais alunos normalmente. C os jogos de regras propõem várias relações e podem auxiliar em várias áreas do currículo escolar. D os jogos de regras são ferramentas de avaliação que devem ser utilizados para análise do professor sobre o desempenho dos alunos. E os jogos de cooperação não possuem regras, por isso seus usos devem ser evitados como recurso pedagógico. Questão 2/5 - Ludicidade - ELETIVA Leia o seguinte extrato de texto: “Vygotsky [...] também atribui importância à imitação, mas por outras razões. Diferentemente de Piaget, para quem a aprendizagem, em seu sentido restrito, não é fator constitutivo do desenvolvimento, Vygotsky apresenta a hipótese de que uma intensa e dinâmica relação de influência recíproca entre esses dois processos. A aprendizagem precede temporalmente o desenvolvimento, que consiste na interiorização progressiva de instrumentos mediadores e se inicia sempre no exterior, na Zona de Desenvolvimento Proximal”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOURA, Maria Lucia Seidl de; RIBAS, Adriana F. P. Imitação e desenvolvimento inicial: evidências empíricas, explicações e implicações teóricas. Estudos de Psicologia, Natal, vol.7, n.2, jul./dez. 2002, p. 208. Conforme o extrato de texto e o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, as situações criadas nas brincadeiras são importantes para o desenvolvimento das crianças, pois: A Ao brincar, as crianças criam novas formas de representação da realidade, para se tornar mais distantes e distintas dos papéis desempenhados pelos adultos. B A imitação é desenvolvida durante as brincadeiras entre as crianças porque elas têm a necessidade imediata de imitar umas às outras. C Em situações de brincadeiras, a criança reproduz papéis exercidos pelos adultos e ensaia futuros papéis e valores, desenvolvendo habilidades de participação social. D A brincadeira de imitação é um processo que começa em casa com a família e sua continuidade deve ser evitada em situações fora de casa, incluindo a sala de aula. E A brincadeira de imitação refere-se à fase de desenvolvimento da primeira infância e logo termina quando a criança atinge a maturidade linguística, aos 3 anos de idade. Questão 3/5 - Ludicidade - ELETIVA Leia o seguinte extrato de texto: “Os objetos têm uma tal força motivadora inerente, no que diz respeito às ações de uma criança muito pequena e determinam tão extensivamente o comportamento da criança”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1987. p. 110. De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica sobre o pensamento de Vygotsky sobre o jogo de regras, é correto afirmar que: A toda a atividade lúdica da criança possui regras, sendo o jogo a possibilidade de vivenciar situações e desenvolver o pensamento abstrato. B os jogos de regras aparecem no período descrito por Vygotsky como sensório-motor e depende da maturidade do aparelho motor da criança. C é uma forma de assimilação do real, por meio da imitação da realidade dos adultos. D manifesta-se entre 0 e 2 anos, período em que a criança começa a explorar o mundo material ao seu redor. E é a forma de reconstrução do real, em que a criança simula situações de trabalho. Questão 4/5 - Ludicidade - ELETIVA Leia o extrato de texto: “Acredito que uma educação voltada para a integração dos vários aspectos do ser humano — corporal, emocional, mental, e espiritual, traga possibilidades a cada educando (e a cada educador) de se conhecer um pouco mais, de se relacionar melhor consigo mesmo e com o outro, possibilidades de se expressar de forma mais espontânea e criativa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Lucia Helena Pena. Ludicidade e Arte-Educação: tecendo fios e cores. In: PORTES, Écio Antônio (Org.). Diálogos sobre ensino, educação e cultura. Rio de Janeiro: E-papers, 2006. p. 129. Apreender os sentidos do Lúdico na escola é tarefa dos professores e pedagogos. De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é correto afirmar que: A O lúdico encontra-se em brincadeiras entre crianças que estão entrando na fase de “pré-adolescência”. B Ludicidade e infância são conceitos divergentes e devem ser tratados de forma separada. C A ludicidade na infância, quando estimulada, promove o disciplinamento e a individuação. D A formação lúdica valoriza a criatividade, o cultivo da sensibilidade e a busca da afetividade. E A ludicidade está presente na infância, na convivência com os familiares. A escola deve se resguardar ao papel de ensinar conteúdos. Questão 5/5 - Ludicidade - ELETIVA Leia a citação: “Toda conduta humana é uma assimilação do dado a esquemas anteriores (assimilações a esquemas hereditários em graus diversos de profundidade) e toda conduta é, ao mesmo tempo, acomodação destes esquemas à situação atual”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Forense: Rio de Janeiro, 1972. p. 95. De acordo com a citação e o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica a respeito do pensamento de Piaget sobre os jogos, é correto afirmar que: A o jogo propicia interações e por isso atua na zona de desenvolvimento proximal. B os jogos contribuem para o desenvolvimento cognitivo da criança, pois estimula o processo chamado de assimilação. C o jogo é a ação colocada em prática, na medida em que a criança consegue desenvolver as atividades individualmente. D os jogos propiciam o desenvolvimento motor das crianças a partir dos 4 anos de idade. E o jogo é o nível mais alto do desenvolvimento da criança, e expressa-se quando a criança começa a explorar o mundo material ao seu redor, por volta dos 2 anos de idade.
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