AV de Filosofia da educação 2014

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	Avaliação: CEL0343_AV_201401374051 » FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201401374051 - ADRIANA DIAS GONÇALVES DE OLIVEIRA
	Professor:
	OTILIANA FARIAS MARTINS
	Turma: 9004/AB
	Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 2        Data: 12/11/2014 18:20:24
	
	 1a Questão (Ref.: 201401980690)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Quando afirmamos que "o conceito de cultura simboliza a totalidade do que é aprendido e partilhado entre os sujeitos de um determinado grupo oferecendo uma identidade própria entre os mesmos"(aula 2), estamos pensando a cultura de um ponto específico de vista. Escolha a alternativa correta:
		
	
	ponto de vista antropológico
	
	ponto de vista psicológico
	 
	ponto de vista sociológico
	
	ponto de vista filosófico
	 
	ponto de vista religioso
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401505148)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A educação tem uma função social muito importante na sociedade, especialmente no que se refere ao mundo do trabalho e ao universo da tecnologia. Nesta perspectiva, conforme a concepção crítico-social, a educação deve ter como objetivo:
		
	
	Formar cidadãos para ocuparem lugares fixos e funcionais na estrutura hierárquica da produção e da sociedade
	 
	Formar pessoas capazes de pensar criticamente, potencializando o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, emocionais, culturais e relacionais para o pleno desenvolvimento da sociedade
	
	Capacitar prioritariamente pessoas para o domínio das técnicas e tecnologia do mundo do trabalho, dotando-o de capacidade intelectual de competir com os outros.
	
	Preparar mão-de-obra especializada para suprir as necessidades de desenvolvimento do sistema capitalista, atendendo assim as exigências da produtividade e de crescente divisão social do trabalho
	
	Preparar pessoas para que correspondam docilmente às necessidades do capital, e ocupem seus lugares na sociedade, contribuindo para a manutenção da ordem social
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401586167)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A prática docente deverá estar fundamentada numa formação sólida, isto é: formação científica, política e filosófica para que haja coerência com a natureza da profissão. Portanto a prática está embasada/o: a) filosófico; b) político; c) técnico e d) técnico científico. Diante das proposições abaixo, faça a correspondência aos seus respectivos embasamentos.
Analise os enunciados abaixo:
I. Domínio qualificado e competente que permita ao educador ter uma visão clara objetiva da realidade educacional, sem perder de vista os procedimentos rigorosos da ciência;
II. Por ser uma prática de intervenção social, a educação exige instrumentos adequados; metodologias específicas. Nesta, as técnicas atuarão como mediações para os fins visados, devendo ser cientificamente fundamentadas;
III. Para desenvolver a sua a ção pedagógica, o educador precisa de uma formação baseada no desenvolvimento da consciência social e ter sensibilidade quanto às condições especificamente políticas;
IV. Ao educador é imposta também a necessidade de perceber que a sua ação educacional deve estar inserida num projeto antropológico, pois a educação só ganhará sentido pleno se partir da visão de totalidade.Assinale a alternativa correta:
		
	
	O enunciado I corresponde ao embasamento técnico; o enunciado II ao embasamento técnico; o enunciado III ao embasamento político e; o enunciado IV ao embasamento filosófico.
	
	O enunciado I corresponde ao embasamento técnico; o enunciado II ao embasamento filosófico; o enunciado III ao embasamento político e; o enunciado IV ao embasamento técnico-científico.
	
	O enunciado I corresponde ao embasamento filosófico; o enunciado II ao embasamento político; o enunciado III ao embasamento técnico e; o enunciado IV ao embasamento técnico-científico.
	
	O enunciado I corresponde ao embasamento político; o enunciado II ao embasamento filosófico; o enunciado III ao embasamento técnico e; o enunciado IV ao embasamento técnico-científico.
	 
	O enunciado I corresponde ao embasamento ténico-científico; o enunciado II ao embasamento técnico; o enunciado III ao embasamento político e; o enunciado IV ao embasamento filosófico. -
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401437509)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma das limitações da formação escolar é a ausência da reflexão acerca dos conceitos designadores das coisas. Aprende-se o que as coisas são, quase sempre através da memorização, através de exemplos e por exclusão. É próprio da filosofia reflexões de natureza conceitual.
Nas afirmações abaixo, identifique a que compreende a concepção filosófica de trabalho enquanto práxis.
		
	
	O professor Melo substitui um colega de trabalho numa aula. Para que não haja descontinuidade do trabalho do titular ele aplica a aula seguindo o plano deste.
	
	Um cientista de uma famosa rede produtora de medicamentos chegou ao laboratório naquele dia de sol esbanjando felicidades. Acabara de receber um grande prêmio em dinheiro por mais uma descoberta. Para quantos o invento servirá não lhe interessa, pois aquele dinheiro resolverá os seus problemas.
	 
	Na sua atividade diária, um determinado gari trabalha não apenas para fazer jus à sua obrigação, mas de modo que esta tarefa seja menos cansativa. Enquanto a desenvolve, pensa também nas matérias da escola e elabora idéias para debates com companheiros de jornada nos momentos de reuniões.
	
	Um trabalhador da linha de produção de uma fábrica de sapatos descobriu que ouvir músicas pelo celular ajuda a tornar a jornada diária menos enfadonha. Desse modo o aparelhinho é seu maior aliado dentro da fábrica, pois também o distancia dos muitos problemas da rotina.
	
	Um aluno escolheu aleatoriamente um curso na universidade, pois pretende obter seu diploma e subir de cargo.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401592776)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Maria Lúcia Arruda Aranha, em seu livro Filosofia da Educação (2006), afirma que a técnica a serviço da industrialização traz efeitos perversos para a humanidade, pois esta é, por princípio, libertadora.
Analise a pertinência das considerações acerca da tecnologia e da industrialização em relação ao pensamento da autora:
I. Para livrar-se da perversidade da tecnologia, o homem deve se recusar a empregá-la nas atividades que ainda podem ser desenvolvidas de forma manual.
II. A submissão de trabalhadores a longas jornadas de atividades com uso de máquinas modernas, que dispensam esforços físicos ameniza o cansaço.
III. O controle e a eficiência que a tecnologia propicia também caracterizam perda de liberdade e perversidade deste mecanismo.
IV. Para romper com os efeitos perversos da tecnologia e das máquinas modernas não é necessário extirpá-las da sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
		
	
	2. Apenas os enunciados I e III estão corretos.
	 
	1. Apenas os enunciados III e IV estão corretos.
	
	4. Apenas os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	5. Apenas o enunciados I e IV estão corretos.
	
	3. Apenas os enunciados II e IV estão corretos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401587059)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	É um conhecimento sistemático, lógico, rigoroso e metódico. Sendo assim, obedece a um conjunto de princípios determinados pela razão, na sua forma e no seu conteúdo, a fim de orientar a pesquisa acerca de um determinado fenômeno.
		
	
	Conhecimento artístico.
	
	Conhecimento filosófico.
	 
	Conhecimento científico.
	
	Conhecimento espontâneo.
	
	Conhecimento mítico.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401596415)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A existência de seres humanos reais, que vivem em sociedade e estabelecem relações entre si, é o ponto de partida para a compreensão da história. O processo de humanização se constitui na e pelas relações sociais. Em outras palavras, é compreenderque a natureza humana decorre:
I. de fatores determinados por um ser superior ao ser humano.
II. do conflito com a natureza onde o homem se produz como ser social, histórico, político e econômico e etc., se constituindo como um ser em transformação, ou seja, como ser da práxis.
III. da produção só se dá historicamente de forma intencional e consciente.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	5. Somente o enunciado III está correto
	 
	3. Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	2. Somente o enunciado I está correto
	
	1. Somente os enunciados I e II estão corretos
	 
	4. Somente o enunciado II está correto
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401592753)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Uma das limitações da formação escolar é a ausência da reflexão acerca dos conceitos designadores das coisas. Aprende-se o que as coisas são, quase sempre por memória.
Nas afirmações abaixo, identifique a que compreende a concepção filosófica de trabalho enquanto práxis.
		
	
	2. O professor Melo substitui um colega de trabalho numa aula. Para que não haja descontinuidade do trabalho do titular ele aplica a aula seguindo o plano deste.
	 
	4. Na sua atividade diária, um determinado gari trabalha não apenas para fazer jus à sua obrigação, mas de modo que esta tarefa seja menos cansativa. Enquanto a desenvolve, pensa também nas matérias da escola e elabora ideias para debates com companheiros de jornada nos momentos de reuniões.
	
	3. Um cientista de uma famosa rede produtora de medicamentos chegou ao laboratório naquele dia de sol esbanjando felicidades. Acabara de receber um grande prêmio em dinheiro por mais uma descoberta. Para quantos o invento servirá não lhe interessa, pois aquele dinheiro resolverá os seus problemas.
	 
	1. Um trabalhador da linha de produção de uma fábrica de sapatos descobriu que ouvir músicas pelo celular ajuda a tornar a jornada diária menos enfadonha. Desse modo o aparelhinho é seu maior aliado dentro da fábrica, pois também o distancia dos muitos problemas da rotina.
	
	5. Um empresário de uma pequena empresa decide vender sua empresa e aplicar o dinheiro em bolsa de valores, tendo em vista que os ganhos em aplicações são mais rentáveis do que seu próprio negócio.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401597340)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A sociedade moderna, através de sua estrutura política - do Estado Moderno, Estado Nação ou Estado liberal burguês baseado no Contrato Social entre Estado e Sociedade Civil - definiu a educação como "direito de todos e dever do estado". Sendo assim, pergunta-se:  
Por que não podemos considerar a escola como espaço neutro?
 
		
	
Resposta: Porque a escola é um espaço democrático e laico onde a interação dos alunos de diferentes culturas haverá troca de informações, novos saberes , novos conhecimentos.
	
Gabarito:
A escola não é espaço neutro de mera instrução, mas carregados de pressupostos que representam as relações de poder vigentes  e convicções pessoais nem sempre explicitadas.
A escola, portanto, não possui neutralidade posto ser estabelecida e regida a partir de documentos, ações e mecanismos de vigilância determinados política e ideologicamente pelos detentores do poder político e, em primeira instância, econômico. Tais teorias fazem vir por terra, enfim, o pensamento que estabelece o mito salvacionista da educação liberal.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401455435)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Ivan Illich apresenta uma proposta radical de desescolarizar a sociedade. Para ele o melhor seria que a escola fosse destruída. Em contraposição a ele podemos dizer que a atuação do professor é insubstituível no processo educativo? Responda justificando sua resposta pedagogicamente:
		
	
Resposta: O professor não pode ser radical nem permissível em suas atitudes, o que tem que haver é uma tolerância, equilíbrio em suas decisões. O mesmo não é o detentor do saber. Este profissional deve aprimorar-se cada vez mais e rever as suas práticas pedagógicas. Ele deverá despertar em seus alunos a curiosidade e sendo assim, o aprendizado se torna significativo e relevante para os educandos.
	
Gabarito: Nem permissividade, nem autoritarismo, e, sim, equilíbrio, uma educação dialógica, em que os conflitos são bem vindos, o confronto de saberes científico e do senso comum. O professor tem autoridade do saber e é o responsável por mediar o processo de ensino-aprendizagem. Provocando no aluno a curiosidade epistemológica e com competências técnica e compromisso político de que todos podem e devem aprender.